音樂(lè)的記譜方式

1、word整理版可編輯音樂(lè)記譜法教案一，游戲?qū)霂煟涸谏险n之前讓我們先來(lái)玩一個(gè)記憶傳唱旋律的游戲。有請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)，老師把旋律哼唱給第一個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)在用手捂住耳朵。然后依次傳唱，再請(qǐng)最后一位同學(xué)把旋律唱出來(lái) 一大家準(zhǔn)備好了嗎？師：大家想知道老師一開(kāi)始哼唱得旋律是什么嗎？老師哼唱出旋律。師：你們有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？然后再請(qǐng)傳唱的同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。生：音樂(lè)記憶傳唱時(shí)會(huì)發(fā)生傳錯(cuò)，跑調(diào)。師：這樣的方式能把音樂(lè)留住嗎？（生總結(jié)音樂(lè)僅憑記憶傳唱是不行的）師：那你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣才能把音樂(lè)流傳下來(lái)呢？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，老師導(dǎo)入到音樂(lè)記譜法）師：音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，轉(zhuǎn)瞬即逝。為了讓好的音樂(lè)流傳下來(lái)，所以發(fā)明了記譜方式。你

2、們現(xiàn)在學(xué)的是什么記譜方式呢？（簡(jiǎn)譜 ）二，導(dǎo)入課堂，復(fù)習(xí)簡(jiǎn)譜師：好，今天就讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)下簡(jiǎn)譜。大家可以翻開(kāi)課本。師出示課件（水孩子）師：你們來(lái)說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)譜是怎么記譜的？生：簡(jiǎn)譜是由數(shù)字表示音符的（老師把數(shù)字貼在黑板上），師：那又是如何來(lái)表示高音和低音呢？（在音符的上方或下方打點(diǎn)的參考資料學(xué)習(xí)幫手word整理版可編輯方式用粉筆在音符上打點(diǎn)）那又是如何表示音的長(zhǎng)短的呢？（在音符 的后面或者下面劃?rùn)M線）大家把這首水孩子唱一唱。師：恩，簡(jiǎn)譜確實(shí)通俗易懂，深受大家喜歡.剛我們復(fù)習(xí)的是簡(jiǎn)譜的 知識(shí)，除此之外在世界上，還有一種更為通用的是一種用線條來(lái)表示 音高的記譜法，這就是我們今天要重點(diǎn)講的五線譜。三，五線

3、譜知識(shí)講解師：出示五線譜道具。先讓我們來(lái)看看它的結(jié)構(gòu)吧。從下往上數(shù)，依 次是一線，二線，三線，四線，五線，除了線還有間，依次是一間 二 間，三間，四間。音符那么多，五條線四個(gè)間的位置能裝下嗎，我們 可以往上加線叫上加一線，往下加線叫下加一線？（引入上加一線， 下加一線）互動(dòng)：師：現(xiàn)在老師來(lái)考考大家看誰(shuí)對(duì)五線譜線間位置記得最牢。（搶答）師：五線譜其實(shí)就是一棟音符大樓。因?yàn)槊織l線和每個(gè)間都住著一個(gè) 小音符。現(xiàn)在讓老師帶大家去參觀一下吧。恩，你們說(shuō)音樂(lè)的大門(mén)應(yīng) 該在哪呢？ 哦，原來(lái)這有一個(gè)漂亮的大門(mén)叫高音譜號(hào)，讓我們一起 邁進(jìn)音樂(lè)的大門(mén)吧。（由此學(xué)習(xí)高音譜號(hào)）整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生要有種身臨其境的感覺(jué)，不要

4、在呆板。師：你們聽(tīng)到什么了？這里歌聲飛揚(yáng)。先去找找小音符do住在哪吧？ 師：你們猜猜小音符do住在哪？師：原來(lái)這個(gè)家族的音符太多了住不下。小音符 do被擠到了地下一參考資料學(xué)習(xí)幫手word整理版可編輯樓了，趕緊敲敲門(mén)（學(xué)生敲敲桌子）下加一線do do do,（注意音高）， 那你們要去找小音符 RE它住哪？ do的樓上。下加一間，（示意學(xué) 生和他打招呼，re re re （注意音高）。我們接著上樓，到了哪？ 第一線上我們遇到了一只小貓叫，（一起來(lái)逗逗小貓咪吧），mi mi mi , 接著上樓到達(dá)了哪？第一間，第一間我們看到有個(gè)大沙發(fā)，我們坐下 休息會(huì)吧（示意學(xué)生邊唱邊休息的感覺(jué)），fa fa f

5、a ,接著上樓到 了第二線，聽(tīng)見(jiàn)這有個(gè)人吹口哨，大家一起來(lái)吹吹口哨吧sol sol sol 爬了這么高大家已經(jīng)有點(diǎn)爬不動(dòng)了， 我們一起拉拉手（示意大家趕緊 拉拉手）到了第二間la la la ,我們來(lái)到了第三間，這位小主人很熱情一見(jiàn)面就笑臉相迎，我們也回應(yīng)一個(gè)笑臉吧。（一起笑嘻嘻 SI SI SI ）,接著往上爬到了第三間，這里傳來(lái)了小音符的歌聲。原來(lái)到了高音多的家，大家一起和多多歡樂(lè)大合唱吧。今天太累了， 就先拜訪這些小音符吧。師：哇，原來(lái)這棟音樂(lè)大樓里住了這么多小音符，為了讓大家記住每 個(gè)小音符的位置，老師編了一個(gè)小口訣讓大家下次去別走錯(cuò)家門(mén)。（邊 念口訣邊回憶剛剛的場(chǎng)景而且把音高表現(xiàn)出來(lái)

6、）五線譜音符口訣下加一線敲敲門(mén) do do do下加一間打招呼re re re第一線上小貓叫 mi mi mi第一間里放沙發(fā)fa fa fa第二線上吹口哨 sol sol sol參考資料學(xué)習(xí)幫手word整理版可編輯第二間里把手拉la la la第三線上笑嘻嘻 si si si第三間里歡樂(lè)多do do do互動(dòng)一；師：你們想不想住進(jìn)這座音樂(lè)大樓呢？現(xiàn)在老師把你們都變 成小音符，看看老師給你們安排的住所吧？現(xiàn)在老師要開(kāi)始點(diǎn)名了。點(diǎn)到名的同學(xué)就把你的卡片舉起了讓大家知道你在哪啊？（把 16張 音符卡片依次發(fā)給同學(xué)們正反面都寫(xiě)好，示意學(xué)生一定要高高的舉起 牌子）師：隨機(jī)唱出一個(gè)音符。同學(xué)們舉起相應(yīng)卡片

7、，并開(kāi)心的揮動(dòng)牌子?；?dòng)二；師：由請(qǐng)出一組音階的同學(xué)。打亂順序，在聽(tīng)到音符的時(shí)候 趕緊出來(lái)排排隊(duì)，I并按音高唱出音符舉到并把卡片放在相應(yīng)得高度 位置，下面的同學(xué)也一起唱。（135 246 357 126 231）看樣子大家對(duì)自己的家很喜歡，一個(gè)都沒(méi)有走錯(cuò)家門(mén)的。師；（稍作總結(jié)）接下來(lái)同學(xué)們看黑板，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下在小音符的 不同形態(tài)和不同意義吧.（老師先把音符貼在黑板上，說(shuō)說(shuō)他們大致由 哪些部位組成，講解一下符桿的長(zhǎng)度，大概是三個(gè)間的位置）（不用學(xué)生說(shuō)，老師講）。師：出示課件，我們和簡(jiǎn)譜的時(shí)值相比較。（學(xué)生描述音符的形態(tài)） 一個(gè)空心的符頭叫全音符，時(shí)值最長(zhǎng)有四拍（一起唱四拍。劃拍唱）。 第二個(gè)（

8、學(xué)生說(shuō).一個(gè)空心的符頭加上一個(gè)符桿），叫二分音符它有 兩拍（唱兩拍），接下來(lái)是（實(shí)心符頭加符桿）的（出示一個(gè)四分音符） 它有一拍（唱一拍），（學(xué)生說(shuō)：黑色符頭加符桿還有一個(gè)小尾巴呢）參考資料 學(xué)習(xí)幫手word整理版可編輯叫八分音符。（出示一個(gè)八分音符），需要幾個(gè)音符一起才一拍 （一 起劃拍唱兩個(gè)）。互動(dòng)1：師：你最喜歡哪個(gè)小音符？同學(xué)們自己動(dòng)動(dòng)手，把你的小音符改一改（動(dòng)作不要太慢了）。（完成后讓學(xué)生把自己改過(guò)的音符唱出來(lái)，一定 要?jiǎng)澟模┗?dòng)2 （開(kāi)小火車(chē)）：師：其實(shí)啊。把大家的小音符連起來(lái)就會(huì)變成一首歌呢，你們想聽(tīng)嗎？ 老師把這首歌想象成了一列小火車(chē)，那一個(gè)小車(chē)廂幾個(gè)座位呢，先看 看火車(chē)是怎么

9、規(guī)定的吧，和簡(jiǎn)譜一樣拍號(hào)寫(xiě)在最前面，但是我們五線 譜要把中間的橫線去掉。（老師在前面寫(xiě)上4/2拍，大家看到上面的 數(shù)字2,也就是說(shuō)一個(gè)車(chē)廂只有兩個(gè)座位，那如果是四分音符就是一 個(gè)音符一個(gè)位置，如果是二分音符呢，學(xué)生說(shuō)，哦，那整節(jié)車(chē)廂就成 它的專(zhuān)坐了，那你們說(shuō)八分音符怎么辦？哦，要兩個(gè)八分音符才坐滿 一個(gè)座位），每個(gè)小車(chē)廂又是用小節(jié)線隔開(kāi)的。好，我們一起來(lái)排排 坐吧?。ò讯忠舴?，四分音符，八分音符分別安排好.注意隨意應(yīng)變，因?yàn)榭赡艹霈F(xiàn)有音符湊不齊一小節(jié)的，可以請(qǐng)別的小音符上來(lái)。然后上面和下面的同學(xué)一起劃拍把音樂(lè)從頭到尾連起來(lái)）師：今天我們不僅參觀了音樂(lè)大樓還變身成了小音符編出了快樂(lè)的 歌。師：

10、學(xué)習(xí)了五線譜你們發(fā)現(xiàn)它確實(shí)比簡(jiǎn)譜更直觀更科學(xué)吧。五線譜的知識(shí)還有很多很多，以后大家可以慢慢了解。參考資料學(xué)習(xí)幫手word整理版可編輯師；其實(shí)，簡(jiǎn)譜和五線譜也是人類(lèi)走過(guò)漫長(zhǎng)的道路最后才探索出來(lái)的記譜方式也有非常悠久的歷史，你們想知道其他的記譜方式嗎？師：我們一起來(lái)簡(jiǎn)單了解一下這幾種記譜方式。四，其他音樂(lè)記譜法記譜法有很多種，今天我們從三個(gè)方面來(lái)了解一些音樂(lè)記譜法。（一）第一種是文字譜，其中了解一下古琴譜，宮商譜以及工尺譜。1,文字譜（文字譜。出示課件）師：你們能看懂嗎？（生發(fā)言，很繁雜，看不懂）師稍加解釋?zhuān)ㄟ@是我們中國(guó)最早使用的記譜方式）。師：文字譜記譜十分不便。有時(shí)四句樂(lè)譜卻要用成千上萬(wàn)個(gè)字來(lái)

11、描述。 所以后來(lái)慢慢得到演變和進(jìn)化。2,宮商譜師；后期我們又發(fā)明了一種新的記譜方式-宮商譜。宮商譜與簡(jiǎn)譜對(duì)比，并讓學(xué)生解釋說(shuō)明）師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用宮商譜唱出 do re mi sol la總結(jié)前兩種都是用文字記譜的方式，接下來(lái)介紹另一種記譜方式。3,工尺譜師：工尺譜最初可能是由管樂(lè)器的指法符號(hào)演化而成，近代常見(jiàn)的工尺譜，一般用合、四、一、上、尺、工、凡、六、五、乙等字樣作為表示音高（同時(shí)也是唱名）的基本符號(hào)，可相當(dāng)于sol、la、si、do、參考資料學(xué)習(xí)幫手word整理版可編輯re、mi、fa（或升Fa）、sol、la、si。同音名高八度，則可將譜字末 筆向上挑，或加偏旁彳。（二）第二種是符號(hào)譜紐姆譜就是符號(hào)譜中的一種。它以橫線為標(biāo)準(zhǔn)，用符號(hào)表示音的高低， 但不顯示音值長(zhǎng)短。師對(duì)圖片稍加解釋。（三）第三種是圖形譜它是利用圖像，記號(hào)以及文字記譜的方式，這種記譜法歷史十分悠久， 十分形象，記譜形式多樣。五.知識(shí)拓展師：你們看，記譜的形式可以多種多樣，像文字，圖形，數(shù)字，音位 等。那都是前人發(fā)明的記譜方式。