2022部編三年級語文上冊一單元教案

1、PAGE 第 一 單元教學設計年級：三年級 科目： 語文 主備人： 教材分析：本單元課文主要是圍繞“想象生活這個專題進行編排的。主要由?大青樹下的小學?花的學校?和?不懂就要問?3篇課文以及一個口語交際、一個習作、一個語文園地組成。目的引導學生學會把握課文的主要內容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。教學目標：知識與技能目標：1.認識28個生字，讀準多音字，會寫26個字和34個詞語。2.鼓勵學生多種方法識字。積累有新鮮感的句子。3.能正確、流利地朗讀課文。學會學習略讀課文。過程與方法目標：1. 借助圖片、描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子理解課文內容。2. 能夠借助圖片、關鍵句

2、、體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象。3.合作探究法給興趣小組起名字，圖文結合學習古詩。情感態(tài)度與價值觀目標：體會表達與習作的樂趣。教學重難點：教學重點：關注有新鮮感的詞語和句子，學會抓住關鍵詞句理解課文。教學時，教師要引導學生感受這些詞句的含義，學會積累，學會體會。教學難點：學習書面表達，體會習作的樂趣。學會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。具體課時安排： 1215課時課 時 教 學 設 計備課時間： 上課時間： 主備人： 課題：1大青樹下的小學 教材分析：引導學生通過學習生字，掃清閱讀障礙，對課文整體把握，了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活。教學目標:

3、知識與能力：認識“壩、漢等10個生字。會寫“晨、漢等13個字。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。情感態(tài)度與價值觀：背誦自己喜歡的局部課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。教學難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。 教 師 活 動學 生 活 動設計意圖第一課時一、導入新課1創(chuàng)設情境，激趣導入。瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多人，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著

4、朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高快樂興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？大青樹下的小學對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。二、揭示課題，范讀課文。1在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？2板書課題：大青樹下的小學。三、自學生字新詞，試讀課文。1這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。第二課時一、分段讀議，加深感悟。 1第一自然段a.請

5、各自輕聲讀第一段，想一想讀著這局部課文，你仿佛看到了什么？2第二、三自然段。a“當，當當！當，當當！大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。b.學生各自讀課文，然后交流。 教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋答復老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫4第四自然段。a這所民族小學留給你什么印象？交流感受。b我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生

6、！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。c抒情地齊讀這一自然段。二、感情朗讀，比賽背誦。1課文寫得很美，你喜歡哪一局部？請你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的局部背下來，看誰先背出來。三、抄寫句子，加強積累。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。四、布置作業(yè)。你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。提出讀書要求：自己小聲讀課文，劃出不認識的字，借助拼音讀一讀。3教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如?小河淌水?、?蝴蝶泉邊?、?有一個美麗的地方?等配樂。2學生試讀。3指名分自然段朗讀。 教師隨機出示每小節(jié)中帶生字

7、的新詞，正音、穩(wěn)固。學生感到陌生的詞語也適當提示。b.學生讀后交流。 可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 教師評點后再指名練習。d.配樂朗讀這一段。c如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？ 引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 反復朗讀這幾句話。d下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。板書設計： 教后反思收

8、獲：問題：措施：課 時 教 學 設 計備課時間： 上課時間： 主備人： 課題：2花的學校教材分析：?花的學校?是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者用擬人手法，展開了豐富的想象。以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗、活潑、淘氣。這首詩共有四節(jié)，詩歌的語言和所描繪的情境很能調動學生相關的情感體驗，激發(fā)他們的學習興趣，使他們對學習內容產生親近感。教學目標:知識與能力：會寫本課生字，正確認讀“罰等5個生字。掌握“假這個多音字。會寫“落、荒、笛等13個生字。認讀“濕潤、荒野、簌簌等詞語。過程與方法：有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。情感態(tài)度價值觀：在閱讀、理解內容的根底上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩

9、的意境。教學重點：引導學生有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。教學難點：在閱讀、理解內容的根底上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。 教 師 活 動學 生 活 動設計意圖第一課時一、導入。教師簡介作者，導入新課。二、檢查學生自學生字詞的情況。三、讀課文，了解課文內容。2指名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考每一段講了什么內容？教師相機指導。3說說每段的內容。第一段(第1、2自然段)：想象雨中花舞。第二段(第35自然段)：想象雨來時，花朵們放假了。第三段(第6自然段)：想象花孩子們穿著各色的衣裳，冒雨沖了出來。第四段(第79自然段)：想象花孩子們急忙趕回家對準媽媽揚起了

10、雙臂。2教師領讀。5教師利用課件出示佳句。第二課時一、復習。1開火車讀課文，并思考：每一段講的是什么？2指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內容。二、讀中感悟，探究解疑。1學習第一段。A教師指名讀。C指導學生有感情地朗讀，背誦。2學習第二段。A學生齊聲朗讀。B讀中感悟，合作探究。3指導學習第三段。A教師范讀。B合作探究。C教師指導朗讀。4學習第四段。A學生齊聲朗讀。B指導學生理解、感悟、朗讀。5小結。三、拓展延伸。說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀，先在組內交流，然后在班上交流。1讀準以下字的字音。2交流、識記生字。3理解以下詞語的意思。濕潤、荒野、狂歡、急急忙忙。1學生朗讀課文

11、，讀準字音。四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。1聽教師朗讀。學生齊讀課文。學生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的局部。4同桌交流，說一說這些句子美在哪里？6讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。B學生找出自己喜歡的一句話，并說明喜歡它的原因。D學生自由朗讀。C學生自由感悟、想象。板書設計： 教后反思收獲：問題：措施：課 時 教 學 設 計備課時間： 上課時間： 主備人： 課題： 3* 不懂就要問教材分析：課文借用孫中山小時候上私塾的故事，告訴我們“學問學問，不懂就要問。當學生問到孫中山向先生提問，不怕挨打嗎？孫中山說：“為了弄清道理，就是挨打也值得。理解孫中山答復同學的那句話，學習他的勤學

12、好問的精神，這是課文中的一個教學難點，因為學生很難理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險，也要提出自己不懂的問題。教學目標: 知識與能力：會認“誦、例等11個字，掌握“背、圈這兩個多音字，理解“私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲等詞語。過程與方法：正確流利地朗讀課文，練習使用小組合作學習法及聯(lián)系生活實際的方法理解課文。情感態(tài)度與價值觀：體會遇到問題要積極面對，不懂就要問的學習方法。教學重點：正確流利地朗讀課文。教學難點：學習孫中山刻苦讀書，勤學好問的精神。 教 師 活 動學 生 活 動設計意圖第一課時一、談話導入。1(出示孫中山先生的畫像)這位偉人，大家認識嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。3今天

13、，我們就來學習一篇介紹孫中山先生少年時候學習生活的課文。揭題：不懂就要問。二、找“生字伙伴，評“識字大王。1教師范讀課文，整體感知。2合作交流：3以小組形式向全班展示學習情況，評選“識字大王。三、整體感知。2指名分讀課文正音。(指導朗讀：示范讀、指名讀、齊讀)3在初步感知全文的根底上，說說課文的主要內容。同座互相交流后，舉手答復。第二課時一、研讀課文，深入探究。1思考：課文中的孫中山給你留下了什么印象？2思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學好問？劃出相關的詞句。3集體交流閱讀心得，并在交流中及時解決學生先前提出的不懂的問題。4你還有什么不懂的問題嗎？提出來討論交流。5讀了這篇課文后，你想到了什

14、么？二、拓展閱讀，注重遷移。1(出示PPT)積累格言，明讀書道理。同學們，我這里有一些關于讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。書到用時方恨少，事非經過不知難。千古文章書卷里，百花消息雨聲中。少年不知勤學苦，老來方恨讀書遲。勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。三、布置作業(yè)。1遷移練習。用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭等詞語寫一段話來贊揚一位同學的勤學好問精神。2收集有關孫中山先生的小故事。2簡介孫中山先生生平事跡。4齊讀課題，質疑問難

15、：讀了課題，你有什么疑問嗎？(課文講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問是誰說的？他為什么要這樣說？)1生自由讀課文，想：你讀懂了什么？(解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、霎時、鴉雀無聲的詞義)還有什么不懂的？(這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)重點交流：a從“照例、“流利、“壯著膽子等詞語中領悟到孫中山讀書認真，學業(yè)完成得極為出色，表達了他不滿足已有的成績，有進一步要求理解課文意思的愿望。b當孫中山提出問題后，學生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？(側面描寫，更突出了孫中山對待學習的

16、認真、執(zhí)著的態(tài)度)c向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學生提問呢？(幫助學生區(qū)分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放式教育的不同。)孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，你體會到什么？(明確：孫中山當時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學好問的可貴精神。)同時，解決“學問學問，不懂就要問這句話的意思。板書設計： 教后反思收獲：問題：措施：課 時 教 學 設 計備課時間： 上課時間： 主備人： 課題：口語交際 我的暑假生活教材分析：通過有層次的訓練，到達交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多人交流。 教學目標:知識與能力：讓學生在口語交際中鍛煉語感。過程與方法：讓學生在交際中

17、學會認真聽別人說話，不要打岔。情感態(tài)度價值觀：學會對別人說的話進行評價。教學重點：表達時要口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動作等。教學難點：注意把事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達清楚。 教 師 活 動學 生 活 動設計意圖第一課時一、導入。(出示老師課余生活的照片)二、問同學們看相片的感受。問：想不想知道老師在暑假做了什么??？三、結合照片，老師講述自己暑假經歷過的新鮮事。四、讓學生復述老師的經歷。2師生共同點評。(講故事一要選別人感興趣的事，二要恰當?shù)剡x用圖片和實物)五、分小組講自己經歷的新鮮事。第二課時一、每組選派一名講得好的同學上臺講述自己經歷的新鮮事。1生講，師略記條理。2

18、予以講評、梳理。二、評比。大家評比誰講得最好，評出講故事小能手。三、作業(yè)：回家講給媽媽聽。漫長的暑假生活很快過去了，老師在暑假里經歷了一件新鮮事，請大家說一說老師在做什么??？1注意講清楚時間、地點、人物以及事情的來龍去脈。1交流自己經歷了什么新鮮事。2交流自己有什么收獲。3其他同學交流有什么感受。4講講今后的打算。板書設計： 教后反思收獲：問題：措施：課 時 教 學 設 計備課時間： 上課時間： 主備人： 課題：習作1猜猜他是誰教材分析：學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好。教法與學法舉例、點撥、探究、交流。教學準備生觀察同學的外貌、性格和興趣愛好，并選擇一個作為重點觀察對象。教學目標:知識與能

19、力：學習描述人物的外貌，以及形象特點的方法。掌握開頭空兩格的寫作格式。過程與方法：學會抓住人物的特點去描寫人物。情感態(tài)度價值觀：樂于寫出自己所觀察到的人物特征。教學重點：描寫人物要抓住人物特征。教學難點：選取一到二點刻畫人物。 教 師 活 動學 生 活 動設計意圖第一課時一、游戲導入。我們請我們班三個同學上黑板來做一個小游戲，大家誰想上臺。游戲規(guī)那么：首先請上臺的三個同學用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學，讓蒙眼的同學猜一猜是誰。二、游戲環(huán)節(jié)。三、游戲結束，點評。請猜中的同學發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。第二課時一、第二次游戲。二、游戲點評。1誰描寫的最符合人物對象？2猜中的原因在哪里？三、

20、小結每個人的外貌性格都有差異，都是獨一無二的。只有寫出人物的特點，才能使人物形象更生動！最多只能猜三次，三次猜不對者唱一支歌曲。臺下同學不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學，讓蒙眼的同學去猜。游戲規(guī)那么：請同學們用筆描述班內同學的外貌以及性格特點和做事風格。然后請剛剛沒猜中的同學繼續(xù)猜描述的是誰。板書設計： 教后反思收獲：問題：措施：課 時 教 學 設 計備課時間： 上課時間： 主備人： 課題：第一單元 語文園地教材分析：本語文園地包括以下內容：交流平臺，旨在讓學生發(fā)現(xiàn)并積累有新鮮感的句子。詞句段運用，旨在讓學生由原來的字詞句運用提高到現(xiàn)在“段的初步成形。日積月累，積累優(yōu)秀的古詩文。教學目標:知識