2022年關(guān)于品德與社會教學(xué)工作總結(jié)匯編6篇

1、第 頁2022關(guān)于品德與社會教學(xué)工作總結(jié)匯編6篇關(guān)于品德與社會教學(xué)工作總結(jié)匯編6篇總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是我為大家整理的品德與社會教學(xué)工作總結(jié)7篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 篇1本學(xué)期，根據(jù)新的教學(xué)要求，我的教學(xué)工作始終堅持培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和學(xué)會做人的宗旨，從學(xué)生的品德形成，社會認識的需要出發(fā)，以人與他人，人與社會，人和法制教育，歷史和地理教育，國情教育以及環(huán)境教育隔為一體，把學(xué)生培養(yǎng)成為富有愛國心，社會責任感和良好的品德

2、行為習(xí)慣的現(xiàn)代公民。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有給予學(xué)生一個自主的空間，師生平等、民主、平安、愉悅，才能讓學(xué)生的個性得到張揚、心靈得到釋放，他們學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動，課堂得以真正“活起來。在課堂教學(xué)過程中每個學(xué)生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我開展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂生活的一局部。因此，他們不能是“配角，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參與者，教育教學(xué)中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學(xué)習(xí)。這樣，每個學(xué)生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的

3、尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。學(xué)生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟。在教學(xué)工作中，我認真研讀教材，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的，學(xué)生喜聞樂見的活動情境，讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗，在教學(xué)活動中，把自己當做一個平等的參與者，組織者、和引導(dǎo)者、努力構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)，探究并嘗試自己解決生活中的問題，從而提高道德認識，升華道德情感。課堂上在認真學(xué)習(xí)教科書的知識

4、之外，精心設(shè)計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的眼光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練，翻開他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓他們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓他們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)理論知識，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，教學(xué)相長，提高教學(xué)與教育科研能力，提高教學(xué)實效。品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 篇2?品德與社會?這一門課程是新一輪根底教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應(yīng)了

5、課程綜合化的時代潮流。新課標要求：?品德與社會?的內(nèi)容標準由6個主題構(gòu)成，即：我在成長、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(xiāng)(社區(qū))、我是中國人、走近世界。本冊教材劃分為五個單元：?我學(xué)習(xí)，我快樂?、?家庭因我更美麗?、?共享友愛陽光?、?謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者?、?五十六個民族五十六枝花?，表達了“同心圓擴大的教材設(shè)計框架。為了更好的上好本冊教材，我積極學(xué)習(xí)研究教材特點，鉆研新課標的要求，盡量做到一課一得，不斷提高學(xué)生的道德認識，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，指導(dǎo)道德行為，讓學(xué)生學(xué)有所獲?，F(xiàn)就本學(xué)期?品德與社會?的教學(xué)工作進行總結(jié)如下：一、明確課程性質(zhì)，在教學(xué)中貫徹新課標精神，使孩子們的文明行為習(xí)慣和道德品質(zhì)得

6、到較好培養(yǎng)本課程將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性開展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定根底定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為標準的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我盡量全面把握目標，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的根底知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。例如我在講授?我學(xué)習(xí)，我快樂?這一單元時，

7、我積極開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自己的感想的活動。要求學(xué)生設(shè)計自己的學(xué)習(xí)時間表并總結(jié)自己好的學(xué)習(xí)方法，建立自己的學(xué)習(xí)檔案。班上60個學(xué)生都建立了自己的小檔案，這對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的引導(dǎo)作用。二、讓品德教育回歸生活，從身邊的人或事影響孩子道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性開展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童

8、需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的標準，掌握參與社會生活的知識和能力。例如在講授?謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動者?這一單元時，我要求他們做一回小記者，采訪身邊或者親人中的打工者，寫下自己的采訪記錄。尋找身邊的做出了一定成績的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜。孩子們都做得很認真，不僅了解了身邊的勞動者，還樹立了勤勞致富的觀念，形成了熱愛勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)。三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的根底新的教學(xué)目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德標準、規(guī)那么，最根本的是要讓學(xué)生通過這

9、些社會知識、標準和準那么形成一定的、根本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向，如換位觀假設(shè)我是你，假設(shè)你是我、雙贏觀大家好，才是真的好、依存觀我離不開你，你也離不開我、分享觀有福同享福更增，有難同當難減少等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的根本觀點、根本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得開展的必要條件。因此，我在教學(xué)中有機地結(jié)合?共享友愛陽光?這一單元，對學(xué)生進行教育，使學(xué)生學(xué)會珍惜師生之情、同學(xué)之情，走進社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。四、樹立良好的師生關(guān)系，加強潛能生的轉(zhuǎn)化學(xué)期初，我制定了潛能生的轉(zhuǎn)化方案。對于本班劉思佳和樊青嵩兩名學(xué)生，我采取多跟

10、他們溝通，了解他們的心理需求，從而更好地引導(dǎo)他們，讓他們的性情慢慢改變，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了，并且跟他們的家長經(jīng)過幾次交流，讓家長也感覺到孩子在自己的悉心引導(dǎo)下，一天天在成長，一天天在進步，對孩子形成了一個良性循環(huán)，劉思佳和樊青嵩兩個孩子明顯進步。五、儉以養(yǎng)德，創(chuàng)設(shè)情境，提高孩子們的環(huán)保意識保護環(huán)境，保護我們這個賴以生存的地球是每一個公民應(yīng)盡的責任。在我的教育教學(xué)中，我隨時隨地引導(dǎo)孩子們做一個保護環(huán)境的好孩子，提高孩子們的環(huán)保意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形

11、式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民。本學(xué)期由于改革了教學(xué)方法，采用多媒體教學(xué)，大大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在愉悅的氣氛中“聽其形、“觀其聲、“動其情、“悟其理，從而強化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，收到了良好的教學(xué)效果。品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 篇3本學(xué)期，我班在?品德與社會?科的教學(xué)中能圍繞培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助，好學(xué)勤奮，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班集體這些目標展開教學(xué)活動。通過這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的鍛煉，學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集體主義

12、精神增強，班級的凝聚力加強?，F(xiàn)對半年來的工作總結(jié)如下：一、充分挖掘教材，以教材為依托，培養(yǎng)學(xué)生的多項能力。在第一單元的教學(xué)中，我以“參加集體活動有益還是無益為題展開辯論會，學(xué)生積極性很高，多方搜集資料，派選正、反方隊員，積極進行辯論，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，同時使學(xué)生更深地認識到了參加集體活動的好處。在學(xué)習(xí)第二單元和第三單元時，我調(diào)動學(xué)生的積極性，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，讓學(xué)生上網(wǎng)查一查、實地看一看培養(yǎng)學(xué)生動手搜集能力。二、進行熱愛家鄉(xiāng)教育，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。本教材的第二單元是?歡送到我家鄉(xiāng)來?，教材充分關(guān)注本省的社會開展特點，突出地域特色，以小見大，以點帶面。將“一

13、山一水一圣人拓展出去，將我國的名山大川、傳統(tǒng)文化、古老文明、歷史人物等知識有機的串聯(lián)起來。我充分挖掘本地資源，讓學(xué)生通過問大人、上網(wǎng)調(diào)查、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡、風景秀麗的地方、土特產(chǎn)、傳統(tǒng)風俗、家鄉(xiāng)工藝品、家鄉(xiāng)名人，舉行家鄉(xiāng)風情博覽會讓學(xué)生認識家鄉(xiāng)的美麗，感受家鄉(xiāng)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、宣傳環(huán)保，讓學(xué)生保護我們的生活環(huán)境。第三單元主要是讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的根底上，進一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識。本單元“源于生活、貼近生活、引導(dǎo)生活，我將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)，在“垃圾帶來的煩惱、“節(jié)約用水、“環(huán)境好我快樂這幾個主題活動中，我安排了討論、調(diào)查、

14、表演、制作、合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗和感悟，讓學(xué)生對環(huán)境污染有充分的認識。同時我也給學(xué)生補充大量的資料，讓學(xué)生對環(huán)境問題認識更充分，通過舉行保護環(huán)境報做什么“演講會、“環(huán)境保護從我做起黑板報等讓學(xué)生在自己環(huán)保的同時宣傳環(huán)保。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中教師所表達的道德對兒童的發(fā)脹具有直接的教育意義。在教育教學(xué)中，我深刻認識到，作為一名教師，我擔負的不僅僅是知識教育，更重要的是品德的教育。品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 篇4本學(xué)科反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。為了上好這門課，我認真學(xué)習(xí)了?品德與社會?課程標準，并遵照課標的要求切切實實把每個目標落到

15、實處?，F(xiàn)就對這學(xué)期?品德與社會?的教學(xué)工作進行總結(jié)。一、明確課程標準，全面把握課程目標。本學(xué)科將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性開展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定根底定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為標準的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的根底知識，從而整體地實現(xiàn)課

16、程目標：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。二、讓品德與社會教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性開展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的標準，掌握參與社會生活的知識和能力。如：在教

17、學(xué)?社會生活中的民主?這一課時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)那么，以及這些規(guī)那么給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會生活事實的根底上，我們又適當幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對生活中的規(guī)那么有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)那么。三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的根底。新的教學(xué)目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德標準、規(guī)那么，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、標準和準那么形成一定的、根本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的根本觀點、根本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得開

18、展的必要條件。品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 篇5本人承擔了四年級思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，

19、生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，到達了預(yù)期的效果品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 篇6本學(xué)期我承擔了三年級下學(xué)期三班的?品德與社會?課程的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，我能夠全面掌握目標，通過多種教學(xué)活動，協(xié)助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的根底知識，從而

20、整體地實現(xiàn)課程目標。上課時我能夠關(guān)注兒童的實際生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自身的世界動身，用自身的眼睛去觀察社會，用自身的心靈去感受社會，用自身的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的標準，掌握參與社會生活的知識和能力。在教育教學(xué)中，我隨時隨地引導(dǎo)小朋友們做一個維護環(huán)境的好小朋友，提高小朋友們的環(huán)保意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自身的身邊動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民。注重對學(xué)生進行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不只開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了社會交往能力，而且使學(xué)生在實踐