教師年度研修任務(wù)單-教學(xué)參考

1、教師年度研修任務(wù)單一教學(xué)參考教師年度研修任務(wù)單-教學(xué)參考教師年度研修任務(wù)單教師姓 名任教學(xué) 科語文任教學(xué) 段一年級教師年度研修任務(wù)單一教學(xué)參考（自診在學(xué)情診斷、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價等教學(xué) 環(huán)節(jié)存在的亟待解決的突出問題，并針對問題，結(jié)合學(xué)校規(guī) 劃和教研組研修方案，確定本次研修擬解決的教學(xué)問題難點(diǎn)） 雙減政策實(shí)施真正的讓我們從應(yīng)試教育走向了素質(zhì)教 育。這就要求身為教育者的我們要從思想上改變。考試將不 再是唯一的教學(xué)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生德、智、容、美、工 全面開展才是我們教育真正訴求和目的。以下幾方面是我需 要注意、提高和學(xué)習(xí)的。自診教學(xué)問題點(diǎn).關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和開展。這就要求我有“全人”的概

2、念。 學(xué)生開展是全面的開展，而不是某一方面或某一學(xué)科的開展。 我們教師千萬不能過高地估計自己所教學(xué)科的價值，而且也 不能僅把學(xué)科價值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對一個完整 的人的開展上。2,關(guān)注教學(xué)效益，教師要有時間與效益的觀念。教師在教學(xué) 時既不能跟著感覺走，又不能簡單地把“效益”理解為“花 最少的時間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi) 容，而是取決于對單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜 合考慮的結(jié)果。.具備一種反思的意識。每天要反思自己的日常教學(xué)行為: “我的教學(xué)有效嗎？ ”“什么樣的教學(xué)才是有效的？ ”“有沒有比我更有效的教學(xué)？ ”教師年度研修任務(wù)單一教學(xué)參考目標(biāo)是完成各項(xiàng)研修任務(wù)，學(xué)以致用，能夠較為熟練地運(yùn)用各種信息技術(shù)為課堂助力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升自己利用信息技術(shù)進(jìn)行講解，啟發(fā)，示范，指導(dǎo)等能力。爭取年底能夠 自定技術(shù)應(yīng)用 通過學(xué)校的相關(guān)考核，在此方面能力再上一個臺階。點(diǎn)1.積極實(shí)踐新的理念，有效運(yùn)用多煤體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué).多與其他教師進(jìn)修研討交流，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不斷 提升自己。.在教學(xué)