《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程設(shè)計》課程教學(xué)大綱（本科）

1、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程設(shè)計(Curriculum Design of Object-Oriented Programming )課程代碼：06460043學(xué) 分：L5周 數(shù)：1.5周（其中：講課2學(xué)時；設(shè)計2學(xué)時；上機22學(xué)時；答辯4 學(xué)時）先修課程：程序設(shè)計基礎(chǔ)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計適用專業(yè)：軟件工程教 材：C+語言程序設(shè)計教程（第三版），沈顯君等，清華大學(xué)出版社 2015年5月第3版一、課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）課程性質(zhì)面向?qū)ο缶幊陶n程設(shè)計是必修的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是學(xué)習(xí)了程序 設(shè)計基礎(chǔ)和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程之后的綜合性實驗課程，是對這兩門課 程所學(xué)知識所進(jìn)行的一次全面的綜合訓(xùn)練。通過學(xué)生完成所要求

2、的設(shè)計項目，使 學(xué)生系統(tǒng)掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本理念、基本語法、實現(xiàn)方法、設(shè)計特性以 及編程思想，綜合培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的編程知識解決復(fù)雜工程問題的能力。學(xué)生 根據(jù)設(shè)計要求首先進(jìn)行需求分析、制定總體方案、設(shè)計程序架構(gòu)、功能及類層次 結(jié)構(gòu)圖，然后完成算法設(shè)計、程序開發(fā)、程序調(diào)試、程序優(yōu)化和程序發(fā)布，最后 撰寫課程設(shè)計報告并提交程序代碼清單。（二）課程目標(biāo).知識目標(biāo)掌握程序設(shè)計基礎(chǔ)和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計核心編程知識。自學(xué)UML,掌握面向?qū)ο蟪绦虻囊话惚硎龇椒?。熟練使用Visual C+開發(fā)環(huán)境。.能力與素質(zhì)目標(biāo)具有網(wǎng)上查找相關(guān)資料文檔、自學(xué)相關(guān)軟件完成設(shè)計內(nèi)容的能力。2具有進(jìn)行初步需求分析和系統(tǒng)設(shè)計的

3、能力。具有面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計與開發(fā)的能力。示“該車輛制造公司不存在！”；按編號查詢：輸入編號，輸出所查詢的信息，若不存在該記錄，則提示“該編號不存在！二 按類別查詢：輸入類別，輸出所查詢的信息，若不存在記錄，則提示“該類別沒有車輛！(3)顯示車輛信息庫：輸出當(dāng)前車輛信息庫中所有車輛信息，每條記錄占據(jù)一行。(4)編輯功能：可根據(jù)查詢結(jié)果對相應(yīng)的記錄進(jìn)行修改，修改時注意編號的唯一性。(5)刪除車輛：主要完成車輛信息的刪除。如果當(dāng)前車輛信息庫為空，則提示“車輛信 息庫為空！力并返回操作；否則，輸入要刪除的編號，根據(jù)編號刪除該車輛的記錄，如果該 編號不在車輛信息庫庫中，則提示“該編號不存在”。(6)統(tǒng)計

4、信息輸出當(dāng)前車輛信息庫中總物品數(shù)，以及按車輛類別，統(tǒng)計出當(dāng)前車輛信息庫中各類別的 物品數(shù)并顯示。(7)車輛信息存盤：將當(dāng)前程序中的車輛信息存入文件中。(8)讀出車輛信息：從文件中將車輛信息讀入程序。3、問題的解決方案根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟：(1)應(yīng)用系統(tǒng)分析，建立該系統(tǒng)的功能模塊框圖以及界面的組織和設(shè)計；(2)分析系統(tǒng)中的各個實體及它們之間的關(guān)系；(3)根據(jù)問題描述，設(shè)計系統(tǒng)的類層次；(4)完成類層次中各個類的描述；(5)完成類中各個成員函數(shù)的定義；(6)完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊；(7)功能調(diào)試；(8)完成系統(tǒng)總結(jié)報告。題目4“學(xué)生選修課程系統(tǒng)設(shè)計”1、問題描述高校中學(xué)生信息包

5、括：學(xué)號、姓名、性別、年齡、系別、班級、聯(lián)系方式等信息。課程信息包括：課程代碼、課程名稱、課程性質(zhì)、總學(xué)時、學(xué)分、開課學(xué)期、選修人數(shù) 等信息。學(xué)生可對課程信息進(jìn)行查詢，選修符合要求的課程。根據(jù)課程信息和學(xué)生信息完成對課程的選修，需要專門的一個管理類來完成選修工作。 2、功能要求(1)添加功能：程序能夠任意添加課程和學(xué)生記錄，可提供選擇界面供用戶選擇所要添 加的類別，要求編號要唯一，如果添加了重復(fù)編號的記錄時，則提示數(shù)據(jù)添加重復(fù)并取消添 加。(2)查詢功能：可根據(jù)編號、姓名等信息對已添加的學(xué)生和課程記錄進(jìn)行查詢，如果未 找到，給出相應(yīng)的提示信息，如果找到，則顯示相應(yīng)的記錄信息。(3)顯示功能：可

6、顯示當(dāng)前系統(tǒng)中所有學(xué)生和課程的記錄，每條記錄占據(jù)一行。(4)編輯功能：可根據(jù)查詢結(jié)果對相應(yīng)的記錄進(jìn)行修改，修改時注意編號的唯一性。(5)刪除功能：主要實現(xiàn)對已添加的學(xué)生和課程記錄進(jìn)行刪除。如果當(dāng)前系統(tǒng)中沒有相 應(yīng)的記錄，則提示“記錄為空！”并返回操作。(6)統(tǒng)計功能：能根據(jù)多種參數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計。能統(tǒng)計學(xué)生人數(shù)、課程的門數(shù)、選修某門課 程的學(xué)生的相關(guān)信息。(7)保存功能：可將當(dāng)前系統(tǒng)中各類記錄存入文件中，存入方式任意。(8)讀取功能：可將保存在文件中的信息讀入到當(dāng)前系統(tǒng)中，供用戶進(jìn)行使用。3、問題的解決方案根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟：(1)應(yīng)用系統(tǒng)分析，建立該系統(tǒng)的功能模塊框圖以及

7、界面的組織和設(shè)計；(2)分析系統(tǒng)中的各個實體及它們之間的關(guān)系；(3)根據(jù)問題描述，設(shè)計系統(tǒng)的類層次；(4)完成類層次中各個類的描述；(5)完成類中各個成員函數(shù)的定義；(6)完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊；(7)功能調(diào)試；(8)完成系統(tǒng)總結(jié)報告。題目5 “學(xué)生成績管理系統(tǒng)設(shè)計”1、問題描述學(xué)生信息包括：學(xué)號、姓名、性別、年齡、班級等信息。小學(xué)生除了包括學(xué)生所有信息外，還包括英語、數(shù)學(xué)和語文成績。中學(xué)生除了包括小學(xué)生所有信息外，還包括地理、歷史成績。大學(xué)生除了包括學(xué)生所有信息外，還包括專業(yè)、英語、程序設(shè)計和高等數(shù)學(xué)等課程。設(shè)計一程序能夠?qū)W(xué)生成績進(jìn)行管理，應(yīng)用到繼承、抽象類、虛函數(shù)、虛基類、多態(tài)和 文件的輸入

8、/輸出等內(nèi)容。2、功能要求(1)添加功能：程序能夠添加不同學(xué)生的記錄，提供選擇界面供用戶選擇所要添加的類 別，要求學(xué)號要唯一，如果添加了重復(fù)學(xué)號的記錄時，則提示數(shù)據(jù)添加重復(fù)并取消添加。(2)查詢功能：可根據(jù)學(xué)號、姓名等信息對已添加的學(xué)生記錄進(jìn)行查詢，如果未找到,給出相應(yīng)的提示信息，如果找到，則顯示相應(yīng)的記錄信息。（3）顯示功能：可顯示當(dāng)前系統(tǒng)中所有學(xué)生的記錄，每條記錄占據(jù)一行。（4）編輯功能：可根據(jù)查詢結(jié)果對相應(yīng)的記錄進(jìn)行修改，修改時注意學(xué)號的唯一性。（5）刪除功能：主要實現(xiàn)對已添加的學(xué)生記錄進(jìn)行刪除。如果當(dāng)前系統(tǒng)中沒有相應(yīng)的記 錄，則提示“記錄為空！”并返回操作。（6）統(tǒng)計功能：能根據(jù)多種參

9、數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計。能統(tǒng)計學(xué)生人數(shù)、總分、單科的平均分等。（7）保存功能：可將當(dāng)前系統(tǒng)中各類記錄存入文件中，存入方式任意。（8）讀取功能：可將保存在文件中的信息讀入到當(dāng)前系統(tǒng)中，供用戶進(jìn)行使用。（9）排序功能：可按總分和單科成績次。3、問題的解決方案根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟：（1）應(yīng)用系統(tǒng)分析，建立該系統(tǒng)的功能模塊框圖以及界面的組織和設(shè)計；（2）分析系統(tǒng)中的各個實體及它們之間的關(guān)系；（3）根據(jù)問題描述，設(shè)計系統(tǒng)的類層次；（4）完成類層次中各個類的描述；（5）完成類中各個成員函數(shù)的定義；（6）完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊；（7）功能調(diào)試；（8）完成系統(tǒng)總結(jié)報告。題目6“學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計”1

10、、問題描述學(xué)生信息包括：學(xué)號、姓名、性別、年齡、班級等信息。小學(xué)生除了包括學(xué)生所有信息外，還包括英語、數(shù)學(xué)和語文成績。中學(xué)生除了包括小學(xué)生所有信息外，還包括地理、歷史成績、家庭住址等信息。大學(xué)生除了包括學(xué)生所有信息外，還包括專業(yè)、家庭地址、聯(lián)系方式等信息。2、功能要求（1）添加功能：程序能夠添加不同學(xué)生的記錄，提供選擇界面供用戶選擇所要添加的類 別，要求學(xué)號要唯一，如果添加了重復(fù)學(xué)號的記錄時，則提示數(shù)據(jù)添加重復(fù)并取消添加。（2）查詢功能：可根據(jù)學(xué)號、姓名等信息對已添加的學(xué)生記錄進(jìn)行查詢，如果未找到, 給出相應(yīng)的提示信息，如果找到，則顯示相應(yīng)的記錄信息。（3）顯示功能：可顯示當(dāng)前系統(tǒng)中所有學(xué)生的

11、記錄，每條記錄占據(jù)一行。（4）編輯功能：可根據(jù)查詢結(jié)果對相應(yīng)的記錄進(jìn)行修改，修改時注意學(xué)號的唯一性。（5）刪除功能：主要實現(xiàn)對已添加的學(xué)生記錄進(jìn)行刪除。如果當(dāng)前系統(tǒng)中沒有相應(yīng)的記錄，則提示“記錄為空！”并返回操作。(6)統(tǒng)計功能：能根據(jù)多種參數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計。能統(tǒng)計學(xué)生人數(shù)、按性別統(tǒng)計、按年齡統(tǒng)計等。(7)保存功能：可將當(dāng)前系統(tǒng)中各類記錄存入文件中，存入方式任意。(8)讀取功能：可將保存在文件中的信息讀入到當(dāng)前系統(tǒng)中，供用戶進(jìn)行使用。3、問題的解決方案根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟：(1)應(yīng)用系統(tǒng)分析，建立該系統(tǒng)的功能模塊框圖以及界面的組織和設(shè)計；(2)分析系統(tǒng)中的各個實體及它們之間的

12、關(guān)系；(3)根據(jù)問題描述，設(shè)計系統(tǒng)的類層次；(4)完成類層次中各個類的描述；(5)完成類中各個成員函數(shù)的定義；(6)完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊；(7)功能調(diào)試；(8)完成系統(tǒng)總結(jié)報告。題目7 “分?jǐn)?shù)計算器設(shè)計”1、問題描述定義一個整數(shù)類。定義一個分?jǐn)?shù)類，由整數(shù)類派生。能對分?jǐn)?shù)進(jìn)行各種計算和輸入/輸出。2、功能要求(1)定義整數(shù)類和分?jǐn)?shù)類。其中，包括構(gòu)造函數(shù)、析構(gòu)函數(shù)、顯示函數(shù)等。(2)輸入/輸出：對流提取和流插入運算符進(jìn)行重載。(3)計算功能：可進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加、減、乘和除法運算。(4)化簡功能：將分?jǐn)?shù)化簡為最簡分?jǐn)?shù)。(5)異常處理功能：分?jǐn)?shù)中分母不能為零。(6)菜單功能：每種功能的操作都是在菜單中進(jìn)行相

13、應(yīng)選擇。3、問題的解決方案根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟：(1)應(yīng)用系統(tǒng)分析，建立該系統(tǒng)的功能模塊框圖以及界面的組織和設(shè)計；(2)分析系統(tǒng)中的各個實體及它們之間的關(guān)系；(3)根據(jù)問題描述，設(shè)計系統(tǒng)的類層次；(4)完成類層次中各個類的描述；(5)完成類中各個成員函數(shù)的定義；(6)完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊；（7）功能調(diào)試；（8）完成系統(tǒng)總結(jié)報告。題目8 高校水電費管理系統(tǒng)設(shè)計”1、問題描述住宿學(xué)生信息包括：學(xué)號、姓名、性別、年齡、班級、用電量、用水量等信息。教工信息包括職工號、姓名、性別、年齡、工作部門、用電量、用水量等信息。能計算出學(xué)生和教工每月所要交的電費和水費。定義一個人員類，實現(xiàn)學(xué)

14、生和教工共同的信息和行為。2、功能要求（1）添加功能：程序能夠添加不同學(xué)生和教工的記錄，提供選擇界面供用戶選擇所要添 加的類別，要求編號號要唯一，如果添加了重復(fù)編號的記錄時，則提示數(shù)據(jù)添加重復(fù)并取消 添加。（2）查詢功能：可根據(jù)姓名、用水量、用電量信息對已添加的學(xué)生或教工記錄進(jìn)行查詢, 如果未找到，給出相應(yīng)的提示信息，如果找到，則顯示相應(yīng)的記錄信息。（3）顯示功能：可顯示當(dāng)前系統(tǒng)中所有學(xué)生和教工的記錄，每條記錄占據(jù)一行。（4）編輯功能：可根據(jù)查詢結(jié)果對相應(yīng)的記錄進(jìn)行修改，修改時注意編號的唯一性。（5）刪除功能：主要實現(xiàn)對已添加的學(xué)生或教工記錄進(jìn)行刪除。如果當(dāng)前系統(tǒng)中沒有相 應(yīng)的記錄，則提示“記

15、錄為空！”并返回操作。（6）統(tǒng)計功能：能根據(jù)多種參數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計。能統(tǒng)計學(xué)生和教工的用水用電量、所要交納 的電費和水費、未交納水電費的人員信息等。（7）保存功能：可將當(dāng)前系統(tǒng)中各類記錄存入文件中，存入方式任意。（8）讀取功能：可將保存在文件中的信息讀入到當(dāng)前系統(tǒng)中，供用戶進(jìn)行使用。（9）計算電費和水費。學(xué)生每月都有一定額度的水電是免費使用的，超過的部分需要交 費。3、問題的解決方案根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟：（1）應(yīng)用系統(tǒng)分析，建立該系統(tǒng)的功能模塊框圖以及界面的組織和設(shè)計；（2）分析系統(tǒng)中的各個實體及它們之間的關(guān)系；（3）根據(jù)問題描述，設(shè)計系統(tǒng)的類層次；（4）完成類層次中各個類的

16、描述；（5）完成類中各個成員函數(shù)的定義；（6）完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊；（7）功能調(diào)試；（8）完成系統(tǒng)總結(jié)報告。題目9“學(xué)生考勤管理系統(tǒng)設(shè)計”1、問題描述學(xué)生信息包括：學(xué)號、姓名、性別、年齡、班級等信息。考勤信息包括：缺課日期、第幾節(jié)課、課程名稱、學(xué)生姓名、缺課類型（遲到、早退、 請假和曠課）。2、功能要求（1）添加功能：程序能夠添加學(xué)生的記錄和缺課記錄，提供選擇界面供用戶選擇所要添 加的類別。添加學(xué)生記錄時，要求學(xué)號要唯一，如果添加了重復(fù)學(xué)號的記錄時，則提示數(shù)據(jù) 添加重復(fù)并取消添加。（2）查詢功能：可根據(jù)學(xué)號、姓名等信息對已添加的學(xué)生記錄進(jìn)行查詢，如果未找到, 給出相應(yīng)的提示信息，如果找到，則顯示

17、相應(yīng)的記錄信息。還可以按課程名、學(xué)生姓名對缺 課記錄進(jìn)行查詢。（3）顯示功能：可顯示當(dāng)前系統(tǒng)中所有學(xué)生的記錄和缺課記錄，每條記錄占據(jù)一行。（4）編輯功能：可根據(jù)查詢結(jié)果對相應(yīng)的記錄進(jìn)行修改，修改時注意學(xué)號的唯一性。（5）刪除功能：主要實現(xiàn)對已添加的學(xué)生記錄進(jìn)行刪除。如果當(dāng)前系統(tǒng)中沒有相應(yīng)的記 錄，則提示“記錄為空！”并返回操作。（6）統(tǒng)計功能：能根據(jù)多種參數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計。能按課程名統(tǒng)計出學(xué)生曠課的信息、還可以 按姓名統(tǒng)計出任一學(xué)生的曠課情況。需要排序。（7）保存功能：可將當(dāng)前系統(tǒng)中各類記錄存入文件中，存入方式任意。（8）讀取功能：可將保存在文件中的信息讀入到當(dāng)前系統(tǒng)中，供用戶進(jìn)行使用。3、問題的解

18、決方案根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟：（1）應(yīng)用系統(tǒng)分析，建立該系統(tǒng)的功能模塊框圖以及界面的組織和設(shè)計；（2）分析系統(tǒng)中的各個實體及它們之間的關(guān)系；（3）根據(jù)問題描述，設(shè)計系統(tǒng)的類層次；（4）完成類層次中各個類的描述；（5）完成類中各個成員函數(shù)的定義；（6）完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊；（7）功能調(diào)試；（8）完成系統(tǒng)總結(jié)報告。（7）功能調(diào)試；（8）完成系統(tǒng)總結(jié)報告。題目10“課程設(shè)計選題管理系統(tǒng)設(shè)計”1、問題描述課程設(shè)計題目包括：編號、名稱、關(guān)鍵詞、實現(xiàn)技術(shù)、人員數(shù)（由幾個人來完成）等信 息。學(xué)生信息包括：學(xué)號、姓名、性別、年齡、班級、專業(yè)等信息。2、功能要求（1）添加功能：程序能夠添加學(xué)

19、生的記錄和課程設(shè)計題目記錄，提供選擇界面供用戶選 擇所要添加的類別。添加記錄時，要求學(xué)號和編號要唯一。如果添加了重復(fù)記錄，則提示數(shù) 據(jù)添加重復(fù)并取消添加。（2）查詢功能：可根據(jù)學(xué)號、姓名、編號、名稱等信息對已添加的學(xué)生和課程設(shè)計題目 進(jìn)行查詢，如果未找到，給出相應(yīng)的提示信息，如果找到，則顯示相應(yīng)的記錄信息。（3）顯示功能：可顯示當(dāng)前系統(tǒng)中所有學(xué)生的信息和課程設(shè)計題目信息，每條記錄占據(jù) 一行。（4）編輯功能：可根據(jù)查詢結(jié)果對相應(yīng)的記錄進(jìn)行修改，修改時注意學(xué)號的唯一性。（5）刪除功能：主要實現(xiàn)對已添加的學(xué)生和課程設(shè)計題目記錄進(jìn)行刪除。如果當(dāng)前系統(tǒng) 中沒有相應(yīng)的記錄，則提示“記錄為空！”并返回操作。

20、（6）統(tǒng)計功能：能根據(jù)多種參數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計。能按課程設(shè)計題目名稱統(tǒng)計出學(xué)生選擇該題 目的人員的信息。（7）保存功能：可將當(dāng)前系統(tǒng)中各類記錄存入文件中，存入方式任意。（8）讀取功能：可將保存在文件中的信息讀入到當(dāng)前系統(tǒng)中，供用戶進(jìn)行使用。3、問題的解決方案根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟：（1）應(yīng)用系統(tǒng)分析，建立該系統(tǒng)的功能模塊框圖以及界面的組織和設(shè)計；（2）分析系統(tǒng)中的各個實體及它們之間的關(guān)系；（3）根據(jù)問題描述，設(shè)計系統(tǒng)的類層次；（4）完成類層次中各個類的描述；（5）完成類中各個成員函數(shù)的定義；（6）完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊；（7）功能調(diào)試；（8）完成系統(tǒng)總結(jié)報告。.4具有按照軟件工程思想

21、進(jìn)行項目設(shè)計、繪制類圖和流程圖等的能力。. 5能夠綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。.6培養(yǎng)學(xué)生撰寫比較完善課程設(shè)計報告的能力。（三）課程目標(biāo)與專業(yè)畢業(yè)要求指標(biāo)點的對應(yīng)關(guān)系本課程設(shè)計支持的畢業(yè)要求指標(biāo)點如下：指標(biāo)點L4能夠應(yīng)用專業(yè)知識解決工程計算問題。指標(biāo)點3. 3能夠針對特定軟件需求、可復(fù)用模塊或組件完成數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法 的設(shè)計。指標(biāo)點3. 4能夠在設(shè)計中體現(xiàn)創(chuàng)新意識。指標(biāo)點5. 5能夠用形式化模型和文檔等形式呈現(xiàn)軟件系統(tǒng)解決方案和成果。指標(biāo)點6. 3能夠撰寫各類軟件工程文檔并進(jìn)行評價。求指標(biāo)點 課程目指標(biāo)點 1.4指標(biāo)點 3.3指標(biāo)點 3.4指標(biāo)點 5.5指標(biāo)點 6.3課程目標(biāo)1.1VVV

22、V課程目標(biāo)L2VVVV課程目標(biāo)1.3VVVV課程目標(biāo)2.1VV課程目標(biāo)2. 2VVVVV課程目標(biāo)2.3VVVVV課程目標(biāo)2.4VVVV課程目標(biāo)2. 5VVVV課程目標(biāo)2.6VVV二內(nèi)容與進(jìn)度安排.內(nèi)容及要求課程設(shè)計題目和一般要求參見附錄5,課程設(shè)計題目可以由任課教師根據(jù)實際 情況適當(dāng)安排。課程設(shè)計要求完成以下工作：1）進(jìn)行需求分析，根據(jù)題目和要求設(shè)計用例圖，設(shè)計比較完善的系統(tǒng)功能;2）分析系統(tǒng)中的各個實體及相互間的關(guān)系；3）根據(jù)問題描述，設(shè)計系統(tǒng)的類層次結(jié)構(gòu)；4）完成類層次中各個類的描述；5）完成類中各個成員函數(shù)的定義；6）完成程序應(yīng)用模塊；7）程序調(diào)試；8）撰寫課程設(shè)計報告并提交程序代碼清單

23、。.進(jìn)度安排學(xué)生在1.5周的時間內(nèi)，從附錄5的課程設(shè)計題目中選擇一個題目，完成該 題目要求的系統(tǒng)設(shè)計、程序編寫、調(diào)試、結(jié)果分析和系統(tǒng)優(yōu)化，最終達(dá)到預(yù)期的 效果。具體進(jìn)度安排及對課程目標(biāo)的支撐見下表。序號設(shè)計內(nèi)容時間支撐課程目標(biāo)1選題，查找、消化相關(guān)資料，需求分析0.5天1.1、2.1、2.2、2.32設(shè)計程序架構(gòu)、功能及類層次結(jié)構(gòu)1天1.2、1.3、1.4、1.5、1.6、7、2. 1、2. 2、33程序設(shè)計、調(diào)試、優(yōu)化5天1.7、2.2、2.34運行結(jié)果檢查、答辯驗收1天2. 1、2.2、2. 35撰寫課程設(shè)計報告0.5天1. 1、2. 1、2. 2、2.3三、考核與成績評定.考核資料（1）

24、現(xiàn)場驗收檢查（答辯）：老師現(xiàn)場檢查程序，學(xué)生演示程序功能并口頭 回答老師提出的問題；（2）課程設(shè)計報告打印稿；（3）源程序代碼、課程設(shè)計報告電子稿；（4）平時考勤。.考核要求及權(quán)重（1）總評成績按五級制評定：優(yōu)、良、中、及格和不及格。其中優(yōu)為90-100 分，良為80-89分，中為70-79分，及格為60-69分，不及格為59分以下。（2）總評成績由平時成績、答辯驗收成績、試圖改進(jìn)與優(yōu)化的能力成績和課程設(shè)計報告成績等四部分按一定比例組成，其中平時成績占30%,答辯驗收成績 占40%,試圖改進(jìn)與優(yōu)化的能力占10%,課程設(shè)計報告成績占20%。各成績的詳 細(xì)考核評分依據(jù)見下表：考核內(nèi)容考核要求考核權(quán)

25、重支撐的課程 目標(biāo)平時成績根據(jù)平時考勤，平時表現(xiàn)和平時 設(shè)計情況進(jìn)行考核。具體考核評 分情況詳見附錄130%21112642Jjjj213753JJJ答辯驗收（程序檢查、功能演示與回答問題）根據(jù)現(xiàn)場老師檢查、系統(tǒng)功能演 示情況及回答問題情況進(jìn)行評 分，具體考核評分情況詳見附錄240%1.1、 2. 1、2.2、2. 3試圖改進(jìn)與優(yōu)化的能力在設(shè)計過程中能否對設(shè)計進(jìn)行算 法或功能的改進(jìn)、優(yōu)化 評分細(xì)則見附錄310%2.2、2. 3課程設(shè)計報告詳見附錄4報告評分細(xì)則20%L1、 2. 12.2、2. 3四、大綱的說明.學(xué)生在本課程設(shè)計前應(yīng)學(xué)習(xí)過程序設(shè)計基礎(chǔ)及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計 課程。.大綱中規(guī)定的實驗

26、內(nèi)容和難易程度可以根據(jù)學(xué)生的具體情況作適當(dāng)?shù)陌?排。.每個題目中要求的基本功能必須實現(xiàn)，擴展功能可以自由發(fā)揮，各部分成 績的考核與實現(xiàn)的功能掛鉤。.參考文獻(xiàn)（1）刁成嘉，刁奕等.UML系統(tǒng)建模與分析設(shè)計課程設(shè)計M.機械工業(yè)出版社,2008（2）唐學(xué)忠.UML面向?qū)ο蠓职迮c建模M.電子工業(yè)出版社,2008Stephen Prata. C+Primer Plus （第六版）中文版M人民郵電出版社, 2010年第六版。2017年9月10日附錄1平時表現(xiàn)評分細(xì)則項目優(yōu)秀 (100-90)良好 (80-89)平時考勤（占30%）滿勤，無遲 至U、早退現(xiàn)象有請假、無遲 至1、早退現(xiàn)象平時表現(xiàn)（占40%）平

27、時設(shè)計認(rèn) 真、精力投入 多，未做與設(shè) 計無關(guān)的事 情平時設(shè)計較 認(rèn)真、精力投 入較多，未做 與設(shè)計無關(guān) 的事情平時設(shè)計（占30%）進(jìn)度快，系統(tǒng) 分析及設(shè)計 能力強；實現(xiàn) 方案合理，程 序結(jié)構(gòu)層次 清晰，合理； 能獨立完成 所有設(shè)計進(jìn)度正常，系 統(tǒng)分析與設(shè) 計能力較強； 實現(xiàn)方案合 理，程序結(jié)構(gòu) 層次比較清 晰；能獨立完 成大部分任 務(wù)項目優(yōu)秀 (100-90)良好 (80-89)平時考勤（占30%）滿勤，無遲 至U、早退現(xiàn)象有請假、無遲 至1、早退現(xiàn)象平時表現(xiàn)（占40%）平時設(shè)計認(rèn) 真、精力投入 多，未做與設(shè) 計無關(guān)的事 情平時設(shè)計較 認(rèn)真、精力投 入較多，未做 與設(shè)計無關(guān) 的事情平時設(shè)計（占

28、30%）進(jìn)度快，系統(tǒng) 分析及設(shè)計 能力強；實現(xiàn) 方案合理，程 序結(jié)構(gòu)層次 清晰，合理； 能獨立完成 所有設(shè)計進(jìn)度正常，系 統(tǒng)分析與設(shè) 計能力較強； 實現(xiàn)方案合 理，程序結(jié)構(gòu) 層次比較清 晰；能獨立完 成大部分任 務(wù)中等 (70-79)及格 (60-69)不及格 （60以下）缺勤1次，或 有多次遲到、 早退現(xiàn)象缺勤2-3次， 或經(jīng)常遲到、 早退現(xiàn)象缺勤4次及 以上平時設(shè)計精 力投入一般， 偶有做與設(shè) 計無關(guān)的事 情平時設(shè)計精 力投入少，多 次做與設(shè)計 無關(guān)的事情平時設(shè)計精 力投入很少， 基本不做設(shè) 計，或不會 做，基本是做 與設(shè)計無關(guān) 的事情進(jìn)度一般偏 慢，系統(tǒng)分析 與設(shè)計能力 能力一般；實 現(xiàn)

29、方案合理， 程序結(jié)構(gòu)一 般；能獨立完 成部分功能進(jìn)度較慢，分 析與設(shè)計能 力較差，能理 解分析部分 功能；程序結(jié) 構(gòu)不夠清晰； 獨立完成少 部分功能進(jìn)度很慢，基 本沒有完成 設(shè)計任務(wù)；程 序結(jié)構(gòu)混亂附錄2答辯驗收評分細(xì)則項目優(yōu)秀 (100-90)良好 (80-89)中等 (70-79)及格 (60-69)不及格 （60以下）系統(tǒng)功能50%所有功能都 實現(xiàn)，并有所 增加，實現(xiàn)效 果好實現(xiàn)所有基 本功能，實現(xiàn) 效果好實現(xiàn)大部分 功能，實現(xiàn)效 果一般實現(xiàn)大部分 功能，有個別 功能實現(xiàn)不 完善大多數(shù)功能沒實現(xiàn)回答問題50%思路清晰，回 答問題完全 正確，回答流 利思路清晰，回 答問題較準(zhǔn) 確思路較清晰

30、， 回答問題基 本正確思路有點亂， 回答問題有 少許錯誤思路混亂，回 答問題不正 確附錄3試圖改進(jìn)能力評分細(xì)則項目優(yōu)秀 (100-90)良好 (80-89)中等 (70-79)及格 (60-69)不及格 （60以下）試圖改進(jìn)與優(yōu)化能提出改進(jìn) 的方法，并成能提出改進(jìn) 的方法，并部能提供改進(jìn) 方法，并完成能根據(jù)老師 提供的改進(jìn)不能提出改進(jìn)方案滿分100分功完成分實現(xiàn)改進(jìn)個功能的改進(jìn)方法，改進(jìn)一，個功能附錄4報告評分細(xì)則項目優(yōu)秀 (100-90)良好 (80-89)中等 (70-79)及格 (60-69)不及格 （60以下）報告內(nèi)容30%分析過程完 整，設(shè)計完 善，表達(dá)準(zhǔn)確分析過程完 整，設(shè)計較完

31、善，表達(dá)較準(zhǔn) 確分析過程基 本完整，設(shè)計 基本完善，表 達(dá)基本準(zhǔn)確基本能夠有 設(shè)計過程和 思路不能表達(dá)設(shè) 計過程和思 路報告質(zhì)量70%項目齊全、格 式清晰、條理 清晰、結(jié)構(gòu)合 理、敘述清楚項目較齊全、 格式清晰、條 理較清晰、結(jié) 構(gòu)較合理、敘 述較清楚項目較齊全、 格式基本清 晰、條理尚 可、結(jié)構(gòu)基本 合理、敘述清 楚項目不夠齊 全、格式不夠 清晰、條理尚 可、結(jié)構(gòu)有點 亂、敘述基本 清楚項目不齊全、 格式混亂、條 理不清、結(jié)構(gòu) 不合理、敘述 不清楚附錄5：課程設(shè)計選題題目1“高校人員信息管理系統(tǒng)設(shè)計”1、問題描述某高校有四類員工：教師、實驗員、行政人員，教師兼行政人員；共有的信息包括：編 號

32、、姓名、性別、年齡等。其中，教師還包含的信息有：所在系部、專業(yè)、職稱；實驗員還 包含的信息由：所在實驗室、職務(wù)；行政人員還包含的信息有：政治面貌、職稱等。2、功能要求（1）添加功能：程序能夠任意添加上述四類人員的記錄，可提供選擇界面供用戶選擇所 要添加的人員類別，要求員工的編號要唯一，如果添加了重復(fù)編號的記錄時，則提示數(shù)據(jù)添 加重復(fù)并取消添加。（2）查詢功能：可根據(jù)編號、姓名等信息對已添加的記錄進(jìn)行查詢，如果未找到，給出 相應(yīng)的提示信息，如果找到，則顯示相應(yīng)的記錄信息。（3）顯示功能：可顯示當(dāng)前系統(tǒng)中所有記錄，每條記錄占據(jù)一行。（4）編輯功能：可根據(jù)查詢結(jié)果對相應(yīng)的記錄進(jìn)行修改，修改時注意編號

33、的唯一性。（5）刪除功能：主要實現(xiàn)對已添加的人員記錄進(jìn)行刪除。如果當(dāng)前系統(tǒng)中沒有相應(yīng)的人 員記錄，則提示“記錄為空！ ”并返回操作；否則，輸入要刪除的人員的編號或姓名，根據(jù)所 輸入的信息刪除該人員記錄，如果沒有找到該人員信息，則提示相應(yīng)的記錄不存。（6）統(tǒng)計功能：能根據(jù)多種參數(shù)進(jìn)行人員的統(tǒng)計。能統(tǒng)計四類人員數(shù)量以及總數(shù)， 統(tǒng)計男、女員工的數(shù)量。（7）保存功能：可將當(dāng)前系統(tǒng)中各類人員記錄存入文件中，存入方式任意。（8）讀取功能：可將保存在文件中的人員信息讀入到當(dāng)前系統(tǒng)中，供用戶進(jìn)行使用。3、問題的解決方案根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟：（1）應(yīng)用系統(tǒng)分析，建立該系統(tǒng)的功能模塊框圖以及界面的組織和設(shè)計；（2）分析系統(tǒng)中的各個實體及它們之間的關(guān)系；（3）根據(jù)問題描述，設(shè)計系統(tǒng)的類層次；（4）完成類層次中各個類的描述；（5）完成類中各個成員函數(shù)的定義；（6）完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊；（7）功能調(diào)試；（8）完成系統(tǒng)總結(jié)報告。題目2“媒體庫管理系統(tǒng)設(shè)計”1、問題描述圖書館中的資料很多，如果能分類對其資料流通進(jìn)行管理，將會帶來很多方便，因此需 要有一個媒體庫管理系統(tǒng)。圖書館共有三大類物品資料：圖書、視頻光盤、圖畫。這三類物品共同具有的屬性有：編號、標(biāo)題、作者、評級（未評級，一般，成人，兒童） 等。其中圖書類增加出版社、ISBN號、頁數(shù)等信息；