人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《線段、射線、直線》教學(xué)實(shí)錄

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)線段、射線、直線教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線與直線，了解線段、射線和直線的區(qū)別及表示方法；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，理解角的含義，能用角的符號(hào)表示角。2.過(guò)程與方法通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力、動(dòng)手操作能力和歸納提煉的能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解線段、射線和直線的特征及表示方法教學(xué)難點(diǎn)：歸納線段、射線和直線的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。1.情景導(dǎo)入師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的禮物，課件出示“

2、.”，請(qǐng)問(wèn)它是？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。生：點(diǎn)、小圓點(diǎn)。師：對(duì)，它就是一個(gè)點(diǎn)，而且是一個(gè)神奇的點(diǎn)，那么它神奇在什么地方呢？一起看。課件出示：點(diǎn)動(dòng)成線。2.引出線段師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)點(diǎn)在動(dòng)，它形成了一條線。師：仔細(xì)觀察它形成了一條什么樣的線？課件出示：兩端點(diǎn)加粗閃爍一次。生：線段。（多位同學(xué)說(shuō)）板書(shū)3.線段的特點(diǎn)師：我們?cè)诙昙?jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)線段有什么特點(diǎn)？生回答，若不完整，師：誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？若完整，師：誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)？生邊回答師邊板書(shū)。直的2個(gè)端點(diǎn)可以測(cè)量長(zhǎng)度4.用文字總結(jié)線段的特點(diǎn)師：那么我們能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下線段的特征。生：有始有終，師：這個(gè)詞用得可真妙，還有不同的詞語(yǔ)嗎

3、？生：有頭有尾。師評(píng)價(jià)：他們的回答真精彩！可見(jiàn)他們的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富。掌聲送給他們！5.用肢體表示師：那誰(shuí)能用肢體表示出線段的樣子？生表示，如表示不出，師表示：“那你看老師這樣表示行不行？”“誰(shuí)能像老師這樣表示一下嗎？”6.動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)師：同學(xué)們表示地真不錯(cuò)，那你會(huì)畫(huà)線段嗎？生：會(huì)。師：誰(shuí)能到臺(tái)前來(lái)一展身手？生舉手。師：請(qǐng)你來(lái)，其余同學(xué)在你的練習(xí)本上畫(huà)。7.線段的表示師：剛才我們總結(jié)了線段的特點(diǎn)，用文字和肢體表示了線段，線段還有更簡(jiǎn)捷的表示方法嗎？生答。師：我們一般從26個(gè)英文子母中任取兩個(gè)字母來(lái)表示（線段的兩個(gè)端點(diǎn)，比如這兩個(gè)端點(diǎn)可以取A.B，課件出示：在線段兩個(gè)端點(diǎn)上分別出現(xiàn)A.B）我們

4、讀作線段AB，也可以讀作線段BA，如果我們?nèi)〉腃.D，這條線段應(yīng)該怎樣讀？課件出示：A.B消失變成C.D。生1，生2，生3，回答。二、探索交流，解決問(wèn)題（一）認(rèn)識(shí)射線1.借助情景，展開(kāi)想象師：瞧，神奇的點(diǎn)又出現(xiàn)了，仔細(xì)觀察，你又看到了什么？課件出示：線段的右端點(diǎn)消失，向右慢慢延伸，一直延伸到大屏幕的最右端，變成射線。生：線段的一個(gè)端點(diǎn)消失了，這條線向一邊延長(zhǎng)（延伸）了。師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)善于觀察的孩子！師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，展開(kāi)你的想象，這條線繼續(xù)延伸，穿過(guò)我們的教室，延伸到我們的校園，穿過(guò)我們的校園，延伸到郯城縣，穿過(guò)郯城縣，延伸到臨沂市，穿過(guò)臨沂市，穿過(guò)臨沂市，延伸到茫茫大草原，穿過(guò)浩瀚的宇

5、宙，延伸到太空，同學(xué)們，像這樣無(wú)限延伸下去，會(huì)是什么樣子？2.通過(guò)畫(huà)，明確射線的定義師：你能把你想象的樣子畫(huà)下來(lái)嗎？生：不能，太長(zhǎng)了。師：你的感覺(jué)很貼切，那有沒(méi)有辦法解決它呢？動(dòng)腦想一想，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。生上臺(tái)展示畫(huà)法，如果有畫(huà)到本子的邊上的，提問(wèn)：我們一定要把這條線畫(huà)到本子的邊上才能表示出剛才想象的樣子嗎？生：不用，這條線只有一個(gè)端點(diǎn)，另一端沒(méi)有端點(diǎn)，就表示它向這一邊無(wú)限延伸。出示課件和定義，像這樣，把線段向一端無(wú)限延伸所形成的圖形，叫做射線。生齊讀。3.生活實(shí)例師：生活中有很多美麗的射線，讓我們一起來(lái)欣賞。出示圖片師：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些射線？生：汽車尾燈、太陽(yáng)發(fā)出的光、電燈泡師評(píng)價(jià)：這些同

6、學(xué)都是用心觀察生活的孩子，能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。4.射線的特點(diǎn)師：那射線有什么特點(diǎn)？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。師下臺(tái)巡視，提問(wèn)。師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：直的1個(gè)端點(diǎn)不能測(cè)量長(zhǎng)度師板書(shū)5.用文字總結(jié)射線的特點(diǎn)師：誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)一下射線的特征？生1：有始無(wú)終生2：有頭無(wú)尾生3：我還可以用一句話來(lái)概括，神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾。師評(píng)價(jià)：你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！6.用肢體表示射線師：剛才我們用肢體表示出線段，那你能用肢體表示出射線的樣子嗎？生：能師：你來(lái)試試，指1生上臺(tái)表演師：這樣表示對(duì)嗎？生：對(duì)師：你能坐在位子上試一試嗎？生表示7.射線的表示師：剛才我們用字母表示了線段，怎樣

7、用表示射線呢？在你畫(huà)的那條射線試著表示。師巡視。生上臺(tái)展示。師：在表示射線時(shí)，我們也是任意取2個(gè)大寫(xiě)字母，用其中一個(gè)字母來(lái)表示開(kāi)始的端點(diǎn)，另一個(gè)字母表示射線上任意一個(gè)點(diǎn)，讀的時(shí)候把端點(diǎn)的那一個(gè)字母放在前面，射線上任意一點(diǎn)的字母放在后面，像這樣，讀作射線AB。師：這條射線怎樣讀？生：射線BA。（二）認(rèn)識(shí)直線1.體會(huì)無(wú)限長(zhǎng)師：剛才我們把線段向一端無(wú)限延伸得到一條射線，如果把線段向兩端無(wú)限延伸，將會(huì)得到一條什么線呢？課件出示。生：一條直直的線，沒(méi)有端點(diǎn)。師：閉上眼睛，繼續(xù)展開(kāi)你的想象，它穿過(guò)我們的教室，穿過(guò)美麗的校園，穿過(guò)我們所在的縣城，延伸的汪洋的大海，還在繼續(xù)延伸請(qǐng)把你想象的樣子在作業(yè)紙上畫(huà)下來(lái)

8、。展示交流。師：像這樣，把線段向兩端無(wú)限延伸所形成的圖形叫做直線。師：關(guān)于直線，又有哪些特點(diǎn)？下面根據(jù)我們學(xué)習(xí)射線的方法，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自主探究一下幾個(gè)問(wèn)題。出示課件：射線的特點(diǎn)。用詞語(yǔ)表示。用肢體表示。用字母表示。生討論交流，并匯報(bào)。2.直線的特點(diǎn)師：直線有什么特點(diǎn)呢？師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：直的，沒(méi)有端點(diǎn)不能測(cè)量長(zhǎng)度師板書(shū)3.用文字總結(jié)直線的特點(diǎn)師：誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)一下直線的特點(diǎn)？生1：無(wú)始無(wú)終生2：無(wú)頭無(wú)尾4.用肢體表示直線師：剛才我們用肢體能表示出線段和射線，那你能用肢體表示出直線的樣子嗎？生：能師：你來(lái)試試，指1生上臺(tái)表演師：這樣表示對(duì)嗎？生：對(duì)5.直線的表示方法師：我們已經(jīng)學(xué)

9、習(xí)了線段和射線的表示方法，直線該怎樣表示呢？生上臺(tái)展示。師：在表示直線時(shí)，可以任意取直線上的兩個(gè)點(diǎn)來(lái)表示這條直線，這兩點(diǎn)表示的是直線上任意兩點(diǎn)，可以表示為：直線AB，也可以表示為直線BA，也可以用一個(gè)小寫(xiě)字母l表示。生齊讀。（三）區(qū)分線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別。師：通過(guò)剛才的探究學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了線段、射線、直線。（板書(shū)課題：線段、射線、直線），仔細(xì)觀察，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？在小組內(nèi)討論交流，并完成老師發(fā)給你的記錄單。學(xué)生小組討論教師巡視提問(wèn)生匯報(bào)交流線段、射線、直線三者的區(qū)別三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高指名讓學(xué)生判斷，并說(shuō)明理由。2.畫(huà)一畫(huà)（1）以一點(diǎn)為端點(diǎn)能畫(huà)多少條射線？（2）過(guò)一點(diǎn)為能畫(huà)多少條直線？上兩道題目規(guī)定10秒鐘的時(shí)間。（3）同時(shí)過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)多少條射線？（4）同時(shí)過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)多少條直線？3.圖案欣賞挑戰(zhàn)自我：請(qǐng)你利用下課時(shí)間用線段、射線或直線創(chuàng)造出美麗的圖案。師：我們的現(xiàn)在正處于線段的一端，我們的理想處于線段的另一端。為了實(shí)現(xiàn)我們的理想，讓我們像射線一樣，從現(xiàn)在開(kāi)始勇往直前，創(chuàng)造像直線一樣無(wú)限美好地豐富多彩地美麗的人生圖案。四、回顧整理、反思提升師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生談一談。師總結(jié)：其實(shí)，數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，在數(shù)學(xué)世界里存在一件又一件神奇的事情。一個(gè)