歷年試題2009年5月0905技能二級

1、第一部分 技能選擇題（1100 題，共 100 題）本部分由十一個案例組成。請分別根據(jù)案例回答 1100 題，共 100 道題。每題 1 分，滿分 100 分。每小題有一個或多個選、少選，多選，該題不得分。案例一：正確，請在答題卡上將所選的相應字母涂黑。錯一般資料：求助者，23 歲，實習醫(yī)生。案例介紹：求助者主訴失戀一月余。因為是初戀，很在意這段感情，內心非常痛苦。覺得和他在一起心中不踏實，所以提出分手。他說：“我為她付出了很多，對她那那個么真心實意，為什么她就不知道珍惜？”很多人勸他，失戀是很正常的事，將來說不定能找到比她更好的。其實，他也明白這個道理?？煽偸请y以從痛苦中走出來。最近他又準備

2、究生，由于競爭很激烈，感覺壓力很大，自己卻無心看書，腦海里常會出現(xiàn)那的音容笑貌。他覺得她太心狠，很可怕。自己內心割舍不下，痛苦。為此常常借酒消愁，睡不著覺，能照常工作但效率下降。主動尋求心理師的幫助。心理師觀察了解到的情況：求助者衣著整潔，儀表端莊，性格溫和。南方人，家境很好，家庭教育使其養(yǎng)成了自我要求嚴格、做事講究規(guī)則的。多選：1求助者的主要心理問題往往是（）。A最先提出C最后提出B最困擾自己D最需要解決多選：2該求助者產生心理問題的原因包括（）。A失戀CB失眠D實習多選：3對該求助者的初步可以排除的包括（）。A抑郁性神經癥B強迫性神經癥D焦慮性神經癥C性神經癥單選：4對于該求助者，最恰當?shù)?/p>

3、方法是（）。A厭惡療法C認知療法B系統(tǒng)脫敏法D陽性強化法多選：5在本案例中，要設身處地地理解求助者，可以使用的具體技術包括（）。A關注C沉默B語言交流D非語言交流多選：6在本案例中，與求助者建立良好關系的途徑與方法包括（）。A明確其心胸狹小B接納其負性情緒D理解其內心痛苦C不厭其煩耐心啟發(fā)他單選：7心理A鞏固階段的基本階段不包括（B測驗階段）。C階段D階段單選：8針對本案例評估效果時，應圍繞（）進行。A求助者意見B目標C師意見D雙方意見單選：9“我為她付出了很多為什么她就不知道珍惜？”反映求助者使用了（）。A等價規(guī)則B黃金規(guī)則D反黃金規(guī)則C規(guī)則案例二：一般資料：求助者，。45 歲，公司業(yè)務經理

4、。案例介紹：求助者所在公司平時業(yè)務繁多，人際關系復雜，他需花大量時間處理工作與人際關系問題。兒子不爭氣，常與一些問題少年一起玩，老師經常通知他到學校給孩子做“保證”?；蚴桥沙鏊蚪兴ヮI兒子。近兩個月來求助者經常出現(xiàn)厭煩情緒，容易生氣，到工作上的事或兒子學習的事便覺得心慌和無所適從，人變得憔悴、疲憊，食不知味，連話都懶得說，為完成工作不得不加班，只有周末帶妻兒外出郊游時才感到放松。同事都說他生病了，他去看了醫(yī)生，吃了幾副中藥，仍不見好轉，于是前來心理。多選：10首次心理開始階段常用的語言包括（）。A進來坐到那張椅子上吧C先來做幾項心理測驗吧B你需要我?guī)湍憬鉀Q哪些問題呢D你希望我提供哪些心理幫助

5、呢單選：11該求助者最主要的情緒癥狀是（）。A抑郁CB焦慮D強迫多選：12該求助者“為完成工作不得不加班”說明其（）。A社會功能受損C工作效率下降B存在強迫癥狀D自我要求嚴格單選：13該求助者的主要問題是（）。A教育問題C性格問題B行為問題D情緒問題單選：14對該求助者的初步可能是（）。A一般心理問題C嚴重心理問題B神經癥性心理問題D性應按（單選：15對該求助者的心理）進行。A求助者的要求B共同商討的目標D家人的期望目標C師的要求多選：16對該求助者的軀體不適，正確的說法包括（）。A堅持口服藥物治療C進行全面系統(tǒng)體檢B不屬于心理問題但需關注D可通過心理得到改善多選：17心理A不能因人而異師在B

6、中表達共情時應注意（使用軀體語言D進入求助者的框架）。C把握角色案例三：一般資料：求助者，56 歲，國家某部委巡視員。案例介紹：求助者原是某部，由于的原因，半年前改任非職務。原來每天非常繁忙，總有處理不完的事情?，F(xiàn)在自己分管的事情明顯比以前少了。對新的，勸兒有些不理解，但又不好別人的工作，心里很不舒服。兒子新談的女朋友讓他子不要與之交往，但兒子根本不聽。求助者非常生氣，怨自己的孩子不爭氣，為此經常發(fā)脾氣。最近一段時間食欲下降，睡不好覺，經常覺得頭痛，有時覺得心慌，無力。經過醫(yī)院檢查。沒發(fā)現(xiàn)明顯器質變。最近工作時經常出錯，效率也下降了。母親因病住院，自己也無心照顧。覺察到老人的不滿，自己覺得委屈

7、。最近經常找理由不參加主動前來心理。和朋友間的活動，心理不平衡。師觀察了解到的情況，求助者競爭副部長失敗后改任非職務，心里有些多選：18對該求助者進行心理測驗，應把握的原則包括（）。A說明測驗的意義C征得求助者同意B爭取多做測驗項目D客觀解釋測驗結果多選：19對該求助者還應重點了解的資料包括（）。A個性特征C情緒癥狀B對職務變化的認知D對兒子戀愛的態(tài)度單選：20該求助者目前最主要的心理問題可能是（）。A情緒問題C性格問題B認知問題D行為問題多選：21尋找該求助者產生心理問題的原因時，應將重點放在（）。A職務變動原因C對兒子的要求B有無軀體疾病原因D對職務變化的看法單選：22對該求助者的初步是（

8、）。A一般心理問題C嚴重心理問題B神經癥D神經癥性心理問題單選：23對該求助者恰當?shù)哪繕耸牵ǎ?。A改善情緒改變認知C不管兒子戀愛之事B減少心理不平衡感D委屈感覺減少一半多選：24在中，心理師對該求助者兒子戀愛問題進行了自我開放，自我開放應把握的原則包括（）。A促進求助者深化認識 C促進求助者自我開放單選：25對本案例的 A解決兒子戀愛問題C盡快恢復生理功能B樹立恰當榜樣D加強效果，心理師應將重點放在幫助該求助者（）。B改善情緒癥狀 D矯正行為偏差效果進行評估時恰當?shù)木S度包括（多選：26心理師對）。AB兒子婚戀進展程度D心理測驗前后對比師的觀察C求助者的體驗案例四：一般資料：求助者，45 歲，大

9、學本科，公司經理。案例介紹：求助者主訴，近一年來失眠，體虛，怕冷，愛出汗，兩腿發(fā)軟。渾身無力，不想做事情。在當?shù)匾患易钔尼t(yī)院做了全面體檢。無器質變。下面是心理師和求助者的一段談話：心理師：你來這里想解決什么心理問題？求助者：需要解決失眠問題，我睡不好覺，睡眠質量不好。心理師：請你詳細說說你的睡眠情況，好嗎？求助者：我在公司負責銷售，總希望把營業(yè)額提高，我很努力但營業(yè)額就是不如人意。我很煩，經常睡不著，現(xiàn)在每晚只能睡 4 至 5 個小時吧，以前我長此以往身體會垮掉。睡 6 至 7 個小時，心理師：你的意思是你希望營業(yè)額提高，怕自己身體垮掉？求助者：是的。心理師：我能理解你的心情，也為你完不成著

10、急。但你要知道情緒和睡眠的關系。是越急就越睡不著，這是情緒對睡眠的干擾作用。睡眠是正常的生理現(xiàn)象，是興奮向抑制的轉換過程，你這個過程沒有轉換好，消極的暗示就會交得焦慮、恐懼。不知最初你不能入睡時是受什么情緒干擾，你愿意談談嗎？求助者：就是總想怎樣提高營業(yè)額，萬一完不成怎么辦，因此睡不著。心理師：造成焦慮情緒是因為你的信念，你認為你只要努力了。營業(yè)額就會上去了，其實這是不合理的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念會導致不同的情緒狀態(tài)。如果你認識到自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是一些不合理的信念所造成的，通過改變它，你就能控制自己的情緒。求助者：真是這樣么？可我還沒看出我要求營業(yè)額提高不合理

11、的地方。心理師：如果把一枚硬幣拋向天空，落回地面時會怎樣？求助者：當然有兩種可能，一種字朝上，一種是徽朝上。心理師：當你提出要求時，是不是就像把硬幣拋向天空一樣？求助者：我好像明白了，本來有兩種可能的結果，我就要求出現(xiàn)一種結果。心理師：你對營業(yè)額提出要求，要求達到一定的數(shù)量，這是一種絕對化的要求，一種不合理的信念。如果你把這種“要求”變成“希望”當你不希望的事發(fā)生時，最多是一種失望，不會過分的怨恨，自己也就不會焦慮了。求助者：好像是這樣的。心理師：好吧，今天的就到這里，你回去好好思考思考。多選：27心理）。 A開放式提問 C封閉式提問師“你來這里想解決什么心理問題？”所使用的提問方式包括（B直

12、接提問D間接提問多選：28“請你詳細說說你的睡眠情況，好嗎？”所使用的方法與技術包括（）。A具體化C合理化B開放式提問D封閉式提問單選：29“你的意思是你希望營業(yè)額提高，怕自己身體垮掉？”使用的技術是（）。A內容反應C情感反應B內容表達D情感表達單選：30“我能理解你的心情，也為你完不成著急?！睅熓褂玫募夹g是（）。A內容反應C情感反應B內容表達D情感表達單選：31“但你要你愿意談談嗎？”這段話心理師所使用的技術是（）。A指導C引導B解釋D釋義單選：32“造成焦慮你就能控制自己的情緒?！毙睦韼熕龅氖牵ǎ?。A啟發(fā)求助者領悟C實施教導求助者BD師的評價師的議論師想矯正求助者的（單選：33硬幣的例子

13、表明心理）。A絕對化要求 C反黃金規(guī)則案例五：B過分概括D糟糕至極一般資料：求助者，案例介紹：求助者，24 歲，在讀。導致骨折住院治療，缺了許多課。求助者入學后因不想因此而休學，于是抓緊時間補課，但因缺課較多，成績很不理想。此后每到就緊張，總怕考不好。睡不著覺，好不容易睡著了，有時半夜會突然醒來。時常感覺不到餓。吃什么都不香。最近求助者又要大考，但他無法正常復習，注意力不集中，力下降，感到身心疲憊。一天天，煩躁也一天天加劇，甚至想到的場景，也會心跳加快，全身發(fā)抖。明明知道沒可害怕的，可就是控制不住。時常常大腦一片空白，或越想越亂，會答的題也答不出，所以幫助。成績一次比一次差。求助者心里十分痛苦

14、，前來尋求心理師觀察了解到的情況：求助者從小在學習上一帆風順，以全省高考第二名的成績考入某名牌大學，又因成績優(yōu)秀被保送。因影響，第一學期成績不理想，但都通過了。第二年成績一般，第三年課題研究進展不順利。求助者對自己要求很嚴格，自尊心較強。容不得失敗。多選：34該求助者的軀體癥狀主要包括（）。A失眠C疲憊B消瘦D頭痛單選：35該求助者最主要的情緒癥狀是（）。AC抑郁B焦慮D強迫單選：36該求助者的心理問題主要是（）。A力下降B緊張害怕C注意力不集中D成績下降單選：37對該求助者的初步可能是（）。A焦慮性神經癥B疑病性神經癥D強迫性神經癥C性神經癥單選：38按照許又新教授關于神經癥病程的評分，該求

15、助者應評（）。A1 分C3 分多選：39B2 分D4 分該求助者心理問題的社會性主要包括（）。A連連失利B自我要求嚴格D家長期望較高C缺乏有效幫助多選：40該求助者心理問題的心理性主要包括（）。A從小自尊心強B存在錯誤觀念D成績連年下降C耽誤學習多選：41對于該求助者恰當?shù)腁模仿法B合理情緒療法方法包括（）。C厭惡療法D系統(tǒng)脫敏療法單選：42本案例最恰當?shù)哪繕耸牵ǎ順利考取博士C保證充足睡眠B考取全系第一D減輕焦慮多選：43對該求助者可以使用的有針對性的心理測驗包括（）。ASDSCSASBEPQDSCL-90多選：44本案例中如果測量結果與臨床觀察、會談法的結論不一致，心理）。師應（A以測

16、量結果為準 C以臨床觀察為準案例六：一般資料：求助者，案例介紹：求助者B不可輕信任何一方D重新進行會談，24 歲，無業(yè)。廣泛，兩年前大學畢業(yè)，找了幾家都不理想，不是路遠，就是掙得少，索性在家上網、玩，自得其樂。但其父母覺得這樣下去不是辦法，近一年經常批評指責他。求助者也覺得自己大學畢業(yè)了，應該自食其力，但又覺得上班太辛苦。兩月前在網上結識了一，雙方互有好感，開始見面，花銷明顯增加。求助者跟父母要錢，父母明確，需要自己掙錢生活、談戀愛。求助者很不滿，覺得自己家里的經濟條件比較好但父母還這么小氣。經常與父母吵架，后來搬到父母早已為自己準備好的房子去住。半月來因缺錢，向父母索要未果。不知如何是好，搬

17、回去沒有面子不搬回去又沒錢生活，為此非?？鄲?。像變了一個人。情緒低落，不愿與人說話，吃不好。喝不好，和女朋友重吵一架后分手。心理嬌生慣養(yǎng)。師觀察了解到的情況：求助者曾是開朗活潑的人，家庭經濟狀況較好，從小單選：45該求助者未出現(xiàn)的癥狀是（）。A內心苦惱C社交B情緒低落D食欲欠佳單選：46對該求助者病程的判定是（）。A半個月C兩個月B一年D兩年單選：47對該求助者的初步是（）。A軀體性疾病 C精神類疾病多選：48心理 A不必處理C宣泄情緒B一般心理問題 D嚴重心理問題師對該求助者恰當?shù)奶幚戆ǎ˙轉介治療 D改變認知）。多選：49對該求助者還需了解的資料包括（）。A家庭教養(yǎng)C身體狀況B個性特征D

18、自我評價多選：50對該求助者進行心理測試較適合的量表有（）。ASASCSDSBSCL-90DLES單選：51該求助者心理問題的關鍵點是（）。A內心苦惱C內心B家庭D戀愛失敗多選：52對收集到的資料的可靠性進行驗證時，方法包括（）。A補充提問 C心理測驗 多選：53心理 A就事論事C跡象分析B比較不同的來源D多個師會診師賦予資料具體意義時的方法包括（B行為評價 D認知評價）。多選：54從心理 A求助者的人性觀 C求助者的人生觀案例七：一般資料：求助者，師方面來看，良好氛圍的基礎包括（）。BD師的人性觀師的人生觀，23 歲，未婚，醫(yī)院檢驗科化驗員。求助者自述：近半年來，總感到哪里都臟，尤其是門把手

19、，所以反復洗手。反復擦門把手，把手都洗破了也，知道不用這樣，但就是控制不住。案例介紹：求助者兩年前去醫(yī)院實習，每天與大、小便樣本打交道，有時來不及洗手就開關門，被看見了并受過批評，心里很不是滋味。有一次回家沒洗手就拿喝水，被母親訓斥。從此以后，每天都要認真洗手。半年多前，為一化驗了尿樣，盡管知道這以后兩年前的小便不傳染，但心里還是擔心，做完化驗后反復洗手還總是感到不干凈。又出現(xiàn)了，怕摸門把又反復洗手。明明知道已經干凈了。但心里總感到不踏實，控制不住要反復洗手，否則就心慌，總擔心“萬一沒洗干凈呢？”，為此耽誤了大量時間，也影響了工作。許多同事、朋友都不理解，自己為洗不洗手的事很煩惱，情緒低落，經

20、常頭痛，失眠。求助者父母反映：求助者是獨生子，家庭管教嚴格，尤其祖母要求很嚴，小時候一般不讓他自己獨自出去玩。上學后學習很努力，聽父母的話，做事很認真，比較膽小，同學關系一般。實習期間有過一陣反復洗手的情況。近來情緒低落，不想上班，擔心自己的前途。多選：55該求助者的癥狀主要包括（ ）。A焦慮情緒C恐懼情緒B刻板行為D強迫行為多選：56求助者出現(xiàn)的生理癥狀包括（）。A心慌C頭痛B失眠D消瘦多選：57該求助者的行為癥狀主要包括（）。A反復洗手C反復擦洗B反復詢問D反復思考多選：58該求助者的情緒問題包括（）。A擔心害怕C脾氣暴躁B情緒低落D緊張單選：59對該求助者的初步是（）。A焦慮性神經癥C強

21、迫性神經癥B抑郁性神經癥D疑病性神經癥單選：60該求助者心理問題的性質是（）。A心理正常C心理健康B心理不正常D心理不健康多選：61判斷該求助者心理是否正常的依據(jù)包括（）。A有自知力C主動求醫(yī)B癥狀嚴重程度D社會功能受損多選；62引起該求助者心理問題的原因包括（）。A工作C性格B父母D認知單選：63該求助者性格形成的主要影響可能是（）。A家教嚴格C工作環(huán)境B從小聽話D反復洗手多選：64該求助者的性格特點包括（）。A嚴于律己C多愁善感B追求完美D自以為是單選：65該求助者心理問題的關鍵點是（）。A自卑和父母批評C焦慮和要求過高B擔心和害怕患病D抑郁和失去工作單選：66影響該求助者的生活事件主要是

22、（）。A小時候父母要求嚴B小時候不能單獨去玩D不洗手吃東西被訓斥C給化驗多選：67排除求助者抑郁癥的依據(jù)包括（）。A無思維遲緩 C無食欲下降案例八：一般資料：B無生活缺乏D抑郁癥狀時間短，20 歲，大學二年級學生。案例介紹：春節(jié)后開學，和同學就學校新的宿舍樓層數(shù)，都說是二十九層，但他堅信是三十層。從那以后，每天下課后他都到樓下反復數(shù)樓的層數(shù)，每次多達幾十遍，數(shù)不清或數(shù)不對就重數(shù)。明知沒有必要自己也覺得無聊和厭煩，但始終控制不了自己，非常痛苦。老師同學發(fā)現(xiàn)后勸他不要這么做，但都無效。三個月前因教師節(jié)排練節(jié)目。十分疲勞。一周前突然明顯話多滔滔不絕，同學反映他說話不連續(xù)，晚上也不睡覺，好像很精神。白

23、天四處游蕩，說看見校園里有魚拿著棒子太有意思了，興奮地告訴同學但別人都不相信。吃飯時突然摔盤子，將碗中的排骨往外扔，他說：“看到排骨就想到別人罵我骨瘦如柴，心里不高興?！毙睦韼熡^察了解到的情況：由父母強行帶來，介紹從小自我要求嚴格，非常固執(zhí)。家里的東西都要按他的意見擺放，位置不對或不在原來的地方，他一定要改過來，很在意衣柜里的衣服是否按“他的意見”擺放，書架上的書是否擺放整齊，覺得亂了肯定反復整理才行。為此耽誤了不少時間，自己覺得沒有必要，但不整理很難受。目前老師建議休學看病，而不承認有問題，在家長的強迫下來到心理室。多選：68 A思維敏銳 C富于幻想單選：69 A編講故事 C出現(xiàn)妄想單選：7

24、0 A焦慮不安 C要求嚴格單選：71A強制性思維的性格特點包括（B個性偏執(zhí) D追求完美）。說看見校園里有魚拿棒子B想象 D幻覺整理書架的行為說明其（B強迫行為 D刻板行為，可能是（）。）。說“看到排骨就想到別人罵我骨瘦如柴”所表現(xiàn)的癥狀是（B超價觀念）。C邏輯倒錯性思維D特殊意義妄想單選：72 A知識豐富 C思維奔逸多選：73 A回避行為 C自傷行為多選：74A錯覺“明顯話多，滔滔不絕”，說明其（）。B思維 D思維散漫的不良行為包括（ B沖動行為 D強迫行為的精神癥狀包括（）。）。B病理思維奔逸C幻覺D特殊意義妄想多選：75對于A攝入性會談，心理B制定師能做的工作包括（方案）。C選擇心理測驗多

25、選：76對D整理資料與評估可以使用的有針對性的心理測驗包括（）。ACRT CBPRS單選：77 A分形 C異形多選：78BMMPIDWAIS-RC心理 B常形 D變形心理的性質是（）。的特點包括（）。A與現(xiàn)實處境沒有關聯(lián)C與現(xiàn)實處境直接相連B無明顯的道德色彩D有明顯的道德色彩多選：79A有思維內容 C幼年起病病程長心理問題的特點包括（B不伴有）。缺陷D已損傷社會功能可以考慮的包括（B多選：80對A焦慮性神經癥 C強迫性神經癥的）。D精神癥）。單選：81下列說法正確的是（神經癥與精神神經癥與精神不會同時在一人身上存在可以同時在一人身上存在CD精神不能再神經癥神經癥不能再精神案例九：一般資料：求助

26、者，女性，26 歲，案例介紹：求助者所在學校的兩座教學樓在災區(qū)某校教師。中倒塌，所幸當時正是當?shù)匚缧輹r間，師生們沒在教學樓內，因此幸免于難。求助者從小膽小，這次使其非?？謶?，后不敢到房子里去，連活動板房也不敢進。無奈學校已經開學，必須要給學生上課，求助者多次請假，明明知道現(xiàn)在即使有余震，也不會造成此很痛苦，強烈要求盡快解決恐懼問題。心理了，但就是控制不住自己的恐懼。為進行認知矯正。但效果不明顯，于是決定采用沖擊療板房大致相同，心理療，并與求助者簽訂了治療協(xié)議。地點為災區(qū)心理治療室，與學?；顒訋熗瑫r準備了藥物和搶救儀器等以預防可能出現(xiàn)的意外情況。求助者被強行帶入治療室，立即驚叫起來，呼吸急促，四

27、肢顫抖，不敢挪步。求助者多次要求停止治療，心理師明確。大約后求助者的軀體癥狀有所減輕，情緒有所緩解，呼吸逐漸平穩(wěn)，結束治療。兩天后又進行同樣治療一次，最終治療獲得成功。多選：82心理A厭惡療法 C現(xiàn)實療法師在本案例中使用了沖擊療法，該療法也稱為（B滿灌療法）。D療法單選：83沖擊療法中所謂極限的標志是求助者出現(xiàn)（）。A如釋重負C情緒逆轉 單選：84心理B回避行為 D恐懼師在本次治療中的是（）。A構建焦慮等級過少 C選用厭惡刺激過大多選：85沖擊療法的B未進行身體檢查D未簽訂治療協(xié)議對象包括（）。A老人B健康兒童C孕婦D年輕女性多選：86沖擊療法中所給刺激的特性包括（）。AC快速的B間接的D直接

28、的多選：87系統(tǒng)脫敏療法與沖擊療法的主要區(qū)別點在于（）。A治療程序C基本原理B治療時間D關系單選：88在實_施沖擊治療時，遇求助者要求停止，心理師通常的做法是（）。A盡快同意CB視情況而定D或漠視單選：89沖擊療法的原理是（）。A逆反性抑制C消退性抑制B經典性條件發(fā)射D操作性條件反射多選：90沖擊療法的特點包括（）。A見效快 C療程短案例十：B方法簡單安全D求助者痛苦大多選：91A知識 C詞匯（1983）通過研究選出六個有代表性的分測驗，其中包括（B領悟 D填圖）。單選：92如果A90110 C101111限水平為 3590，該求助者 FIQ 的波動范圍是（B95105 D104114）。單選

29、：93根據(jù)該求助者智商結果正確解釋是（A言語技能比操作技能好 B可能有言語缺陷 C可能有閱讀D言語能力和操作能力的差異不具有實際意義）。多選：94關于本中介紹的兒童行為量表，正確的說法包括（）。英文名稱是 WISC-CR用于篩查兒童社會能力和行為問題 C屬于 416 歲兒童家長用表 D根據(jù)兒童最近一年情況填寫案例十一：下面是某求助者 MMPI-2 的測驗結果：多選：95關于該求助者的測驗結果。錯誤的說法包括（）。AHs 量表的原始分為 22B370 題以后項目的回答無效C不加區(qū)別地對測驗項目給予肯定回答 D兩點編碼類型屬于突出編碼多選：96該求助者的臨床表現(xiàn)包括（）。A疑病、不適C憂郁、悲觀B依賴、天真D內向、退縮單選：97臨床量表剖面圖模式屬于（）。AA 類神經癥CC 類神經癥BB 類神經癥DD 類神經癥多選：98關于BPRS 量表，正確的表述包括（）。A該量表為躁狂癥狀量表B評定方法為交談與觀察C評定求助者一周內的癥狀D可以用于臨床鑒別單選：99按照 Davis JM 的劃分，求助者若出現(xiàn)輕或中度抑郁，24 項版本的 HAMD量表總分應超過（）。A35C20B24D17單選：100對于采用 04 評分的 SCL-90 量表，篩查陽性的總分分界值是（）。A160 C70第二部分B90 D43案例問答題本部分采取筆按要求作答。閱