部編九年級語文23教材習(xí)題課件

1、一、1.然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追 先帝之殊遇，欲/報之于陛下也。 2.若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭 陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 3.侍中、侍郎/郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純， 是以先帝簡拔以遺陛下。 4.愚以為/營中之事，悉以咨之，必能使/行陣和睦，優(yōu)劣得所。 點撥：要做到正確劃分停頓，應(yīng)先理解句子的內(nèi)容。只有理解 正確，才能把停頓劃分正確。另外，還需要結(jié)合詞、短語及語 法方面的知識來分析。朗讀及背誦略。諸葛亮主要提出了三條建議：(1)建議后主廣泛聽取臣子的意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有理想、有抱負(fù)的人們的精神。（即廣開言

2、路）(2)皇宮和朝廷是一個整體，對里面的人進(jìn)行提升、懲罰、表揚、批評，應(yīng)當(dāng)用一個標(biāo)準(zhǔn)。（即賞罰分明）(3)親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人。（即親賢遠(yuǎn)佞）。其中“親賢遠(yuǎn)佞”是主要的。因為只有做到親賢遠(yuǎn)佞，才能為忠諫之言開路，而非為讒邪之言開方便之門；只有做到親賢遠(yuǎn)佞，才能真正做到察納雅言，“昭陛下平明之理”，不至于忠奸不分，賞罰不明。二、文章為了說明親賢遠(yuǎn)佞的利弊，以先漢的“興隆”和后漢的“傾頹”的歷史事實為前車之鑒，以先帝嘆惜痛恨桓帝、靈帝昏庸誤國為告誡，并以“漢室之隆，可計日而待”為鼓勵，促使后主“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。點撥：本題旨在考查同學(xué)們對文言文的理解能力。解答時應(yīng)先把原文讀懂，透徹理解諸葛亮的建議，

3、再抓關(guān)鍵詞進(jìn)行歸納。例文： 千秋諸葛我評說 諸葛亮是千里馬。劉備自然是伯樂，慧眼識珠，認(rèn)出了這匹千里馬?？汕Ю锺R畢竟只是千里馬，它起不到一個伯樂的作用。于是諸葛亮六出祁山，力保蜀漢，支撐了許多個年頭；然人力猶有盡時，武侯六出祁山時，五丈原上國失相父，千里馬力竭而死?！俺鰩熚唇萆硐人?，長使英雄淚滿襟。”諸葛亮六出祁山皆成空，輸就輸在人才上。三、“蜀中無大將，廖化作先鋒。”不就說明了蜀漢后期的人才奇缺嗎？五虎大將一個一個地辭世，得不到新的人才補充，怎能不輸給人才濟濟的魏國？所以我說，諸葛亮晚節(jié)不保。 但仔細(xì)想來，這也非全無來由。先看看荊州，為什么諸葛亮要關(guān)羽守荊州？關(guān)羽心高氣傲，打起仗來還可以，但

4、守城是實實在在的事，糧食運輸，防御部署，戰(zhàn)略決策，讓關(guān)羽這種性格的人來守城，是絕對不行的。排除諸葛亮失策，這就只有一個理由諸葛亮想借東吳之手滅掉關(guān)羽！沒什么，一個政治家就有這樣的手段。為什么？原因很簡單，關(guān)羽從前跟隨劉備轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，和劉備兄弟相稱，一直很看不起諸葛亮;華容道上，關(guān)羽不顧諸葛亮再三命令，放走曹操，雖然后世有人說這是諸葛亮故意的，可在別人看來，關(guān)羽卻實實在在損害了諸葛亮的威信;而且劉備從前是一介流寇，他要立國，就要有規(guī)矩，關(guān)羽是絕對不能存在的。 可為什么諸葛亮不叫張飛一起守荊州呢？原因也很簡單關(guān)羽、張飛在一起，荊州就丟不了。這可能沒什么依據(jù)，但接下來諸葛亮不重用人才，來由就大了。諸葛亮要建立一個蜀國，一個他理想中的蜀國，所以他需要權(quán)力，很大的權(quán)力，一人之下，萬人之上的權(quán)力。他當(dāng)然不允許有人窺伺他的權(quán)力，所以他要重用的人，都是老老實實做事，沒有什么才能的人。劉禪昏庸，不可能讓他主持人才選拔。諸葛亮迫切地希望事必躬親，所以也沒有多余的時間選拔人才。蜀漢就每況愈下雖然表面上是蒸蒸日上。 諸葛亮快死了，才找個姜維接班，而且還要把窺伺了一輩子權(quán)力的魏延干掉，可憐的魏延成了政治的犧牲品！這就是歷史，這就是三國處處充滿了算計欺詐的三國，這就是我眼中的諸葛亮。點撥：本