小學(xué)作文秘籍-小學(xué)作文26講

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)小學(xué)生作文26講什么是生動、實在的作文小學(xué)作文講座第一講 什么是作文？作文就是把你要說的話記載下來，寫成文章。你每天都在說話、都在聽別人說話。如果說的話干干巴巴，一點生氣也沒有，誰愛聽?。客瑯拥?，如果寫出來的作文干干巴巴，一點生氣也沒有，誰愛看啊！說話要說得生動、說得實在；作文也要寫得生動、寫得實在。什么是生動？字典里是這樣說的具有活力能感動人的就是生動。寫出來的字是死的，可是字里行間所描述的人物、事情、景物卻是活生生的，叫人讀起來受到感動、感到有味道，這樣的作文就是生

2、動的，別人就愛看。生動的作文是不是擺擺花架子、喊喊大口號、多用幾個形容詞就可以寫成的呢？不是，一定不是！這也和說話一樣，如果你只是耍耍嘴皮子，一點不說心里話，一點不說實在話，誰會受感動??？那怎么辦呢？把話說實在就是了。什么是實在？字典里是這樣解釋的實在就是真實，不虛假。寫作文所說的實在除了真實、不虛假之外，還有充實的意思。寫一個人，只是說他真好啊、他可好了、沒有比他再好的了你這樣從早晨寫到晚上，別人讀了也會感到你不實在，為什么？因為你寫得不充實，他到底好在哪？什么具體的事情可以說明他好？別人看不出來。這樣的作文就是空洞的、干干巴巴的、不實在、不生動的。好了，道理說了不少了，下面讓我們看看兩篇例

3、文吧？哪一篇寫得生動、實在？哪一篇寫得干癟、空洞？你一定會分辨清楚的！例文1： 童 年“童年”這個趣味橫生的二字，有誰不向往它呢？隨著風(fēng)兒的流逝，童年已悄悄過去，正當(dāng)步入中學(xué)大門的時候，才匆匆意識到童年的可貴。春風(fēng)刮醒了我記憶的童窗。曾記得剛要上學(xué)的前一天夜里，我躺在床上望著外面皎潔的月亮與星星。我像一名貪婪的小女孩在甜蜜的夢中，像要坐上宇宙飛船飛入另一個空間，面對著快要離別了在家貪玩的孩子，快要離別那撒嬌的性格，我想著班級里美好的一切我久久的不能入睡。??！多么美好的童年。例文2： 弟弟數(shù)數(shù)一個夏季的晚上，天空晴朗，繁星閃爍，不時吹來的絲絲涼風(fēng)，使人感到十分涼快。人們都來到院子里乘涼，大家說說

4、笑笑，好不熱鬧。坐在一旁的弟弟仰著頭，睜大了眼睛望著天空，好象這樣做，會把天空中的一切，都看得更清楚一些。他一邊看，一邊用手指點著，輕聲地數(shù)者星星。弟弟在幼兒園剛學(xué)數(shù)數(shù)。小紅姐姐問弟弟：“小琦，你數(shù)數(shù)你的手指頭和腳豆兒一共有多少個？”弟弟聽了，自信地用右手指著數(shù)左手：“一、二、三、四、五?！苯又钟米笫种钢沂?jǐn)?shù)：“六、七、八、九、十?！比缓螅拖骂^，一邊用手點著從涼鞋里露出來的腳豆兒，一邊數(shù)著。在一旁看著的人，見他這副天真的樣子，都不禁偷偷地笑了起來?！笆?、十八、十九。”弟弟數(shù)罷，理直氣壯地說：“一共十九個?！毙∧樕线€露出得意的神情，專等著別人夸他?？扇藗兟犃怂哪墙?jīng)過認(rèn)真數(shù)出的答案后，

5、不但沒有表揚他，反而捧腹大笑起來。弟弟莫名其妙地看著大家，看著看著，他委屈地哭著跑到媽媽那兒去了。看到這情景，大家都不再笑了。小紅姐姐抹去笑出的眼淚，朝弟弟說：“你再數(shù)數(shù)！”弟弟撅起小嘴，扭過臉去，偎著媽媽。媽媽輕聲對弟弟說：“你數(shù)錯了，還不許人家笑。你再數(shù)數(shù)看”經(jīng)媽媽這么一說，弟弟又仔細(xì)地數(shù)了起來。像第一次那樣認(rèn)真，不，比那還要專心。剛才的事情他都忘了，就像從來沒發(fā)生過什么似的。他數(shù)著，數(shù)著，有時還輕輕的抽泣一下。就這樣，弟弟又?jǐn)?shù)了一遍，結(jié)果是二十。他不信，又?jǐn)?shù)了一遍，還是二十。他輕聲地說：“是二十，不是十九。”大家聽了都說對。有人還鼓勵弟弟說：“不錯，在幼兒園沒白學(xué)！”聽了這話，弟弟臉上的

6、淚水還沒擦干，就咧嘴笑了。這時，滿天的星星調(diào)皮地一閃一閃的，好象也為弟弟數(shù)對了數(shù)而感到高興。 討論： 1、這兩篇例文那一篇生動、實在？那一篇干癟、空洞？為什么？ 2、怎樣才能把作文寫得生動、寫得實在？ 3、兩篇例文還有哪些優(yōu)點、毛病？ 練習(xí)：你哭過嗎？你看過別人哭過嗎？你（或者別人）為什么哭？是怎樣哭的？哭之后又怎樣了？自擬題目寫一篇作文，回答上面的問題，500字左右，要寫得生動、寫得實在。寫完上面要求的作文之后，把題目里的“哭”改成“笑”，再在心里“寫”一篇作文（不寫在紙上，只是動腦想） 想作文與說作文小學(xué)生作文指導(dǎo)第二講我們常說“寫作文”，怎么又冒出來“想作文”、“說作文”呢？在上一講里我

7、們說過：“作文就是把你要說的話記載下來”，那么，你要說的話又來自哪里呢？來自你的小腦袋，來自你腦袋里的思想“言為心聲”嘛！想好了，才能說好、才能寫好。如果頭腦里是一團(tuán)亂麻，說出來就會語無倫次，寫出來當(dāng)然就更糟糕了。我們聽過“打腹稿”這句話吧，打腹稿，就是想作文；大詩人李白醉酒之后能寫出好的詩篇，因為他喝酒之后，情緒高漲、思想活躍，所以寫出來的詩才生動、深刻。“想作文”，不但不奇怪，還很重要呢！所以，你千萬不要忘記：在寫作文之前，還應(yīng)當(dāng)有一個“想作文”的過程，在“想作文”和“寫作文”之間最好還要有一個“說作文”的過程（如果身邊沒有人聽，這個過程也可以繞過去）。想作文是寫作文的基礎(chǔ)，說作文是寫作文

8、的演練，也是想作文的檢驗。下面，就請你說一說你是怎樣完成第一講的作業(yè)吧？在寫作文之前，你想作文了嗎？是怎樣想的？讓我們用一個比方來做一個小結(jié)吧有個孩子走路時跌跌撞撞，總是摔跤。人們覺得奇怪，走近一看，原來他的鞋帶沒有系好，長長地拖在地上，沒走幾步便踩著鞋帶了，當(dāng)然容易摔跤。別人幫他系好鞋帶，孩子歡快地跑開了這個比方能不能使你加深對上面所講的道理的理解呢？你還有什么別的比方嗎？其實，我們每個人寫作文都要想的，即使是那些拿起筆來就寫的同學(xué)，他也要想，只不過是他邊寫邊想罷了。關(guān)鍵問題是：有的人想得好，有的人想得不好；有的人會想，有的人不會想。那么，怎樣來想作文呢？想作文，一般可以按照這樣的步驟：想題

9、目想內(nèi)容想結(jié)構(gòu)想技巧想語言。1、想題目：如果是自己習(xí)作，要想從生活中選出一個什么題目來寫（這個問題以后我們另講，今天不練習(xí)）；如果是別人出題，就要想如何扣題，如何不跑題。它解決的是“帽子”的問題，一定不要張冠李戴。2、想內(nèi)容：就是想“寫什么”？主要是什么立意？用什么材料？它是想作文的主要步驟，解決的是“靈魂”的問題。3、想結(jié)構(gòu)：先寫什么、再寫什么、后寫什么，這一步驟可以寫成提綱，它解決的是“骨架”的問題。4、想技巧：用什么表達(dá)方式？怎樣開頭？怎樣結(jié)尾？等等。它解決的是“化妝”的問題，怎樣錦上添花，讓文章更美。5、想語言：用什么語言來實現(xiàn)上面所想的各點，它解決的是“肌肉”的問題。在各個步驟中，它

10、是唯一允許邊寫邊想的步驟。這些步驟的內(nèi)容是不是很難一時掌握？是的。今天不要求大家具體掌握這些內(nèi)容，在今天的練習(xí)和作業(yè)中，做到先想后寫就可以了，當(dāng)然要盡力想好、寫好，寫得生動、寫得實在。不管怎樣，你一定要有一個很強的意識：寫作文之前一定要想作文，有條件再把所想的說給別人聽，“磨刀不誤砍柴功”，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣，你的作文就上路了！ 例文1 那盆牽牛花（節(jié)選）爸爸放了一盆牽?；ㄔ谖铱看皯舻臅郎?，本意是想遮掩那扇窗戶造成的缺陷，并沒有想這小玩藝會給我?guī)硎裁础颗；ㄩL得特別快，沒幾個星期，花蔓就已爬滿了窗欞。有一天，它的枝蔓竟伸出了窗戶，長到陽臺上了。我不知怎么生出了莫名其妙的惱怒，一下把外面的一

11、條最長的蔓給拉了下來?？纯茨窍麓沟穆也唤械阶约菏嵌嗝磸姶?。沒幾天，那條蔓黃了，最后枯萎了。當(dāng)時幸災(zāi)樂禍的我并未曾想到后來的一幕。一條新的枝蔓又迅速地伸展，鉆到了窗戶外，并且超出了我的想象，在陽臺外開出了三四朵鮮艷的花，看不到一絲失敗的痕跡。我輸了。我對這弱小纖細(xì)的植物肅然起敬。并不是因為它艷麗的花朵，而是因為它弱不禁風(fēng)的身體里堅強執(zhí)著的靈魂。堅忍不拔地追求既定的目標(biāo)毫不退縮，也許這才是它真正的魅力所在。 討論 ：1、從“想作文”的角度分析，這篇例文好在哪里？設(shè)想你是這篇例文作者，你該怎樣“想”這篇作文？2、看了動畫片寶蓮燈，你有什么感想？如果要寫它的觀后感，你寫的題目、內(nèi)容是什么？用什么

12、結(jié)構(gòu)？作文的“本”與“源”小學(xué)生作文講座第三講你看過媽媽做飯吧，做飯要有米、有水、有菜，沒有這些怎么能做好飯呢？正如俗話所說：“巧婦難做無米之炊”。作文和做飯一樣，也要有豐富多彩的詞匯、有生動充實的素材。沒有語言、沒有素材，是寫不好作文的。當(dāng)然，作文也有作文的技法，但是，如果不注意學(xué)習(xí)語言、不注意積累素材，腦子里空空的，技法學(xué)得再多，作文也寫不生動、寫不實在，那就成了無本之木、無源之水了！（想一想，什么是無本之木、無源之水？）那么什么是作文的“本”、作文的“源”呢？作文的“本”就是語文基本功常用字、豐富的詞匯、語法、句讀、修辭，等等。作文的“源”就是生活家庭生活、學(xué)校生活、社會生活，等等。作文

13、的“本”、作文的“源”都寫在兩本“書”里，一本是有字的書語文課本、課外讀物。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這本書開始電子化，電視、電腦，也可以看作有字的書。另一本是無字的書大自然和人類的生活。所以，我們要寫好作文，一定要“讀”好這兩本書。首先要好好上語文課，適當(dāng)閱讀一些課外讀物（包括看電視、VCD等），掌握好語文基本功、擴(kuò)大知識面。還要學(xué)會觀察生活、分析生活，由淺入深地思考一些社會和自然的問題。學(xué)習(xí)作文，一定要和讀這兩本書緊密結(jié)合。這樣你的作文就有了豐富的語言、有了生動的素材，你的眼界就會放寬，思路就會開闊，“想作文”、“說作文”、“寫作文”就會越來越得心應(yīng)手，會寫出生動、實在的好文章來。開頭這三講，就

14、是我們作文輔導(dǎo)的前言、總綱。打個比方說吧：你要出發(fā)去一個地方，在沒邁步走之前，應(yīng)當(dāng)知道目的地在哪，不知道目的地就是盲目的走。同樣，不知道這三講講的事情，就是盲目地學(xué)習(xí)作文，能有好的效果嗎？一定要記住：作文要寫得生動，寫得實在；一定要記?。簩懽魑闹耙胱魑?、說作文；一定要記?。鹤x好兩本書有字的書和無字的書。戰(zhàn)國時期有一位思想家荀子，在他的勸學(xué)篇里面有這樣一段話：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”，意思是說：積累泥土成為高山，風(fēng)雨就會在這里興起；積累水流成為深淵，蛟龍就會在這里生長。讓我們記住荀子的話，日積月累，努力學(xué)習(xí)，你的作文本、習(xí)作本里也會“興風(fēng)雨、生蛟龍”的！ 例文1： 難忘啊，

15、哺育我成長的外公 陳濱我的童年，是在外公家渡過的。那時父母工作很忙，無暇照顧年幼的我，便把我送到了外公家。我在外公家住了四年，也正是在這四年中，外公的哺育成了我記憶長河中永遠(yuǎn)奔騰的浪花。外公，是一位慈祥的老人。我四歲來到外公家，從我五歲起，外公便教我認(rèn)字、算題。記得那是我剛開始學(xué)認(rèn)字的時候，外公用毛筆將字寫在紙上，然后用繩子串起來掛在墻上，一頁一頁地教我讀?！盀I濱，今天外公教你識字，好不好呀？”“太好了！我也想像您一樣能念故事?！庇谑情_始了第一課。“人”，外公教我?！般y”，我一本正經(jīng)地模仿?！安粚?，是人?！薄般y”，我又念了一遍。“不對，舌頭應(yīng)該向上翹：人”“人”我終于讀對了，心里甜滋滋地；我看

16、到外公的臉上也露出了慈祥的笑容外公就是這樣不厭其煩地把我領(lǐng)進(jìn)了認(rèn)字的大門。在外公的教育下，我可以寫字了、念故事了。后來，我又跟著外公學(xué)會了簡單的加減法。外公不僅教我認(rèn)字算題，他還告訴我要做一個誠實的孩子。在一次玩耍中，我不小心把外公心愛的瓷硯打破了，而那時外公恰好不在家。我被嚇呆了：聽外公講，這只瓷硯是外公的爺爺給他的，外公知道我把它打破了，會很生氣很生氣的，怎么辦呢？過了一會兒，不知是一種什么力量驅(qū)使我用顫抖的小手把碎片捧到了垃圾桶里。外公回來時，我沒有像往常一樣撲到外公身上，而是站在原地不敢抬頭。外公見了，感到奇怪，于是就來問我。經(jīng)過他再三地詢問，我哭著說了實話。我原本以為外公會狠狠地打我

17、一頓，可是出乎意料，外公摸著我的頭，擦去我的眼淚，笑著對我說：“很好，做錯了事就要敢于承認(rèn)，外公不會怪你的?！本瓦@樣，外公在我幼小的心靈里種下了誠實和正直的種子。我要上小學(xué)了，爸爸開車接我回家。那天下著小雨，一陣陣涼風(fēng)吹動著外公家門口的小柳樹，小柳樹使勁晃動著身子，好象也在說著“不”，水滴順著小柳樹的枝葉落到地上，它好象也在哭。車要開了，我使勁搖開車窗的玻璃，含著眼淚向外大聲喊著：“外公，再見”外公冒著雨一聲不響地站在大門口，微風(fēng)吹拂著他那慈祥的面龐，他慢慢地舉起曾給我穿衣洗臉、教我寫字讀書、領(lǐng)著我邁向人生里程的手，揮動著、揮動著今天，我已經(jīng)是一個十六歲的青年人了，可是我永遠(yuǎn)忘不了哺育我成長的

18、慈祥的外公，永遠(yuǎn)忘不了他對我的恩情，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn) 討論 ：1、這篇文章的語言好不好？好在哪里？內(nèi)容實在不實在？為什么？2、如果你是本文的作者，你怎樣向讀者介紹寫這篇作文與學(xué)語文、觀察生活的關(guān)系？作 業(yè)1、閱讀作文輔導(dǎo)的前三講，做一次小的復(fù)習(xí)。2、觀察一個人（或者回憶一個人）的幾件事情，參考例文1寫一篇作文。寫之前一定要好好構(gòu)思，最好寫出個提綱來。作文要扣題小學(xué)作文輔導(dǎo)講座第四講 例1：有這樣一個作文題，題目首先介紹了一名叫張海山的同學(xué)的故事，然后說：“在你周圍也會有張海山那樣既有長處、也有缺點的同學(xué)，請你以我最了解他（她）為題，把他（她）寫出來。”要求：1、要適當(dāng)穿插一些抒情和議論。2、不少于4

19、00字。由于審題不周密，可能出現(xiàn)的跑題情況：嚴(yán)重跑題寫父母、老師；基本跑題只寫優(yōu)點，未寫缺點；一般跑題沒寫出“了解”（與我的關(guān)系）；“馬大哈”式的跑題沒有抒情和議論、用第三人稱寫。這個例子告訴我們：拿到文題之后，首先要有一個意識一定不要跑題。包括文體、范圍、人稱、引伸意義、關(guān)聯(lián)因素、字?jǐn)?shù)、特殊要求等，都要緊密扣題?？垲}，首先要分析題目規(guī)定了什么、沒規(guī)定什么，規(guī)定的，你一定要“遵命”；沒規(guī)定的，就給了你一個自由“創(chuàng)造”的天地，一定要利用好。在生活中，你干過“遵命”的事情吧！比如媽媽讓你去買菜，她在下達(dá)買菜這個“命令”時，可能有一些規(guī)定，如時間（快去快回等）、地點（到附近市場）、內(nèi)容（買芹菜）、數(shù)

20、量（2斤）甚至還會有一些特殊的規(guī)定，如“買新鮮的”。但是，除了規(guī)定的以外，都是沒規(guī)定的，這就要看你的本事了。你怎樣才能買好菜，讓媽媽給你打一個高分呢？比如媽媽讓你去市場快點買回菜來（媽媽正在淘米做飯，很快就要做菜了）。這個命令主要規(guī)定了時間，其他沒規(guī)定。當(dāng)你跑著買回來媽媽愛吃的新鮮的韭菜、數(shù)量不多不少、花錢也不多，媽媽一定會夸獎你的！媽媽規(guī)定的你做到了（而且做得很出色跑著回來的）；媽媽沒規(guī)定的你做的也很好（買了媽媽愛吃的菜），怎能不得“高分”呢？作文扣題就要像這個例子一樣：題目規(guī)定先搞清，不規(guī)定處再弄明：人時地事因經(jīng)果，理物季候和環(huán)境。規(guī)定之處必滿足，規(guī)定之外任你行。以下一些文題，規(guī)定了什么？

21、為了使作文寫得生動、寫得實在，你準(zhǔn)備在題目規(guī)定之外寫些什么？這次失敗給我的啟示、失敗給我的啟示、我的一次失敗、吃一塹，長一智；一件小事、一件新鮮事、同年趣事、校園新曲；在雷鋒精神的鼓舞下、路標(biāo)；“現(xiàn)今小學(xué)生的心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅韌。那么，你是怎樣的呢？舉出實例，寫一篇關(guān)于你自己心理承受力的文章?！鼻懊嬷皇侵v了審題構(gòu)思，要是讓你自擬文題，構(gòu)思時應(yīng)當(dāng)注意什么？讓我們首先讀一篇例文： 例文： 一片 落 葉 何 崢秋風(fēng)颯颯，秋葉懸掛在樹枝上索索發(fā)抖，隨時都有落下來的危險。就在這時，一陣更大的風(fēng)刮過來，有幾片葉子支持不住了，在樹上掙扎了幾下，便顫微微地從空中飄落到地上，躺

22、在那兒不動了。我放眼望著前面的小路，只見那一片片枯黃干燥的落葉遮蓋著小徑，人從路上走過，踩著樹葉，發(fā)出那令人愜意的響聲。我被這秋景迷住了。正當(dāng)我出神地望著這些落葉的時候，爸爸從后面走了上來。也許是見我盯著落葉，便說：“你看，這些葉子大多數(shù)是背面朝著天的。”我不由地再一次把目光移向落葉。果然，絕大多數(shù)的落葉都是面朝地，背朝著天，成為一個小小的拱形。這個有趣的現(xiàn)象吸引了我，繼續(xù)往前走去，發(fā)現(xiàn)不論哪兒都是這樣，而我以前卻未曾注意到這個問題。我問爸爸這是為什么。爸爸卻不急于回答，反而問我：“你們學(xué)校初一已經(jīng)上過植物課了吧。葉的結(jié)構(gòu)難道沒有講過嗎?”我點點頭表示已經(jīng)學(xué)過。爸爸又說：“難怪你的植物學(xué)得那么

23、差?！闭f著，他指著一片落葉比劃道：“樹葉的面與背的構(gòu)造是不同的。葉面表皮下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)緊，而葉背的細(xì)胞排列得比較疏松。這兩種結(jié)構(gòu)不同的細(xì)胞層，形成了樹葉背、面不同的比重，在樹葉飄落的時候，自然是結(jié)構(gòu)緊而重的一面先落地了?！甭犃诉@段話，我才想起老師上課時講的柵欄細(xì)胞與海綿細(xì)胞，我越發(fā)佩服我的爸爸了。我問他：“你怎么會知道這些的呢?”他笑了笑說：“誰像你只看見樹葉掉下來，卻不看它掉下來之后的樣子呢!”我不好意思地笑了。爸爸說得不錯，我是應(yīng)該進(jìn)一步探究現(xiàn)象所蘊含的道理了。這篇例文的文題起得就很好。針對文章的內(nèi)容，還可以起出別的文題，比如：我和爸爸在一起（不新穎、內(nèi)容反映不明朗）、一個值得思考的現(xiàn)象（不

24、生動、缺少文采）、一件小事（空泛、“題”“文”扣得不嚴(yán)）而一片落葉既反映了文章的主要內(nèi)容，又顯得生動、新穎、有文采，醒目而不俗，能夠吸引讀者往下讀。題目擬定一要貼切，恰如其分，做到“題不跑文”；二要簡潔概括；三要通俗易懂；四要清新不俗；五要富有吸引力，令人難忘。要做到這些，開始要在想作文的時候，練習(xí)一篇文章多擬幾個題目，從中選擇一個最好的。 練習(xí)：你上一次作文的題目是什么？題目起得好不好？再想出兩個別的題目，從中選出一個最好的。有這么一件事：由于“我”的過失，使姥爺心愛的一只白文鳥飛走了，但“我”卻不敢承認(rèn)自己是“肇事者”，情急之下把責(zé)任推給年幼的弟弟，弟弟卻為了“我”不愿將實情說出。結(jié)果是“

25、我”痛感到自己的自私和渺小，流下了傷心、懊悔而真誠的淚水。首先你根據(jù)上述情節(jié)，想出一篇作文的主要內(nèi)容，然后給它起出3個題目，從中選一個最好的。作文“寫什么”小學(xué)作文輔導(dǎo)講座第五講 題目想好之后，就該想“寫什么”了，也就是構(gòu)思文章的內(nèi)容。文章的內(nèi)容，包括文章的中心意思和用來表達(dá)中心意思的材料。打比方說，就是：文章的“靈魂”和文章的“身體”；“講道理”和“舉例子”。用作文的術(shù)語來說，就是立意和選材。關(guān)于立意和選材，在語文第二冊上還要集中學(xué)習(xí)，今天我們只是從構(gòu)思的角度初步地討論。怎樣才能構(gòu)思好文章的內(nèi)容呢？一些同學(xué)的作文犯有中心不明確、重點不突出的毛病。中心不明確、重點不突出，就是“不透”，看這樣的

26、作文，好比霧里看花，云山霧罩，叫人看不透，不知道你到底要寫什么。有的同學(xué)的作文中心意思很明確，比如“做人要剛強”，可是事情沒想透，“例子”說得不清楚、不實在；有的同學(xué)的作文事情寫得很具體，但是中心意思不明朗這都是“不透”。至于事情說得亂七八糟、意思稀里糊涂，那就更是“不透”了。下面是一篇語言功底很好、構(gòu)思很有創(chuàng)見的好作文，老師給它評了85分，你來想一想：這篇作文為什么沒有得到90分以上的更高的分?jǐn)?shù)呢？哭，是人感情的一種表現(xiàn)，是因痛苦或感情激動而流淚。這是人的正?，F(xiàn)象。有什么事壓郁在心里就該哭出來，這樣不但心里痛快，而且對身體也好。人和人哭時的樣子大不相同。孩子哭是“嚎啕大哭”；大家閨秀該是“幽

27、咽”；而大男子的淚是眼里掙出來的；還有些人“哭跟笑似的”。這些人萬萬做不得“孝子”，不然別人起了誤會可就麻煩了。由于我不太好意思細(xì)致觀察別人哭，所以在這只能給大家介紹一下我的表妹哭的前后。表妹是個哭泣包，所以她哭的機(jī)會多。耳濡目染，漸漸我便摸清了她哭的風(fēng)格和前奏，舉個例子吧，這事兒已經(jīng)過去五六年了，不過至今我還記憶猶新。那是在奶奶家，大人都出去了，就剩我和她在家，她想得到家長的夸獎。所以，她把屋子收拾得很利索。待大人們一到家，表妹美滋滋地坐在屋里等著看他們驚喜的表情。而我，則一個箭步?jīng)_上去，放機(jī)關(guān)槍般的向大人們說我在家多么賣力地收拾屋子，把表妹聽呆了，她趕忙上去分辨但事已經(jīng)遲了。大人們已將贊許

28、的目光投在我身上，當(dāng)我回頭去得意的看妹妹時，驟然發(fā)現(xiàn)她的臉色變了，嘴噘的比那拱橋還高。我暗叫不妙想去哄她可是來不及了。她干咳兩聲，帶著哭腔大叫：“爸爸”接著大哭起來?？藓爸啵€用兩只噴著火的眼睛瞪著我。大人們傾刻全明白了，開始圍攻我。在我報頭挨訓(xùn)的同時，我聽到了妹妹得意的笑聲。題目規(guī)定越少的作文，越不容易寫透，為了解決這個難題，常常采取“大題化小”的方法，請看下面的例子：例1：小學(xué)生活的回憶，雖然規(guī)定了時間范圍，但是跨度大，容納的事情多，不容易寫透，一位同學(xué)在寫這篇作文時，做了這樣的處理，他在開頭寫道：小學(xué)生活豐富多彩，塞滿了記憶的長河，但最使我難忘的，是我第一次戴上紅領(lǐng)巾的那件事情這位同學(xué)

29、巧妙地把大題化小，把小學(xué)生活的回憶轉(zhuǎn)化成了我第一次戴紅領(lǐng)巾的故事，就好寫多了，而且還不跑題。如果在文章中圍繞一個中心，再略寫一兩件與第一次戴紅領(lǐng)巾類似的事情，這篇作文就可能寫得成功。這個例子告訴我們，有些大題可以化小，這樣就避免了自己累得夠嗆，寫起來羅里羅唆、中心不明確、重點不突出的毛病。反過來，有些小題（如一次糾紛、黑板報前等），在構(gòu)思時，要力求以小見大，讓小事折射出深刻的立意來。想得不深，也寫不出優(yōu)秀的作文來。要想作文寫得深刻，就要像第四講講的那樣，拿到題目后，好好思考“引申”和“關(guān)聯(lián)”，千萬不要淺嘗輒止，動筆就寫。當(dāng)然，這根本上取決于你平日讀“有字書”和“無字書”深不深了。路在腳下這個“

30、大題”你如何“小做”？一道難題這個“小題”你如何“大做”？例3：我的好朋友這個作文，同學(xué)們從小學(xué)到初中已經(jīng)寫過好多次了，如果再寫，很容易寫得老生常談、人云亦云，跳不出寫同學(xué)這個圈子，連自己也不愿意多看幾眼?？墒怯械耐瑢W(xué)仍然把它寫得很生動、很實在。他們放開思路，避開了大家常寫的內(nèi)容。比如：從“人”到“物”，寫書是自己的好朋友、自行車是自己的好朋友、小臺燈是自己的好朋友；為了反映中學(xué)生活的枯燥、緊張，寫家里的一個小動物是自己的好朋友，伴著自己去做那些永遠(yuǎn)做不完的習(xí)題；寫“人”，把年齡范圍放寬，寫一個忘年交的老爺爺、寫一個小弟弟；還有把爸爸寫成自己的好朋友，去反映新時代的父子關(guān)系。這個例子告訴我們，

31、在思考寫什么的時候，在“透”和“深”的基礎(chǔ)上，要力爭“新穎”二字，新穎才有創(chuàng)見、才體現(xiàn)出認(rèn)真構(gòu)思來，寫出的作文才不落俗套、生動感人。自命題作文的題目要新穎。同樣是寫爸爸，題為“我的爸爸”就不新穎，而“我的新朋友”就新穎獨特；“雷鋒精神鼓舞著我”不如“心中的燈”立意要新穎。有一個寓言，說的是豬八戒照鏡子，當(dāng)豬八戒從鏡子里看到自己丑陋的面貌后，很生氣，他把鏡子砸成了碎片，可是每一個鏡子碎片所照出來的豬八戒仍然是那樣的丑陋。寫這個寓言的讀后感，從豬八戒這個角度去構(gòu)思，立意為“正確對待自己”等等就不夠新穎；而從鏡子的角度去構(gòu)思，歌頌?zāi)切﹫猿衷瓌t、堅持真理，不怕犧牲自己的人，立意就比較新穎。（注意有的作

32、文題目已經(jīng)規(guī)定了立意，比如我愛祖國，你就只能“遵命”了。）選材要新穎。寫路這個題目，有的農(nóng)村學(xué)生選擇了一個鄉(xiāng)郵員的材料，歌頌他為了鄉(xiāng)親們所走的長長的艱苦的路，就十分新穎；試卷發(fā)下來之后，把材料構(gòu)思成“只差1分就及格的試卷”，寫起來一定新穎生動?？傊覀円涀。鹤魑牡膬?nèi)容要有創(chuàng)見，“吃別人嚼過的饃沒有味道”。作文要有條理小學(xué)作文輔導(dǎo)講座第六講確立了好的中心、選擇了好的材料，是不是就可以寫出好的作文呢？那可不一定。有一個人，要把自己打扮得漂亮一些（這是中心），買了名牌的衣帽鞋襪和裝飾品（這是材料），可是，他把襯衣穿到毛衣的外面，鞋穿反了，帽子帶歪了，把胸章別到了褲兜外結(jié)果別人看他不僅不漂亮，反而感

33、到他很可笑。為什么？因為他把穿著打扮的順序搞亂了，一點條理也沒有。寫作文也是一樣，也要講究順序、條理，應(yīng)當(dāng)讓人讀起來清楚、明白，感到脈絡(luò)分明、言之有序。所以，在構(gòu)思的時候，一定不要忘了給文章安排一個好骨架（結(jié)構(gòu)）。讓我們先來讀一篇例文吧！ 童年趣事你也許知道舉世聞名的都江堰水利工程吧! 它就座落在我的家鄉(xiāng)灌縣的小鎮(zhèn)上，我的許多童年趣事就發(fā)生在這里。每次回到家鄉(xiāng)，一走下汽車，那濃烈的汽油味便隨即消逝在清新的空氣中。這里雖沒有大城市繁華的街市和燈火輝煌的夜景，卻有幽靜迷人的田園風(fēng)光，有散發(fā)著泥土芳香的田間小路；雖沒有鮮花盛開的圓型街心花園，卻有曲折的山路，有隨風(fēng)搖動的蒼翠的松林這里是我兒時的樂園，

34、每寸土地都埋藏著我童年的趣事：春天，田邊開滿了白色的野茶花，我和小伙伴們便拿著剪子，剪下一束束的茶花，把自己心愛的小花瓶裝扮得漂漂亮亮的；夏天，我們女孩子兒們雖不敢像男孩子那樣，在浪中嬉鬧，卻也能光著腳丫，手提小籃兒，在沙灘上尋覓好看的石子和貝殼。這樣，我們又能在男孩子面前炫耀一番了；秋天，這里會舉辦盛大的清明會，人們都以各種方式寄托對死者的哀思，藝人們舞著龍燈，耍著猴戲，在路邊招攬游人。這時，也是小孩們最高興的時候。因為這時候便可向家里人要上點錢，到路邊買上一碗碗辣豆花和玉米面餅什么的，或是跟隨著父母去看熱鬧了；冬天，春節(jié)到來，各家各戶都洋溢著節(jié)日的氣氛，人們都?xì)㈦u宰鵝，擺上豐盛的酒菜。小孩

35、兒們卻并不被令人眼花繚亂的佳肴所吸引，偏對地上厚厚的積雪著了迷，顧不上大人們端著飯碗又追又喊，只管在一邊堆雪人兒，打雪仗。然而，最令我難忘的還是夏日到房后的小河邊去釣魚。盡管釣魚好像不是女孩子干的事，可看著哥哥釣，心里也怪癢癢的。于是，我便乘他那股高興勁，央求起來。不想哥哥竟真的把那從不肯放下的魚桿遞給了我。接著，他把拖鞋放在靠近水邊的階梯上，在河邊玩起水來?？粗绺缱哌h(yuǎn)，我立即坐下來，急忙拿出放在罐頭盆里的蚯蚓，笨手笨腳地套在魚鉤上。線放在河里后，我坐在那兒，想到魚被我釣起時，哥哥和小伙伴們一定會驚呆的情景，心里又歡喜又緊張。嗨，我今天可得爭口氣! 手握魚桿等了好久，卻不見鵝毛浮子往下沉，我

36、不由得四下張望忽然，我只覺得手一沉，不由得失聲叫嚷起來：“哥，快來呀!釣上了!釣上了!”哥哥光著腳從遠(yuǎn)處跑過來，我慌忙提起魚桿，是一個藍(lán)色的東西。仔細(xì)一看，原來是只拖鞋。我氣極了，沒想到第一次釣魚就在大伙兒面前出丑。于是想把它重新拋到河里，哥哥大聲叫起來：“別丟!那是我的鞋!”幸虧我手快，把魚桿收了回來，“你可真有本事啊，沒釣著魚，倒是釣了只鞋?！备绺缫贿吶∠峦闲贿呎f，我真是哭笑不得。當(dāng)伙伴們分發(fā)戰(zhàn)利品時，我不免有些眼饞。哥哥向我空空的魚簍里“支援”了兩條，緊接著伙伴們都紛紛把自己的魚，裝進(jìn)了我的魚簍。我看了看伙伴們被太陽曬得發(fā)紅的臉，猶豫地說：“我可是一條也沒釣著呀?！薄澳悴皇轻灹酥煌闲?/p>

37、嗎? ”機(jī)靈的“瘦猴”說：“要不是你給釣起來，你哥回家準(zhǔn)挨罵! ”至今仍使我不能忘記的是，我第一次釣魚得來的戰(zhàn)利品一只拖鞋?，F(xiàn)在，雖然我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但我的心卻時常伴隨著她。因為我早已把我的心，連同童年的趣事深深地埋在了故鄉(xiāng)的泥土中。 討論 1、這篇作文的第二段、第三段、第四段是按照什么順序?qū)懙模?2、這篇作文的整篇是按照什么順序?qū)懙模?3、琢磨一下，如果把原文的順序改成14325段排列，有什么不好？這篇例文的結(jié)構(gòu)是很有條理的，好的文章都應(yīng)當(dāng)有一個好的結(jié)構(gòu)。有的按照時間順序?qū)?，有的按照空間順序?qū)?，有的按照邏輯順序（比如由淺到深、由一般到特殊、由現(xiàn)象到本質(zhì)等）寫，有的按照事物的發(fā)生、發(fā)展順序?qū)??？匆?/p>

38、看語文課本第一冊129頁的例文，看一看所有好的作文，哪一篇是雜亂無章、結(jié)構(gòu)混亂的呢？沒有吧！怎樣才能安排好文章的結(jié)構(gòu)呢？今天我們只重點練習(xí)3個要點，更多的方法，隨著同學(xué)們作文水平的提高會逐漸掌握的，大家不要太著急。第一點：要想安排好文章的結(jié)構(gòu)，就要首先練習(xí)安排好段落的順序。下面的兩段描寫都有毛病,找出毛病改寫,使其“康復(fù)”。 1、他(肖像描寫)他,高高的個頭,一雙眼睛整天笑著。一頭烏黑發(fā)亮的卷發(fā),和“吹了風(fēng)”沒有兩樣。它的腳上,經(jīng)常穿著時髦的旅游鞋,走路像水上漂。方面大耳,一臉福相。他最愛穿西裝,打紅領(lǐng)帶,很有氣派。 2、擔(dān)水(場面描寫)星期五下午,我們班進(jìn)行了一次勞動。主要任務(wù)是擔(dān)水,解決學(xué)

39、校斷水的問題。因為學(xué)校水管壞了。一些身強力壯的同學(xué)肩挑手提直向?qū)W校食堂奔去,女同學(xué)們身體較弱卻也不甘落后,提的題,抬的抬。勞動場面是熱鬧的。那桶子的磕碰聲,說話聲,就像一曲動聽的歌。擔(dān)水的路上像剛下過小雨似的濕漉漉的。池塘邊,又是一番景象,班主任老師幫同學(xué)們打水,同學(xué)你幫我,我?guī)湍?看來還是一個生龍活虎、相互幫助的場面。第二點：要練習(xí)在作文構(gòu)思階段寫出寫作提綱，然后再作文。在文章的中心確定下來之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結(jié)構(gòu)全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構(gòu)思中落實下來的東西用文字

40、條列出來。所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結(jié)構(gòu)的過程。提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至于文章細(xì)部的安排，可在寫作過程中進(jìn)一步落實。在寫作過程中，發(fā)現(xiàn)提綱有不當(dāng)之處，還可進(jìn)一步修改。編寫提綱沒有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫法也應(yīng)有所區(qū)別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發(fā)展的過程來編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結(jié)論三大部分搭起架子，并體現(xiàn)論點、論據(jù)之間的關(guān)系；說明文則要抓住說明對象的特征按空間、或時間、或邏輯順序編寫。第三點：是一個具體的結(jié)構(gòu)技巧，叫“春夏秋冬順序法”。本講例文童年趣事就采用了這個技

41、巧，作者先概括記敘了春夏秋冬四個季節(jié)的趣事，然后詳細(xì)敘述夏天的一個故事，使得文章有面有點，點面結(jié)合，有略有詳，詳略結(jié)合，全面而又深刻地記敘了整個童年階段的豐富多彩的生活，很好地表達(dá)了中心意思。這個方法，適用于記敘在時間上跨度大、空間上范圍廣的事情，和上一講介紹的“大題小做”方法結(jié)合起來，可以使文章寫得透，又寫得全，再加上好的語言，文章就可能寫得生動、實在。 作業(yè)： 1、模仿童年趣事，結(jié)構(gòu)上采用“春夏秋冬循序法”，寫一篇回憶小學(xué)生活的記敘文，題目自擬，要求先構(gòu)思，再寫提綱，最后成文。 2、仔細(xì)閱讀第4講到第6講的講義，做一個階段復(fù)習(xí)。 練習(xí)： 1、你來給大家講一個故事，或者一個笑話，或者講一講你

42、的生活插曲（早晨怎么穿衣服、昨天做了什么夢等等），要講得隨便一些，有條理、生動，最好把大家講樂。2、聽幾首唐詩，欣賞屏幕上的畫面、背景音樂，想詩的意境。詳寫、略寫和不寫小學(xué)作文輔導(dǎo)講座第七講 一些寫得不生動的作文，除了內(nèi)容、語言的毛病之外，還常常有結(jié)構(gòu)上平鋪直敘、廢話連篇、而關(guān)鍵的地方又寫得不透等毛病，這些作文的作者還沒有掌握好“詳寫、略寫和不寫”的基本功。在這一講里，我們就來練習(xí)怎樣處理好“詳寫、略寫和不寫”的關(guān)系，使文章寫得濃淡相宜、疏密有致，生動、實在。 首先我們來看看這幅照片，初步體會一下“濃淡相宜、疏密有致”這幾個字的含義。文章寫得有疏有密，疏密相間，不僅能使主題突出，中心分明，而且

43、還能使文章虛實相生，濃淡相宜，波瀾起伏，錯落有致，達(dá)到勻稱和諧的境界。那么，詳略安排是由哪些因素決定的呢？一、文章的題目：題目確定了寫作的重點，重點就正是要詳寫的地方。比如“課余生活的樂趣”，重點就是寫課余生活，課堂上的事情就不能詳寫，否則就偏離了題目的要求。二、文章的中心：圍繞文章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主次。最能表現(xiàn)文章中心意思的材料，就是主要的材料，要詳寫；同表現(xiàn)文章的中心意思有一般關(guān)系的材料，就是次要的材料，要略寫。比如棗核一文的中心是表達(dá)海外華人的思鄉(xiāng)之情，作者同窗住宅中的種種景物，最能表現(xiàn)文章的中心意思，就詳寫；而作者從動身訪美到與同窗見面，同表現(xiàn)文章的中

44、心意思有一般關(guān)系，就略寫。如果把這個安排顛倒了，就要喧賓奪主，不能很好地表現(xiàn)文章的中心。要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可無的、略寫不等于不寫。如果把應(yīng)當(dāng)略寫的材料舍棄不寫，就可能使情節(jié)不完整，或者使文章顯得單調(diào)。俗話說：紅花還要綠葉扶，詳寫好比紅花，略寫好比綠葉。三、文章的內(nèi)容：以寫群體為主要內(nèi)容的作文，比如“我們的班級”、“我的好朋友”，不可能把群體中的每一個人都寫出來，也不能只寫群體中的一兩個人。常用的方法，就是詳寫一兩個、兩三個最有代表性的人物，再用“點名法”略寫一二（如：“在我們班，象這樣的同學(xué)還有很多”），使點面結(jié)合，相得益彰。如果只有詳寫沒有略寫，就缺少了群體的普遍性

45、；如果只有略寫沒有詳寫，又缺少了群體的典型性。四、文章的體裁：為了把記敘文寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當(dāng)，就能起到畫龍點睛的作用。比如柳宗元的捕蛇者說，通篇詳寫捕蛇者的悲慘控訴，篇末用凝練的語言加以議論，就鮮明地表現(xiàn)了控訴“苛政猛于虎”的主題。 例文 記一次乒乓球賽 我和姐姐在一個學(xué)校讀書，課余常在一起打乒乓球，是一對有名的小球迷。上星期體育老師宣布：國慶節(jié)前要舉行一次全校乒乓球賽，我和姐姐都報了名。日子過得真快，乒乓球賽開始了。在預(yù)賽中，我和姐姐都戰(zhàn)勝了對方。最后決賽的一場，恰恰是我和姐姐爭奪冠軍。決賽那天，禮堂正中放著一張綠色的球臺，周圍坐滿了人。窗

46、戶外邊也擠滿了小腦袋，大家都在不住的議論。有的說：“姐姐的把握大一些?！庇械恼f：“不一定，妹妹打的才棒呢?！斌w育老師在場內(nèi)忙碌著，來參觀的老師也幫著維持秩序。我看到這么多雙眼睛望著我，不由得緊張起來，心突突地跳得厲害。體育老師叫我們進(jìn)場，全場立即響起一陣熱烈的掌聲，我更加發(fā)慌了。試球的時候，我只看見白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道網(wǎng)子那邊是姐姐，至于她是不是也和我一樣緊張，我都沒有注意。才試了幾個球，我的手心里全是汗水。決賽正式開始了。前兩局我和姐姐各勝一局。第三局先由我發(fā)球。我發(fā)一個正手球，發(fā)一個反手球，接著連發(fā)兩個長球，又發(fā)一個短球，總之不叫姐姐摸著我的規(guī)律。碰上姐姐打了稍高的球，我就

47、用力扣殺。姐姐也毫不示弱，連連攻我的反手，還打出旋轉(zhuǎn)球來使我接不準(zhǔn)。兩個人不分上下，比分緊緊咬住，5平，6平，7平還好，是我領(lǐng)先了一分，交換了場地。老師和同學(xué)為我們鼓掌，有的還喊：“小球迷，加油啊！”最后的戰(zhàn)斗更加激烈了。我每一板都打得很小心，也不放棄攻球的機(jī)會。有時姐姐打過來的球又快又硬，我都把它擋回去了。當(dāng)我以20比19領(lǐng)先一個球的時候，姐姐大概是急著要追成20平，猛然抽了一板。我正擔(dān)心對付不了，球卻彈著網(wǎng)子，出界了。在一陣熱烈的掌聲中，我們的決賽結(jié)束了。 評析 本文記敘了一次乒乓球比賽的過程，時間跨度較大，內(nèi)容較多，但由于作者善于剪裁、布局，該密時細(xì)筆描繪，該疏時粗線勾勒，文章寫得疏密相

48、間，錯落有致，精彩紛呈，扣人心弦。一是略寫預(yù)賽、詳寫決賽；二是寫決賽也不一一鋪陳，局局鋪敘，前兩局粗做介紹，第三局細(xì)密描述；三是，第三局也不每球必寫，前20個球是概寫，最后一個球是細(xì)描。如果本文不是如此處理疏密詳略，而是平均使用筆墨，預(yù)賽、決賽、每一局、每一球都寫道，那就勢必長而單調(diào)，多而無味，不成其文，更不用說高潮迭起，扣人心弦了。 一篇文章有詳寫、略寫和不寫的要求，一段話往往也有這方面的要求。讓我們看一看下面的一段話：（同學(xué)們想一想：一段話不就是一篇小短文嗎？） “噼啦啪啦,噼啦啪啦”,一掛鞭響過后,全家圍坐在桌前準(zhǔn)備吃飯。這時,大姨提議出節(jié)目,大家一致同意。不用說,首先出節(jié)目的肯定是小文

49、帶領(lǐng)的“幼兒幫”,他們手拉手又唱又跳,真惹人喜愛。然后登臺的是我們“青年派”,在龍歌的率領(lǐng)下我們挑起了充滿青春朝氣的迪斯科?！俺扇私M”也不甘落后,合唱了一曲合家歡樂。壓軸的是姥姥姥爺?shù)摹把砀栉琛薄Ｗ凿浀难砀栉枨环?兩位老人在飯廳里就扭起來了。姥爺手中拿著紅扇子,不停地左右晃動,扇面上的小金紙閃著光,映著我們一家人的笑;姥姥扭的更起勁,他手中的紅綢帶似兩只紅蝴蝶在她身邊上下飛舞。在熱烈的掌聲中,兩位老人獲得了這次節(jié)目比賽的“一等獎”。 討論： 這段話可以分為幾個層次，每個層次的內(nèi)容是什么？哪個層次是 詳寫？哪些是略寫？把詳寫的地方也略寫有什么不好？只保留詳寫的內(nèi)容,把略寫的內(nèi)容都去掉好不好？再

50、想一想，這段話可能去掉了哪些“不寫”的內(nèi)容？ 寫作訓(xùn)練 1、在下面一段話的括弧里填寫一段詳寫的文字。 學(xué)校運動會開幕了。你瞧,賽場上運動員個個英姿颯爽:跳高運動員像海燕一樣輕盈地掠過橫桿,鉛球運動員用盡全身力氣把鉛球擲向最遠(yuǎn)。賽場外,加油聲、喝彩聲、鼓掌聲連成一片。你看,（ ）同學(xué)們歡呼雀躍。學(xué)校運動會開得十分精彩激烈。 2、在下面一段話的括弧里填寫一段略寫的文字。 上課的鈴聲響了,這堂課是自習(xí)課,同學(xué)們都在安靜地學(xué)習(xí)。只聽“嘩”的一聲,有一位同學(xué)吐了,吐得滿地都是。教室里亂了起來,（ ）就在這時,同學(xué)A走了過來,他個子不高,白皙的臉上帶著一副眼鏡,長得干干凈凈的,他的學(xué)習(xí)成績在全班是數(shù)一數(shù)二

51、的。只見他拿著掃帚和撮子,一點一點地把那位同學(xué)吐出來的都掃到撮子里,他并沒有說一聲“臭”,他掃的是那么認(rèn)真那么干凈?？匆娝@樣做,（ ）。教室里又恢復(fù)了往日的寧靜。 3、根據(jù)文章的中心思想，恰當(dāng)?shù)剡x擇下面十個材料。選中的材料，在括號里注上“詳” 或“略”字樣，不選的材料，在括號里畫上，并口頭說明所以這樣取舍的原因。 中心思想：通過王可學(xué)習(xí)英語的幾件事，表現(xiàn)他謙虛好學(xué)的精神。 早晨，天氣晴朗，空氣清新，校園美麗而幽靜。（ ） 王可背著書包上學(xué)校，進(jìn)了教室后，他立刻灑水掃地，累得滿頭大汗。（ ） 早自習(xí)時，王可向?qū)W習(xí)委員吳健請教幾個英語單詞的讀音，他學(xué)得非常認(rèn)真。（ ） 同桌陳正嘲笑王可英語發(fā)音不

52、準(zhǔn)，干學(xué)不會，拙嘴笨腮。（ ） 王可放學(xué)回家，一路上請同學(xué)幫助他矯正英語發(fā)音的錯誤，甚至還向英語成績比他差的同學(xué)求教。（ ） 馬路上，人來人往，熙熙攘攘，陳正騎著自行車從大家身旁掠過，并和大家開玩笑，說他要飛到家，好去看電影。（ ） 上英語課，老師讓陳正讀課文，陳正讀不上來，受到老師的批評。課后，王可熱情地幫助陳正讀英語課文。（ ） 陳正不認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)太枯燥，王可找他談話，耐心地說服他，幫助他。（ ） 期末考試，王可英語的筆試成績居全班第一，口試成績也很優(yōu)異，可是他還是請求一位口語比他好的同學(xué)幫助他繼續(xù)練習(xí)口語。（ ） 一天，王可的嗓子疼痛，全身發(fā)燒，只好在家休息。他躺在床上預(yù)習(xí)英語遇到

53、困難，正好吳健來看望他，他立刻向吳健請教，請吳健的幫助下，他還糾正了兩處翻譯錯誤，心里很愉快。吳健走后，他又讀了一會兒，方才罷休。（ ） 4、（作業(yè)）下面一篇作文的主要毛病是主次錯位，此外還有編造漏洞、用詞不當(dāng)?shù)让　Ｕ埬闶紫劝衙≌页鰜?，然后把它改寫成一篇詳略得?dāng)?shù)奈恼拢ú坏酶淖冊牡臉?biāo)題、中心意思和主要情節(jié)）。 暴雨中的身影 七月的一天下午，天空還是那樣瓦藍(lán)，太陽像一盆火，靠得大地直冒煙。忽然，天色暗了下來，樹枝兒停止了擺動，天氣變得格外悶熱，使人喘不過起來。一會兒，又刮起了狂風(fēng)，把地上的灰塵刮得到處亂飛，大樹在風(fēng)中猛烈的搖晃。 抬頭看天空，只見濃濃的烏云像排山倒海的浪濤，洶涌著。忽然空中

54、劃過一道刺眼的閃電，給萬物罩上一層銀光，緊連著“轟隆”一個驚雷。霎時，暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地傾瀉。 我與云霞一起打著小花傘回家。我還要冒雨去接爺爺。路上的行人漸漸稀少了，只有水霧籠罩在空間。忽然，我看見一個身影在暴雨中蹣跚的搖晃著。近了，原來是一個老人，那無情的冷水從老人的身上淌了下來。突然又有一個瘦小的身影從雨中鉆了出來，是云霞。他看見了老人，把手中的傘遮向他。兩人共一把傘走到我跟前，又向前走去。 雨還在下著，雷聲還在響著，我望著兩人的身影卻愣著，那個老人，就是我的爺爺！怎樣詳寫和略寫小學(xué)作文輔導(dǎo)講座第八講 上一講我們討論了詳寫和略寫。詳寫有利于更生動、更深刻地表達(dá)中心意思，常常放在文

55、章的核心段落、核心部位；略寫有利于交待事情的來龍去脈，常常放在文章的開頭、結(jié)尾和過渡段落上。詳寫和略寫運用得當(dāng)，可以使文章濃淡相宜、錯落有致，既節(jié)省了篇幅、突出了中心，又生動、實在、有文氣。（不要忘了還有“不寫”?。。?那么怎樣詳寫，又怎樣略寫呢？這一講，我們重點研究這個問題。讓我們先來讀一讀下面一段例文。前幾天,學(xué)校的水管壞了,正在維修。蓄水池里的水已經(jīng)用完了。為了解決食堂用水的燃眉之急,學(xué)校安排我們班到小山腳下的池塘擔(dān)水。 勞動開始了。班主任站在池塘邊,一桶接一桶忙著打水;女同學(xué)力氣小,兩人抬一桶,一前一后在小路上疾走;男同學(xué)身體壯,手提肩挑快步趕到前面。上高坡時,大家小心翼翼,互相扶助。

56、你看,穿運動服的體育委員李剛,身強力壯個子大,竟然肩挑一擔(dān),左手還提著一桶,一路生風(fēng)地登上了高坡,引起了路上許多行人的贊嘆,有的說:“喔,這小伙子真能干！”有的夸:“真有勁！”同學(xué)們爭先恐后,你來我往,從池塘到食堂的小路上,人頭攢動,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像一隊正在搬運糧食的螞蟻,不,應(yīng)當(dāng)是一條吸虹的巨龍。一桶桶清水,蕩漾著一路歡聲笑語,師生們拋下了汗水,同時也撒下了一路濕漉漉的春雨。 討論： 1、文中哪些段落或句子是詳寫？用的是什么表達(dá)方式？有什么特點？ 2、文中哪些段落或句子是略寫？用的是什么表達(dá)方式？有什么特點？ 詳寫要抓住主要事情、主要過程、主要人物的細(xì)節(jié)，運用好描寫的手法（關(guān)于描寫我們將在后面

57、幾講里重點學(xué)習(xí)）；略寫要抓住事物的特征，運用好敘述的手法。別看略寫字?jǐn)?shù)少，要的功夫一點不比詳寫差。略寫一般有這樣幾種情況： 1、交待事情的時間、地點、起因等，可以用簡單的敘述句式，如“新的學(xué)期開始了”，“我的母校是十三小”等等，一般放在開頭，注意不要羅嗦，果斷地找準(zhǔn)“落刀點”即可。 2、在寫群體、復(fù)雜過程的時候，除了詳寫“主角”外，還要略寫幾個“配角”（不要小瞧配角，金雞獎、百花獎可都有最佳配角獎呢），這時候一定要抓住配角的特征來簡單敘述，讓配角在短短的一句話里，表演出最精彩、最有代表性的戲來。（看看例文是怎樣寫的。） 3、交待事情的全貌、結(jié)局的時候，要使用總結(jié)性、概括性較強的語言。一般放在過

58、渡段（比如“外公不僅教我認(rèn)字算題，他還告訴我要做一個誠實的孩子”）；放在段尾（比如“至今仍使我不能忘記的是，我第一次釣魚得來的戰(zhàn)利品一只拖鞋。”“在我們班，像劉明這樣助人為樂的同學(xué)還有很多很多”）；或放在段首（比如“這里是我兒時的樂園，每寸土地都埋藏著我童年的趣事”）。 4、表達(dá)感情、議論道理，往往用議論抒情的表達(dá)方式，或開頭、或結(jié)尾、或做過渡。 寫作訓(xùn)練 分析下面幾段例文都是怎樣詳寫、怎樣略寫的？然后口頭說一段有條例、有詳略的話。 例文1： 試卷發(fā)下來了 試卷又發(fā)下來了。有的試卷的上面寫著鮮紅的“100”，得著這樣卷子的人自然很高興，其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下擺動，有一種飄飄然的感

59、覺。有的人把頭埋在桌子上，不用問就知：一定沒考好，他頭下壓著的試卷上露出了好幾個紅紅的大叉，其醒目程度不亞于別人的“100”。有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地談著：“其實這道題我會做，就是馬虎了?！薄氨緛砦叶甲鰧α?，又改錯了?！?話音最大的是我的同桌。他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著：“只差一分，只差一分！為什么只差一分呢？”他的試卷上紅藍(lán)黑色俱全：黑色的試題、藍(lán)色的回答、紅色的勾勾叉叉，這些和別人的差不多。但是，在他的試卷的右上角，赫然寫著的是一個紅色的“59”，好象比別人試卷上的分?jǐn)?shù)都要大、都要醒目。他的話音吸引了不少同學(xué)前來圍觀，一時間教室里沸沸揚揚。 例文2 我成長中的

60、一件事 那是我即將上小學(xué)的時候。一天早晨，媽媽要教我騎車。騎車我太高興了！我曾多次在電視中看見自行車運動員在大路上奔馳，旁邊無數(shù)的觀眾在吶喊助威。于是，我很爽快地跟著媽媽來到了一塊空地上，和媽媽學(xué)騎車。 開始時，媽媽扶著車把，讓我慢慢地往前蹬。過了一會兒，媽媽看我開始入門，她就讓我自己扶車把，她改在后面推。漸漸地，我開始掌握要領(lǐng)，騎的速度也漸漸加快了，媽媽跟著我小跑著。后來，媽媽對我說：“不用我推了，你自己試試吧！”我能行嗎？望著媽媽頭上的汗水和充滿鼓勵的目光，我點了點頭。開始一段很順利，但是，騎著騎著，我回頭看見媽媽離我已經(jīng)有十幾米遠(yuǎn)了，我一下子又害怕起來，車把也不聽使喚亂擺起來我摔倒了，車