怎么制定小學(xué)科學(xué)教研活動計劃

1、怎么制定小學(xué)科學(xué)教研活動計劃一、教學(xué)理念貫徹基礎(chǔ)教育改革精神，堅持面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。常規(guī)教學(xué)有序，扎實有效，不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)。堅持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動協(xié)同并進是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效方法的教學(xué)理念，積極創(chuàng)造“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的教學(xué)氛圍。積極推進科學(xué)課程的教學(xué)改革，不斷深化“科學(xué)概念、科學(xué)思想和科學(xué)觀點”的認識和理解，推進區(qū)域科學(xué)教學(xué)的發(fā)展。二、教學(xué)要求1.掌握教材結(jié)構(gòu)：縱向理解各冊教材的排列順序，理解每冊教材中各單元的排列順序，理解單元內(nèi)各課教材內(nèi)容的排列順序;橫向理解每課教材內(nèi)容之間的聯(lián)系。2.理解教材重點和難點：科學(xué)教材的重點主要體現(xiàn)：一是重要的科學(xué)事實。二是

2、有關(guān)聯(lián)性的知識。三是基本方法與技能。四是科學(xué)的情感與態(tài)度，它們是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的動力，也是教材的重點。教材難點是學(xué)生學(xué)習(xí)困難所在，產(chǎn)生難點的原因是由教材體系與學(xué)生接受水平、能力發(fā)展的差距造成的。對于教材難點，不可一概而論，它因?qū)W生學(xué)齡、知識水平生活經(jīng)驗不同而不同，理解教材的重難點就抓住了教學(xué)關(guān)鍵。3.理解教材編寫思路：一要感知教材、豐富教材內(nèi)容、全方位、多角度理解教材。二要理解教材，用好教材。三、教學(xué)思路對學(xué)生課堂教學(xué)研究能力進行分層培養(yǎng)。1.三年級以制定口頭計劃為主“口頭計劃”常常是針對小學(xué)生在觀察中產(chǎn)生的問題或?qū)栴}的猜測進行討論，三年級以觀察活動為主，觀察和實驗都較為簡單，口頭計劃幾乎貫穿

3、每一節(jié)科學(xué)課，它的特點是花時少，容易操作，與書面計劃相比要求也不高，因此學(xué)生容易接受。這一階段側(cè)重于弄清楚“用什么來做什么”。方法可以多樣，可以口頭說，也可以用手比劃，或者畫畫等，教師根據(jù)情況也可以把學(xué)生的口頭計劃以板書的形式簡單記錄下來，使學(xué)生對計劃有進一步的了解。2.四年級以制定簡單書面計劃為主對四年級學(xué)生，教師可以提出制定簡單書面計劃的要求，即能列出研究所需的材料，并說出思路的由來，如能寫出研究的簡單步驟，包括研究問題、研究工具和材料、研究方法等。在開始訓(xùn)練階段，可以只讓學(xué)生說說打算怎樣實驗，隨后逐步過渡到讓學(xué)生寫出來。同時，教師應(yīng)適時和適度地指導(dǎo)、有的放矢的參與，幫助學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)書寫書面計劃。3.五六年級以制定較為完整的研究計劃為主到了五六年級，就要對一個大的系列問題中的某一方面進行一些深入的研究。要能自己確定研究的問題、對象(內(nèi)容)，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗進行猜測，再根據(jù)自己的設(shè)計，研究所需要的材料、工具、研究的步驟、設(shè)計好記錄的形式。研究計劃要重點解決以下幾方面的問題：一是做什么，即應(yīng)該收集哪方面的證據(jù)，二是怎么樣做，即用什么樣的方法來證明我們的猜想與假設(shè)，三是注意事項，包括安全、分工、記錄等一系列問題。培