姓氏歌教學設計

1、姓氏歌教學設計 / 6一年級下冊姓氏歌教課方案目標確立的依照一、課程標準的有關要求1、喜愛學習漢字，有主動識字寫字的夢想。、 掌握漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架構造，初步感覺漢字的形體美。、 努力養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、正直、整齊。二、教材剖析姓氏歌是一篇有關中國姓氏的拼音兒歌， 兒歌經(jīng)過風趣的問答游戲， 讓學生認識中國傳統(tǒng)文的姓氏文化，要求會認12 個生字，會寫 7 個生字。三、學情剖析經(jīng)過上個學期的接觸認識， 教師對學生已經(jīng)有了較深的認識， 大多數(shù)學生經(jīng)過一個學期的學習，對語文已經(jīng)有了初步的認識，他們學習語文的習慣也初步形成，但因為小學

2、生年紀和心理認知的關系， 他們在生活上學習上缺少自制力， 還有待于培育優(yōu)秀的學習習慣。所以，在教課過程中，教師要依據(jù)學生的身心特色，盡可能的多賜予鼓舞， 用風趣的游戲或許活動來激發(fā)學生的學習熱忱， 提升學生的學習踴躍性。第一課時學習目標1、認識“姓、氏、趙、錢”等12 個生字，會寫“姓”“什”等7 個生字。2、朗讀姓氏歌，認識中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培育熱愛傳統(tǒng)文化的感情。學習重點采納多種方法朗讀姓氏歌，正確、規(guī)范姓氏讀法。評論任務1、采納多種形式的認讀認識本課12 個生字，經(jīng)過察看摹仿會寫七個生字。2、頻頻朗讀姓氏歌，認識中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培育熱愛傳統(tǒng)文化的感情。姓氏歌教學設計 / 6學學

3、活一、情境:1、啟，入活入。同學，我中民族擁有悠長的史, 化。我國的典文有哪些，你知道？價重點學生溝通。(出示件：告學生，我國的典文有三字百家姓弟歷千字文X等)出示。2、(出示百家姓件)集體百家姓李周吳 王褚蔣沈朱秦尤何施孔曹金魏陶姜？通交 流，入新 ,激了 學生的學 趣。有多少同學愿意參加都能夠，能多少多少二、初 文，字學。1、溝通姓氏故事提示：知道中國姓氏的來呢?其每一個姓氏背后都有一個 。(1)同桌商議、準溝通。(2)老引入故事。(3)教氏背后的故事。在好久的去，黃帝的子很明，愛好狩， 了然弓箭，被委任弓正，姓；別的，晉國醫(yī)生 解，字侯，他的子也稱氏。姓氏的名人有： 西大臣良；科學家 衡

4、、法家芝和有名醫(yī) 學家 仲景；有名的清明上河就是北宋畫家通故事引出中國姓氏的來歷。借助游戲活 動拍手 歌，朗讀 第一小節(jié)， 而后賽讀、 指名讀等方 式熟讀課文, 在讀中學習 第一小節(jié)的 生字。達成評論目標一、二端的偉大作品；還有近現(xiàn)代公民黨愛國將領張學良等。2、游戲活動(1)出示課件，讓學生讀一讀。(邊拍手邊讀姓 氏歌第一小節(jié))你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。(2)組內(nèi)競賽讀，指名讀，全班溝通報告。(3)學習第一小節(jié)的生字。認讀生字卡選字組詞三、指導書寫。經(jīng)過自讀、 察看、描紅 正確書寫生1、自由認讀生字。2、認真察看每個生字，

5、看清偏旁和筆劃。3、掌握書寫重點。4、認真察看教師范寫， 隨著教師書寫， 記著書寫重點5、自由描紅，臨寫。6、全班展現(xiàn)。達成評論目 標、1 1/1一作業(yè)，課 外實踐。1、部署作業(yè)。(1)熟讀課文。(2)復習穩(wěn)固認讀生字。2、同桌之間做問答游戲。復習穩(wěn)固生 字和課文。第二課時學習目標1、復習穩(wěn)固本課的生字、詞語。2、正確、流暢地朗誦課文，感覺中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。學習重點認識傳統(tǒng)姓氏文化中的復姓。評論任務1、多種形式認讀字詞，復習穩(wěn)固本課的生字詞語。2、頻頻朗讀，能正確流暢地朗誦課文，感覺中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，認識傳統(tǒng) 姓氏文化中的復姓。學習過程學習環(huán)節(jié)學習活動評論重點一、檢查 復習。1、出示詞

6、語卡片，開火車認讀詞語。2、齊讀姓氏歌。3、齊讀課題。復習字詞。達成評論目 標1、聽課文第二小節(jié)錄音，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀。二、品讀 課文。二、朗誦 表演。2、指名朗誦句子，注意停留。3、播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。4、按次序出示詞語卡片，齊讀課文。5、認讀詞卡：趙錢孫李周吳鄭王諸葛東方上官歐陽6、解說復姓。增補：司馬 公孫皇甫等等7、介紹自己知道的姓氏(1)介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時,聲音要宏亮，吐字要清楚，面帶淺笑看著全體同學來介 紹。(2)開火車，來介紹。(3)同學評一評，誰介紹得好。(4)同學之間溝通一下自己知道的有關中國姓氏的 一些趣事。(5)觀看有

7、關中國百家姓的演唱視頻。8、指導書寫生字“國” “王” “方”(1)指名朗誦，正音。(2)師經(jīng)過課件范寫，學生練寫，同桌溝通，全班溝 通，并評論。1、熟讀課文，先在小組里合作準備和表演，而后在 全班表演。2、戴上頭飾，報告朗誦。頻頻朗讀， 能正確流暢 地朗誦課文, 感覺中國人 的傳統(tǒng)姓氏 文化，認識 傳統(tǒng)姓氏文 化中的3、全班評論。四、拓展 延長。1、知識拓展：我們中華民族擁有悠長的歷史，絢爛的 文化，姓氏文化就是此中的一部分，我們要熱愛祖國 傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。2、談談：班里的同學有哪些姓五、總結 全文。1、活動總結：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，源遠流 長。希望同學們在此后的課外閱讀中，學到更多的中 國傳統(tǒng)文化識。2、結束語：大家一同來說：不論我們姓什么，我們都是中國人!復姓。達成評論目 標二認識班級同 學的姓氏。感情升華， 培育愛國熱 情。板書設計 課后反省:第一課時在識字教課中，我采納了多種識字方法， 松手讓學生自主、 合作學習生字，在詳細的語言環(huán)境中認識生字，由扶到放，頻頻認讀、穩(wěn)固識字。指導生字書 寫時采納分步指導的方法，如寫“姓”時先指導“女”的寫法，再指導整個