九年級教學思想品德教學隨筆

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁九年級教學思想品德教學隨筆九年級教學思想品德教學隨筆1思想品德的課程標準要求加強教學的過程性、學生學習的體驗性，引導學生主動參與、親身理論、獨立考慮、合作探究，開展學生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析p 和解決問題的才能，以及交流與合作的才能。在教育方式上，更要表達出以人為本，以學生為中心，以學生的開展作為終極目的，擺正學生在教學中的主體地位，以思想品德的綜合知識和學生的親身體驗為載體，不斷地誘發(fā)學生主動探究的動機。我根據(jù)一年來在政治新課程教材運用過中的經(jīng)歷，談談自己的一點體會。一、應用中的感悟與收獲1、給學生提供了展示的時機，師生

2、之間、學生之間的互動性也明顯增強。課改前，課堂上我們以講為主，使勁向?qū)W生灌輸知識點，學生卻不一定領情，老師也累得要命，費力不討好。我也曾苦苦思索怎樣改變面臨的困境。新課改的試驗和嘗試，給了我極大的震動，賦予我比擬全新的教學理念。只要把課設計好，給學生充分展示的時機，放手讓他們?nèi)ビ懻摚蕰黠@進步。當然，老師要把握好課堂得控制力，并不是讓學生放任自流。理論證明，學生是愿意表現(xiàn)自己的，他們需要更多的鼓勵和引導。2、融洽、和諧的課堂氣氛初步形成課改前，教學內(nèi)容知識性很強。課改后，發(fā)生了很大的變化。在新課程下，學生也掌握了一定的教學資。從第一節(jié)課開場，我就對學生說品德課上積極參與的態(tài)度最重要。在上課

3、交流的過程中，注意捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生開展的潛能和性向。學生講得精彩的地方，我給予及時稱贊。對于講的不太好的學生也總是鼓勵。學生在成長過程中不可防止地要犯錯誤，也會受社會上不良影響，反映在課堂上，想法有錯誤有偏激，這就需要老師對學生要有關愛之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學生，對他們的缺乏和錯誤要理解、寬容，很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的。和學生的交流，我有時有和朋友聊天的感覺。學生處于一種輕松、和諧的氣氛中，他們的思維也處于活潑、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點自由暢通，可以為個性的開展提供最為廣闊的空間。在寬松

4、、民主的氣氛中，學生才可以集中精力考慮問題，形成自己獨特的見解。這樣，學生的個性才能得到較好的開展。老師要拋棄所謂的師道尊嚴，要把自己作為平等活動的主體，學生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學生才會把課堂當作吐露自己心聲的場所，這樣才能啟動學生的積極性、自發(fā)性，使每一個學生都可以真情投入，有話說、想說話;真情流露，說真話，說心里話。老師要無偏頗、無成見、無條件地關注全體學生，為每一位學生提供平等參與活動的時機。在我的思品課上，不管是什么層次的學生，都愿意起來交流自己的看法，課堂氣氛也是輕松和諧的，我想這就是課改帶來的新變化。3、突出了理論聯(lián)絡實際這一指導原

5、那么理論聯(lián)絡實際，學以致用是思想政治課的一大特點。我堅持搞時事演講活動。鑒于如今每節(jié)課只有40分鐘，我在每節(jié)課的開場1分鐘，學生都要進展時事演講。政治內(nèi)容根本都是圍繞學生的成長來設置的。假如在教學過程中結合學生的實際來進展，能起到事半功倍的效果。4、小組合作探究效果明顯以往的教學中，學生活動很少，有時也能讓學生討論一下，但那根本是老師提問題，學生順著老師的思路想一想，學生被動式學習沒有太大改觀，在學校進展小組合作學習的大背景統(tǒng)一安排下，我根據(jù)政治課的特點，充分發(fā)揮小組學習的作用。我主要采取以下幾種形式：一是小組間的互相檢查。每節(jié)課前都拿出3分鐘左右的時間由組長對調(diào)互查，檢查上節(jié)課需要掌握的知識

6、點，根據(jù)掌握程度給出一個分數(shù)，當場公布。掌握不好的小組要提出批評，由組長課后組織組員反思與改良。第二個形式是小組內(nèi)的討論合作。根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容，設計一些需要學生間討論的環(huán)節(jié)問題，這是一個發(fā)揮學生主動性，培養(yǎng)自尊自信得過程。通過兵教兵的合作學習方式，可以最大限度的進步對知識的掌握程度。5、靈敏多樣的活動形式調(diào)動了學生的積極性現(xiàn)行教材內(nèi)容與學生的日常生活和社會生活聯(lián)絡很大，課上通過對一些活動題的交流與合作，可以最大限度的引起學生的注意，假如讓他們帶著問題再去交流，有時候，會從學生身上得到意想不到的答案，盡管他們的語言不是那么豐富，條理也不是那么明晰，但能超出老師的預期效果。二、遇到的困惑與缺乏1、老

7、師角色的轉換需要更徹底。盡管嘗試了一年的時間，想了很多方法，作了很多探究，但我自己覺得，在我的腦海里，仍然沒有徹底擺脫我作為老師對學生的控制力，這種或隱或現(xiàn)的舊思想仍然時而影響著我，左右著我。有時候情不自禁的出現(xiàn)大包大攬的現(xiàn)象，始終不敢放手讓開，生怕學生做不好，做不到，盡管我每節(jié)課后總要反思，但并沒有從根本上改變這一壟斷和霸道的現(xiàn)象，其實說到底，這是我自己思想觀念沒有很好更新的結果，不相信別人，其最終結果只能導致別人就不會有創(chuàng)新，不愿意為之打破，學習起來自然就不會發(fā)揮最大的主動性。新課程理念強調(diào)學生是學習的主動者，是知識的主人，是認知的主體?；顫姾脛拥那嗌倌瓿踔袑W生，求知欲較強，擅長表現(xiàn)自己，

8、因此作為我們老師在課堂中應根據(jù)學生的特點，給學生提供充分發(fā)表見解、張揚個性的空間，鼓勵、幫助、引導學生參與課堂探究、討論、合作與交流活動，鍛煉學生提出問題、分析p 問題、解決問題的才能，激活學生的思維，在發(fā)揮老師的主導作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的主角，老師做學生學習活動的參與者、合作者、促進者、引導者，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識。2、如何育人，這是教育的最終目的，也是我們評價學生的主要指標。在教學中，我始終堅持這一觀點。重視對學生德育方面的引導和教育，文化成績差一點不要緊，只要能養(yǎng)成一個良好的習慣就是一種進步。但在考試是指揮棒的影響下，從我個人的影響來說，是很難

9、改變這一狀況的。3、如何采取更為有效的評價方法。目前以分數(shù)為主的量化評價方式重在學生個體評價和課堂評價，時間長了，會導致學生帶有功利的錯誤趨向，甚至會出現(xiàn)重智育輕德育的苗頭。我認為這是非常不好的現(xiàn)象。上學期我們在稷下中學聽了一節(jié)展示課，課上老師的評價之一就是要給學生買筆芯。在評課的時候，有的老師就問，給學生買筆芯是誰買?這位老師說是自己掏錢，在肯定了這位老師這種舍己為人的品質(zhì)之后，實驗中學的一位老師就提出來這樣做也不對，因為教育以育人為目的，既然是育人，就不能單純以物質(zhì)獎勵為主，更要讓學生知道學習的目的是什么，為誰而學，怎樣學，懂得了這個道理，才會到達我們教育的真正目的。這位老師的這一看法，得

10、到了所有評課老師的認可。但與會老師都對如今我們面臨的這一困惑感到無奈。我也是深有同感，自己也不知道如何才能做到長效得激發(fā)學生，真正調(diào)動學生的積極性。4、如何更為有效地創(chuàng)設合適教材內(nèi)容也合適學生實際的情境，以及如何顧及到學生體驗程度的個別差異，最大限度地幫助不同層次的學生到達深化的體驗，這也是一個難點。5、導語和過渡語的設計比擬困難政治課是讓學生明理的，而每一課的知識點又比擬多，如何做到上下知識點的自然過渡，讓學生能在上一個情境中進入到下一個知識點的學習，這對于我來說是個挑戰(zhàn)，有好幾次都是生吧吧的進入新知識的學習，學生承受起來有些僵硬。6、小組合作的困惑小組合作是好事，但我發(fā)現(xiàn)了這么一個問題，就

11、是合而不作 、作而不合 。要不就是光聽別人的，自己主動不參與，只是假裝在小組內(nèi)合作，什么都不做，別人說啥他就是啥。另一種就是他也在作，只是自己獨立做，不去與別人合作，我行我素。7、如何與學生溝通，這是一個難題。人與人需要理解，師生之間更需要溝通。在校園中假如處理不好師生之間的關系，不但難以進步教學成績，還有可能使師生關系走向?qū)?。如今的學生不好教育，說輕了不管用，他不當回事，無所謂的樣子。說重了又說傷害了自尊心，弄不好會走向極端。給弄出個驚天動地來讓我們難堪，這就需要管理的藝術和技巧，這一點我一直在尋找答案，力求進步自己，但鑒于我才能所限，實在難以做到盡善盡美。希望同行們能給與指導。九年級教學

12、思想品德教學隨筆2一、結合教材，進步學生品德修養(yǎng)一學期來，本人熱愛黨的教育事業(yè)，有無私奉獻的精神。服從學校安排，擔任七年級103、104、105三個班的思想品德教育教學工作。思想上積極要求進步，自覺遵守學校各項規(guī)章制度，從各方面嚴格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，使教學工作有方案、有組織、有步驟進展。立足如今放眼將來，為使工作獲得更大的進步?，F(xiàn)對本學期教育教學工作做如下的總結：二、深化鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深化鉆研教材和理解學生的根底上，認真寫出了實在可行的教案，使每一節(jié)

13、課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資，利用這一優(yōu)勢，本有精心組織和充分利用這些教學資，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，使現(xiàn)代教學技術走進課堂，使學生樂學，充分調(diào)動了學生學習積極性，到達愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活潑，教學效果良好。本學期根據(jù)學校安排寫有教案36課時，評注式教案16課時。三、精心組織課堂教學，進步教學質(zhì)量。上好課是進步教學質(zhì)量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到明晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索明晰、層次清楚。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體

14、作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。努力實現(xiàn)思想品德課的興趣化。思想品德課與學生實際生活聯(lián)絡嚴密，因此我在教學過程中將教學與實際嚴密聯(lián)絡，實在解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養(yǎng)學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。四、加強課后輔導，進步教學質(zhì)量。課后輔導是課堂教學的補充和穩(wěn)固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控才能的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教

15、育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開場，比方，多與他們談心;從贊美著手，擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深化的理解和尊重，改變老師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去承受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正到達思想教育的目的。總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確指導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的

16、共同努力下，本人在教育教學工作中獲得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多缺乏之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新臺階。九年級教學思想品德教學隨筆3一、學期目的20_年9月至20_年1月，本人承當了三(1)班品德與生活的教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定施行了教育教學工作方案，對學生進展了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會合格公民奠定根底。二、施行措施1、全面把握課程目的品德與社會課程目的

17、的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目的，改變過去側重知識學習，忽略才能和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識。2、豐富學生的生活經(jīng)歷學生的品德形成和社會性開展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)歷，形成了相應的態(tài)度和才能。因此，在教學時擅長調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經(jīng)歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會

18、標準的價值觀。3、引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或結論。三、評價方法1、老師觀察記錄描繪性評語。老師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、才能、行為進展觀察，

19、并做記錄。在與學生進展充分交流的根底上，老師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描繪性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學生穩(wěn)固進步，修正缺乏，繼續(xù)努力。2、學生自評老師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進展自我評價，以進步自我認識、自我調(diào)控的才能。3、學生互評學生根據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞別人的態(tài)度，互相促進。通過一學期的教育教學，教學效果良好，到達了預期效果。九年級教學思想品德教學隨筆4本學期，我以學校教研工作方案為指導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，為全面進步學生的才能，積極探究合適學生開展的教育教學方式?，F(xiàn)工作總結如下

20、：1、認真學習政治課程標準，熟悉教材內(nèi)容，學習先進的教育教學理念，為教育教學改革奠定根底。2、認真抓好教學常規(guī)，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，認真修改作業(yè)。進展“研究型備課”。以教材、學生、教法、教具作為研究對象，查閱資料，加強對知識認識的廣度和深度，全面、準確的掌握知識，而且做到融會貫穿，從整體上把握學科知識體系，創(chuàng)造性的組織教材，形成個人的體驗和認識。引導學生打通書本世界和生活世界之間的界限，將生活和書本知識交融起來。在課堂教學中，培養(yǎng)學生主動參與的意識，使學生的思維都能活潑起來，都能開動腦筋，積極去考慮問題、鉆研問題，促進思維才能的開展。在作業(yè)的布置上，不局限于重復性問題。而是注重課外

21、小試驗、小制作、資料的查閱和搜集等。布置的作業(yè)及時的檢查，并做出客觀、積極的評價，讓他們感受到成功的喜悅，增強學習的樂趣。3、認真搞好集體備課和聽評課活動。通過集體備課，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資共享，優(yōu)化課堂教學。對教材中的重點、難點以及教學方法，精心分析p 、討論，討論突出重點、打破難點、促進學生開展的思路和方法。同時，通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，進步課堂教學程度。4、加強對尖子生的培養(yǎng)和對后進生的輔導工作。我們采取了“抓兩頭，促中間”的教學策略。對于尖子生的培養(yǎng)，采取“帶研究生”的方式。課堂上，對于一些有難度、有深度的問題多讓尖子生答復。課下，精選一些競賽題進展訓練。更重要的是，

22、培養(yǎng)他們學習物理的興趣和藹于鉆研的學習習慣，進步他們的思維才能。對于后進生，采取了穩(wěn)定他們的學習情緒，培養(yǎng)他們的學習興趣，增強他們的學習信心的方法。利用課余時間進展輔導，并利用同學之間的互助進步他們的學習成績。5、作為一名政治老師，就是要用科學的方法去指導學生的學習，把科學的知識傳授給學生。教學中，我積極討論科學的學習方法，諸如興趣教學法、交互探求法、情感交流法等。從而，進步了學生學習科學知識的興趣，進步了學生學習的效率。在素質(zhì)教育的今天，巧妙組織學生活動，表達學生“主體”顯得更為重要。6、一分耕耘，一分收獲。本學期，我所教九年級(64、65、66三個班)的政治課程，學生的自主學習的才能大大進步，期末檢測獲得了較好成績。當然，在教學中還存在很多缺乏。在下一步教學工作中，要加強學生的動手理論才能，要給學生創(chuàng)設質(zhì)疑、調(diào)查、動手實驗的時機，給學生提供課內(nèi)外研究性學習的時間和空間。培養(yǎng)學生的探究意識和可持續(xù)開展的意識。九年級教學思想品德教學隨筆5在近幾年的思想品德教學過程中，我感受最深的是以下幾點：一、 把握社會脈搏，使課堂充滿生活氣息思想品德課程標準明確指出：思品課程的教學要以初中學生逐步擴展的社會生活為根底，教學要貼近生活、貼近學生。脫離社會生活的思想品德課教學除了一味的說教外就是缺乏活力的一潭死水。我認為教學過程中要注意