音樂(lè)學(xué)科規(guī)劃

1、音樂(lè)學(xué)科規(guī)劃大雙廟總校：王歡為使自身發(fā)展與學(xué)科發(fā)展更加有序、 有質(zhì)，使各項(xiàng)工作具有科學(xué) 性、計(jì)劃性，現(xiàn)以科學(xué)的發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)、以區(qū)校工作指導(dǎo)思想為努力 方向，以現(xiàn)階段自身與學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)， 制訂小學(xué)音樂(lè)學(xué)科發(fā)展 規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，用先進(jìn)的教育理 念和創(chuàng)新的思維方式，規(guī)劃、推進(jìn)我區(qū)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作；以改革創(chuàng) 新為動(dòng)力，以教學(xué)研究為核心，著力推進(jìn)我區(qū)音樂(lè)教研的內(nèi)涵發(fā)展、 特色發(fā)展、全面發(fā)展；以推進(jìn)課程改革為主線，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗 旨，注重體現(xiàn)教研工作的草根性、細(xì)節(jié)性、校本性、行動(dòng)性特點(diǎn)，切 實(shí)增強(qiáng)其針對(duì)性、操作性、實(shí)效性；以創(chuàng)人民滿意教育為根本，以促

2、 進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)為目標(biāo)，深入到基層、學(xué)校、班級(jí)、教研組，引領(lǐng) 教師專業(yè)成長(zhǎng)，特別要多服務(wù)于農(nóng)村及城區(qū)薄弱校，縮小城鄉(xiāng)差距， 為促進(jìn)我區(qū)教育持續(xù)發(fā)展、均衡發(fā)展，由教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)轉(zhuǎn)變， 做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、現(xiàn)狀分析：（一）個(gè)人基本情況評(píng)析作為一名年輕的音樂(lè)學(xué)科教研員，能夠認(rèn)真履行一名教研員的職 責(zé)，把業(yè)務(wù)的提升、學(xué)科的發(fā)展放在首位，不斷開(kāi)拓新的工作思路， 探索新的培訓(xùn)模式，始終為我校提出的創(chuàng)一流教師學(xué)校的目標(biāo)盡一己 之能。個(gè)人發(fā)展存在問(wèn)題：背景性知識(shí)群不夠豐富；教育科研需要加 大力度；培訓(xùn)、教研的方式需要進(jìn)一步創(chuàng)新。（二）研訓(xùn)工作情況評(píng)析在做教研員期間，主要圍繞教師隊(duì)伍建設(shè)和推行新課程標(biāo)準(zhǔn)、

3、 新 教材兩項(xiàng)任務(wù)展開(kāi)工作。建立了較穩(wěn)定的教師發(fā)展梯隊(duì)，順利完成新 課程標(biāo)準(zhǔn)的推行及新教材在我區(qū)全面鋪開(kāi)使用。教師教學(xué)理念迅速轉(zhuǎn) 變，初步改變傳統(tǒng)的“教” “學(xué)”模式。教師的專業(yè)化水平不斷提升， 普遍加強(qiáng)了學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)、反思意識(shí)、合作意識(shí)，教師們的執(zhí) 教能力與多媒體輔助教學(xué)的能力明顯提高。 各校對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程 度逐年提升，很多學(xué)校開(kāi)發(fā)了音樂(lè)校本課程，以音樂(lè)校本教研為特色， 重視課內(nèi)課外活動(dòng)相結(jié)合，重視音樂(lè)的延伸。學(xué)科發(fā)展存在的主要問(wèn)題是：基層學(xué)校缺乏教師可持續(xù)發(fā)展的運(yùn) 行機(jī)制；教師整體素質(zhì)較好但缺少拔尖人才；缺少具有一定特色、在 全市具有影響力的教師。三、發(fā)展目標(biāo)（一）總體目標(biāo)在未來(lái)

4、5年內(nèi)，以不斷提升自身素質(zhì)及工作能力為基礎(chǔ)，帶好學(xué) 科教師隊(duì)伍，以提高教師專業(yè)化程度為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)課程改革。以 校本教研、基地建設(shè)為突破口，樹(shù)立典型，發(fā)揮輻射，擴(kuò)大影響。不 斷縮小區(qū)內(nèi)各校教師間的差距，不斷縮小農(nóng)村學(xué)校教師與區(qū)內(nèi)教師差 距，達(dá)到區(qū)域間的平衡。不斷開(kāi)拓新的工作思路、探索新的研訓(xùn)模式、 構(gòu)建新的研訓(xùn)體系、挖掘新的活動(dòng)領(lǐng)域，努力創(chuàng)建一流的工作業(yè)績(jī)。（二）具體目標(biāo)1、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)不斷增強(qiáng)個(gè)人魅力和教研實(shí)力，“規(guī)范行為、創(chuàng)新思維、超越自 我”，努力成為音樂(lè)學(xué)科理論與實(shí)踐雙重領(lǐng)域的排頭兵、帶頭人。2、教師隊(duì)伍發(fā)展目標(biāo)各級(jí)教師不斷提高知識(shí)儲(chǔ)備，樹(shù)立新的課程改革思想，教育教學(xué) 能力在原有基礎(chǔ)

5、上有質(zhì)的飛躍。3、學(xué)科發(fā)展目標(biāo)(1)課堂教學(xué)改革教師擁有先進(jìn)教學(xué)理念，能將新課程標(biāo)準(zhǔn)精神落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐 中，教師能創(chuàng)造性使用教材。構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式，建立適合學(xué)生 發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，開(kāi)發(fā)課程資源。消除城鄉(xiāng)教學(xué) 差距，薄弱學(xué)?？刂圃趦伤詢?nèi)。(2)校本教研及校本課程開(kāi)發(fā)各校能制訂符合學(xué)校特色的科學(xué)的校本教研及校本課程開(kāi)發(fā)的 規(guī)劃，有促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的良性運(yùn)行機(jī)制。整合學(xué)科力量，科學(xué) 安排教研時(shí)間，建立教研保障制度，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)反思、合作。 形成本校校本教研及課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)， 初步形成校本教研模式，校本 課程在校內(nèi)能有效使用。區(qū)內(nèi)樹(shù)立 23個(gè)校本教研和校本課程開(kāi) 發(fā)的典型

6、。4、教育科研端正研究態(tài)度，摒棄浮華，務(wù)求實(shí)在。研究?jī)?nèi)容重點(diǎn)在課堂上如 何使新課改的理念與具體操作的形式一致起來(lái)，正確處理好知識(shí)、能力和情感的關(guān)系，基礎(chǔ)和創(chuàng)新的關(guān)系，教師和學(xué)生的關(guān)系，標(biāo)準(zhǔn)與多 元的關(guān)系，文本資源和其他資源的關(guān)系，努力向“務(wù)本、求實(shí)、有度” 的理想課堂邁進(jìn)。研究的形式體現(xiàn)多樣性。四、具體措施(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)1、加強(qiáng)自身建設(shè)第一：強(qiáng)化學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐意識(shí)。作為教研員踏實(shí)踐行學(xué)習(xí)者、 研究者與實(shí)踐者。重心下移，身體力行，參與教師教學(xué)、教研中，發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題，反思行為，提出改進(jìn)措施，幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題。牢固樹(shù) 立四種意識(shí)，即樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，建立先進(jìn)的教學(xué)理念；樹(shù)立改革意識(shí)，建立發(fā)展

7、的教育理念；樹(shù)立科研意識(shí)，建立創(chuàng)新的教育理念；樹(shù)立質(zhì) 量意識(shí)，建立生存的教育理念。第二：建立規(guī)范意識(shí)，注重過(guò)程管理，工作細(xì)化，履行程序。第三：注重提煉成果，注重積累與反思，形成自己的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。第四：加強(qiáng)協(xié)調(diào)，加強(qiáng)交流，加強(qiáng)合作。2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍整體的專業(yè)化程度提高教師教育理論素質(zhì)，補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，發(fā)展專業(yè)能力，提高音 樂(lè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備。牢固樹(shù)立“以人為本”教育、教學(xué)觀，加強(qiáng)教學(xué) 研究能力與反思能力，加強(qiáng)合作意識(shí)，以專題培訓(xùn)、課題研究、教學(xué) 反思、集體備課、互動(dòng)研討等形式為抓手，提高教師的理論水平與實(shí) 踐能力。具體措施：(1)鼓勵(lì)教師開(kāi)展自主研究。(2)每學(xué)期舉行至少一次教學(xué)觀摩輔導(dǎo)、一次教材輔導(dǎo)

8、、一次專 題講座。(3)繼續(xù)組織青年教師上研究課、參加各種教學(xué)競(jìng)賽，促進(jìn)專業(yè) 成長(zhǎng)。(4)組織青年教師撰寫教育教學(xué)論文，參加市、區(qū)論文評(píng)選活動(dòng)4、重視名、優(yōu)、特教師的打造通過(guò)為骨干教師創(chuàng)立鍛煉展示、學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)、跟蹤培養(yǎng)、激發(fā) 自身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)動(dòng)力、培養(yǎng)反思習(xí)慣、參與實(shí)驗(yàn)等多種方式，打造我區(qū) 的名師。5、以教育信息化建設(shè)為引擎，加速教育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程(1)加強(qiáng)教師信息技能和素養(yǎng)的培育，提高教師的信息技術(shù)教學(xué) 應(yīng)用的能力與水平。讓信息技術(shù)進(jìn)入教室、進(jìn)入課堂，由此改善課堂 的結(jié)構(gòu)和形式，以虛擬加現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵。同時(shí)，加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論、觀念、教學(xué)方法、信息技術(shù)和課程的整 合，用科學(xué)技術(shù)解放和發(fā)展教學(xué)生產(chǎn)力。（2）加強(qiáng)教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，通過(guò)學(xué)科 QQ、教研沙龍、教研論壇、 教研博客、學(xué)科資源庫(kù)等隨時(shí)聯(lián)通學(xué)校、聯(lián)通教師、聯(lián)通教學(xué)，努力 實(shí)現(xiàn)教學(xué)、研究的信息化和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，使網(wǎng)絡(luò)教研真正成 為教師專業(yè)成長(zhǎng)的良師益友。（二）課堂教學(xué)改革1、探索并推廣有效課堂教學(xué)策略。2、通過(guò)多種途徑促進(jìn)教師真正樹(shù)立人本教育思想，提高教學(xué)能 力。3、通過(guò)競(jìng)賽、培訓(xùn)等形式加強(qiáng)教師的基本功，加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。4、發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)，個(gè)別指導(dǎo)與全員培訓(xùn)相結(jié)合。5、用科研促教研。6、通過(guò)送教下鄉(xiāng)、下校蹲點(diǎn)、集中培訓(xùn)等形式，抓農(nóng)村學(xué)校與 薄弱學(xué)校的教