2019-2020學(xué)年高中語文第五課言之有“理”階段測試五含解析新人教版選修語言文字應(yīng)用

1、PAGE PAGE 8階段測試五 (時間：120分鐘滿分：120分)一、選擇題(15分，每小題3分)1(2019杭州高三一模)下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是()A“搶跑式”校外培訓(xùn)班喧賓奪主，主要原因在于義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源分布不均衡(hn)，這種不均衡導(dǎo)致一些中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機構(gòu)互相鉤連，將培訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)校招生入學(xué)掛鉤。B教育事業(yè)絕不是一個人的獨行，團(tuán)隊協(xié)作、分工明確、高效執(zhí)行、目標(biāo)一致是做成任何事業(yè)的必備前提，唯有如此，才能在渾沌處亮一盞明燈，做教育行業(yè)中“口碑(bi)票房”雙豐收的紅海行動。C水受重力驅(qū)動，總要往低處流，且蕩平阻擋、充盈凹陷，秉(bn)持溫良向善；沙

2、則借風(fēng)力助推，偏愛往高處攀，且積沙成峰、摧枯拉朽(xi)，始終前赴后繼。D中國在外交斡(w)旋過程中提出的一系列理念和方案，體現(xiàn)了中國與世界各國共同發(fā)展、休戚(q)與共的態(tài)度和決心，也體現(xiàn)了中國作為大國的使命感和責(zé)任感。解析：CA鉤勾；B.渾混；D.戚q。閱讀下面的文字，完成23題?！炯住科鋵?，雪就是雪，無味無情的一種晶狀體，所有的一切都是附會上去的。眼前的雪，按它的節(jié)奏，有規(guī)律地飄著，我們誰都沒去惹，任它孤芳自賞?！疽摇考偃缥覀儺a(chǎn)生無限聯(lián)想，讓雪神秘起來，詩意起來，那它便飄飄然了。然而罪過不是它本身，就是觀賞者，作俑者。假如吳冠中先生不去發(fā)那么多議論，講那么多駭人聽聞的話語，不搞公開撕畫，會

3、引來那么多雪球嗎？【丙】大概此刻，他正手捧一杯暖茶，面對詩意盎然的銀蝶，輕輕呷著不過，那還是吳冠中嗎？性格決定命運，然也。2文段中加點的詞，運用不正確的一項是()A附會B就是C孤芳自賞D詩意盎然解析：BB項，“就是”應(yīng)為“而是”，“不是而是”表并列，“不是就是”表選擇。3文段中畫線的甲、乙、丙三句，標(biāo)點有誤的一項是()A甲B乙C丙解析：BB項“而是觀賞者，作俑者”中間應(yīng)用頓號。4下列各句中，沒有語病的一項是()A收入分配越公開，越透明，對改革越有利，未來在收入分配問題上，要以公開透明為基本要求，進(jìn)行各種制度建設(shè)毫無疑問是一個大趨勢。B隨著產(chǎn)業(yè)和資本向一些城市擴(kuò)展和聚集，產(chǎn)生的就業(yè)機會，帶動農(nóng)村

4、居民向城市轉(zhuǎn)移，并在城市就業(yè)和居住，由此產(chǎn)生了對居住和相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施的需求。C凡美的大都簡單，只有丑穢的東西才不得不借助混沌與復(fù)雜，而簡單遇上復(fù)雜，吃虧的往往是前者，或許這就是那些美性生命總不幸的緣由罷。D在城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中，東部沿海地區(qū)和中西部重點開發(fā)區(qū)域?qū)⑹俏{農(nóng)民轉(zhuǎn)移的主要地區(qū)，但這些地區(qū)都不同程度面臨著建設(shè)用地指標(biāo)管理限制，城鎮(zhèn)建設(shè)用地緊張。解析：CA句式雜糅，去掉“毫無疑問是一個大趨勢”。B.“擴(kuò)展和聚集”順序不當(dāng)。D.“面臨”缺少賓語。5(2019南通高三一模)對下面這幅漫畫寓意的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A教育呼喚公平，要有教無類，特別要關(guān)注弱勢群體。B教育不能固守教條，要與時俱進(jìn)

5、。C教育不能模式化，否則抹殺學(xué)生個性，阻礙學(xué)生發(fā)展。D教師要按照自己的方式教學(xué)，不能人云亦云。解析：C認(rèn)真揣摩漫畫寓意，C項最恰當(dāng)。二、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)(2018全國卷)閱讀下面的文字，完成68題。諸子之學(xué)，興起于先秦，當(dāng)時一大批富有創(chuàng)見的思想家噴涌而出，蔚為思想史之奇觀。在狹義上，諸子之學(xué)與先秦時代相聯(lián)系；在廣義上，諸子之學(xué)則不限于先秦而綿延于此后中國思想發(fā)展的整個過程，這一過程至今仍沒有終結(jié)。諸子之學(xué)的內(nèi)在品格是歷史的承繼性以及思想的創(chuàng)造性和突破性。“新子學(xué)”，即新時代的諸子之學(xué)，也應(yīng)有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個方面來理解。一般而言，“照著講”主要是從歷史

6、角度對以往經(jīng)典作具體的實證性研究，諸如訓(xùn)詁、校勘、文獻(xiàn)編纂，等等。這方面的研究涉及對以往思想的回顧、反思，既應(yīng)把握歷史上的思想家實際說了些什么，也應(yīng)總結(jié)其中具有創(chuàng)造性和生命力的內(nèi)容，從而為今天的思考提供重要的思想資源。與“照著講”相關(guān)的是“接著講”。從思想的發(fā)展與諸子之學(xué)的關(guān)聯(lián)看，“接著講”接近諸子之學(xué)所具有的思想突破性的內(nèi)在品格，它意味著延續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)。以近代以來中西思想的互動為背景，“接著講”無法回避中西思想之間的關(guān)系。在中西之學(xué)已相遇的背景下，“接著講”同時展開為中西之學(xué)的交融，從更深的層次看，這種交融具體展開為世界文化的建構(gòu)和發(fā)展過程。中國思想傳統(tǒng)與西方的思想傳統(tǒng)都構(gòu)成了世

7、界文化的重要資源，而世界文化的發(fā)展，則以二者的互動為其重要前提。這一意義上的“新子學(xué)”，同時展現(xiàn)為世界文化發(fā)展過程中創(chuàng)造性的思想系統(tǒng)。相對于傳統(tǒng)的諸子之學(xué)，“新子學(xué)”無疑獲得了新的內(nèi)涵與新的形態(tài)?！罢罩v”與“接著講”二者無法分離。從邏輯上說，任何新思想的形成，都不能從“無”開始，它總是基于既有的思想演進(jìn)過程，并需要對既有思想范圍進(jìn)行反思批判。“照著講”的意義，在于梳理以往的思想發(fā)展過程，打開前人思想的豐富內(nèi)容，由此為后繼的思想提供理論之源。在此意義上，“照著講”是“接著講”的出發(fā)點。然而，僅僅停留在“照著講”，思想便容易止于過去，難以繼續(xù)前行，可能無助于思想的創(chuàng)新。就此而言，在“照著講”之后

8、，需要繼之以“接著講”?！敖又v”的基本精神，是突破以往思想或推進(jìn)以往思想，而新的思想系統(tǒng)的形成，則是其邏輯結(jié)果。進(jìn)而言之，從現(xiàn)實的過程看，“照著講”與“接著講”總是相互滲入：“照著講”包含對以往思想的邏輯重構(gòu)與理論闡釋，這種重構(gòu)與闡釋已內(nèi)含“接著講”；“接著講”基于已有的思想發(fā)展，也相應(yīng)地內(nèi)含“照著講”。“新子學(xué)”應(yīng)追求“照著講”與“接著講”的統(tǒng)一。(摘編自楊國榮歷史視域中的諸子學(xué))6下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A廣義上的諸子之學(xué)始于先秦，貫穿于此后中國思想史，也是當(dāng)代思想的組成部分。B“照著講”主要指對經(jīng)典的整理和實證性研究，并發(fā)掘歷史上思想家的思想內(nèi)涵。C“接著講”主

9、要指接續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)，在新條件下形成創(chuàng)造性的思想。D不同于以往諸子之學(xué)，“新子學(xué)”受西方思想影響，脫離了既有思想演進(jìn)的過程。解析：DD項，“脫離了既有思想演進(jìn)的過程”有誤，從原文第四段“任何新思想的形成，都不能從無開始進(jìn)行反思批判”可知，“新子學(xué)”不能脫離既有思想演進(jìn)的過程。7下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是()A文章采用了對比的論證手法，以突出“新子學(xué)”與歷史上諸子之學(xué)的差異。B文章指出理解“新子學(xué)”的品格可從兩方面入手，并就二者的關(guān)系進(jìn)行論證。C文章以中西思想交融互動為前提，論證“新子學(xué)”“接著講”的必要和可能。D文章論證“照著講”“接著講”無法分離，是按從邏輯到現(xiàn)實的順

10、序推進(jìn)的。解析：AA項分析不對，文章沒有采用對比論證。8根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是()A對經(jīng)典進(jìn)行文本?？焙臀墨I(xiàn)編纂與進(jìn)一步闡發(fā)之間，在歷史上是互相隔膜的。B面對中西思想的交融與互動，“新子學(xué)”應(yīng)該同時致力于中國和世界文化的建構(gòu)。C“照著講”內(nèi)含“接著講”，雖然能發(fā)揚以往的思想，但無助于促進(jìn)新思想生成。D“新子學(xué)”要參與世界文化的發(fā)展，就有必要從“照著講”逐漸過渡到“接著講”。解析：BA由原文第二段“這方面的研究重要的思想資源”可知，“在歷史上是互相隔膜的”有誤。C.由原文第四段可知“無助于促進(jìn)新思想生成”有誤。D.“有必要從照著講逐漸過渡到接著講”有誤，與第四段首句“照著講和接著講二

11、者無法分離”相矛盾。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)閱讀下面的文字，完成911題。2乘以3得8趙 新我7歲還沒上學(xué)，不識字也不識數(shù)，當(dāng)然更不會算賬。村里人說我是個傻二小。有一年，我家的斜對面開了一家小小的雜貨鋪，賣針頭線腦、紙張文具，也賣些吃的喝的。掌柜的是我的本家趙泰爺爺，一個很斯文的白胡子老頭。開張那天，他先放了兩掛鞭炮，然后在大門上貼了一副鮮紅的對聯(lián)。我問他這對子上寫的什么，他告訴我，上聯(lián)是“有酒今日醉”，下聯(lián)是“沒錢你別來”。我問他啥意思，他說，傻二小，回家問你爹去吧！回到家里，我把那副對聯(lián)給爹念出來了，問爹這是啥意思。爹是農(nóng)民，滿頭黃塵，一臉汗水。抽了一袋旱煙后，爹說，二小，他那副對子一

12、是鼓動人們買他的東西，手里有錢要舍得花；二是說他做買賣不賒賬，沒錢別進(jìn)他的鋪子。爹說趙泰這個人雖然識文斷字，可是很小氣，很摳，財迷腦瓜。爹還說他應(yīng)該有個“不賒不欠”的橫批！爹說對了，不一會兒趙泰爺爺就把橫批貼出來了，只不過是“概不賒欠”！我很佩服爹的智慧和眼光，盡管爹一字不識。爹笑著告誡我，你這個爺爺把一枚錢看得比磨盤還重，可別去買他的東西，小心糊弄你！那天我們家里來了客人，爹要點火做飯時，突然發(fā)現(xiàn)沒了洋火(火柴)。爹不敢怠慢和冷落親戚，就交給我兩毛錢，讓我去買洋火。爹告訴我二分錢一盒洋火，買三盒，剩下的錢一分也不能花，要如數(shù)拿回來。爹說了這么幾句，讓我趕緊跑著去。 進(jìn)了趙泰爺爺?shù)匿佔訒r，那位

13、白胡子老頭正趴在柜臺上噼里啪啦打算盤。他頭戴一頂瓜皮帽，身穿一件藍(lán)布長衫，鼻梁上架了一副眼鏡，比學(xué)校的老師還顯得有文化、有尊嚴(yán)。他把算盤推到一邊，俯下身來摸著我的頭說，人家別的孩子都上學(xué)了，你為什么不上？我說，爺爺，我不識數(shù)！他說，你小子不上學(xué)，不就越來越笨嗎？我說，爹不讓我上學(xué)，說掏不起書錢！他說，你爹糊涂！掏不起書錢不會借？他還讓你當(dāng)一輩子傻二小呀？他猛地把柜臺一拍，短見，你爹真正是短見！趙泰爺爺?shù)哪樇t了，雪白的胡子也抖動起來。他坐下去歇息一陣才問我買什么，身上帶了多少錢。他很認(rèn)真地告訴我，洋火是二分錢一盒，三盒，用乘法算，二乘以三得八。你身上帶著兩毛錢，用減法算，兩毛減去八分，我應(yīng)該再找

14、給你一毛錢。你聽明白了嗎？聽不明白，回家問你爹去！我一點也不明白，他一會兒乘法一會兒減法，我的腦袋早大了。那天晚上，爹好一陣激動，好一番感慨，好一番嘆息！爹先是批評趙泰爺爺，這個趙泰，想錢想瘋了吧？不顧仁義道德，不看同宗同家，光天化日之下欺負(fù)我們，他的良心呢？他可真會打算盤哪！一盒洋火二分錢，三盒應(yīng)該是六分錢，從哪里跑出來的二乘以三得八?。績擅X減去六分錢應(yīng)該是一毛四分錢，他多收了咱們四分錢。四分錢是個小數(shù)嗎？兩盒洋火呀！爹接著批評我，你真是個傻二?。∧憔筒粫阋凰?？木頭啊你！昏黃的油燈下，爹流淚了。他的淚水掉下來，砸得桌面啪啪響。我說，爹，那你找他去，讓他把錢退回來！爹說，他是我的長輩，我怎

15、么去找他呀？他財迷腦瓜，他會耍手段，他要是不認(rèn)賬呢？撕破了臉面，吵鬧起來，豈不讓人笑話？罷罷罷，忍了吧，和為貴。你明天上學(xué)去吧，爹給你借錢去！第二天我就上學(xué)了。我發(fā)現(xiàn)我不笨，老師教的字，我都會寫；老師講的話，我都能記住。一天傍晚，趙泰爺爺穿著那件長衫到我家里來了。爹禮貌地接待了他，給他遞了一袋煙，端了一碗水。他對爹說，聽說你讓二小上學(xué)啦？爹說，是呀，沒錢我可以借，我們不能再受別人的欺負(fù)啦！爺爺笑了，你忙吧，我走啦！爹說，我這可是被人逼的呀！趙泰爺爺走后，爹在水碗底下發(fā)現(xiàn)了四分錢！爹的手一抖，碰灑了那碗還在冒著熱氣的水。爹是在30多年之后去世的，那時候我在報社做記者。臨終前爹對我說，二小，你還記

16、得你趙泰爺爺嗎？那個白胡子老頭，在咱們村開雜貨鋪子的？我說，記得，記得很清楚呢！爹說，喝水不忘挖井人。多虧了他呀！以后每年的清明節(jié)，你一定要到他的墳頭上磕三個頭去。人家為了誰呢？eq avs4al(爹走了，那是個秋天，一個高粱紅了，谷子黃了的日子。)9下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?8分)()A小說標(biāo)題新穎簡潔又獨具匠心，通過一個錯誤的算式激發(fā)了讀者的閱讀興趣，它是行文的線索，也揭示了小說的主題。B小說寫到趙泰穿著“長衫”，比學(xué)校的老師還顯得有文化，表現(xiàn)了趙泰盛氣凌人的姿態(tài)，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了對趙泰的諷刺。C“他的淚水掉下來，砸得桌面啪啪響”，運用了夸張的手法，表現(xiàn)了“爹”對于趙泰不

17、看同宗、貪圖小利的痛心。D作者善于設(shè)置懸念，趙泰的愛財、“騙財”到后來真相大白以及父親的憤怒、感激等情節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。解析：DA“是行文的線索，也揭示了小說的主題”錯。B.“表現(xiàn)了趙泰盛氣凌人的姿態(tài)，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了對趙泰的諷刺”錯。C.不僅有對趙泰的痛恨，還有對兒子不識數(shù)受欺負(fù)、家里窮沒辦法供孩子讀書的痛心。10“那天晚上，爹好一陣激動，好一番感慨，好一番嘆息！”請結(jié)合文意說說“爹”激動什么？感慨什么？嘆息什么？(8分)答案：“爹”貧窮、淳樸、本分、老實又有點狹隘。爹激動是因在困難時期，趙泰爺爺不顧仁義道德，不看同宗同族，光天化日之下欺負(fù)我們?！拔摇北悔w泰爺爺騙去4分錢。感慨的是趙泰爺爺

18、作為一個有文化的人竟然可以用2乘以3得8來欺騙不識數(shù)的“我”。嘆息的是不識數(shù)沒文化終將被人欺侮。11文章結(jié)尾一段，作者特別強調(diào)“爹”走的時候，是一個“高粱紅了，谷子黃了”的日子，有何作用？請結(jié)合文意簡要分析。(9分)答案：交代了“我”爹去世時的自然環(huán)境，也暗示了小說的結(jié)局。讀書改變了我們一家的命運，暗示父親的心愿實現(xiàn)了，放心地離開了人世。襯托了趙泰的智慧與遠(yuǎn)見，進(jìn)一步凸顯了人物有文化、有見識的形象特點。讀書改變了“我”的命運，貧窮、愚昧被富足、文明代替，揭示了作品主題。四、語言表達(dá)(11分)12(2019原創(chuàng))在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處

19、不超過15個字。(6分)人的眼睛就是一臺光學(xué)儀器，能看到幾百萬光年以外的星云，卻看不清其中的細(xì)節(jié)。天文望遠(yuǎn)鏡正好彌補了這一缺陷。因而，天文望遠(yuǎn)鏡的觀測能力并不取決于它能看到多遠(yuǎn)，而在于_。這樣看來，天文望遠(yuǎn)鏡的觀測能力受到兩個因素的影響，_。聚光能力取決于望遠(yuǎn)鏡的接收面積，越大越好；分辨率在很大程度上_，觀測時必須空氣稀薄、干燥、無任何污染。這也是世界頂級天文臺選址都在高海拔地區(qū)的原因。eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()15字eq x()eq x()

20、eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()15字eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()eq x()15字答案：示例：它看得有多么清楚它的聚光能力和分辨率受制于觀測環(huán)境13(2019浙南名校適應(yīng)訓(xùn)練)依據(jù)下列語段，概括5G網(wǎng)絡(luò)的4個特點，每個特點不超過5個字。(5分)5G最明顯的優(yōu)勢將體現(xiàn)在速度上。網(wǎng)絡(luò)速度提升，用戶體驗與感受才會有較大提高，網(wǎng)絡(luò)才能在面對VR/超高清業(yè)務(wù)時不受限制，對網(wǎng)絡(luò)速度要求很高的業(yè)務(wù)才能被廣泛推廣和使用。未來我們生活中每一個產(chǎn)品都有可能通過5G接入網(wǎng)絡(luò)：我們的眼鏡、手機、