七年級語文上冊第三單元同步訓練

1、學習方法報社 全新課標理念，優(yōu)質課程資源 從百草園到三味書屋自主學習學習目標1.品味文章生動、準確傳神的語言，豐富自己的詞匯，提高自己的語言表達能力。2.把握本文敘事寫景井然有序的特點，學習具體生動的寫景狀物的方法，學習多種修辭手法，體會作者在寫景敘事中所滲透的思想感情。3.認識作者，了解他筆下多彩的童年生活，體會他在文章中表達的感情。訓練積累（15分鐘小練）【基礎存盤】1.閱讀語段，回答問題。百草園雖然是一個人的足跡很少到達的荒園，里面確鑿（ ）長了不少野草。然而，此地的風景對于孩子來說卻是很相宜的。碧綠的菜哇，紫紅的桑shn（ ），yng（ ）腫的何首烏根，攢（ ）成珊瑚珠似的覆盆子，地下

2、的蟬蛻（ ），輕倢的云雀，長吟的蟋shui（ ）種種景致怎能不讓孩子喜歡呢？（1）請在語段中的括號內給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2）語段中有兩個錯別字，請找出并改正。 改為 改為 （3）請用一個恰當?shù)某烧Z來代替語段中畫橫線的部分： 。（4）請解釋語段中“相宜”一詞的意思： 。2從百草園到三味書屋一文選自魯迅先生的 （填文章的體裁）集 。魯迅，原名 ，浙江紹興人，我國現(xiàn)代著名文學家、思想家、革命家。3.按提示修改病句。（4分）有人童年受到呵護，也嘗到各種酸甜苦辣的色彩；有人童年單純可愛，可身上也留下了社會的印記；有人童年遠未定型，卻表現(xiàn)出了未來的某些個性童年的生活和感受既是深藏在心中的無盡寶

3、藏，但還是生命長河不竭的源泉。（1）句中的“ ”一詞應改為“ ”。（2）句關聯(lián)詞使用不當，應改為： 。4.仿照例句，再寫兩個你對“童年”的理解的比喻句。例句：童年是萌芽的小草，充滿了生機。仿句：童年是 ，充滿了 ；童年是 ，充滿了 ?！鹃喿x經(jīng)緯】閱讀“冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了你太性急，來不及等它走到中間去?！被卮鹣旅娴膯栴}。 5.任選一個角度，對下面的句子作簡要賞析。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。 6.文中描述“明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么

4、都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只”這一情節(jié)的用意何在？ 7.這兩段文字主要運用了怎樣的表達方式？對表現(xiàn)文章主旨起到了怎樣的作用？ 拓展遷移【拓展閱讀】毽子里的銅錢琦君那時，我大約十歲吧。有一天，我在院子里踢毽子，賣烤山薯的來了。聞到那股香噴噴的味道，好想吃?。∥疑磉厸]有錢，卻伸著脖子問：“老伯伯，幾個銅板一個？”（那個時代，還用銅板呢，一枚銀角子換三個銅板，一塊銀元換三百個銅板）老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放，說：“給你吃。”我十分感激，就慢慢地剝開了皮，萬分珍惜地吃起來。隔壁的二嬸走了過來，她挑了幾個大的烤山薯，稱一稱正好要十個銅板。二嬸說：“算九

5、個銅板吧，我手里只有九個。”老人說：“不行啊，我要虧本啦！”二嬸說：“下回補給你就是了?！彼踔绞砭瓦M家里了。老人愣愣地望著她家那扇門。我呢，愣愣地望著老人。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂的樣子。我心里有說不出的難過，只想代二嬸給他一個銅板，但是身邊真的沒有錢。我看看手里吃了一半的烤山薯，結結巴巴地說：“老伯伯，我也沒給錢呢?！崩先诵α?，他說：“小孩子嘛，送給你吃的?！蔽以桨l(fā)覺得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個銅錢。只是兩個銅錢呀，怎么抵得過一個銅板呢？但我還是急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶、嶄新的銅錢，遞到老人手里說：“老伯伯，給您！”他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋

6、里，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？不過你的好心腸我永遠不會忘記的?！彼謴暮娓桌锶〕鲆粋€小山薯遞給我說：“再給你一個?！蔽覔u搖頭不肯接。他卻把烤山薯塞進了我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著烘缸走了。望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。銅錢在口袋里叮叮當當?shù)仨懼?，伸手一摸，它們在烤山薯旁邊，也熱烘烘的。我捏著撕破的毽子，回到書房里，把剛才的事告訴了老師。老師仔細地聽著，面露微笑。我問老師：“二嬸是不是應當把欠老伯伯的一枚銅板再補給他呢？”老師想了想說：“我想她會補給他的。小君，我倒是很高興你舍得把毽子里的兩枚銅錢剝出來給他。”我說：“我那時心里很難過，覺得自己欠

7、了他很多似的。”老師說：“不要難過，你有這份心就好了。做小販的，櫛風沐雨，是非常辛苦的。你長大以后，要格外懂得體諒他們?！崩蠋煷群偷穆曇?，幾十年來時常響在我耳邊。賣烤山薯的老人滿臉的風霜、慈祥的笑容和佝僂的背影，也時常浮現(xiàn)在我眼前。他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。他讓我白吃了兩個熱烘烘的烤山薯，使我永遠感到溫暖在心中。1圍繞著吃烤山薯，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？ 吃烤山薯感激老人給“我”烤山薯為自己沒給錢而感到 難忘老人給“我”烤山薯，同時心中也感到 （溫馨提示：這道題考查對全文的感知能力。解題時，應先找到相應的段落，仔細閱讀上下文，從中提取或概括體現(xiàn)人物感情的詞語作答）2第段，老師

8、仔細聽著“我”的敘述，為什么會“面露微笑”呢？（溫馨提示：這道題考查對文本的理解能力，根據(jù)下文，明白“我”的什么行為讓老師欣慰） 3文中的老人是怎樣一個人呢？（溫馨提示：抓住“滿臉的風霜、慈祥的笑容和佝僂的背影”這幾個關鍵詞回答） 【綜合性學習】“朋友一生一起走一句話，一輩子，一生情，一杯酒”周華健一首朋友唱出了友情的溫暖，道出了友誼的真誠。七年級（1）班開展了“讓友誼走進心靈，讓生活陽光燦爛”的主題班會，快來踴躍參加吧。4.古今中外，許多有關真摯友誼的故事被人們廣為傳誦，請你寫出一個來。 5.在活動中，有一個“怎樣的朋友才算真正的朋友”的問題討論，請你參加討論，積極發(fā)言，簡說自己的看法。 從

9、百草園到三味書屋自主學習【基礎存盤】1.（1）zo 椹 臃 cun tu 蟀 （2）哇畦；倢捷（3）人跡罕至（4）合適，符合2散文 朝花夕拾 周樹人3. （1）色彩 滋味（2）童年的生活和感受既是深藏在心中的無盡寶藏，也是生命長河不竭的源泉。4示例：童年是初升的太陽，充滿了活力；童年是含苞的花朵，充滿了希望?！鹃喿x經(jīng)緯】5.運用“掃、露、支、撒、系、牽、看、走、拉、罩”等一系列動詞，準確而生動地寫出了捕鳥的全過程，淋漓盡致地表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格特點。6.表明雖然鳥捕得少，卻樂在其中，點明冬天的百草園仍然是樂園。7.記敘；寫百草園給兒童帶來無窮樂趣，再點百草園是樂園。【拓展閱讀】1渴望；心里

10、不安、難過；溫暖2“我”舍得把毽子里的兩枚銅錢剝出來給老人，再現(xiàn)出了可貴的“好心腸”（同情心），老師為此而感到欣慰。3他是一個飽經(jīng)生活的磨難與艱辛卻仍然善良、慈祥的老人?！揪C合性學習】4.示例：俞伯牙撫琴彈奏高山流水覓得知音鐘子期。5.示例：真正的朋友就是一旦你有高興的事，就愿意與他（她）分享的人；就是你受到委屈，受到寒風冷雨時的避風港；就是當你的心情墜入谷底時，讓你抬起頭來面對太陽的人；就是那個好久不見，明明心中牽掛見面卻只淡淡招呼一聲的人。 再塑生命的人自主學習學習目標1. 積累重點字詞；把握課文內容。2. 通過品讀與揣摩，理解“再塑生命”的含義；品味課文優(yōu)美細膩的語言描寫。3. 學習海倫

11、凱勒熱切求知、熱愛生活的精神。訓練積累（15分鐘小練）【基礎存盤】1給下列加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。搓捻（）（）企盼（）繁衍（）遷徙（）xi想（ ） m食（ ）zhn放（）2解釋下列句子中加點詞語的意思。（1）朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去？（2）這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。3下列句子有語病的一項是（）A再塑生命的人的作者是美國著名作家、教育家海倫凱勒的作品。B在莎莉文老師的指導下，水喚醒了“我”的靈魂，并給予“我”光明、希望、快樂和自由。C因為莎莉文老師能夠做到寓教于樂，因此她贏得了海倫凱勒的尊敬與愛戴。D對于

12、海倫凱勒來說，莎莉文老師就是那個啟發(fā)她、給她深切的愛的人。4仿照下面句子，再以“母愛”開頭寫一個句子。老師是甘甜的雨露，滋潤我們成長的土壤；老師是茂盛的大樹，遮蔽我們心靈的風雨，老師是，?！鹃喿x經(jīng)緯】閱讀課文第四自然段，回答問題。5作者將受教育之前的自己比喻為“大霧中的航船”，有何精妙之處？6本段中“光明”一詞反復出現(xiàn)，有何表達效果？7本段以心理描寫為主，采用該描寫手法的好處是什么？8結合全文，說說莎莉文老師帶給海倫凱勒的最大幫助是什么？請簡要總結。拓展遷移【拓展閱讀】教數(shù)學的“語文老師”吳睿老陳是我見過教數(shù)學教得最好的“語文老師”。初識老陳，頗有些淵源。剛開始的時候，我與他是空間內的兩條“異

13、面直線”，看似毫無交集，實則必有維度。在碰到老陳以前，我所有的數(shù)學老師上課時基本上都是照本宣科，似乎數(shù)學老師總帶著一副冷冰冰且有點呆然的面孔。但老陳，一個有著天生幽默與理性思維的老男孩，一個愛“附庸風雅”與“故作深沉”的老爺子，一反數(shù)學老師該有的常態(tài)，慢慢走入了我年輕的心。我還記得老陳給我們上第一堂課的樣子：他腆著肚子，腳步一晃一晃，自我介紹道：“各位朋友，謝謝大家，你們來了。我是老陳，是一個殘疾人，你們不許欺負我，你們回答問題的聲音盡量大一點兒，不能在下面竊竊私語?！苯榻B完自己之后，老陳開始上課了。他用“蘭花指”夾著粉筆，在黑板上畫著，不由分說便列出了許多知識點。毫無疑問，學校給我們文科班安

14、排了一位“高人”，但我們并沒有遇見良師該有的興奮。文科生難免對數(shù)學心生畏懼，外化為課堂氣氛的凝重。老陳見我們一個個像霜打的茄子，便提高聲調：“萬水千山總是情，聲音大點兒行不行？”我們說“行”，他還不依不饒地說：“有同學好像怕我聽見一樣，別以為我不認識你們。你看，那個歐陽銳我就不認識”我們終于在數(shù)學課堂上爆發(fā)出了久違的哄堂一笑。快下課時，老陳在黑板上寫下了“自古華山一條道，當今書海多竅門”，以表示勸勉。在之后的教學過程中，老陳經(jīng)常在黑板上寫著與數(shù)學不怎么相關的話，如“社會主義初級階段是一個很長的歷史階段，解析幾何的重點就在于把握一個中心、兩個基本點”等，讓人聽得云里霧里，然后開始若有所思。因為老

15、陳，我們學會了打手勢、說啞語，知道了數(shù)學和文學還有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是無招勝有招。既然碰到了一位語文知識這么好的數(shù)學老師，我們文科班的同學當然要用我們的方式“驗證”一下他。有一次，老陳出了一道等差數(shù)列的題目，我們都不會。他驕傲地向我們炫耀說：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)這道題目的精妙之處？它是按照上海自來水來自海上這樣的句式出的?！彪m然我們都表示“嗤之以鼻”，但老陳還是狂妄地大笑我們笨。這次，老陳激起了我們的“共怒”?！袄蠋?，在數(shù)學方面，你是上等馬，我們是下等馬，當然比不過你。但我們知道上海自來水來自海上有一個很妙的對子，你要是能對出來，我們就服你。”有同學故意用我

16、們的長處去擠兌他的短處?！皩Γ瑢?！”全班同學都起哄道?！斑@有何難？”老陳雙手負背，搖頭晃腦，一邊踱步，一邊說：“黃山落葉松葉落山黃?！庇嘁粞U裊，我們啞口無言。也不知道從什么時候起，曾經(jīng)我們最討厭的數(shù)學課居然變成了我們每天的期待。我們聚精會神地聽老陳“胡扯”，生怕漏掉可以讓我們快樂一星期、一個月的“金玉良言”。高考完后，老陳問我們考得怎么樣，能不能及格。全班同學都笑著對他說：“估計剛好吧?！爆F(xiàn)在，我肯定我們很多人早已淡忘了“l(fā)og”為何物，排列組合要如何解，但我們都不會忘記他老陳。1本文標題具有怎樣的特點？（溫馨提示：本文標題很有意思，既然教數(shù)學，又怎么會是“語文老師”呢？從這點來看，標題的懸念

17、意味已經(jīng)形成，于是，帶著好奇心，讀者便會迫不及待地往下閱讀）2在數(shù)學老師老陳出現(xiàn)之前，作者為什么要用“數(shù)學老師上課時基本上都是照本宣科，似乎數(shù)學老師總帶著一副冷冰冰且有點呆然的面孔”形容之前的數(shù)學老師？（溫馨提示：可圍繞“襯托”這種寫作手法作答）3文中數(shù)學老師老陳的教學具有怎樣的特點？請用恰當?shù)脑~語加以概括。（溫馨提示：詞語既要高度概括，又要恰如其分）4在你的學習生活中，有給你留下深刻印象的老師嗎？如果有，他（她）留給你深刻印象的原因是什么？（溫馨提示：除了語言簡潔之外，還要概括出老師的教學方法、特點等）【綜合性學習】學過本單元的課文后，為了增強同學們對身邊普通而平凡的親情、友情、師生情的珍視

18、，班委會決定開一次主題班會，請你協(xié)助完成班會的籌備工作。5請你為本期班會確定一個準確且生動的主題。6請你為本期主題班會寫兩副宣傳標語。再塑生命的人自主學習【基礎存盤】1.cu nin q yn x 遐 覓 綻2.（1）形容舉止十分謹慎，絲毫不敢疏忽。（2）形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。3.A（句式雜糅，去掉“的作者”或者“的作品”）4.示例：高懸的明燈 指明我們前進的道路【閱讀經(jīng)緯】5生動而確切，有力的突出了“我”當時的迷茫與失望的心理。6“光明”一詞反復出現(xiàn)，烘托出“我”對光明的極度渴望。7更為全面地突出了作者陷入黑暗世界后內心的痛苦與無助，為下文莎莉文老師的出現(xiàn)埋下伏筆。8示例：我認為

19、莎莉文老師帶給海倫的最大幫助是信心與希望。正是因為擁有了自信與毅力，海倫才最終取得了成功?！就卣归喿x】1新穎而獨特，且具有懸念意味，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。2之所以這樣寫，是為了將之前的數(shù)學老師與老陳老師形成鮮明的對比，從而全面襯托出老陳老師的與眾不同。3化難為易，化抽象為具體，風趣幽默，寓教于樂。4示例：有；我印象最為深刻的是語文老師王老師，他講課時風趣幽默，侃侃而談，講掌故逸事更是信手拈來，因此給我留下了深刻的印象?！揪C合性學習】5.示例：生命中最尊敬的人6.示例：珍惜生活中的人，感悟生命中的情。我愛您，開啟我知識之窗的園丁老師。 十二章自主學習學習目標1.掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語

20、翻譯課文。2.積累成語、格言、警句。3.理解課文所蘊涵的深刻哲理，并將所得運用于實踐。訓練積累（15分鐘小練）【基礎存盤】1.給加點的字注音。人不知而不慍( )學而不思則罔( ) 思而不學則殆( ) 不亦說乎( ) 三省吾身( )傳不習乎( )不逾矩( ) 一簞食( ) 好之者( ) 曲肱而枕之( ) 博學而篤志( ) 逝者如斯夫( )解釋下面句子中的加點詞語。 （1）有朋自遠方來（ ） （2）吾日三省吾身（ ） （3）溫故而知新（ ） （4）學而不思則罔（ ） （5）吾十有五而志于學（ ）（6）不逾矩（ ） （7）人不堪其憂（ ） （8）知之者不如好之者（ ） （9）飯疏食飲水（ ） （10

21、）博學而篤志（ ）下面句子中含有通假字的一項是（ ） A.人不知而不慍，不亦君子乎？ B.博學而篤志。 C.學而時習之，不亦說乎？ D.逝者如斯夫，不舍晝夜。4.下面各項中加點詞語用法相同的一項是（ ） A.人不知而不慍；溫故而知新 B.學而時習之；知之者不如好之者 C.溫故而知新；博學而篤志 D.學而時習之；傳不習乎下面語句朗讀節(jié)奏劃分不恰當?shù)囊豁検牵?） A.學/而時習之，不亦/說乎？ B.與朋友交/而不信乎？傳/不習乎？ C.人不堪/其憂，回也/不改其樂。 D.三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。文學常識填空。 （1）孔子，名 ， 末期思想家、 家，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一

22、。 （2）論語是 家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以 體和對話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行?！鹃喿x經(jīng)緯】閱讀課文，回答問題。7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）學而不思則罔，思而不學則殆。 （2）擇其善者而從之，其不善者而改之。 8.概括下面語句中包含的學習方法。（1）學而時習之，不亦說乎？（ ）（2）學而不思則罔，思而不學則殆。（ ）9.孔子主張每天應從哪三個方面來反思自己？（用自己的語言概括） 10.從本文所選的幾章論語中，你看到了一個怎樣的孔子？ 11.論語語言簡潔精粹，言簡意豐，從中提煉出了不少的成語。請從本文中提煉出至少三個成語。 拓展遷移【拓展閱讀】子路見

23、孔子子路見孔子，孔子問曰：“何好？”曰：“好長劍?！弊釉唬骸耙宰又?，加之以學，豈可及乎？”子路曰：“學豈有益哉？”子曰：“狂馬不釋策，操弓不反檠，木受繩則正，人受諫則圣，受學重問，孰不順成？”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斬而用之，達于犀革，何學之為？”子曰：“括而羽之，鏃而厲之，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受命?！?（選自太平御覽）注釋：檠：矯正弓弩的器具。括：扎，束。鏃：箭頭。解釋下面加點的詞語。 （1）好長劍（ ） （2）學豈有益哉（ ）2.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（溫馨提示：這道題考查對重點語句的翻譯。翻譯第一句注意“受”“重”“孰”這幾個重點詞語。翻譯第二句注意“羽”“益”這兩

24、個重點詞語） （1）受學重問，孰不順成？ （2）括而羽之，鏃而厲之，其入不益深乎？ 孔子認為學習的好處的是什么？孔子運用什么方法勸服了子路？（溫馨提示：這道題考查對文本的綜合分析能力。第一問可聯(lián)系“受學重問，孰不順成”“括而羽之，鏃而厲之，其入不益深乎”等語句作答。第二問可從其列舉其他事物來說明學習的作用這一點來切入思考） 【綜合性學習】閱讀下面的新聞，完成后面的題。新華社濟南6月14日電（記者魏圣曜）記者13日從山東曲阜市文物局獲悉，世界最長家譜孔子世家譜的數(shù)字化系統(tǒng)正在校對審核中，修正解決審核發(fā)現(xiàn)的1000多個問題信息后，這一錄入2000余萬字、約200萬名孔氏族人的系統(tǒng)有望在近期啟用。 孔子世家譜是中國歷史上延續(xù)時間最長、包羅內容最豐富、譜系最完整的族譜，已作為世界上最長的家譜列入吉尼斯世界紀錄。特別是2009年新版的孔子世家譜，全譜共80冊、4.3萬頁、2000余萬字，共錄入孔氏族人將近200多萬人。曲阜市文物局表示，孔子世家譜是孔子后裔對孔子思想重視的體現(xiàn)，也是維系海內外孔子后裔的重要紐帶，對研究儒家學說及中國人口學、社會學、教育學等具有重要價值。這一數(shù)字化系統(tǒng)啟用后，將提高孔子后裔修譜的科學性、準確性、及時性，進一步挖掘家譜的文化、教育價值。4.給上面的新聞擬一個恰當?shù)臉祟}，不超過25個字。 5.畫線語句是個病句，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?十二章自主學習【基礎存盤】1.y