北京亮起來了教學(xué)設(shè)計-14

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考北京亮起來了教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們對北京認識多少呢？能來說說嗎？（學(xué)生 自由談?wù)?。?、師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我 們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）1、課件：飛機起飛聲。師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，北京是我國的首 都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久 的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)在是北京 時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？2、師范讀課文，弁出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫外音）。3、師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀

2、。4、師：說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。 北京多么明亮，多么輝煌）5、師：現(xiàn)在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴 士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出 示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光 閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、 幢幢高樓、）請輕聲讀讀這些“票”，再自行購買一張。以小組為 單位，組長進行檢票，讀對了，才能加人旅游團。6、師：檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛 車將去哪兒？（生再次讀文）7、確定四輛車的駛向（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）8、自行選擇，上車。（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2、3、4、

3、 5）。通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣， 以此來認讀生字，反復(fù)讀課文, 做到讀通讀熟。三、精讀課文，細細品味1、第二小節(jié)：圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長安街時，看到 了什么？師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、 從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。弁作直觀理 解。做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹 （邊指圖, 邊介紹）。師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第 二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。）2、第三小節(jié)：讀文看圖，你看到了什么？理解“猶如”。除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點 北京？說話訓(xùn)練:仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。照

4、明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如3、第四小節(jié)：圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時，看到 了什么？師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、 繁華）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？王府井大街和西單商業(yè)街王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代,距今已經(jīng)有7 0 0多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各 種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤 販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明 白?，F(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治 了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪 設(shè)了步行街方傳、道牙，

5、翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號 和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著 7 0。年歷史的老街重喚青春，使每天5。萬人匯集到這里，爭 相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的， 集購物、 餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商 業(yè)街。讀資料，體會北京的新變化，感悟“煥然一新”O(jiān)4、第五小節(jié)：讀第五小節(jié)，你有什么問題？“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？四、總結(jié)全文師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人， 有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。 紅墻、 黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。北京是一幅多

6、彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人 流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹 似的立交橋。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖 畫。?。∫雇淼谋本?，多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北 京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！ 祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。讓我們一起深情地來朗讀課文。五、鞏固字詞1、說說怎樣記住這些生字：（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認記生字。認記方法：加偏旁： 爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌： 太陽落在草叢中，用一塊大布遮起來“幕”，每天要寫反文旁 絞絲旁真繁瑣“繁”;幾幢房子只有一個屋頂“

7、宮”。2、根據(jù)生字編寫小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀，而且增加課外閱讀量，深化課文內(nèi)容。如：夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙 女脖子上的項鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環(huán)。 幢幢高樓, 臨街超市，人群涌動。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將 揭開新的輝煌的一幕。六、書寫指導(dǎo)1、左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最 后一筆是豎提。2、上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。3、半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。七、實踐活動讀讀“我知道”的內(nèi)容。收集資料，當小導(dǎo)游，介紹北京新變化。【教學(xué)反思】我在課前的準備非常的充分，對于課件和教學(xué)過程都

8、做了最 精心的設(shè)計。本課中，我想通過學(xué)生自主閱讀來感知課文，為里 突破詞語和句子的難點，通過欣賞大量的圖片，圖文結(jié)合來品位 語言?？梢哉f，前面的教學(xué)都很順利，學(xué)生讀、說、欣賞、感悟 都在有序的進行，可是到了最后關(guān)頭，也就是文章中最美的一個 自然段，當學(xué)生讀完，說完感受，我正要引導(dǎo)學(xué)生通過圖片來欣 賞故宮美麗的景色時，電腦突然出現(xiàn)了故障，圖片無法播放。這 是我始料未及的，當時我就一個感覺，太可惜了！但教學(xué)環(huán)節(jié)仍然要進行，我只有引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀書，“雖然看不到，但是老師知道你們?nèi)匀荒軌蜃x好，”我引導(dǎo)學(xué)生讀，體會語言。其實，故宮的 圖片是最漂亮的，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，給他們的視覺造成 一種沖擊，讓

9、他們感受到故宮寧靜的美。前面的自然段是繁華的 美，燦爛的美，而到了這，就是最柔和的美，最恬靜的美，關(guān)鍵 靠精美的圖片來渲染氣氛，讓他們積極地去讀，肯定能把故宮的 美讀的很到位。但是沒有，我只能用語言去說。其實，如果我想 到引導(dǎo)學(xué)生到書中去看，再用自己的范讀來感染學(xué)生，也能有不 錯的效果?？赡墚敃r，只顧著惋惜了，說明我的課堂機智和應(yīng)變 能力還應(yīng)加強，遇事多向積極的方面去想， 也會“轉(zhuǎn)危為安”的。本課最后一個環(huán)節(jié)是通過圖片，帶領(lǐng)學(xué)生到北京其他景點參 觀，讓學(xué)生感受到北京的悠久歷史和燦爛文化，感受到北京天天 都在變，越變越美麗，抒發(fā)“我愛北京”的情感。但是由于機器 重新起機，當我正準備帶領(lǐng)學(xué)生看時，下課的鈴聲也響起，我只 能嚴格遵守教學(xué)規(guī)程，按時下課。但我也孩子們說了，“我們回到班級繼續(xù)欣賞”。我的預(yù)設(shè)與生成，所達到的效果弁不是完全統(tǒng)一，所要向?qū)W 生展現(xiàn)的美，沒有完全展現(xiàn)，而學(xué)生的與思維也弁沒有被完全激 活，他們的潛能弁沒有被完全釋放，所達到的效果弁不是最好。二、學(xué)生評價過多在引導(dǎo)學(xué)生讀文時，我讓學(xué)生做了三次評價，有些多。最適 當?shù)脑u價是在學(xué)生讀的