中班繪本《誰(shuí)的自行車》

1、中班繪本誰(shuí)的自行車活動(dòng)目標(biāo) :1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想2、樂(lè)于自由表述自己的想法活動(dòng)準(zhǔn)備 :繪本誰(shuí)的自行車 ppt故事中動(dòng)物圖片若干張自行車拼板一套活動(dòng)過(guò)程：一、玩拼圖，弓 I 起幼兒興趣1、教師和幼兒一同進(jìn)行自行車圖形拼板師：今天老師帶了一幅有趣的拼圖，你們想不想和我一起拼一拼，看看這幅圖上到底是什么嗎？（自行車）2、幼兒動(dòng)腦筋一起完成拼圖師：小朋友真聰明，其實(shí)我們今天要完成的一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)和這輛自行車有關(guān)，任務(wù)的名字叫 一一誰(shuí)的自行車:、觀看PP做事導(dǎo)入，欣賞誰(shuí)的自行車看 ppt: 這是誰(shuí)的自行車？小 男孩騎著自行車會(huì)到哪里去？ （ 引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè) ）逐

2、 步講述故事：（1 ） 鱷魚(yú)的自行車: 師：小男孩騎著他的自行車，看見(jiàn)了什么？這輛自行車和小男孩的自行車有什么不同？（說(shuō)說(shuō)特別的理由） 你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的自行車？為什么？小結(jié)： 鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)， 所以他的自行車是長(zhǎng)長(zhǎng)的， 騎在上面才會(huì)舒服。 （還 有可能是誰(shuí)的自行車：蛇。這里可根據(jù)幼兒情況，可提可不提）（ 2）大象的自行車師：這是誰(shuí)的自行車呢 ?它有什么特別的地方？說(shuō)說(shuō)理由這輛自行車可能是誰(shuí)的呢？小結(jié)：因?yàn)榇笙笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。 ppt三、特別的自行車1、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)。師：小朋友真是聰明看見(jiàn)各種樣子的自行車，并找到了他的主人?？墒沁€有很多小動(dòng)物也想請(qǐng)我們

3、幫幫忙，你們?cè)敢鈫??（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物會(huì)騎什么樣特別的自行車）2、小動(dòng)物騎自行車。（ 1）出示動(dòng)物圖片，幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，想想、說(shuō)說(shuō)他們的自行車會(huì)是什么樣的。小鼴鼠：提問(wèn)：他是誰(shuí)？生活在哪里？有什么特點(diǎn)（特征：在地下挖洞，視力不太好）？他的自行車需要什么裝備?（需要電燈）生活毛毛蟲(chóng)：提問(wèn)：他是誰(shuí)？生活在哪里？他和其他小動(dòng)物有什么不一樣？（他的個(gè)子很小，他有很多腳，所以他的自行車不需要踏腳，而且要和他的身體的比例相匹配，小小的。他在爬行時(shí)會(huì)蠕動(dòng)，身體會(huì)躬起，不需要踏腳）變色龍:（身體會(huì)提問(wèn)：他是誰(shuí)？他有什么特征？他的自行車需要什么裝備? 隨周圍的環(huán)境變色，用躲開(kāi)敵人）鴕鳥(niǎo)：（

4、他有強(qiáng)提問(wèn)：他是誰(shuí)？他有什么特征？他的自行車回事什么樣子？壯、有力的長(zhǎng)腿，跑的速度很快，所以他的自信車不需要踏腳，還有鴕鳥(niǎo)的翅膀已經(jīng)退化，所以他也不需要手扶的橫把）袋鼠：（她提問(wèn)：他是誰(shuí)？他有什么特征？他的自行車又會(huì)是什么樣子的？ 的胸前有一個(gè)袋袋，里面有她的寶貝, 她的自行車) 鴨子(2)說(shuō)對(duì)并出示相對(duì)應(yīng)的圖片物朋友們3、小結(jié)：原這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)坐的得更舒服、更安全。四、延伸活動(dòng)，設(shè)計(jì)特別的自行車輛自行車，1、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，充分發(fā)揮想象力。為你喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)并說(shuō)說(shuō)這樣的設(shè)計(jì)理由。2、自行車展覽會(huì)幼兒展示自己所畫(huà)的自行車，其余幼兒猜猜是誰(shuí)的自行車活動(dòng)反思：習(xí)興趣這讀本素材于生活，這是幼兒身邊見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的事，所以幼兒的學(xué) 十分濃厚，參與性很高。通過(guò)對(duì)讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序描寫(xiě)的，以一周的時(shí)間展開(kāi)，每過(guò)一天句子就相對(duì)的擴(kuò)展。在教學(xué)過(guò)程中我注重動(dòng)作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。存在的不足有：所提的問(wèn)題不是很具有開(kāi)