八年級語文下冊第二單元5大自然的語言教案人教版1

1、5.大自然的語言【教學目標】.學習閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事.理。.揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運 用生動的語言說明事物。.激發(fā)學生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實證的科學態(tài) 度?！窘虒W重點】.理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容 要點的能力。.學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。教教學難點】理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處?！窘虒W時間】1課時【教學方法】.朗讀法。生動的說

2、明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。基于這一點，教師宜引導學生采用 多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。.討論法、點撥法。.競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他 們的參與熱情和學習興趣。.延伸拓展法。擴展運用從課文中學到的物候知識，采集幾則農諺，說說它們包含的 物候知識，便于把課堂學到的知識轉化為能力。【教學過程】一、導入新課.播放【影音資源】美麗的大自然多彩的自然界大自然植物.導入語：春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩如畫，各具風 韻，這就是物候現(xiàn)象。今天我們就來學習一篇有關物候學知識的文章一一大自然的語言作者是我國著名的科學家竺可楨先生。.走近【作

3、者作品】竺可楨（1890 1974）,字藕舫，浙江紹興人。氣象、地理學家，曾任中國科學院副院長等職，是我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人，也是我國物候學研究的創(chuàng)始者。對我國近代氣象學和地理學的建立和發(fā)展做出了重要貢獻。在物候學和自然科學史等研究領域有杰出成就。他重視并帶頭參加科學普及工作，物候學是他這方面的代表作。寫作背景：竺可楨在20世紀30年代就倡議應用新方法開展物候觀測，從而更好地服務農業(yè)生產。1962年在他的領導下，又組織建立了全國性的物候觀測網，進行系統(tǒng)的物候學研究。1963年出版物候學（竺可楨、宛敏渭合著），系統(tǒng)介紹物候學的基本原理，我 國古代的物候知識，利用物候預告農事的方法等，本文即選自

4、其中。二、整體感知1 .掌握“生字新詞”。（1）字詞認讀翩然（pi時 孕育（y m）銷聲匿跡（n i ）農諺（y m）避免（b i ）草長鶯飛（y ng）（2）字形辨析衰：賴：哀：懶：（3）詞語釋義翩然：形容動作輕松迅速的樣子。銷聲匿跡：指隱藏起來，不公開露面。草長鶯飛：綠草茂盛，鶯兒啼飛，形容江南春天的美麗景色。萌發(fā)：開始發(fā)芽。比喻事物的開端。次第：次序；一個挨一個。（4）多音多義觀：翹：.請同學們欣賞【影視課文】，劃分文章結構，理清全文思路。【明確】第一部分（13段）：引出什么叫物候和物候學。第二部分（45段）：說明物候觀測對農業(yè)的重要性。第三部分（610段）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

5、第四部分（1112段）：說明研究物候學的意義。.理清說明順序。選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。如有不同見解，其余同學可自由質疑或說出自己的理解?！军c撥】文章首先介紹物候學研究的對象，然后以具體事例說明物候學對農業(yè)生產的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后說明物候學對于農業(yè)生產的重要意義。常見的說明順序有三種， 即時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序也就是事理順序，如由一般到特殊，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質、由簡單到復雜。文章四部分內容有著密切的內在聯(lián)系：第一部分引出說明對象，第二部分對此作具體闡釋，第三部分是第二部分的進 一步深入，又是第四部分說明的基礎。全文采用邏輯順

6、序，條理分明，介紹的物候學知識 通俗易懂，給人留下深刻的印象。三、局部探究（一）揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點。.立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。品析：這一句非常生動。“漸漸從沉睡中蘇醒過來”，很自然地運用比擬的寫法，“沉睡” “蘇醒”兩個詞用得貼切而生動，具體地喻寫了嚴冬的大地和早春的大地的不同情態(tài)。第二句中“翩然歸來”是輕松、活潑的動態(tài)描寫，而且還包含有親切、 歡迎回到家來的感情。.杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，

7、割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。品析：這幾句緊扣“大自然的語言”，先后用了比喻、擬人的寫法，還模仿布谷鳥的叫聲，寫成催促農民耕作的話“阿公阿婆，割麥插禾”，比直接說“及時耕作”要新鮮、生動 得多。.植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。品析：“漸漸”確切地表達了葉子枯黃的過程；“簌簌”模擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；“載”恰當?shù)孛鑼懥孙L雪飄落的程度。可參考【微課堂：生動的說明語言】（二）疑難探究1,說說看，原文標題是“一門豐產的科學一一物候學”，課文為什么把它

8、改為“大自然的語言”？點撥：課文把原來的標題改為“大自然的語言”，把大自然擬人化了，顯得生動而有情 趣，又很新穎，比直接說“物候學”更容易吸引讀者，也更合乎“科學小品”這類文章的特 點?？蓞⒖肌疚⒔贪浮繑M人化的好處.決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序是怎樣安排的？這樣安排有什么好處？點撥：作者把決定物候現(xiàn)象來臨的四個因r素按照影響程度，由大到小，依次排列，緯度影響最大，經度次之， 高下差異又次之，古今差異最次。緯度和經度的不同是在地球上位 置的不同，而高下差異是指同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素， 最后一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序，這樣排列使文章條理清晰?？?/p>

9、參考【微教案】文章的說明順序.本文的語言有什么特色？點撥：本文語言十分生動形象，主要體現(xiàn)在第一、二兩個自然段。這兩段都以時間為序。運用擬人手法把物候現(xiàn)象寫得有情有感， 這種寓說明于生動的描寫之中的寫法， 增強了 說明文的生動性、趣味性?？蓞⒖肌疚⒔贪浮空Z言特色（三）寫作特色.科學性與趣味性的結合本文是一篇介紹物候學知識的科普文章。對于一般讀者，尤其是文化層次較低、 科學知識較少的讀者來說，物候學不是一門容易懂得的科學。而文章正是要寫給這樣的讀者看的。在這種情況下，作者充分考慮讀者對象， 在寫作時把抽象的事物盡量形象化，使讀者容易接受；作者在行文中盡量少用專門術 語，而用大眾都能理解的詞句來表達

10、；大量運用優(yōu)美詞 語、描寫性語句和修辭手法，使本來枯燥的事情變得生動形象。.層次分明的結構順序文章首先從一年四季的物候變化談起，用短短百十來字，描寫了春夏秋冬四季更迭的情況，既生動形象，又高度概括，自然引起讀者的興趣， 使人對物候學有了直觀的認識。 接著, 作者再以具體現(xiàn)象作例， 作者從古代到近代， 從起源到發(fā)展，自然引出什么是物候、什么是 物候學等問題，這就是由表及里的說明。文章前后形成了照應，說明有輕有重，全文條理分 明，介紹的物候學知識通俗易懂，給人深刻的印象。四、總結拓展本文是一篇事理說明文，作者把一門科學一一物候學介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文采用邏輯順序說明，思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象一一作出科學解釋一一追究因果關系一一 闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質的認識方法和行文思路值得我們學習。本文語言嚴謹而生動，兼具說明的科學性和生動性，是一篇極有價值的科普文。文章同時告訴我們： 科學就在身邊，科學距離我們并不遙遠，讓我們零距離接觸科學，從而熱愛科