八年級(jí)生物教案1赤壁市傅水清

1、第五單元生物圈中的其他生物1第一節(jié) 水中生活的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：說出動(dòng)物生活環(huán)境的種類和特點(diǎn)。水生無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的常見種類和主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。重點(diǎn)和難點(diǎn)：探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。課前準(zhǔn)備：魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：動(dòng)物的多樣性1、動(dòng)物種類的多樣性2、動(dòng)物生活環(huán)境的多樣性3、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性一、常見的水中動(dòng)物魚1 、游泳：1）體型呈梭形、鱗片；2）外有黏液，可減少水中運(yùn)動(dòng)的阻力；3）鰭：鰭是運(yùn)動(dòng)器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進(jìn)的方向。2、呼吸：1）鰓是呼

2、吸器官。2）鰓的結(jié)構(gòu)。魚類的主要特征體表被有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳。小結(jié)與練習(xí)第一節(jié) 水中生活的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：說出動(dòng)物生活環(huán)境的種類和特點(diǎn)。水生無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的常見種類和主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、其他水生動(dòng)物1 、腔腸動(dòng)物：?？⒑ｒ?、珊瑚等。它們結(jié)構(gòu)簡單、有口無肛門。2、軟體動(dòng)物：烏賊、章魚、扇貝、河蚌等。它們身體柔軟，靠貝殼保護(hù)身體。3、甲殼動(dòng)物：如蝦類、蟹類。它們體表有甲。4、其他：如海豚、鯨、海豹、龜、鱉等。二、水域環(huán)境的保護(hù)認(rèn)同保護(hù)水域環(huán)境的重要性煙波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是水生動(dòng)物的樂園。然而，人類的不文明、不道德行為正在使水域環(huán)境遭到破壞，從

3、而使大量水生動(dòng)物死亡，甚至滅絕。難道不值得我們?nèi)ド钏紗??三、進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育。四、課堂小結(jié)：你了解了嗎?常見的水生無脊椎動(dòng)物。你明白了嗎?魚類適應(yīng)水中生活的形態(tài)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。你認(rèn)同了嗎?水域環(huán)境的污染影響水生動(dòng)物的生活。第二節(jié) 陸地生活的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：用比較分析方法，說明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：陸地上的動(dòng)物適于環(huán)境生活的特點(diǎn)；教學(xué)過程 :列舉陸地生活的動(dòng)物都有哪些，并回憶他們是如何生活和運(yùn)動(dòng)的。舉例并說出所舉例動(dòng)物的生活方式和運(yùn)動(dòng)方式。陸地生活的動(dòng)物：地表生活的動(dòng)物地下穴居的動(dòng)物水陸兩棲的動(dòng)物能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動(dòng)的動(dòng)物陸

4、地環(huán)境與水環(huán)境相比有哪些不同點(diǎn)嗎 ?陸地環(huán)境比較干燥，濕度較??；陸地環(huán)境的晝夜溫差比較大；缺少水中的浮力；陸地環(huán)境中有氣態(tài)的氧；陸地環(huán)境復(fù)雜多變陸地動(dòng)物有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與這樣的環(huán)境相適應(yīng)呢?分小組觀察討論。陸地動(dòng)物一般具有防止水分散失的結(jié)構(gòu)，例如，爬行動(dòng)物體表一般具有角質(zhì)的鱗或甲，昆蟲具有外骨骼等；陸地的動(dòng)物一般都具有支持軀體的運(yùn)動(dòng)器官，適用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀緣等多種運(yùn)動(dòng)方式，以便于覓食和御敵；陸地動(dòng)物一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，比如氣管和肺；陸地動(dòng)物還普遍具備發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)。第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：闡明鳥、昆蟲

5、等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物主要特征；重點(diǎn)難點(diǎn)：“鳥適于飛行的特點(diǎn)”探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)及實(shí)施教學(xué)過程鳥類能在空中自由自在地飛翔，為什么呢？鳥類有翅膀，是飛翔器官。如果給人安上兩個(gè)翅膀，人能象鳥類一樣在空中自由自在的飛翔嗎？鳥的體形是怎樣的?你們能聯(lián)想到些什么呢?鳥的體形呈流線型，可以減少空氣的阻力。鳥類的體表被覆著什么 ?有何意義 ?被覆羽毛有保溫的有與飛行有關(guān)的。如果沒有羽毛，鳥類會(huì)飛不起來的。將鳥的翅膀展開，你能識(shí)別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎? 它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上和排列上有何特點(diǎn)羽片平整、羽軸很明顯的正羽是與飛行有關(guān)的羽毛，它們?cè)谂帕性诔岷臀膊可希潜舜酥丿B的，展開時(shí)呈扇形，這樣就增加

6、了與空氣接觸的面積，便于扇動(dòng)空氣而飛行。鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。第四節(jié) 空中飛行的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物主要特征；重點(diǎn)難點(diǎn)：“鳥適于飛行的特點(diǎn)”探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)及實(shí)施教學(xué)過程鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢 ? 請(qǐng)大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來進(jìn)行探究。鳥類在空中飛行是劇烈的運(yùn)動(dòng)，需要消耗大量的能量，你們說能量從哪來?從食物中來。鳥類在食量和消化方面有哪些特點(diǎn) ?鳥類的食量很大，消化能力很強(qiáng)；糞便不貯存，減輕了體重，利于飛行。閱讀表格：從鳥與人的心臟及心搏次數(shù)的比較中，你看出了什么 ?鳥類的心臟肌肉發(fā)達(dá)，工作能力強(qiáng)，血液輸送氧氣的能力強(qiáng)。鳥類在

7、空中飛行時(shí)需要的氧氣量很大，大約是靜止時(shí)的 20 多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點(diǎn)才能滿足這么多氧氣的需求量呢 ?（ 觀察鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖 ） 有肺和氣囊； 氣囊與肺相通， 輔助肺進(jìn)行呼吸， 滿足飛行時(shí)對(duì)氧氣的需要。鳥類有哪些適于空中飛行生活的特點(diǎn) ?身體的表面被覆羽毛， 前肢變成翼， 有發(fā)達(dá)的胸肌， 具有很強(qiáng)的飛行能力， 身體內(nèi)有氣囊，輔助肺呼吸，體溫高而恒定。鳥的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)的。萊特兄弟就是從鳥類的這些特點(diǎn)中得到啟示，為我們?nèi)祟悓?shí)現(xiàn)飛向藍(lán)天的夢(mèng)想，經(jīng)過不懈的努力，才有了飛機(jī)的問世。第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)：理

8、解肌肉、關(guān)節(jié)的與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)講授：引言各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合運(yùn)動(dòng)需要多個(gè)系統(tǒng)配合完成運(yùn)動(dòng)有利于動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境了解了許多動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，但動(dòng)物是怎樣完成這些動(dòng)作的？（板書，第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)）看到胳膊彎過來了，就能斷定誰參與了？骨肌肉人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就是由骨骼和肌肉組成的。（板書，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成）探究活動(dòng)：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解肌肉、關(guān)節(jié)的與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)人身上有很多關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)比較靈活，使骨的運(yùn)動(dòng)速度能加快。那動(dòng)物呢？尤其是哺乳

9、動(dòng)物是不是也這樣？骨骼肌是如何帶動(dòng)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的呢？骨骼肌在骨上的分布有什么特點(diǎn)？骨、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)配合的呢？是誰讓它們配合得如此默契？當(dāng)神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)，骨骼肌的活動(dòng)將會(huì)受到影響，如運(yùn)動(dòng)失調(diào)和癱瘓等?？梢?，運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成的，它還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。（板書，三、運(yùn)動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)）當(dāng)你做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，你的身體往往會(huì)伴有哪些變化？呼吸加快，心跳加速，出汗等對(duì)動(dòng)物來說，運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱意味著什么呢？對(duì)動(dòng)物來講，它們的肌肉越發(fā)達(dá)，跑得越快，得到食物或避開敵人的機(jī)會(huì)就越多，這樣的動(dòng)物就會(huì)更適應(yīng)于環(huán)境。（板書，四、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要意義）概括小結(jié)：今天我們知道了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨骼

10、和骨骼肌組成的。肌肉接受神經(jīng)傳來的興奮，收縮，牽引所附著的骨繞著關(guān)節(jié)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)學(xué)生練習(xí)第二節(jié) 先天行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)目標(biāo)：區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)：區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；研究一種動(dòng)物的行為，探究動(dòng)物行為的成因。教學(xué)過程：請(qǐng)問哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物？都飼養(yǎng)過哪些動(dòng)物？飼養(yǎng)過狗、貓、烏龜、兔子、蠶、金魚、蜥蜴、雞、鴿子等。你所飼養(yǎng)的動(dòng)物都有哪些行為？把你飼養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)歷與同學(xué)老師分享好嗎？小動(dòng)物要吃東西、要睡覺，這些用你教嗎？這些行為不用教，是生來就有的，我們把這樣的行為稱為先天性行為。所以動(dòng)物還具有學(xué)習(xí)行為。比如：小貓吃奶、鸚鵡學(xué)舌、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶

11、吐絲、大雁南飛等，這些行為從獲得的途徑來看，哪些是生來就有的，哪些是后天獲得的？小貓吃奶、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛是生來就有的，而鸚鵡學(xué)舌是后天獲得的。大雁南飛是后天獲得的。有些動(dòng)物的行為，如鳥類的遷徙和魚類的洄游，都是本能和學(xué)習(xí)結(jié)合的結(jié)果，不能絕對(duì)化。為什么蠶生來會(huì)吐絲，而小貓卻不會(huì)？先天性行為產(chǎn)生的原因是什么？跟遺傳有關(guān)。第二節(jié) 先天行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)目標(biāo)：區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)：區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；研究一種動(dòng)物的行為，探究動(dòng)物行為的成因。教學(xué)過程：你認(rèn)為先天性行為對(duì)動(dòng)物有什么意義？書中的資料 3 給你怎樣的啟示？資料 3 中的

12、行為不是學(xué)來的，而是動(dòng)物生來就有的，且由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，是先天性行為。先天性行為有利于動(dòng)物生存繁衍。先天性行為有局限性，不能夠適應(yīng)環(huán)境的改變。不同動(dòng)物學(xué)習(xí)行為相同嗎？這說明什么？不同動(dòng)物學(xué)習(xí)行為不同。越高等的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)形成的時(shí)間就越短。動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有遺傳因素作用嗎？有。學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物有何意義？學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存的繁衍意義重大。人類的學(xué)習(xí)行為復(fù)雜、多樣，這使人類更好的適應(yīng)環(huán)境，并改變環(huán)境。作為中學(xué)生我們應(yīng)抓住大好時(shí)光發(fā)憤學(xué)習(xí)概括小結(jié)：人類是動(dòng)物界進(jìn)化等級(jí)最高的類群，人類的學(xué)習(xí)行為也是動(dòng)物界中最為復(fù)雜多樣的。同時(shí)， 從某種意義說， 人類的生存質(zhì)量也更多地依賴學(xué)習(xí)行為

13、。人類有復(fù)雜的語言文字，有著其他任何動(dòng)物都沒有的、依靠第二信號(hào)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為。面對(duì)信息時(shí)代的到來，人類應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。人類大腦的發(fā)育，人類語言的發(fā)展和通過語言文字等信息符號(hào)的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時(shí)期的第三節(jié) 社會(huì)行為教學(xué)目標(biāo)：舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為；明確社會(huì)行為的特征；闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)：動(dòng)物的社會(huì)行為對(duì)個(gè)體及種族延續(xù)的意義；群體中信息交流的重要性；教學(xué)過程：動(dòng)物中有哪些是群體生活的？你們還知道別的群體生活的動(dòng)物嗎？還有狒狒、蜜蜂、螞蟻等。群體生活的動(dòng)物與獨(dú)居的動(dòng)物相比有哪些特征呢？蜜蜂是群體生活的動(dòng)物有一只蜂王， 專門負(fù)責(zé)產(chǎn)卵， 還有少數(shù)雄蜂專門與蜂王交配， 而工蜂

14、占大多數(shù)，它們負(fù)責(zé)采蜜、偵察、守衛(wèi)、清理蜂巢和飼喂小蜂等工作，非常辛苦，可見它們是有明確分工的。狒狒群是一個(gè)大家庭，根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱，健康狀況和兇猛程度不同，排成等級(jí)次序，形成“等級(jí)社會(huì)”。作為首領(lǐng)的雄狒狒負(fù)責(zé)指揮整個(gè)群體的行為，其它成員都要聽它的。小結(jié)：只要是群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織， 成員之間有明確的分工， 共同維持群體的生活，有的群體中還形成等級(jí)，這是社會(huì)行為的重要特征。螞蟻也是我們熟悉的動(dòng)物，你們能區(qū)別出它們是螞蟻家族的哪類成員嗎？腹部膨脹自己不能動(dòng)像大肉蟲似的是雌蟻。還有雄蟻、工蟻和兵蟻。為什么雌蟻的腹部那么大？里面應(yīng)該有很多卵，這樣就可以生出許多小螞蟻，使種

15、族可以延續(xù)。教師：展示狒狒群體生活圖片，狒狒群中的首領(lǐng)有什么特點(diǎn)？為什么它會(huì)成為首領(lǐng)？ 學(xué)生：身體最強(qiáng)壯。教師：那它有哪些特權(quán)？學(xué)生：它可以優(yōu)先享有配偶、優(yōu)先享有食物和巢所，并負(fù)責(zé)指揮整個(gè)群體。教師：為什么許多動(dòng)物都要群體生活呢？學(xué)生：因?yàn)樗鼈兊膯蝹€(gè)力量不足以使自己和其它動(dòng)物抗?fàn)?，容易被傷害，所以只好借助于群體的力量。還有的動(dòng)物如猴子，可聯(lián)合起來以防不測(cè)。教師：社會(huì)行為是動(dòng)物長期以來形成的對(duì)食物、敵害以及生存條件等的適應(yīng)。教師：（展示兩只螞蟻共同搬運(yùn)食物的圖片）群體中的分工合作需要隨時(shí)交流信息。那么動(dòng)物是怎樣傳遞信息的呢？學(xué)生：動(dòng)物的動(dòng)作、聲音、氣味都可起到傳遞信息的作用。教師：人類了解了動(dòng)物

16、的一些特征以后，有什么用呢？請(qǐng)閱讀書 P41。學(xué)生：人們利用昆蟲間的氣味通訊，如性引誘劑，從而達(dá)到控制害蟲數(shù)量的目的。教師：可見了解動(dòng)物的行為是非常有意義的。教師：信息交流對(duì)于具有社會(huì)行為的動(dòng)物非常重要。下面，我們來探究動(dòng)物間是如何進(jìn)行信息交流的。請(qǐng)同學(xué)們閱讀書P3941 ，參考其中的探究活動(dòng)，小組合作找到本組感興趣的動(dòng)物，提出問題，探究動(dòng)物間是怎樣進(jìn)行信息交流的。希望同學(xué)們走進(jìn)大自然去認(rèn)真的研究。兩周后我們把寫好的探究報(bào)告帶來進(jìn)行交流和評(píng)比。學(xué)生：（課后完成探究活動(dòng)）第二課時(shí)：學(xué)生：學(xué)生代表匯報(bào)本組的探究報(bào)告，同組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組同學(xué)可提出問題，最后進(jìn)行評(píng)比。教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容學(xué)生感興趣

17、，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多討論。在設(shè)計(jì)探究計(jì)劃和實(shí)施探究活動(dòng)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和活動(dòng)，個(gè)性化的設(shè)計(jì)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高能力非常重要。及時(shí)總結(jié)，教學(xué)效果很好。第三章動(dòng)物在生物圈中的作用第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)、鞏固：態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)平衡等概念；通過本節(jié)內(nèi)容加深對(duì)上述幾個(gè)概念的認(rèn)識(shí)；能說出動(dòng)物在生物圈中的地位，及在物質(zhì)循環(huán)中所起的重要作用；能對(duì)具體的某個(gè)事件進(jìn)行分析，找出動(dòng)物所起的具體作用，以此作為一個(gè)支點(diǎn)概括出本節(jié)的中心內(nèi)容。4、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要的組成成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感；5、學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害

18、關(guān)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)通過資料分析等形式說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2. 用生態(tài)學(xué)的知識(shí)對(duì)某一具體事例進(jìn)行分析和解釋3通過分析實(shí)例，認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。難點(diǎn)1說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用。2學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的關(guān)系。課前準(zhǔn)備教師： CAI 課件，動(dòng)物生活的錄像，有關(guān)濫捕亂殺動(dòng)物的資料，使用殺沖劑對(duì)環(huán)境的影響的資料及對(duì)人的影響的資料，食物網(wǎng)教具。學(xué)生：小生態(tài)瓶，收集動(dòng)物對(duì)植物影響的資料課時(shí)分配1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì):教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)入新課1、幫助植物傳

19、粉、傳播種子2、在生態(tài)平衡（ecologicalbalance ）中的重要作用3、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)拓展知識(shí)：環(huán)境保護(hù)觀看錄象，激情、質(zhì)疑，激 發(fā)興趣、提出問題，闡述自己的 觀點(diǎn)。分析圖片得出動(dòng)物和植物在長期 生存過程中相互適應(yīng)、相互依存 的關(guān)系、動(dòng)物對(duì)植物的作用。進(jìn)行資料分析、展開討論， 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表述交流，歸納總 結(jié)、得出結(jié)論。展示、介紹課前制作的小生態(tài)瓶。 傾聽、觀看、思考、分析，理解物質(zhì)循環(huán)過程交流動(dòng)物在自然界中的其他作 用。分析資料，談感受，認(rèn)識(shí)環(huán) 境保護(hù)的重要意義創(chuàng)設(shè)情景：放映錄像，簡介寂靜 的春天，導(dǎo)入新課。從生物圈II號(hào)失敗的原因，分析動(dòng)物傳播花粉和種子的作用。引導(dǎo)學(xué)生分

20、析資料，列舉事實(shí)：設(shè)施農(nóng)業(yè)與蟲媒傳粉組織學(xué)生分析資料，幫助學(xué)生理解生態(tài)平衡的意義。展示CAI課件，啟發(fā)幫助學(xué)生理解物質(zhì)循環(huán)的概念組織學(xué)生發(fā)言。展示資料與教 具，鼓勵(lì)學(xué)生談感悟與收獲，加強(qiáng) 環(huán)保意識(shí)，進(jìn)行思想教育。教學(xué)過程：師：（放映錄象：有關(guān)春暖花開、鳥語花香、蜂飛蝶舞的內(nèi)容）生：欣賞、體會(huì)動(dòng)物與植物和諧的關(guān)系。師：可是大家所看到的這些美景可能將不復(fù)存在，人類可能將面臨一個(gè)沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界。生：會(huì)嗎？（很驚奇的樣子）師：這決不是危言聳聽，這是美國科普作家雷切爾?？ㄟd在作了大量有關(guān)殺蟲劑破壞生態(tài)的調(diào)查后,在寂靜的春天一書中所描述的現(xiàn)象（課件展示），正是這本不同尋常的書，引起了全世界人

21、們對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)注，喚醒了人們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。讓我們?cè)O(shè)想一下沒有動(dòng)物的世界將是怎樣的？生：地球上沒有動(dòng)物，植物因失去傳粉的媒介而不能繁殖，最終也必將從地球上消失。師：同學(xué)的推測(cè)完全正確，在人類曾經(jīng)嘗試創(chuàng)造的生物圈 II 號(hào)中，人們已經(jīng)看到了這樣的結(jié)局。簡單介紹有關(guān)生物圈 II 號(hào)失敗原因的分析。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察幾幅漂亮的圖片（書中 46 頁），也可看大屏幕，探究動(dòng)物對(duì)植物的影響？生：觀察、分析、討論。生：圖1和圖2是動(dòng)物幫助植物傳粉。生：圖3和圖4是動(dòng)物幫助植物傳播果實(shí)和種子。生：圖5和圖6是動(dòng)物吸取植物的營養(yǎng)，所以這種動(dòng)物過多時(shí)，會(huì)危害植物生長。生：（總結(jié)）如果沒有了動(dòng)物，植物

22、的分布范圍就會(huì)縮小，不利于植物的繁衍和發(fā)展。師：同時(shí)，動(dòng)物也與植物協(xié)同進(jìn)化。介紹設(shè)施農(nóng)業(yè)與蟲媒傳粉。板書：幫助植物傳粉、傳播種子。師：除此之外，動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中還有哪些作用呢？生：動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的分解者。但是，我有一個(gè)疑問：如果地球上沒有消費(fèi)者，也就是沒有動(dòng)物吃植物，生態(tài)系統(tǒng)不能維持平衡嗎？植物自生自滅，遺體被微生物分解，應(yīng)該也沒有問題。師：這個(gè)問題提得好！今天我們大家一起來探究動(dòng)物在自然界中是不是多余的成分？即動(dòng)物在自然界中有沒有作用（板書：動(dòng)物在自然界中的作用？）師：要解決這樣一個(gè)問題，我們用什么方法比較好？生：實(shí)驗(yàn)法。生：查閱資料、分析資料。師：這兩種方法我們都可以用。在生活中有人注意到

23、，草場(chǎng)如果沒有任何食草動(dòng)物的話，草的長勢(shì)非常不好，草坪也一樣，要常常用割草機(jī)割才會(huì)青翠碧綠，長勢(shì)良好。生：我知道了，以前家里種的韭菜，也是越割，長得越好！生：前面不是也說過，沒有動(dòng)物傳播花粉和種子，植物就不能繁殖。以前從一本書上看過的渡渡鳥和大櫨欖樹不就是一個(gè)例子嗎？介紹有關(guān)渡渡鳥的事。師：非常好！有人還曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的實(shí)驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)子罩起來，過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲子吃光了，而未加罩網(wǎng)的天然場(chǎng)草，牧草卻生長良好，這是為什么呢？生：蟲子因?yàn)槭B對(duì)它的控制而大量繁殖，把草吃光了。師：誰能解釋天然草場(chǎng)中蟲子與鳥的數(shù)量會(huì)有何變化？生：天然草場(chǎng)中，蟲子數(shù)量增多

24、后，鳥的食物也就會(huì)增多，從而鳥的數(shù)量也會(huì)增多，鳥的數(shù)量增多了，就要吃掉更多的蟲子，蟲子數(shù)量也就減少了。牧草就長的好。師：分析得非常好。那么蟲子與小鳥間存在什么聯(lián)系呢？生：相互依賴、相互制約。師：很對(duì)。現(xiàn)在運(yùn)用資料分析法各小組間進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看哪個(gè)小組最先得出答案，請(qǐng)大家來：閱讀資料1，分析討論人類能隨意剿滅麻雀嗎？為什么？閱讀資料2，分析討論野兔數(shù)量增多的主要原因是什么？為什么？閱讀資料3，分析討論蝗蟲數(shù)量能不能無限增長？以上資料說明動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中有何作用？生：分組討論，每組確定一名記錄員，一名發(fā)言人。師：加入一個(gè)小組討論。（全班交流）生：小組 1 代表發(fā)言（小組成員間的分工要經(jīng)常變換）（組

25、員可以補(bǔ)充）。1人類不能隨意殺滅麻雀，因?yàn)檫@樣會(huì)使一些農(nóng)業(yè)害蟲的數(shù)量增加，會(huì)使農(nóng)作物受到危害。2野兔數(shù)量增多的主要原因是狼數(shù)量減少；野兔數(shù)量增加會(huì)與牛羊爭(zhēng)奪空間和牧草；牧草減少，兔的食物減少又會(huì)使兔的增長受到控制。3蝗蟲數(shù)量不能無限增長，在生態(tài)系統(tǒng)中，蝗蟲數(shù)量增長，最終會(huì)把植物吃光，象蝗災(zāi)，會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)失調(diào)。4每種生物在自然界中都有著重要的作用，他們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中是相互依賴、相互制約的。其他發(fā)言略。師：誰來總結(jié)一下大家的發(fā)言呢？生：綜合大家的分析可知：每種動(dòng)物不管是被殺后數(shù)量減少，還是由于食物豐富數(shù)量增多，都會(huì)影響其他生物的生長； 其他生物反過來又會(huì)影響這種生物的數(shù)量， 它們是相互依存、 相互制

26、約的關(guān)系。通過這種關(guān)系使一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，保持了生態(tài)平衡。師：分析得很有道理。確實(shí)每種動(dòng)物在自然界中都有著不可替代的作用，就連被人們認(rèn)為是公害的老鼠還是貓頭鷹的天然食物，小白鼠還是非常重要的科研材料。我們應(yīng)怎樣看待它們呢？生：我覺得每種動(dòng)物都是自然界中的一分子，例如：鳥雖然能吃草籽，但也能吃蟲，對(duì)草既有利又有害，我們要保護(hù)他們。師：我非常贊同你的看法。我們確實(shí)應(yīng)辨證的看待動(dòng)物，而且不要過多的干預(yù)他們，要合理地保護(hù)、開發(fā)、利用。（板書：動(dòng)物能保持生態(tài)平衡）師：動(dòng)物還有什么作用呢？大家還記得生態(tài)系統(tǒng)的組成嗎？生：由非生物因素和生物因素組成。生：生物因素包

27、括植物（生產(chǎn)者）、動(dòng)物（消費(fèi)者）和微生物（分解者）。師：如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中缺少消費(fèi)者 - 動(dòng)物 , 將會(huì)出現(xiàn)什么情況？下面先由課外小組的同學(xué)展示自做的小生態(tài)瓶（ 3 個(gè)）。生：展示小生態(tài)瓶（ 3 個(gè)）。大家知道為什么甲玻璃瓶中的植物、動(dòng)物都能生長良好，而已瓶中的植物卻生長不好？生：甲瓶中，動(dòng)物以植物為食，植物中的有機(jī)物就會(huì)流向動(dòng)物，有機(jī)物中的能量也就流向動(dòng)物，而動(dòng)物在利用有機(jī)物時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳、水、無機(jī)鹽等物質(zhì)，這些物質(zhì)又會(huì)被植物利用，形成一個(gè)良性循環(huán)。所以，動(dòng)植物都能生長良好。生：已瓶中植物生長不好是因?yàn)槠恐腥狈Χ趸?，不能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物。而甲瓶中因?yàn)橛谐灾参锏膭?dòng)物，動(dòng)物利用有

28、機(jī)物的同時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳正好是植物光合作用的原料。這樣，動(dòng)物的存在就促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)。師：說得非常有道理。板書：促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。師：動(dòng)物在自然界的作用還有哪些，請(qǐng)同學(xué)介紹課前收集的資料。生：動(dòng)物吃植物；動(dòng)物糞便為植物提供肥料；動(dòng)物能控制植物過多繁殖；利用動(dòng)物防治害蟲。師：利用動(dòng)物防治害蟲的想法非常好。它有什么好處呢？我們來看一份殺蟲劑污染環(huán)境使人得癌、 心血管疾病的資料（課件展示）。生：觀看、交流、討論。師：你們有何感想？生：大量使用殺蟲劑給環(huán)境造成了污染，為人類帶來了巨大的災(zāi)難。生：大量使用殺蟲劑將會(huì)使人面臨一個(gè)沒有鳥、蜜蜂、蝴蝶的世界。師：說得很好。請(qǐng)大家閱讀 47 頁的

29、生物防治。師：由此可知?jiǎng)游飳?duì)我們的作用非常大，我們應(yīng)怎樣做呢？展示自制教具（示食物網(wǎng)）。生：保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物。保護(hù)動(dòng)物的棲息地。生：制定法律。生：不僅自己保護(hù)，而且對(duì)親朋好友宣傳。生：向全學(xué)校同學(xué)發(fā)保護(hù)動(dòng)物倡議書師：生物圈是所有生物共同的家園，動(dòng)物是我們生物圈中的一員。為了我們共同的家園，讓我們一起來保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物吧！教學(xué)反思：很多同學(xué)對(duì)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用都有過或多或少的懷疑，如果沒有植物，植物自生自滅，其遺體或殘?jiān)晌⑸锓纸?，也能完成自然界的物質(zhì)循環(huán)。這樣的疑惑存在，是學(xué)生對(duì)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用沒有全面理解。本節(jié)課在介紹動(dòng)物在自然界中的作用時(shí)，先從學(xué)生容易接受的傳播花粉和傳播種

30、子開始。在解決學(xué)生疑惑的過程中，聯(lián)系自然界存在而學(xué)生平時(shí)沒有注意的現(xiàn)象，剖析動(dòng)物在自然界中的作用，順理成章，便于學(xué)生理解接受。本節(jié)課的落腳點(diǎn)仍然是提高保護(hù)動(dòng)物及其棲息地的意識(shí)，以及具體行為的落實(shí)，本節(jié)課最后也有適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。第二節(jié) 動(dòng)物和人類生活的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)通過了解幾種動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，全面分析和總結(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系；理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、信息處理、概括總結(jié)和表達(dá)交流的能力。自覺形成關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的情感，能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā)，形成自覺保護(hù)動(dòng)物的意識(shí);重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：全面了解動(dòng)物與人類的關(guān)系，自覺形成保護(hù)動(dòng)物

31、的情感。難點(diǎn)：組織調(diào)查、查閱資料以及交流表達(dá)的效果。課前準(zhǔn)備教師：課前讓學(xué)生選擇一種自己比較感興趣的動(dòng)物（如果希望對(duì)課堂效果有更好把握的話，教師提前可以圈定幾種動(dòng)物讓學(xué)生從中選擇，如貓、狗、雞、魚、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通過查閱資料和調(diào)查等方法，全面了解該動(dòng)物與人類的關(guān)系，模擬制作一期“動(dòng)物與人類”的節(jié)目。學(xué)生：小組成員分工協(xié)作，通過查閱資料、調(diào)查訪問等途徑，盡可能多地了解該動(dòng)物與人類的關(guān)系，并制作相應(yīng)的展示作品。第二節(jié)動(dòng)物和人類生活的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)通過了解幾種動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，全面分析和總結(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系；理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用。培養(yǎng)學(xué)生

32、收集資料、信息處理、概括總結(jié)和表達(dá)交流的能力。自覺形成關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的情感，能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā)，形成自覺保護(hù)動(dòng)物的意識(shí);重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：全面了解動(dòng)物與人類的關(guān)系，自覺形成保護(hù)動(dòng)物的情感。難點(diǎn)：組織調(diào)查、查閱資料以及交流表達(dá)的效果。課前準(zhǔn)備教師：課前讓學(xué)生選擇一種自己比較感興趣的動(dòng)物（如果希望對(duì)課堂效果有更好把握的話，教師提前可以圈定幾種動(dòng)物讓學(xué)生從中選擇，如貓、狗、雞、魚、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通過查閱資料和調(diào)查等方法，全面了解該動(dòng)物與人類的關(guān)系，模擬制作一期“動(dòng)物與人類”的節(jié)目。學(xué)生：小組成員分工協(xié)作，通過查閱資料、調(diào)查訪問等途徑，盡可能多地了解該動(dòng)物與人類的關(guān)系， 并制作相應(yīng)的

33、展示作品教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)寤二節(jié) 動(dòng)物與人“生活的關(guān)系;、動(dòng)物與人類生活勺關(guān)系動(dòng)物搜查線：學(xué)生通過選擇自己熟悉、喜愛或感興趣的一種動(dòng)物，課前通過查閱資料、調(diào)查訪問等方式全面了解該動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，制作相應(yīng)的展示 作品。動(dòng)物與人類大看臺(tái)：學(xué)生在全班展示成果。其它同學(xué)聆聽過程中，積極思考，針對(duì)自己感興趣 和疑惑的地方提出問題。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)和展示的內(nèi)容，全面、辨證地總結(jié)動(dòng)物 在人類生活中發(fā)揮的作用。通過協(xié)商和討論，將動(dòng)物與人類的關(guān)系分成不同的類別。 理解隨 著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)于動(dòng) 物有更加全面的認(rèn)識(shí)， 人類對(duì)動(dòng) 物的利用也越來越全面。分析討論當(dāng)人類的需要與動(dòng)物的生存

34、發(fā)生矛盾的時(shí)候，人們應(yīng) 該采取什么樣的措施。教師出7K蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、 狗、魚、雞、牛等動(dòng)物的圖片，讓 學(xué)生通過選擇其中的一種動(dòng)物自行 分組。讓學(xué)生明白活動(dòng)的基本方式 和要點(diǎn)。組織學(xué)生匯報(bào)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題， 點(diǎn)播，創(chuàng)設(shè)濃厚的研討氛圍，激發(fā) 學(xué)生思考的積極性。在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺， 全面分析動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。適時(shí)展示仿生學(xué)圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)該1可題的興趣和關(guān)心。設(shè)計(jì)問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到 當(dāng)動(dòng)物的生存與人類對(duì)動(dòng)物的利用 產(chǎn)生矛盾時(shí)，化解矛盾的重要方式 之一是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生和運(yùn) 用。、動(dòng)物與生物反應(yīng)了解有關(guān)生物反應(yīng)器的知識(shí)，認(rèn)同隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)于動(dòng)物的利用朝著越

35、來越人性化的方面發(fā)展。展示相應(yīng)圖片，解釋生物反應(yīng)器巨大的潛力。教學(xué)過程設(shè)計(jì) 引言：（展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、魚、雞、牛等動(dòng)物的圖片）在我們的生活中，不時(shí)要與以上動(dòng)物進(jìn)行直接或間接地“親密接觸”，你對(duì)哪種動(dòng)物最感興趣，就請(qǐng)你加入這種“動(dòng)物搜查線”，我們將要制作一期有關(guān)“動(dòng)物與人類”的專題片，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。師：動(dòng)物搜查線的“動(dòng)物與人類大看臺(tái)”今天為大家準(zhǔn)備了一期“動(dòng)物與人類”的節(jié)目，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真思考，及時(shí)總結(jié)不同動(dòng)物與人類生活的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面。在看完之后，也可以就自己疑惑或感興趣的問題向大家發(fā)問。貓專題：成員1 ：我們這里是貓與動(dòng)物專題，貓?jiān)抢鲜蟮奶鞌?，不過現(xiàn)在的貓都懶得可以，城市

36、里的貓基本都不會(huì)捉老鼠。成員2 ：隨著科技發(fā)展，貓?jiān)谂c滅鼠藥競(jìng)爭(zhēng)上崗時(shí)失敗了，失業(yè)的貓?jiān)谠倬蜆I(yè)過程中，選擇了給百無聊賴的人做寵物，貓中貴族“波斯貓”（出示圖片），性情溫文爾雅，聰明敏捷，善解人意，少動(dòng)好靜，叫聲尖細(xì)柔美，愛撒嬌。歷來深受世界各地愛貓人士的寵愛。成員 3 ：貓當(dāng)然也是很多文藝作品中不可忽視的角色：在中世紀(jì)的歐洲，貓被認(rèn)為是女巫的化身和寵物。 所以經(jīng)?？梢钥匆娯埍会斣谑旨苌咸幩?。 黑貓被認(rèn)為是不詳?shù)模?所以它嚇?biāo)懒瞬簧偃恕?哈利、波特中的麥格教授也只能變成一只貓。加菲貓、凱蒂貓、機(jī)器貓等卡通形象是我們幼年的好伙伴。成員4 ：準(zhǔn)備生寶寶的準(zhǔn)媽媽們最好離我遠(yuǎn)一點(diǎn)，一些寄生蟲愛在我身上

37、，千萬別碰我，好癢癢呀！狗專題成員1 ：我是人類忠實(shí)的伴侶！最早的狗是“牧羊犬”，后來幫主人看家護(hù)院，打獵都是我的職責(zé)；不過現(xiàn)在不能捕殺野生動(dòng)物了，防盜門做得很牢固，我就改行專門逗主人開心了。你聽（咚咚咚敲門聲），主人回來了，我要給他拿鞋子；成員2 ：我是有名的偵探，還不是因?yàn)槲业男嵊X特別敏銳，追蹤罪犯可在行了。成員3 ：我是哈巴狗，我很可愛，專門討主人的歡心；不過在傳說中我的形象可不怎么好，那些專 門逢迎巴結(jié)的人常常跟我一個(gè)名字成員 4 ：“狗眼看人低”、“肉包子打狗，有去無回”、狗仗人勢(shì)”、“狗腿子”、“狗上鍋臺(tái)，不識(shí)抬舉” “狗急了跳墻”，“狗拿耗子，多管閑事”、“狗改不了吃屎”，狗的排

38、泄物也不被放過，人們說：“比狗屎還臭！” 魯迅先生對(duì)狗的認(rèn)識(shí)更深一層，“走狗”、“乏走狗”、“喪家的資本家的乏走狗”、“落水狗”，狗的形象真是慘矣！不過偶爾也會(huì)有人表揚(yáng)我“狗不嫌家貧，子不嫌母丑”。成員5 ：聽說最近有一家狗肉館開張，不去嘗嘗嗎！紅燒狗肉可是冬季進(jìn)補(bǔ)的佳品。成員6 ：被我咬過的人請(qǐng)您抓緊時(shí)間注射狂犬疫苗，很多膽小的人看見我很害怕，其實(shí)我沒那么可怕，只不過要忠實(shí)于主人而已。別擔(dān)心，我分辨敵我的能力也在不斷提高呢！蜜蜂專題成員 1 ：人們叫我勤勞的小蜜蜂，我每天的工作就是采花蜜，再釀成甜甜的蜂蜜，如果有人問你，最甜的糖是哪一種？你說是蜜蜂釀出來的，肯定錯(cuò)不了！我釀的蜜含多種糖，維生

39、素和礦物質(zhì)，營養(yǎng)可豐富了！成員2 ：我最喜歡在花叢里飛來飛去，幫助美麗的花傳播花粉。成員3 ：我的全身都是寶，王漿、蜂毒和蜂膠是治療疾病的重要藥物呢；蜂蠟還是工業(yè)的原料！成員4 ：我是了不起的建筑師，我建造的蜂巢被成為大自然最杰出的建筑，人們還模仿我的巢給高樓大廈安上減震的裝置。成員5 ：還有人說我的舞蹈也很不錯(cuò)，還有人模仿我的舞姿編舞蹈呢！成員6 ：被我蟄過的人，滋味肯可能不好受，沒辦法，這可是我防身術(shù)，下次千萬別招蜂惹事了。成員7 ：如果你是一個(gè)勤勞的人，別人可能會(huì)風(fēng)趣地說：勤勞的小蜜蜂；當(dāng)然，如果你在課堂上鬧哄哄地，沒準(zhǔn)老師還以為自己進(jìn)了蜜蜂窩呢！雞專題：成員1 ：我是不會(huì)飛的鳥，咯咯噠

40、噠，我下的蛋可真大，咯咯噠噠，我下的蛋營養(yǎng)可豐富了成員2 ：我的肉很鮮美，很多美味佳肴我都榜上有名，炸雞腿，白斬雞，良田雞，肯德基（雞）成員3 ：聞雞起舞的人要感謝大公雞每天叫鳴的功勞。成員3 ：我的又細(xì)又柔軟的毛，可以做羽絨服，幫你抵抗嚴(yán)寒。成員4 ：我的肌胃非常堅(jiān)韌，在中藥中被成為雞內(nèi)金，是治療消化不良的良藥。成員5 ：禽流感不是我的選擇，人們像瘟神一樣躲避我，我的很多同伴也被判處死刑，禽流感是我的罪過嗎？成員6 ：研究激素的時(shí)候，我還不惜男變女，女變男幫人們知道性激素的作用成員7 ：有的雞長得漂亮，可供人們觀賞。成員8 ：雞在人類精神世界所扮演的角色也很尷尬，雞鳴狗盜之徒，小肚雞腸，雞毛

41、蒜皮，雞犬不寧，鶴立雞群的雞可能感覺也不怎么好！魚專題成員1 ：我的肉味道鮮美，營養(yǎng)豐富成員2 ：我們家族中的鱈魚、鯊魚、鲆魚的肝臟可以提煉魚肝油，幫助人們更好地吸收鈣，預(yù)防和治療各種由于缺鈣引起的疾病。成員3 ：我的頭、骨、刺雖然有時(shí)候可能不小心會(huì)扎破你的喉嚨，但是千萬別小看我，雞鴨如果吃了我，不但長得快，而且還可以多下蛋呢！成員4 ：有時(shí)侯我還會(huì)到工廠的車間去呢，我膽囊里的膽色素可是工業(yè)上的原材料呢！成員5 ：我是美麗可愛的觀賞魚，你想帶我回家嗎？成員6 ：鯊魚皮可是有錢人才能用到的上等皮革。蒼蠅專題成員1 ：我是人見人厭的臭蒼蠅，翁翁翁，我要到你的廚房去！我要到你的客廳去！我不但長相丑陋

42、，而且我隨身攜帶了很多細(xì)菌和病毒，能傳播許多疾病，包括腸道炎、痢疾、傷寒、霍亂等。怎么樣，快躲開吧！成員 2 ：你不喜歡我們，有人喜歡，科學(xué)家眼光可真了不起，他竟然看出我小小的一頭蒼蠅能攜帶六百萬個(gè)細(xì)菌，還發(fā)現(xiàn)我自己卻很少被感染。他還發(fā)現(xiàn)我在生長發(fā)育過程中，幼蟲時(shí)候還可以會(huì)合成抗菌素，所以病菌對(duì)我無可奈何。要是你們也有這本事就好了，也不會(huì)那么討厭我了！成員3 ：科學(xué)家還利用我家族中的果蠅發(fā)現(xiàn)了抗衰老的秘密，我們果蠅將會(huì)幫助人類實(shí)現(xiàn)“長命百歲”的夙愿。成員4 ：我的嗅覺很靈敏，漂浮在空氣中的任何氣味都不能從我周圍40 公里以內(nèi)輕易溜走。如果你能模仿我作成什么“電子鼻”之類的儀器，辨別氣味和測(cè)定氣

43、體的性質(zhì)可就方便多了。在戰(zhàn)場(chǎng)上還可以預(yù)測(cè)敵方是否施放毒氣，還可以幫助你們?cè)诘卣鸷蟮膹U墟中尋找受難者，想測(cè)定潛艇、飛機(jī)、航天飛機(jī)等艙內(nèi)氣體的含量和成分，我也可以幫你。成員5 ：有科學(xué)家還嘗試從蒼蠅體內(nèi)提取第六大生命要素幾丁聚糖。它在醫(yī)療保健中被稱為繼蛋白質(zhì)、糖、脂肪、礦物質(zhì)、維生素之后人體的第六大生命要素。成員6 ：我，討厭的蒼蠅，最大的本領(lǐng)就是從蒼蠅拍下溜之大吉，性命攸關(guān)可不能大意！我的絕招是體內(nèi)的微型平衡器平衡棍。它每秒振動(dòng) 330 多次，使我在飛行時(shí)保持平衡并在受到外來襲擊時(shí)迅速做出反應(yīng)。不過我的看家本領(lǐng)可是我的視覺系統(tǒng)控制行動(dòng)，我的視覺系統(tǒng)處理信號(hào)的速度在動(dòng)物界可是大哥大?？茖W(xué)家根據(jù)我的

44、平衡棍的導(dǎo)航原理，研制出的陀螺儀解決了飛行器在高速飛行時(shí)出現(xiàn)翻滾和傾斜的難題?，F(xiàn)在陀螺儀已在航海、航天航空和軍事等領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。蚯蚓專題成員1 ：我是大自然最早發(fā)明的“犁”，疏松土壤效果絕對(duì)一流；我可以調(diào)節(jié)土壤的成分，讓上面生活的植物生長更加旺盛。成員2 ：雨后，我常常爬到地面上來，這可是不可多得的科普教育的好素材。成員3 ：我體內(nèi)有豐富的蛋白質(zhì)，是家禽、家畜等的美味佳肴；成員4 ：我有分解樹葉、稻草、生活垃圾等的特殊本領(lǐng)，絕對(duì)是一號(hào)環(huán)保專家，經(jīng)過我精心加工，環(huán)境污染問題不就能夠解決了。成員5 ：我還是傳統(tǒng)中藥材的有效成分之一“地龍”，有清熱定驚，清肺平喘，行經(jīng)通絡(luò)的功能。成員5 ：我還

45、能吸收土壤中的汞、鉛和鎘等微量重金屬，在我體內(nèi)他們可以為外界的 10 倍，如果喜歡我這種特殊本領(lǐng)的話，就請(qǐng)我做你們的土壤環(huán)境監(jiān)測(cè)員吧！牛專題成員1 ：最早的牛是幫人們?cè)谔锢飫趧?dòng)的，老黃牛、大水牛，一個(gè)負(fù)責(zé)旱地，一個(gè)負(fù)責(zé)水田。成員2 ：牛肉的味道也不錯(cuò)，紅燒牛肉，醬牛肉絕對(duì)是精品。成員3 ：牛奶的營養(yǎng)可實(shí)在太豐富了，日本在二戰(zhàn)后提出：一杯牛奶，強(qiáng)壯一個(gè)民族。牛奶中優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，豐富的容易吸收的鈣質(zhì)和增強(qiáng)免疫能力的抗體。成員4 ：牛背上牧童的短笛，不錯(cuò)的意境；牛郎、織女的老牛可是創(chuàng)造了愛情佳話。成員5 ：牛皮鞋穿起來感覺不錯(cuò)。成員6 ：被人稱為“吹牛大王”感覺怪怪的！俯首甘為孺子?？墒橇瞬黄鸬木?，

46、吃進(jìn)去的是草，吐出來的可全是牛奶。成員7 ：牛胰島素、牛黃等都是治療疾病的良藥。成員8 ：瘋牛病使我臭名昭著，但是，我也是受害者，請(qǐng)大家多多體諒！師：動(dòng)物大看臺(tái)暫告一段落，同學(xué)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物與人類的關(guān)系有什么特點(diǎn)？生：非常密切，包含的內(nèi)容也很多，并且隨著社會(huì)進(jìn)步，關(guān)系不同程度有一些變化。師：現(xiàn)在我們一起來看看動(dòng)物與人類生活的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面？生：含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，供人們食用生：在醫(yī)藥保健方面發(fā)揮作用生：觀賞、娛樂方面生：文學(xué)藝術(shù)方面一定的形象生：人們生活中用來比喻一些形象或某些特點(diǎn)生：仿生學(xué)生：很多動(dòng)物還傳播給人類一些疾病師：可見動(dòng)物與人類的關(guān)系非常親密，也非常復(fù)雜，人也是一種動(dòng)物。如果讓你用一

47、個(gè)詞形容動(dòng)物與人類的關(guān)系，你會(huì)怎樣說？生：朋友、伙伴、同胞等師：你們能這樣看問題，非常值得慶幸！動(dòng)物和人類一樣應(yīng)該是平等的伙伴關(guān)系，甚至有人說，動(dòng)物是人類的老師，你認(rèn)為這樣說有道理嗎？為什么？生：動(dòng)物確實(shí)是我們的老師，如前面提到的仿生學(xué)，人類就是在向動(dòng)物學(xué)習(xí)。師：非常正確，人們模仿動(dòng)物在仿生學(xué)上取得了很多成就，你們還能說出一些嗎？生：模仿青蛙的眼睛制成的電子蛙眼，螢火蟲與冷光，蝙蝠的回聲定位與雷達(dá)，烏龜?shù)谋臣着c薄殼建筑等等。師：你們認(rèn)為進(jìn)行仿生學(xué)研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)與技能？這個(gè)問題放到課后解決。如果對(duì)仿生學(xué)感興趣，課后可以進(jìn)一步了解，目前這方面的研究很多。除了仿生學(xué)，人們還模仿動(dòng)物的動(dòng)作

48、創(chuàng)作了一些舞蹈，你知道一些嗎？生：孔雀舞、天鵝湖等等。師：動(dòng)物通過與我們的生活發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，體現(xiàn)其價(jià)值，人類應(yīng)該感謝動(dòng)物，珍愛動(dòng)物。剛才同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類與動(dòng)物的關(guān)系發(fā)生改變，從滿足生活的基本需要，到成為某些精神的象征，人類文明的進(jìn)步與科學(xué)的發(fā)展都離不開動(dòng)物。當(dāng)科學(xué)發(fā)展到一定時(shí)期，人類對(duì)動(dòng)物的利用朝著高效和更加尊重的方式發(fā)展， 其重要方式之一是利用 “生物反應(yīng)器” 。 請(qǐng)大家閱讀 “資料分析” ， 思考： 什么是生物反應(yīng)器？利用生物反應(yīng)器獲得人們需要的物質(zhì)與直接從動(dòng)物身體獲取，有哪些好處？你認(rèn)為哪些動(dòng)物適宜做“動(dòng)物反應(yīng)器”？學(xué)生通過閱讀資料解決以上問題。教學(xué)反思動(dòng)物與人類

49、生活的關(guān)系，是學(xué)生太熟悉以至于可能提不起興趣來了解的知識(shí)。但是學(xué)生的知識(shí)往往是支離破碎，有時(shí)甚至是片面的，本節(jié)教學(xué)是對(duì)這些關(guān)系進(jìn)行梳理的過程。從學(xué)生熟悉或者感興趣的幾種代表動(dòng)物入手，全面分析、總結(jié)動(dòng)物與人類關(guān)系的方方面面，貼近生活實(shí)際，符合認(rèn)知規(guī)律。另外，本節(jié)課采用“動(dòng)物搜查線”“動(dòng)物與人類關(guān)系大看臺(tái)”這樣類似大家耳熟能詳?shù)碾娨暪?jié)目的口吻，比較能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。零碎的關(guān)于動(dòng)物與人類關(guān)系的知識(shí)，其實(shí)是用一根社會(huì)發(fā)展的線穿起來的，這樣也方便學(xué)生理解。高科技發(fā)展帶來的“仿生學(xué)”和“生物反應(yīng)器”就顯得順理成章。組織本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料的加工處理和交流表達(dá)交流效果，這需要平時(shí)注意鍛煉。第四章

50、 分布廣泛的細(xì)菌和真菌第一節(jié) 細(xì)菌和真菌的分布教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察細(xì)菌和真菌的菌落，認(rèn)識(shí)菌落的外觀形態(tài)，辨別被細(xì)菌、真菌感染的食品和生物；2、通過學(xué)生介紹，分析培養(yǎng)基的基本成分，了解細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的一般操作過程，嘗試進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作；3、探究細(xì)菌和真菌的分布，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，歸納適宜細(xì)菌真菌生存的環(huán)境條件；4、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，并闡述自己的論據(jù)，培養(yǎng)相關(guān)的科學(xué)素養(yǎng)；5、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、開拓創(chuàng)新、交流和合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：細(xì)菌和真菌的培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作過程、設(shè)計(jì)探究細(xì)菌和真菌分布的實(shí)驗(yàn)方案，通過觀察細(xì)菌和真菌的分布

51、狀況總結(jié)適宜細(xì)菌和真菌生長的條件。2、難點(diǎn)：利用事實(shí)說明細(xì)菌和真菌的分布狀況，總結(jié)適宜細(xì)菌和真菌生長的條件課前準(zhǔn)備1、變質(zhì)的水果等食物、發(fā)霉的食物、感染細(xì)菌和真菌的花卉2、生長有細(xì)菌和真菌菌落的平板培養(yǎng)基或斜面培養(yǎng)基實(shí)物3、空白培養(yǎng)基以及配置培養(yǎng)基所需要的藥品；4、放大鏡5、有條件的可配備實(shí)物投影儀6、有條件的可組織學(xué)生興趣小組，進(jìn)行配置培養(yǎng)基和培養(yǎng)菌落的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)分為兩課時(shí)。課時(shí)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)入：用肉眼可以觀察到細(xì)菌和真菌嗎？觀察細(xì)菌和真菌的菌落引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，提供實(shí)物細(xì)菌和真菌的培養(yǎng)過程興趣小組同學(xué)介紹配置培養(yǎng)基和接種、培養(yǎng)細(xì)菌的過程引導(dǎo)學(xué)生分析培養(yǎng)基成分，總結(jié)

52、歸納實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)我們的周圍有細(xì)菌和真菌嗎？如果有，它們喜歡呆在哪里？觀察生活中的細(xì)菌和真菌，討 論設(shè)計(jì)探究活動(dòng)方案，課后實(shí) 施自己的探究方案提供實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣；組織學(xué)生討論和交流自己的探究方案課時(shí)二:學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)導(dǎo)入：我們周圍的環(huán)境中，哪里細(xì)菌、真菌比較多？學(xué)生展示探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，適宜細(xì)菌和真菌生活的條件分析適宜細(xì)菌和真菌生活的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的歸納和總結(jié)條件利用現(xiàn)有知識(shí)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果利用現(xiàn)有知識(shí)，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并闡述自己的理由提供實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果，組織學(xué)生辯論教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入：教師：我們大家都知道， 在我們周圍的環(huán)境里， 存在很多細(xì)菌， 可誰也沒有真正

53、看見過。為什么呢?學(xué)生回答：它們太小了，要用顯微鏡看。教師：在我們的生物小組里，同學(xué)們卻用肉眼觀察到了細(xì)菌的生長。他們是怎么看到的呢？請(qǐng)生物小組的同學(xué)介紹一下：主要教學(xué)過程：學(xué)生：首先，我們看到的不是細(xì)菌，是細(xì)菌大量繁殖后形成的菌落。我們先制作了培養(yǎng)基。我們把牛肉膏、蛋白陳、鹽、瓊脂和水加熱混合。教師：對(duì)不起，打斷一下。哪位同學(xué)能分析一下，培養(yǎng)基里為什么需要牛肉膏？學(xué)生：牛肉膏應(yīng)該是營養(yǎng)物質(zhì)。教師：還有什么成分屬于營養(yǎng)物質(zhì)嗎？學(xué)生：蛋白麻、鹽。有的同學(xué)提出瓊脂，在同學(xué)中引起了爭(zhēng)議。經(jīng)過閱讀課本和興趣小組同學(xué)的說明獲得了答案。學(xué)生：瓊脂是凝固劑。學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)：配置好培養(yǎng)基后必須高溫滅菌，否則細(xì)菌

54、就長得到處都是了。滅菌后趁熱分裝在培養(yǎng)皿和試管中，試管和培養(yǎng)皿也要滅菌。等培養(yǎng)基凝固后，我們將其暴露在空氣里，細(xì)菌就落到培養(yǎng)基上，這是接種。然后將接種后的培養(yǎng)基放到溫暖的培養(yǎng)箱里培養(yǎng)，細(xì)菌就大量繁殖形成一個(gè)個(gè)菌落。教師：為大家展示學(xué)生們培養(yǎng)的細(xì)菌和真菌菌落，請(qǐng)同學(xué)們觀察這些菌落有什么不同。學(xué)生：有的光滑，有的長了很多毛，有的凹凸不平，有的是綠色、黑色、米色、黃色等。教師：根據(jù)課本中的描述，你能從菌落形態(tài)、大小和顏色區(qū)分出細(xì)菌菌落和真菌菌落嗎？ 學(xué)生：在實(shí)物投影儀上指認(rèn)細(xì)菌和真菌的菌落。教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了細(xì)菌和真菌的菌落，那么在我們周圍，那些地方細(xì)菌真菌比較多呢？各個(gè)小組可以根據(jù)自己感興趣的課

55、題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，限時(shí)5 分鐘，小組派代表展示自己的方案，同學(xué)們投票選出最感興趣的選題，中選的小組將從老師這里領(lǐng)取兩個(gè)配置好的培養(yǎng)基，繼續(xù)進(jìn)行自己的探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生：討論實(shí)驗(yàn)方案，展示自己的設(shè)計(jì)思路，投票評(píng)選最有科學(xué)性的、最吸引人的實(shí)驗(yàn)方案。教師：雖然這一次我們只有三個(gè)小組獲得了老師提供的實(shí)驗(yàn)材料，但其他同學(xué)可以利用自己家里現(xiàn)成的材料來培養(yǎng)細(xì)菌和真菌。下節(jié)課希望大家都能參與展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。課時(shí) 2 ：教師：上節(jié)課后同學(xué)們按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，下面就請(qǐng)同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果展示給大家看看，并進(jìn)行簡短匯報(bào)。學(xué)生：我們比較了廁所和食堂空氣里的細(xì)菌。實(shí)驗(yàn)方案是：準(zhǔn)備兩個(gè)同樣的培養(yǎng)基，一個(gè)放

56、在廁所中央的地面上，一個(gè)放在食堂中央的地面上，打開蓋暴露在空氣中三分鐘，蓋上蓋放在培養(yǎng)箱里培養(yǎng)。這是我們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，（通過食物投影儀展示）。我們看到在廁所里接種的培養(yǎng)基中，菌落數(shù)目明顯高于食堂中的，說明廁所里的細(xì)菌比食堂里多。我們推斷的原因是：廁所中人的糞便含有很多細(xì)菌，而且打掃的程度沒有食堂里好。食堂經(jīng)常用洗滌劑進(jìn)行擦洗和消毒，所以細(xì)菌就比較少。教師：分析得很好，人本身就是細(xì)菌的攜帶者，清潔劑和消毒劑都可以減少細(xì)菌的分布。但是大家有沒有注意到：雖然在廁所里接種的培養(yǎng)基中，菌落數(shù)目明顯高于食堂中的；但如果只計(jì)算霉菌的菌落數(shù)，食堂中的霉菌菌落又明顯高于廁所中的。這是為什么呢？學(xué)生：食堂里吃的多

57、。營養(yǎng)多。教師：可見，對(duì)真菌的生活而言，需要更多的營養(yǎng)物質(zhì)。學(xué)生：我們比較了教室和操場(chǎng)的空氣里的細(xì)菌。實(shí)驗(yàn)方案是：準(zhǔn)備兩個(gè)同樣的培養(yǎng)基，一個(gè)放在教室中央的課桌上，一個(gè)放在操場(chǎng)看臺(tái)的地面上，打開蓋暴露在空氣中三分鐘，蓋上蓋放在培養(yǎng)箱里培養(yǎng)。這是我們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，（通過食物投影儀展示）。我們看到在教室里接種的培養(yǎng)基中，菌落數(shù)目高于操場(chǎng)上的，說明教室里的細(xì)菌比操場(chǎng)多。我們推斷的原因是：教室通風(fēng)情況比較差，所以細(xì)菌比較多。（學(xué)生繼續(xù)比較了洗手前和洗手后手上的細(xì)菌和真菌;濕抹布和干燥抹布上的細(xì)菌真菌等，總結(jié)出:營養(yǎng)、潮濕、溫暖、人類和動(dòng)物的活動(dòng)等條件有利于細(xì)菌真菌的分布；通風(fēng)、洗滌劑、消毒劑、紫 外線會(huì)

58、減少細(xì)菌真菌的分布。）教師：這是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的另一組實(shí)驗(yàn)，他們比較了學(xué)校中心花壇和學(xué)校門口大馬路邊的空氣里的細(xì) 菌。實(shí)驗(yàn)方案和同學(xué)們的一樣：他們準(zhǔn)備了兩個(gè)同樣的培養(yǎng)基，一個(gè)放在中心花園的草坪上，一個(gè) 放在馬路邊上，打開蓋三分鐘后，蓋上蓋放在培養(yǎng)箱里培養(yǎng)。請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)一下哪個(gè)的菌落多？為 什么？（同學(xué)們各抒己見，激烈辯論）學(xué)生：馬路邊多：那里塵土飛揚(yáng)，還有汽車尾氣。學(xué)生：中心花壇多，那里潮濕、很多落葉作為營養(yǎng)。學(xué)生：馬路邊更通風(fēng)細(xì)菌少。學(xué)生：紫外線強(qiáng)烈，細(xì)菌不容易生長。學(xué)生：汽車尾氣是污染，對(duì)細(xì)菌的生長更不利。學(xué)生：馬路邊人來人往，細(xì)菌多。學(xué)生：中心花園還有很多蚯蚓、蟲子等，身上都有很多細(xì)菌，都會(huì)

59、散播到空氣中。教師：經(jīng)過學(xué)生討論，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為中心花園里細(xì)菌比較多。是不是這樣呢？請(qǐng)小組的同學(xué)展示 他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生：（通過投影儀展示）我們可以看到：中心花園和馬路邊的細(xì)菌和真菌都很多，比剛才其他同 學(xué)展示的都多。兩者比較起來，中心花園的細(xì)菌真菌還是明顯比馬路邊多。理由大家都已經(jīng)說了。教師：同學(xué)們總結(jié)得很好，還有很多同學(xué)自己在家里利用簡單的材料做了很好的實(shí)驗(yàn)，下面請(qǐng)這些 同學(xué)也來展示一下他們的成果。學(xué)生：展示自己用果凍、柑橘、面包做的探究實(shí)驗(yàn)。教師：同學(xué)們愛好鉆研的科學(xué)精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們?yōu)樗麄児恼?。教學(xué)反思在進(jìn)行新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐中，班額過大一直是困擾教學(xué)實(shí)踐的難題。課堂討論過程中

60、，有的學(xué)生混 水摸魚；課堂展示過程中，有的學(xué)生不聽其他同學(xué)的發(fā)言，課堂時(shí)間有限，無法展示所有學(xué)生的設(shè) 計(jì)。針對(duì)這樣的情況，在這次討論設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案的時(shí)候，我就采取了競(jìng)爭(zhēng)答辯的方式：首先是要求 9 個(gè)小組進(jìn)行比賽，最先書寫完成完整的探究計(jì)劃的 4 個(gè)小組可以參與競(jìng)爭(zhēng)答辯；然后要求全班同學(xué)從在參與競(jìng)爭(zhēng)的 4 個(gè)小組中，投票選擇 2 個(gè)設(shè)計(jì)科學(xué)、創(chuàng)意新穎的方案。這三個(gè)小組將獲得教師提供的培養(yǎng)基。這樣，小組為了盡快完成設(shè)計(jì)方案必須積極參與，分工合作；同學(xué)們?yōu)榱藚⑴c評(píng)選必須專心傾聽。這樣就調(diào)動(dòng)了大家的積極性，還培養(yǎng)了大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了獲得最有創(chuàng)意的方案，大家開動(dòng)腦筋，精益求精，也提升了設(shè)計(jì)方案的品質(zhì)