2021年高考散文閱讀一輪復(fù)習(xí)：分析概括形象題精選精練 學(xué)案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年高考散文閱讀一輪復(fù)習(xí)：分析概括形象題精選精練 學(xué)案中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)2021年高考散文閱讀一輪復(fù)習(xí)：分析概括形象題精選精練散文形象知識(shí)梳理1物象與人物形象之理解(1)物象物象主要有景、物兩類。景，景物；物，自然物和人造物，包括動(dòng)物、器物、建筑物之類。由于這些景、物出現(xiàn)在散文中不僅有其自身的具體意義，而且具有被賦予的抽象意義，即被注入了的思想，浸透了的情意，故稱作“意象”也無妨。散文中的物象受文本語境的制約，因此閱讀時(shí)需要依文定意，也就是說，要認(rèn)真閱讀文本，從中體味景、物所蘊(yùn)含的意義。這與古典詩歌中的意象不同。古詩中的常見意象一般都有相對(duì)固定的

2、意義和情感意蘊(yùn)，而散文中物象(意象)的意義卻是臨時(shí)被賦予的，脫離了文本，就無所謂“意象”了。(2)人物形象散文中的人物與小說中的人物有所不同。小說是以塑造人物為中心，反映社會(huì)的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的人物原型加工提煉而成，是藝術(shù)的真實(shí)，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中，也更有普遍的代表性。散文中的人物形象是為表達(dá)散文主旨服務(wù)的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表達(dá)的某種思想感情，所以散文中可以沒有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真實(shí)的。當(dāng)然，散文中的人物形象同樣具有藝術(shù)性和思想性，藝術(shù)性體現(xiàn)在人物形象塑造的基本方法上，而思想性則包括人物形象

3、的性格特征和社會(huì)意義兩個(gè)方面。2散文形象核心標(biāo)桿題：閱讀下面的文字，完成文后題目。浣花草堂黃裳到四川來以前，在行篋里放進(jìn)了幾冊(cè)舊書，其中清初朱鶴齡的杜詩輯注是部頭最大的。雖然覺得有些累贅，可是終于還是放進(jìn)去了。半月以來，枕上燈前，有時(shí)間就拿來翻翻，真也給旅途平添了無限趣味。盡管已經(jīng)是平日熟讀了的，可是在蜀道上重讀，就會(huì)給你帶來更為新鮮的感受。詩人的寫景抒情、用字遣詞，有時(shí)候也只有面對(duì)真實(shí)的山川風(fēng)物才體會(huì)得出那嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和可貴的才華。杜甫在成都住過一段不短的時(shí)間，在集子里留下了四五卷詩，約占他全部留下來的作品的六分之一。人們就從他的詩里追尋他當(dāng)日居住的草堂的遺址。從宋代開始，人們就在成都西郊

4、為他建了一座祠堂，這就是“浣花草堂”。歷代經(jīng)過十次以上大小的修繕，直到今天，更修整得煥然一新，成為游賞的登臨勝地。走出西郊，經(jīng)過青羊?qū)m、百花潭，沿著公路走去，二三里后更左折走上一條田間小徑，就可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見一叢濃綠，那就是草堂的所在了。這里有好大的一座庭院，四面是連綿不斷的圍墻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)繞過去，才看得見那山門。走進(jìn)去又是照例的幾重佛殿，伽藍(lán)，天王，佛像，這些都給迫切想要看到工部祠的人們?cè)鎏砹私辜钡男那椤Ｒ恢弊叩阶詈蟮囊粚哟蟮?，才在一塊石碑上看到，這原來是草堂寺，還不是草堂。從大殿里出來，向和尚問了路，才又從右面的一道側(cè)門里穿出去，來到真正要拜謁的地方。從側(cè)門出，迎面就可以看到用青花碎瓷片疊起來的“草

5、堂”兩個(gè)大字，再轉(zhuǎn)過去，就是一條曲折的、為兩堵矮矮的紅墻圍起來的夾道。那暗紅色的夾墻，碎石的泥徑，墻外的翠竹幽篁，幽靜極了。古建筑里經(jīng)常使用的這種暗紅顏色，不知怎的，自然會(huì)產(chǎn)生那樣莊嚴(yán)寧靜的氣韻。從夾墻里穿出去，眼前展開了一個(gè)新的天地，幾十棵參天的翠柏、香楠矗立在綠草如茵的庭院里。一套四座廳堂，由石徑小橋連接起來，這就是草堂的一系列主要建筑了。穿過花徑，走到工部祠去。這是草堂幾組廳堂的最后一座。小小的殿宇，前面的院子里散布著幾株用石壇圍起的大樹。潔凈無塵。這時(shí)候，云影微破，秋天金黃色的太陽灑了下來，穿過翠柏的枝葉，留下了滿庭稀疏的日影。走進(jìn)祠里去看，廳內(nèi)一排三龕，當(dāng)中塑著杜甫的像。雖然是一般化

6、的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。旁邊兩座龕里是陸游和黃庭堅(jiān)兩位宋代詩人的塑像。好像是怕他獨(dú)居寂寞，所以才陪了一起在這里排排坐的。黃、陸都有石刻像，都比泥塑高明得多。在這間廳堂背后的墻上，還嵌著兩塊更舊的杜甫石刻畫像碑。草堂后身是一座小小的土山，一道溪水從草堂的右側(cè)繞了出去。前面有回廊曲檻，可以憑欄欣賞池里的圓荷。草堂簡(jiǎn)樸卻也不失規(guī)模，給人一種清疏而幽峭的感覺，和杜甫當(dāng)年居處的風(fēng)格是近似的。這個(gè)新修繕的草堂，和幾百年前重修的原樣相去不遠(yuǎn)，在最外面一進(jìn)過廳墻上有一塊石刻舊圖，看那里勾勒出來的輪廓，和今天是十分相近的。像這種地方，不用說，大紅大綠的建筑，大屋頂之類的鋪陳，都是

7、完全不合適的。這里還新修了一個(gè)文物陳列室。在外面的柱子上，看到郭沫若先生所題的一副對(duì)聯(lián)：世上瘡痍，詩中圣哲民間疾苦，筆底波瀾這是一副出色的對(duì)聯(lián)，它概括了詩人偉大成就的主要方面。人們一直非常喜歡杜甫，說他的作品是“詩史”，在中國文學(xué)史上留給他一個(gè)最光輝的席位詩圣。坐在水檻上休息。默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩，會(huì)使你像一個(gè)夢(mèng)游者似的走入四時(shí)不同、風(fēng)光各異的如許境界。仿佛看到了在曉霧里沾濕了露水的籠竹，呢喃的定巢燕子，冉冉發(fā)出幽香的紅蕖，往還追逐的蝴蝶，相并相親的白鷗，隨風(fēng)的柳絮，逐水的桃花，裊裊有如少女腰肢的垂柳，輕得只禁受得起兩三個(gè)人的野渡，柴門月色，江路梅香老杜是一個(gè)多么勤懇的詩人！他從不

8、放過一切刻畫現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)。他的詩里有豐富的人民生活的寫照，可是也不缺乏自然風(fēng)物的描寫。因?yàn)檫@一切都出現(xiàn)在祖國的土地上，也都是詩人所摯愛的。杜甫寫出了多么美好的自然景色，多么可愛的和平環(huán)境！可有人提到杜甫描寫自然的草堂詩，總不免有些惴惴然，仿佛這些詩里的“人民性”總看不大清楚，這恰恰把詩人的偉大處縮小了。一九五六年十月十五日，成都(選自黃裳散文選集，有刪改)1文中對(duì)杜甫有哪些新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)加以概括。答案杜甫有驚人的才華和嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度。杜甫具有清疏、樸實(shí)的精神氣質(zhì)。杜甫是一個(gè)勤懇的詩人。杜甫熱愛美好的大自然與安寧和平的生活。杜甫描寫自然風(fēng)物的詩歌同樣具有巨大成就。2杜甫的“草堂”形象有什么特點(diǎn)？試結(jié)

9、合文本簡(jiǎn)要概括。答案位置偏僻；環(huán)境幽靜、寧靜；院內(nèi)潔凈；塑像清疏；整體簡(jiǎn)樸卻不失規(guī)模。3“浣花草堂”在這篇散文中有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案是行文的線索。散文先圍繞“浣花草堂”一步步寫，再對(duì)草堂所紀(jì)念的主人進(jìn)行描寫。是主旨表達(dá)所寄托的物象。表面上是來游覽“浣花草堂”，實(shí)際上是拜謁杜甫塑像，贊美杜甫的偉大精神。4描寫“草堂寺”這一次要物象有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案與草堂形成對(duì)比，襯托草堂的偏僻、幽靜、簡(jiǎn)樸等特點(diǎn)。表達(dá)迫切拜謁“浣花草堂”的心情。類比題：一、閱讀下面的文字，完成各題。（13分）囚鳥泰羽墨我在洞庭湖平原的某片產(chǎn)糧區(qū)監(jiān)督收糧，住處被安排在一個(gè)糧站。 這工作說閑不閑，說忙不忙，閑來無

10、事我四處轉(zhuǎn)悠，我喜歡秋后湖區(qū)的這種厚重感。烏鴉、麻雀、八哥以及未來得及南飛的白鶴，不失時(shí)機(jī)地占領(lǐng)了大地所有的角落，天上到地上無所不在。有的稀稀拉拉在田里鬧騰，有的整齊地排在電線桿上。最遠(yuǎn)處，小山丘上金黃的橘子等著人去摘。這一切在夕陽的籠罩下渾然一體，像一匹綢子，聲色光影成了嵌在綢子上的花紋。這是一幅各得其所安然自得的景象，撲進(jìn)眼眶的大地之物都找準(zhǔn)了自己的位置。只是，作為旁觀者的我，卻是孤獨(dú)的，不自由的，懶洋洋的。我準(zhǔn)備開門。先是鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，緊接著是一陣翅膀發(fā)出的“撲撲”聲。推開門一看，只見一只比麻雀大一點(diǎn)的灰褐色的鳥在臥室里揮舞著翅膀。這間臥室空曠無比，是由糧站活動(dòng)室臨時(shí)改造而成，騰出來給

11、我住的。兩邊有十幾扇玻璃窗子，其中一層半開著。顯然，這個(gè)不速之客是從那扇半開的窗子闖進(jìn)來的。它為我的突然出現(xiàn)所驚下，不停地尋找出口，情急之下慌不擇路，不斷傳來喙和爪子撞擊玻璃的聲音，頻繁而急促，并發(fā)出“嘰嘰嘰”的叫聲。我機(jī)警地把門合上，并把那扇半開的窗子也關(guān)緊?！敖裢碛续B做伴”，這是我的第一個(gè)念頭。一個(gè)多月來，我每天夜里只有孤燈相伴，著實(shí)有些寂寞。我盡力擺出一種和平相處、互不干擾的姿態(tài)，妄圖消解它對(duì)我的恐懼。它的逃離行動(dòng)待續(xù)了大約十幾分鐘，在屢屢碰壁毫無結(jié)果之后，終于安靜下來?？雌饋硭@然有些泄氣，但并來絕望。它一會(huì)兒立在椅背上，一會(huì)兒又站到窗簾后面，躲躲閃閃的，不時(shí)試探著什么。無疑，眼前這只

12、鳥，在它看來自己是有生命之虞的。它的眼神告訴我，它有著這樣的擔(dān)憂。透過玻璃窗它能看到那個(gè)只剩下一半的太陽，還有在田里自在覓食的眾多同類:一墻之隔，它卻面對(duì)著一個(gè)龐然大物:人!一只鳥飛進(jìn)了臥室，飛進(jìn)了一種緊張、恐懼，卻要故作平靜的等待之中。失去了天空，空負(fù)翅膀，世界廣闊，但沒有一寸是自己的。有形的石子和無形的繩鎖(墻壁)，哪一樣不致命?鳥之受困在于找不到出口，人呢，明知道路所在，卻不敢邁出步子，人的悲哀實(shí)在遠(yuǎn)勝于鳥!吃晚飯時(shí)這些想法一直在我心頭索繞，晚飯味同嚼蠟，毫無滋味。我邊想著邊推開門，燈亮的時(shí)候，看見那個(gè)小家伙，立在離我最遠(yuǎn)的椅子上。顯然，此時(shí)的它，對(duì)我的存在已經(jīng)習(xí)慣，只是對(duì)突然亮起的燈感

13、到不適，百無聊賴地飛了半圈，又回到原點(diǎn)。一如往常，我早早地半躺在床上看小說。“孤獨(dú)即自由”， 一個(gè)月了，我就這么打發(fā)時(shí)間，捷燈夜讀已成習(xí)慣。想起小時(shí)候放學(xué)回來，常到時(shí)間地頭幫大人做事，那時(shí)村里還沒有通電，晚上做功課點(diǎn)的是煤油燈，母親借著燈光給我和哥哥做鞋、補(bǔ)衣。在母親看來，吃盡苦頭，終于等到我和哥哥大學(xué)畢業(yè)，以為將有一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，徹底改變眼前的境況。沒想到，意外接連發(fā)生，先是哥哥的腿受重傷，因?yàn)闆]錢耽誤了手術(shù)；再是父親離開了我們。工作的不如意，債務(wù)的煩身，我猶如臥室之鳥，越掙扎越是感到籠子的無處不在。世界寬廣無邊，天也無涯，出路何在?一個(gè)臥室，一個(gè)人，一盞燈，加一只突如其來的鳥，這是一幅完美油畫的

14、構(gòu)成。夜是靜的，人是靜的，鳥是靜的，仿佛連燈光也是出靜態(tài)來。但，靜不是這幅油色的真實(shí)底色。畫的背面，壓抑著煩躁、恐懼，被束縛感，像是透過紙背面的顏料。一切的不安和恐懼都是由這背后的力量引起的。鳥飛進(jìn)臥室，這是一場(chǎng)“安靜的戰(zhàn)爭(zhēng)”。第二天我是被鳥叫醒的。其實(shí)每天都是如此，天一亮糧站就被鳥所占據(jù)。太陽已經(jīng)把光線擱在我的床腳，我起床，看見那個(gè)小東西又在用喙不斷沖撞玻璃。窗臺(tái)上到處站滿了鳥，對(duì)面房子上的爬山虎里也有鳥在跳來跳去，其中不少是它的同類。幾根曲折的炊煙將大地?fù)u醒過來，不遠(yuǎn)的小山丘上，早起的農(nóng)民已經(jīng)在摘橘子。那只鳥肯定比我更早看到這些，我覺得自己有點(diǎn)殘忍，在這個(gè)飛翔和飽食的季節(jié)，將它囚禁了整整一

15、晚。我打開窗子， 只聽見“嗖”的一聲，它就飛了出去。我在窗前愣了一會(huì)兒神，它沒有劃出一條我期待的弧線，我想它可能太急于離開了。它需要它的天空。我，也需要。(選自華夏散文2012年第9期，有刪改)1下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A第一段末尾的“厚重感”指第二段描寫的秋后湖區(qū)所有的人和事物都“找準(zhǔn)了自己的位置”， “各得其所安然自得” 的狀態(tài)。B囚禁“我”的外在因素有“我”工作的不如意、哥哥的受傷、父親的離世、債務(wù)的煩身、家境的貧寒、母親的期望沒有實(shí)現(xiàn)等。C“我”對(duì)這只鳥經(jīng)歷了“今晚有鳥做伴”的喜悅，到因鳥被囚“空負(fù)翅防膀”而引起“我”的煩心，到自覺“殘忍”負(fù)

16、疚而放飛它等情感變化過程。D文章語言樸實(shí)，敘事簡(jiǎn)潔，抒情自然真切，無論從鳥兒角度還是從自身角度展開的心理描寫，都具有撥動(dòng)心弦的藝術(shù)力量。2寫鳥就是寫人。請(qǐng)概括出文意所寫的鳥與“我”的相同點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要闡釋。（4分）3鳥是被人囚禁的，而“我”卻是被自己囚禁的。請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析文中“我”囚禁自己的三種表現(xiàn)。（6分）1A2(1)都被囚禁。鳥誤入房被囚于房內(nèi)，我大學(xué)畢業(yè)卻被不如意的工作囚于糧站、不如意的生活囚于困境。(2)都在努力掙扎。鳥努力找出路想逃離囚房，“我”為不如意的人生苦苦掙扎，都“越掙扎越是感到籠子的無處不在”，(3)都需要有自己的天空。“它需要它的天空。我也需要”。3(1)認(rèn)識(shí)不到位。

17、對(duì)工作不安心，沒有找準(zhǔn)自己的位置，對(duì)工作中的問題、對(duì)人生的變故沒有理性地看待。(2)工作不勤勉。睡到被鳥叫醒，人是“懶洋洋的”，業(yè)余時(shí)間閑逛、閑看，沒有深入思考研究工作，(3)精神不積極。在困難面前沒有積極作為，抱怨多于行動(dòng)，“明知道路所在， 卻不敢邁出步子”。1本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。A選項(xiàng)“第二段描寫的秋后湖區(qū)所有的人和事物”錯(cuò)誤，由第二段可知，沒有描寫“人”，只描寫了“事物”。故選A。2本題考查欣賞作品

18、的形象和內(nèi)涵的能力。解答此類題型，考生通讀文章，然后根據(jù)題目要求對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行歸納整合。此題要求結(jié)合材料分析，由原文“一只鳥飛進(jìn)了臥室，飛進(jìn)了一種緊張、恐懼，卻要故作平靜的等待之中。”和“工作的不如意，債務(wù)的煩身，我猶如臥室之鳥，”可知，鳥和我都被囚禁。有原文“它的逃離行動(dòng)待續(xù)了大約十幾分鐘，在屢屢碰壁毫無結(jié)果之后，終于安靜下來?？雌饋硭@然有些泄氣，但并來絕望。”和“越掙扎越是感到籠子的無處不在。”可知鳥和我都在努力掙扎。由原文“我在窗前愣了一會(huì)兒神，它沒有劃出一條我期待的弧線，我想它可能太急于離開了。它需要它的天空。我，也需要。”可知鳥和我都需要有自己的天空。3本題考查了概括散文內(nèi)容要點(diǎn)的

19、能力。解答本題先要確定概括的范圍，歸納概括題有的篩選范圍很明確，但多數(shù)考題沒有明確的篩選范圍，一般而言，要遵循“就近”原則，凡是題干語句所在的地方，均是答題要點(diǎn)密集的地方。其次是適當(dāng)擴(kuò)大篩選范圍，以免遺漏補(bǔ)充的相關(guān)信息。最后注意整合方法，在概括時(shí)應(yīng)注意信息要點(diǎn)不能遺漏、交叉、重復(fù)，更不能無中生有。由原文“撲進(jìn)眼眶的大地之物都找準(zhǔn)了自己的位置。只是，作為旁觀者的我，卻是孤獨(dú)的，不自由的，懶洋洋的?！焙汀肮ぷ鞯牟蝗缫猓瑐鶆?wù)的煩身，我猶如臥室之鳥，越掙扎越是感到籠子的無處不在。世界寬廣無邊，天也無涯，出路何在?”可歸納出我對(duì)工作不安心，沒有找準(zhǔn)自己的位置，對(duì)工作中的問題、對(duì)人生的變故沒有理性地看待，

20、認(rèn)識(shí)不到位。由原文“第二天我是被鳥叫醒的。其實(shí)每天都是如此，天一亮糧站就被鳥所占據(jù)。太陽已經(jīng)把光線擱在我的床腳，我起床，看見那個(gè)小東西又在用喙不斷沖撞玻璃。窗臺(tái)上到處站滿了鳥，”可歸納出我工作不勤勉，睡到被鳥叫醒。由原文“失去了天空，空負(fù)翅膀，世界廣闊，但沒有一寸是自己的。有形的石子和無形的繩鎖(墻壁)，哪一樣不致命?鳥之受困在于找不到出口，人呢，明知道路所在，卻不敢邁出步子，人的悲哀實(shí)在遠(yuǎn)勝于鳥!” 可歸納出我精神不積極，在困難面前沒有積極作為，抱怨多于行動(dòng)。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。（13分）無法平視的草垛劉星元我無法平視那些草垛。在深秋，甚至比深秋更為深邃的季節(jié)，它們?nèi)齼蓛傻母?/p>

21、據(jù)一方，如一個(gè)村子中不同姓氏的家族分布一般，看似雜亂無章，實(shí)則井然有序。它們像偉岸的兵勇一樣拱衛(wèi)著人間的部落，拱衛(wèi)著人們的柴米油鹽、婚喪嫁娶。其實(shí)這是必然的在人間的秩序里，人們憑借自己的血液和姓氏分庭立戶，散布于村莊的不同方位，作為人類的附屬之物，那些草垛必然跟隨著人的安居樂業(yè)而落地生根，又必然跟隨著人的騰轉(zhuǎn)挪移而改變自己占據(jù)的那一片土地。人走到哪里，它們就會(huì)跟隨到 哪里。無數(shù)個(gè)深秋，我們心存敬畏，駕著豐收的馬車，駕著載著糧食和柴禾的馬車，小心翼翼地從已經(jīng)分娩的土地上穿過，并且告訴自己，決不讓任何一束柴草留在風(fēng)中。那些滿載柴草的馬車又高又大，每一輛都是一座向著村莊緩緩移動(dòng)的山丘，山丘之上，最高

22、的那一束柴草在夜空中往往篡奪著神的權(quán)威。這樣說絕對(duì)沒錯(cuò)唯當(dāng)此時(shí)，它就是神，是我們?nèi)康呢S收和幸福。在神的庇護(hù)之下行走，我們何其豐盈富足，用盡力氣的我們都帶著甜蜜的疲憊，順從地低下了頭。而這些堆在馬車上的柴禾，轉(zhuǎn)移到村莊周圍，就是我們稱之為草垛需要仰視的山巒。我總是朦朦朧朧看到那些以從草垛里抱來的柴禾為腳的炊煙，在天空中自由自在、無拘無束地行走。我沒敢順著炊煙往下看，因?yàn)槲抑溃稛熤?，就是我的母親。她和任意一位家鄉(xiāng)的母親一樣，面對(duì)生活，她從來都是低著頭，不看高處。那么，炊煙之上是什么呢？我想起多年前的深秋，我們我和姐姐躺在草垛之上望向天空的情景。在我們看來，草垛那么高，高過了村莊里的任意一間

23、屋子，高過了臥在遠(yuǎn)處的任意一座山，高過了我們能攀爬的任意一種高?？墒呛透咛幍奶炜障啾龋廊徊粔蚋?，甚至不能用不夠高來表述，只能說低，甚至更低。那時(shí)候，我們手握著五顏六色的糖紙，隔著那些花花綠綠的顏色的糖紙看天，我的糖紙是什么顏色的，天空就是什么顏色的。多富有呀我的口袋里就躲藏著那么多五顏六色 的天空，那些云朵就是一大塊一大塊的五顏六色的棉花糖，它們勾起了我們心里的甜，那些甜像溫潤的牛奶一樣鋪滿了我們的整個(gè)童年。無數(shù)個(gè)黃昏，我們就是以這樣一種最接近天空的方式，小心翼翼地展覽著我們自己的天空。那時(shí)候的天空才叫天空，那時(shí)候的云朵才叫云朵。它們的美和好，讓我多少年都念念不忘?，F(xiàn)在回過頭來再想想，我覺

24、得和草垛相比，需要借助高高的草垛才能抵達(dá)幸福的我們，何其低矮呀。是的，在人世，我們何其渺小。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。那些草，活了死，死了活，生生死死，不絕不滅。那些以草為骨，以草做肉的草垛，高了低，低了高，高低之間，賡續(xù)有道。而我們卻不過是一粒塵埃，起了伏，伏了起，起伏不定，身不由己。幸好我們還有草垛相依為命。或者說，幸好還有草垛為我們續(xù)命。在村莊，只要還有一座草垛高高聳立，就能燃起我們心中的火焰，就能支撐起我們，托舉起我們。我們常說，草民。是啊，草民，草野之民，如草之民。我們的祖先何其智慧啊，他們老早就已洞察出我們與草木之間不同尋常的聯(lián)系。他們把草和民連在一起，一起生，一起死，一起搖曳，一起

25、繁衍。最重要的是，我們還要與草一起卑微。愿意和草一起卑微，我想，祖先們一定不是自輕自賤，而是對(duì)每一棵草都心存感激和敬畏，他們甚至或許覺得，與草木為伍都是一種高攀，草在民上，敬重草木至少也該是在敬重自身。草木為柴，草種為糧，一棵草就是我們活著的依據(jù)。我真的無法平視那些草垛。我心里的草越來越少，心里的火也越來越少。心外的火卻已開始燃起來，此起彼伏，遮天蔽日。田野之上，再也沒有人愿意駕著馬車送那些大批大批的禾木回到村莊，以草垛的形態(tài)繼續(xù)活著。它們被機(jī)器推到莊稼地邊的廢溝里，一把火后，燃成一團(tuán)灰，那些灰，甚至都不能與土地混在一起，它們與天地各據(jù)一方，渭涇分明。我真的無法平視那些草垛，即便我想去平視甚至

26、仰視，也無法再從口袋里抽出那些五顏六色的天空了。天空一任空著，天空之下，草垛全無；天空一任空著，天空之上，再無炊煙行走。沒有草垛拱衛(wèi)著的村莊多么孤單?！拜皆诟氯?，豆在釜中泣?！奔亦l(xiāng)以后大概都不會(huì)再有萁豆相煎的景象了。那些被煮熟、煮透的糧食，它們已經(jīng)和自己的秸稈骨肉分離得太久了，而且還會(huì)更久下去。然而，這骨肉分離的景象又該稱之為什么劇呢？（摘編自散文2018年第 3期）4下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)（ ）（3分）A文章開篇將“草垛”喻成鄉(xiāng)村的“家族”兵勇”，它們拱衛(wèi)著人們的柴米油鹽，婚喪嫁娶，與鄉(xiāng)民生活密切相關(guān)。B“她從來都是低著頭，不看高處”是因?yàn)槟赣H們勤懇勞作，為了

27、家人的生活奔忙，對(duì)生活沒有期冀與幻想。C本文靈活運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，以“草垛”為載體記述生活點(diǎn)滴事件，語言質(zhì)樸卻飽含著真摯的感情。D文章結(jié)尾引詩句抒情，意蘊(yùn)豐富，含義精警。尾句以問作結(jié)，給讀者留下了更多的思考空間，耐人尋味。5結(jié)合全文說明“草垛”的含義。（4分）6請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文章劃線的句子。（6分）4B5為鄉(xiāng)民提供糧食和柴火，是鄉(xiāng)民生活的保障；“草垛”代表農(nóng)耕時(shí)代的生活方式，象征著質(zhì)樸的多村生活；承載著我童年美好的記憶，寄托著我對(duì)草垛的感激和敬畏之情。6對(duì)比，將人與草垛進(jìn)行對(duì)比，顯出人生命的弱小，從而凸顯人們對(duì)草垛的依賴，寄托對(duì)草垛的感恩之情。比喻。把人喻為“塵?！保鷦?dòng)形象的寫出人在自然界面前的

28、卑微與渺小。以短句為主，語言簡(jiǎn)潔明快，富于節(jié)奏感。間以長句，句式長短錯(cuò)落，富有變化。蘊(yùn)含了豐富的感情。寄寓了對(duì)草垛賡續(xù)有道的贊嘆與敬畏之情，對(duì)人身不由己感到無奈。4本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。散文類閱讀的選擇題，主要考核對(duì)文意、主旨、結(jié)構(gòu)、人物形象等的分析、理解，這些是命題者的設(shè)題點(diǎn)，做題時(shí)在讀懂文章的基礎(chǔ)上，尤其要注意分析備選答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得當(dāng)，表達(dá)特色方面的判斷是否恰當(dāng)。B項(xiàng)，錯(cuò)在“對(duì)生活沒有期冀與幻想”。母親不是沒有對(duì)生活的期冀與幻想，只是生活的負(fù)重讓她們?yōu)榱思胰藨T于低頭勞作，少有時(shí)間抬頭憧憬未來。故選B。5本題考查對(duì)文中重要詞語的含義的理解和分析能力。本題考的是結(jié)合全文說明“草垛”的含義。分析時(shí)，首先要讀懂全文，然后分析“草垛”的表層義，它是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。這就要求考生先答出“