《測繪學概論》課程教學大綱

1、測繪學概論課程教學大綱課程編號：CH020001 課程名稱（中文）：測繪學概論 課程名稱（英文）： Introduction to Geomatics先修課程：無總 學 時：16 （授課學時：16 上機學時：0 實驗學時：0） 一、課程簡介測繪學概論是經(jīng)全國高等學校測繪教學指導委員會研究確定的測繪工程專業(yè)的必修之一。通過該課程的學習，使進入測繪專業(yè)學習的一年級新生在完全沒有測繪專業(yè)知識的情況下全面了解測繪專業(yè)的研究內(nèi)容，現(xiàn)代新技術(shù)對學科的影響與現(xiàn)代測繪新技術(shù)，學科地位以及在國民經(jīng)濟建設(shè)中的重要作用，激發(fā)他們熱愛測繪專業(yè)，并樹立為測繪專業(yè)而奮斗終身的信念，并為他們學習后續(xù)專業(yè)課程奠定知識基礎(chǔ)。該

2、課程簡明介紹了測繪學的基礎(chǔ)理論和最新技術(shù)發(fā)展及其在國民經(jīng)濟和國防建設(shè)中地位和作用，內(nèi)容包括大地測量、攝影測量、工程測量、地圖制圖、海洋測繪、空間定位與導航技術(shù)、遙感科學與技術(shù)、地理信息系統(tǒng)、測量平差與數(shù)據(jù)處理以及地球空間信息科學與數(shù)字地球等內(nèi)容。系統(tǒng)地反映了當前測繪科技領(lǐng)域內(nèi)的新理論、新技術(shù)、新方法，切實做到理論聯(lián)系實際。二、課程的性質(zhì)和任務(wù)本課程目的是使學生在接受專業(yè)教育之前了解測繪學的主要內(nèi)容，要學習的理論和技術(shù)，對測繪學有個概括性的了解，激發(fā)學生對測繪專業(yè)的學習熱情，樹立學習測繪專業(yè)的信心，為今后的專業(yè)學習從思想認識上打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。學生學習本課程的任務(wù)為：1. 熟悉測繪學的歷史、發(fā)展現(xiàn)

3、狀和前沿動態(tài)，掌握當代測繪學的基本內(nèi)容、基礎(chǔ)理論和最新技術(shù)發(fā)展。2. 重點掌握測繪學的學科分類及各分支學科的研究內(nèi)容，掌握基本原理，熟悉應(yīng)用領(lǐng)域。三、課程教學目標（一）課程目標課程目標1:掌握測繪學的基本概念與研究內(nèi)容，對測繪各分支學科的歷史發(fā)展和現(xiàn)代發(fā)展有全面的了解。（支撐畢業(yè)要求7-2）課程目標2:掌握測繪學的學科分類，了解各分支學科的基本概念與內(nèi)涵以及發(fā)展趨勢。（對應(yīng)畢業(yè)要求10-2）課程目標3:了解測繪各分支學科的測量儀器工作原理，熟悉測繪工作內(nèi)外業(yè)的基本流程以及各分支學科的測量數(shù)據(jù)獲取、處理、應(yīng)用與服務(wù)的基本流程。（支撐畢業(yè)要求12-1）課程目標4:熟悉測繪學科的新技術(shù)發(fā)展，了解這些

4、新技術(shù)為測繪學科帶來的影響，并理解新技術(shù)的進步與測繪學科發(fā)展的相互促進作用。（支撐畢業(yè)要求12-2）（二）課程目標對畢業(yè)要求的支撐畢業(yè)要求指標點課程目標7. 環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展7-2能夠站在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的角度思考測繪工程實踐活動的可持續(xù)性，評價測繪工程生產(chǎn)實踐中可能對環(huán)境及社會造成的損害和隱患。課程目標110. 溝通10-2具備一定的國際視野，了解測繪專業(yè)領(lǐng)域的國際發(fā)展趨勢、研究熱點，理解和尊重世界不同文化的差異性和多樣性。課程目標212. 終身學習12-1 能在社會發(fā)展的大背景下，認識到自主學習和終身學習的必要性。課程目標312-2具有不斷學習測繪新技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域交叉學科知識的能力和

5、適應(yīng)發(fā)展的能力；具有跨國交流的能力。課程目標4四、 課程教學內(nèi)容的基本要求、重點和難點及學時分配（一）課程教學內(nèi)容的基本要求、重點和難點1. 緒論(2學時)基本要求：了解測繪學的基本概念；掌握測繪學研究內(nèi)容、學科分類；熟悉測繪學的現(xiàn)代概念和內(nèi)涵。（支撐課程目標1、2、3、4）教學內(nèi)容： (1)傳統(tǒng)測繪學概念 (2)現(xiàn)代測繪學概念（Geomatics） (3)測繪學主要分支重點難點：測繪學的本質(zhì)與內(nèi)涵，現(xiàn)代科技技術(shù)對其推進與促進及學科交叉發(fā)展。2. 大地測量學與測量平差(2學時)基本要求：熟悉大地測量學的概念、基本任務(wù)和作用；熟悉大地測量學的分支學科及它們的任務(wù)和方法。了解測量平差的意義；了解誤

6、差傳播律和測量平差的基本原理。（支撐課程目標1、2）教學內(nèi)容：(1)大地測量學的基本任務(wù)(2)大地測量學的歷史發(fā)展、儀器設(shè)備技術(shù)手段(3)大地測量學應(yīng)用及其在測繪學中地位(4)誤差產(chǎn)生原因及其衡量精度的指標，誤差傳播律，近代測量平差及其在測繪學中的作用重點和難點：(1) 理解大地測量學的基本任務(wù)了解大地測量(2)了解大地測量系統(tǒng)與參考框架(3)理解實用大地測量的任務(wù)與方法(4)理解測量平差意義、本質(zhì)及其原則與精度指標，了解測量平差在現(xiàn)代測繪中的作用3. 攝影測量學(2學時)基本要求：了解攝影測量的概念、分類和基本原理；了解數(shù)字攝影測量及其應(yīng)用。（支撐課程目標1、2）教學內(nèi)容：(1)攝影測量學(

7、2)攝影測量學的一些基本原理(3)數(shù)字攝影測量與計算機視覺重點和難點：(1)理解攝影測量的分類，了解攝影測量學的一些基本原理(2)理解數(shù)字攝影測量理論和實踐的發(fā)展4. 地圖制圖學(2學時)基本要求：了解地圖的特性、內(nèi)容和分類；熟悉地圖的編制過程及其成圖方法；熟悉地圖的應(yīng)用。（支撐課程目標1、2）教學內(nèi)容：(1)地圖的基本概念(2)地圖的數(shù)學基礎(chǔ)(3)普通地圖編制(4)電子地圖(5)空間信息可視化(6)地圖的應(yīng)用(7)地圖制圖學的發(fā)展趨勢重點和難點：(1)理解地圖的基本概念，了解地圖的特性、地圖的內(nèi)容、地圖的分類(2)理解解地圖的數(shù)學基礎(chǔ)、普通地圖編制過程(3)理解電子地圖的技術(shù)基礎(chǔ)及其應(yīng)用(4

8、)理解地圖制圖學的發(fā)展趨勢。5. 工程測量學(2學時)基本要求：熟悉工程測量的概念、儀器和方法；了解工程測量的現(xiàn)代發(fā)展以及在工程建設(shè)中的作用。（支撐課程目標1、2）教學內(nèi)容：(1)工程測量學的含義(2)工程測量的儀器和方法(3)了解工程建設(shè)各階段的測量工作(4)現(xiàn)代工程中的工程測量（案例）重點與難點：(1)工程測量學的含義，(2)理解測量工作在不同建設(shè)階段的作用6. 全球衛(wèi)星定位導航技術(shù)(2學時)基本要求：熟悉定位與導航的概念；熟悉GNSS定位導航系統(tǒng)的工作原理；熟悉GNSS的應(yīng)用。（支撐課程目標1、2）教學內(nèi)容：(1)GNSS全球定位系統(tǒng)的概念(2)GNSS衛(wèi)星定位導航定位的基本原理(3)G

9、NSS定位技術(shù)在科學研究中的應(yīng)用(4)我國的北斗導航定位系統(tǒng)重點與難點：(1)理解定位與導航的概念(2)理解全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)的工作原理(3)多系統(tǒng)融合7. 遙感科學與技術(shù)(2學時)基本要求：了解遙感的概念；了解主要的遙感技術(shù)及其應(yīng)用；了解遙感的發(fā)展前景。（支撐課程目標1、2）教學內(nèi)容：(1)遙感的概念(2)遙感信息獲取(3)遙感圖像數(shù)據(jù)處理(4)遙感技術(shù)的應(yīng)用重點與難點：(1)理解遙感的概念，了解主要的遙感對地測量衛(wèi)星及遙感傳感器的未來發(fā)展(2)理解遙感圖像數(shù)據(jù)處理概念，了解遙感技術(shù)的應(yīng)用(3) 理解遙感對地觀測的發(fā)展前景8. 地理信息系統(tǒng)(2學時)基本要求：了解地理信息系統(tǒng)的概念；了解地理信

10、息系統(tǒng)的組成和應(yīng)用。（支撐課程目標1、2）教學內(nèi)容：（1）地理信息系統(tǒng)的概念（2）地理信息系統(tǒng)的硬件構(gòu)成、地理信息系統(tǒng)的軟件構(gòu)成（3）地理信息系統(tǒng)的主要特征（4）地理信息系統(tǒng)的工程建設(shè)與應(yīng)用重點與難點：（1）理解地理信息系統(tǒng)的含義、地理空間對象的計算機表達（2）理解地理信息系統(tǒng)的硬件構(gòu)成、地理信息系統(tǒng)的軟件構(gòu)成（3）理解GIS的主要應(yīng)用領(lǐng)域（4）理解當代地理信息系統(tǒng)的進展（二）課程內(nèi)容與學時分配教學內(nèi)容學時分配學時講 授討論課總論22大地測量學與測量平差22攝影測量學22地圖制圖學22工程測量學22全球衛(wèi)星定位導航技術(shù)22遙感科學與技術(shù)22地理信息系統(tǒng)22合計1616五、能力培養(yǎng)要求為提高教學

11、效果，采取多媒體教學。并安排一定量的課間作業(yè)和課外實習，以提高學生實踐能力。六、建議教材與參考書目（一）教材1 寧津生,陳俊勇,李德仁,劉經(jīng)南,張祖勛,龔健雅,等. 測繪學概論. 武漢大學出版社,2016.（二）主要參考書1 孔祥元. 大地測量學基礎(chǔ). 武漢大學出版社, 2001.2 祝國瑞.地圖學.武漢大學出版社，2004.3 王佩軍, 徐亞明. 攝影測量學. 武漢大學出版社, 2010. 4 張祖勛, 張劍清. 數(shù)字攝影測量學. 武漢大學出版社，2012.5 張正祿.工程測量學. 武漢大學出版, 2013.6 李征航，黃勁松. GPS測量與數(shù)據(jù)處理，武漢大學出版社, 2005.7 李德仁.

12、 攝影測量與遙感概論. 測繪出版社, 2001.8 龔健雅. 地理信息系統(tǒng)基礎(chǔ). 科學出版社, 2000.9黃杏元，湯勤.地理信息系統(tǒng)概論，高等教育出版社，2008.4.10 孫家炳.遙感原理與應(yīng)用. 武漢大學出版社, 2009.（三）其他教學資源1. 學科相關(guān)期刊1 測繪學報、武漢大學學報信息科學版、大地測量與地球動力學、測繪通報、測繪科學技術(shù)學報、測繪工程等.2.其他高校本課程教學資源1 武漢大學測繪學概論國家級精品課程網(wǎng)址：/jpk/getCourseDetail.action?courseId=3252七課程考核與成績評定課程成績評定以考核學生能力培養(yǎng)目標的達成為主要目的，以檢查學生對

13、各知識點的掌握程度和應(yīng)用能力為重要內(nèi)容。課程成績評定采取過程考核和撰寫期末課程論文相結(jié)合的方式綜合評定，過程考核成績、期末成績及總評成績均為百分制。（一）課程考核成績組成本課程以課堂教學為主，課程總評成績 = 過程考核成績30%+期末考核成績70%。（二）過程考核過程考核主要是平時作業(yè)（占總成績的30%），平時布置作業(yè)3次，最終成績?nèi)「鞔巫鳂I(yè)成績的平均值。作業(yè)成績評價細則見下表：支撐課程目標作業(yè)成績評價細則及得分10090898079706960590目標1-4作業(yè)內(nèi)容全面；概念解釋清晰，回答和分析問題條理清楚，表述合理。作業(yè)內(nèi)容較全面；概念解釋、回答和分析問題條理清楚，表述比較合理。作業(yè)內(nèi)容

14、較全面；概念解釋、回答和分析問題基本清晰，表述比較合理。作業(yè)內(nèi)容不全；概念解釋、回答和分析問題基本清晰，表述基本合理。作業(yè)內(nèi)容缺少較多；概念解釋、分析問題不清晰，表述不合理。（三）期末考核考核方式支撐課程目標考核目的撰寫課程論文目標1-4考核學生能力培養(yǎng)目標的達成為主要目的，以檢查學生對各知識點的掌握程度和應(yīng)用能力為重要內(nèi)容?？疾榉绞綖樘峤?000字左右的課程論文，考核內(nèi)容覆蓋所有課程目標。八、課程目標達成情況評價 成績構(gòu)成及課程考核細則見下表：成績構(gòu)成及比例考核環(huán)節(jié)目標分值考核細則課程目標平時成績占總評成績的比例為30%作業(yè)100作業(yè)3次，每次按百分制單獨計分，平均值作為最終成績，課程目標1

15、、2、3、4的內(nèi)容分別各占a1%、a2%、a3%、a4%。1、2、3、4期末課程論文占總評成績的比例為70%課程論文100課程論文內(nèi)容必須覆蓋支撐畢業(yè)要求指標點的授課內(nèi)容，課程目標1、2、3、4的內(nèi)容分別占d1%、d2%、d3%、d4%。1、2、3、4課程目標達成情況評價方法見下表：課程目標達成情況評價方法課程目標畢業(yè)要求指標點考核環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分課程目標達成度計算值目標1畢業(yè)要求指標點7-2作業(yè) a1A1 課程論文d1D1目標2畢業(yè)要求指標點10-2作業(yè) a2A2 課程論文d2D2目標3畢業(yè)要求指標點12-1作業(yè) a3A3 課程論文d3D3目標4畢業(yè)要求指標點12-2作業(yè)a4A4 課程論文d4D4課程總體目標課程目標達成度=min目標1；目標2；目標3；目標4九、課程建議與持續(xù)改進1.德育元素構(gòu)想通過科普性理論教學、科研與工程項目演示等啟發(fā)式教學等多種教學途徑，讓學生對測繪學歷史發(fā)展以及我國測繪科學技術(shù)領(lǐng)域所取得的巨大成就與國際地位，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生專業(yè)認同感、自豪感以及測繪學的基本目的、科學思想、科學方法以及測繪人的科學態(tài)度和科學精神。同時通過我國北斗等現(xiàn)代測繪技術(shù)發(fā)展的介紹，激發(fā)學生學習測繪專業(yè)的熱情，并利用測繪人的吃苦耐勞及艱苦創(chuàng)業(yè)與團隊合作精神培養(yǎng)大學生吃苦耐勞、不斷追求新知的創(chuàng)