2022年物理實(shí)驗(yàn)室工作人員安全守則

1、第PAGE3頁共NUMPAGES3頁2022年物理實(shí)驗(yàn)室工作人員安全守則一、熱愛實(shí)驗(yàn)室工作，全力準(zhǔn)備好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常保養(yǎng)各類儀器、設(shè)備，記載好各種項(xiàng)目。二、認(rèn)真做好“五防”(防毒、防銹、防塵、防腐、防潮)和“三防”(防火、防盜、放觸電事故)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)備有消防器材，并定期進(jìn)行安全檢查。三、主動(dòng)與物理教師聯(lián)系，演示實(shí)驗(yàn)需在三至五天前填寫登記單，并提前與任課教師一起做一遍，學(xué)生實(shí)驗(yàn)需在一周期填寫登記單，以便提前作好實(shí)驗(yàn)安排。四、嚴(yán)格各項(xiàng)制度，以利于實(shí)驗(yàn)室工作的管理：(1)認(rèn)真做好儀器采購的申請制度；(2)通過實(shí)驗(yàn)記載與小黑板登記，做好儀器的借用制度；(3)兄弟學(xué)校借用儀器，憑單位介紹信(經(jīng)我校有交

2、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn))，本校教工借用器材，也應(yīng)填寫借用單，并在一周內(nèi)歸還；(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生損壞儀器需賠償，由實(shí)驗(yàn)室通知學(xué)生和會計(jì)室，并由實(shí)驗(yàn)室留底入賬；(5)教師與有關(guān)工作人員在實(shí)驗(yàn)中損壞的一般儀器，要執(zhí)行儀器報(bào)損制度，認(rèn)真填寫報(bào)損單；(6)每半年統(tǒng)一清點(diǎn)儀器，認(rèn)真遵守儀器的報(bào)廢和申購制度；(7)要求每個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)生認(rèn)真遵守實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則；(8)離開實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地檢查電源總開關(guān)、自來水籠頭和門窗是否全部關(guān)閉完好。2022年物理實(shí)驗(yàn)室工作人員安全守則（二）學(xué)習(xí)了阿基米德定律后，學(xué)生對浮力有了一定的認(rèn)識。而初二學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律要求在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)他們的激情。他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的

3、計(jì)算，但樂于參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、了解與物理規(guī)律有關(guān)的圖片。在玩中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。初二學(xué)生已經(jīng)不滿足簡單的例題計(jì)算，他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識有關(guān)的生活現(xiàn)象、科學(xué)事件。教學(xué)中布置貼近學(xué)生生活的作業(yè)，為他們提供一個(gè)適合個(gè)性發(fā)展的空間，這樣才更能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。物體浮與沉的探究活動(dòng)，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系和二力平衡條件，我未讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去探究浮沉條件，而是通過理論去探究浮沉條件，有利于學(xué)生理解和應(yīng)用物理知識。本節(jié)課分為四個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一通過演示實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置疑問，引出課題物體的浮沉現(xiàn)象；活動(dòng)二通過學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)探究改變物體浮沉狀態(tài)，小組討論總結(jié)方法；活動(dòng)三

4、教師從力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生對于浮沉進(jìn)行理論推導(dǎo)，得出浮沉條件；活動(dòng)四通過生活中的實(shí)例讓學(xué)生了解潛艇、熱氣球、孔明燈、氣艇的原理，進(jìn)一步理解浮沉知識，增強(qiáng)學(xué)生物理知識生活化的意識。在物理教學(xué)中，提倡“研究性學(xué)習(xí)”的目的是：使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式根本轉(zhuǎn)變。但是，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首要的是要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。如果教師的教學(xué)方法仍然停留在原先的灌輸式的教學(xué)方法，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變就無從談起。把課堂教學(xué)的重點(diǎn)由重教法轉(zhuǎn)為重學(xué)法、由教師的講轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。要達(dá)到這個(gè)目的，提高_(dá)分鐘的課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，更重要的是從學(xué)生的需要出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)，使教學(xué)過程呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧狀態(tài)，這就要求自己在教學(xué)過程中要體現(xiàn)課程改革的新理念，轉(zhuǎn)變角色。在課堂中