八年級初二語文水調(diào)歌頭教案

1、PAGE5PAGE5八年級語文水調(diào)歌頭教案八年級語文水調(diào)歌頭教案教學(xué)目標(biāo)：1、在多次誦讀中，理解詞作者表達(dá)的意思；2、在品讀重要詞句中，感受詞作的意境；3、在想象與拓展中，獲得樂觀、豁達(dá)的人生思考。教學(xué)重點：在多次誦讀中，理解詞作者表達(dá)的意思。教學(xué)難點：在品讀重要詞句中，感受詞作的意境。教學(xué)板塊設(shè)計：一、朗讀詞文，整體感知；二、借月抒情，走進(jìn)詞境；三、名句重讀，讀懂詞情；四、拓展體悟，讀透詞心。教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入師：說起月亮，幾乎沒有人不喜歡。中國古代文人更是喜歡。有人說，中國人隨便拿起一本古人的詩集，抖一抖，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貢粝潞枚唷霸隆弊謥怼ＧЫ兴Ы?，掬水在手月在手。真的，中國詩人?/p>

2、中的月亮一片冰心，于是千里嬋娟是月，云破弄影是月，蘆花深處是月，小樓吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。啊，好詩多在明月中，詩人都拿月亮來抒發(fā)自己的情懷。今天我們一起走進(jìn)與月亮有著不解之緣的蘇軾的水調(diào)歌頭，看看它將圍繞月亮身我們訴說什么。二、誦讀品味1、字正腔圓地讀。注意“闕”“不勝”“綺”等字音的準(zhǔn)確。2、有板有眼地讀。體會聲音形式的有板有眼，提醒注意朗讀中的停頓與節(jié)奏。3、有情有味地讀。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生先聽錄音朗讀感受，然后自由讀，要求讀出味道與感覺來。要達(dá)到這一要求必須是在理解詞境理解詞意之后。教師預(yù)設(shè)穿插問題：解讀從小序入手，問詞中借月亮來抒懷作者怎樣的情懷。讀懂懷子由的思念之情

3、，賞析并誦讀上闕中的前幾句。（補充作者與子由兄弟情深的資料與詞作）重點理解“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”的含義。以“不關(guān)我月，是君_”的句式對應(yīng)“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”句的對話練習(xí)，來充分理解懷子由的離愁別緒?！凹妗弊指嬖V我們作者舉杯對月，還另有一番感慨在其中。小序中沒有介紹，下面老師也給大家讀一次水調(diào)歌頭，你從詞中去發(fā)現(xiàn)。（配樂朗誦）賞析上闕，抓住“不知”“歸去”讀懂詞人借月懷的內(nèi)心祈愿，從“欲”“恐”的矛盾中，理解作者的抱負(fù)及遭遇，從而體會“寒”字背后的愁苦與幽憤。作者是否一直陷入這樣的幽憤與傷感中從哪些詞句中可讀出來（古難全；但愿）重點讀解“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”“但愿人長久，千

4、里共嬋娟”的深刻意蘊和曠達(dá)情懷。（理解：人生的聚散離合如明月的陰晴圓缺一樣，并非人力所能左右，這是人生無法擺脫的遺憾，既然如此就不必傷悲，在這里作者用形象化的語言表達(dá)出一種普遍而深刻的道理，體現(xiàn)了作者對人生的感悟，同時表達(dá)了作者的曠達(dá)胸襟和樂觀精神，以及美好的祝愿希望人人年年平安，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共享美好的月光。）三、體悟拓展1、出示李白的把酒問月和月下獨酌給大家。比較詩句：1、青天有月來幾時？我今停杯一問之。明月幾時有？把酒問青天。2、我歌月徘徊我舞影零亂。起舞弄清影，何似在人間。3、唯愿當(dāng)歌對酒時，月光長照金樽里。但愿人長久，千里共嬋娟。問：比較中發(fā)現(xiàn)了什么？（有相似或相近的地方。原來水

5、調(diào)歌頭的問月、舞月、愿月是從“繡口一吐就是半個盛唐”的李白詩中繼承而來，借月亮來抒懷的詞作中它確是屬于頂峰之作了。）2、同學(xué)們，這讓我想起評論家周嘯天的一句話：“向上看一首詩的繼承，可知推陳出新之妙；向下看一首詩的影響，則可見其衣被百代之力?！币卤话俅械谋皇莿釉~，該讀披，披及的意思，換一個成語就是流芳百世的魅力。想過它為什么會有流芳百世的魅力嗎？（從苦悶的悲觀中走出來，到了豁達(dá)樂觀的人生境界，一位從失意矛盾中走向胸懷坦蕩的達(dá)觀的文人留給后人的溫暖與美好，慰藉著千年來普天下不得意與離恨的人，超脫的靈魂裝著美好的東西就會永世活著。）3、詞讀到現(xiàn)在，你肯定相信一種評價了清代詞評家胡仔在苕溪漁隱叢話說：“中秋詞自東坡水調(diào)歌頭一出，余詞盡廢?！鼻Ч沤^唱的中秋月詞作，用你共鳴感悟到的情感有情有味地再來讀讀這首東坡詞水調(diào)歌頭，能背誦就更好了。（配樂朗誦）四、結(jié)束語：優(yōu)秀的作品優(yōu)秀的人值得我們一生用心去讀。東坡的這首詞，從千年前的宋代向我們飄來，它的芳香，還將向遙遠(yuǎn)的未來飄去以后無論在何時何地，只要能