初中語文說明文閱讀專題訓(xùn)練專項訓(xùn)練100(附答案)

1、初中語文說明文閱讀專題訓(xùn)練專項訓(xùn)練100(附答案)一、中考語文說明文閱讀專題訓(xùn)練1 .閱讀下文，完成下列小題。鱉魚是海洋系統(tǒng)的整容師”鱉魚是海洋中的龐然大物，也是食肉類的兇猛魚類，號稱 海中狼”。可是，最近它被 貼上了整容師”的標(biāo)簽，因為它可以改變海洋中很多魚的眼睛和尾鰭的尺寸。聽到這些， 你是否感到十分驚訝呢？原來，在海洋系統(tǒng)中，許多小魚都有著較大的眼睛和有力的尾鰭，幫助它們及時發(fā)現(xiàn) 并快速躲避鯊魚的攻擊和吞食。尤其在鯊魚出沒捕食的低光環(huán)鏡下更加如此：一定尺寸的 尾鰭可以保證魚類突然加速游動，以此來遠(yuǎn)離鯊魚的追捕。但是，在 2018年1月，西澳大 利亞大學(xué)等研究機構(gòu)人員的最新研究發(fā)現(xiàn)，近年來

2、由于人類對鯊魚的大量捕殺，導(dǎo)致多種 鯊魚瀕臨滅絕。鯊魚數(shù)量的減少，使得其他魚類的生存得到了暫時的和平安穩(wěn)，導(dǎo)致它們 的形態(tài)也正在發(fā)生明顯的改變，如：眼睛變小，尾鰭變小。因此，鯊魚就成了海洋系統(tǒng)里 的整容師”。研究人員對澳大利亞西北海域羅利沙洲和斯科特礁兩個珊瑚礁系統(tǒng)中7種不同的魚類專門進(jìn)行了對比分析。這兩個珊瑚礁有著相似的自然環(huán)境，但不同的是，羅利沙洲禁止捕 魚，鯊魚數(shù)量比較穩(wěn)定，而斯科特礁允許對鯊魚進(jìn)行商業(yè)捕撈，且已經(jīng)持續(xù)了一百多年。研究人員分別在兩個珊瑚礁海域進(jìn)行了采樣捕撈，并測量出了所捕撈魚的體長、體寬、眼部和尾鰭大小。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與羅沙洲的魚類相比，斯科特礁同種魚類的眼睛尺寸小46%,尾

3、尺寸小4%。研究人員解釋說，人類捕撈鯊魚使其數(shù)量減少，會造成一系列生態(tài)后果，小魚的眼睛 及尾鰭尺寸等發(fā)生變化僅僅是一個方面，其實，鯊魚數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海 洋生態(tài)系統(tǒng)。首先，鯊魚數(shù)量的大幅度減少，那些體弱多病，基因突變導(dǎo)致畸形的魚，就不會及時 被消滅，進(jìn)化過程中的優(yōu)勝劣汰也不能更好地延續(xù)下去。那些沒有被吃掉的弱魚，病魚就 會一直繁殖下去，直到基因退化，這不利于種群的健康發(fā)展，對整個海洋生物多樣性，優(yōu) 化性將是一個致命打擊。其次，鯊魚數(shù)量的大幅度減少，將使海洋生態(tài)環(huán)境無法正常維持，水質(zhì)環(huán)境會進(jìn)一步 惡化。因為，鯊魚是海洋系統(tǒng)名副其實的精道夫”。它可以通過清理腐爛的大型海洋動物尸體，來

4、凈化海洋生態(tài)環(huán)境。由此看來，鯊魚在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中扮演了至關(guān)重要的角色，稱它為海洋系統(tǒng) 的 整容師”一點兒也不過分。(1)鯊魚在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中發(fā)揮了哪些方面的作用？(2)有文章第 段中畫線句子除了列數(shù)字以外，還運用了哪種說明方法？有何作用？(3)其實，鯊魚數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態(tài)系統(tǒng)?！睘槭裁从们那摹?詞？【答案】 (1)可以改變海洋中魚的眼睛和尾鰭的大小。維護(hù)海洋生態(tài)平衡，有利于種群的健康發(fā)展。 凈化海洋生態(tài)環(huán)境，改善水質(zhì)。(2)作比較。通過斯科特礁魚類和羅利沙洲魚類的比較，準(zhǔn)確地說明了鯊魚對海洋中許多魚的眼睛和尾鰭尺寸的影響?！扒那?”一詞生動形象地表現(xiàn)了鯊魚數(shù)

5、量的減少對其他海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響緩慢的過程，表明了說明文語言的準(zhǔn)確性。【解析】 【分析】（ 1）第 段介紹了最近它被貼上了 “整容師” 的標(biāo)簽，因為它可以改變海洋中很多魚的眼睛和尾鰭的尺寸。第 段介紹了研究人員解釋說，人類捕撈鯊魚使其數(shù)量減少，會造成一系列生態(tài)后果，小魚的眼睛及尾鰭尺寸等發(fā)生變化僅僅是一個方面，其實，鯊魚數(shù)量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態(tài)系統(tǒng)。第 段那些沒有被吃掉的弱魚，病魚就會一直繁殖下去，直到基因退化，這不利于種群的健康發(fā)展，對整個海洋生物多樣性，優(yōu)化性將是一個致命打擊。第 段介紹了鯊魚數(shù)量的大幅度減少，將使海洋生態(tài)環(huán)境無法正常維持，水質(zhì)環(huán)境會進(jìn)一步惡化。由此可以概括出

6、鯊魚在保持海洋生態(tài)系統(tǒng)平衡中發(fā)揮了三個方面的作用。（ 2）根據(jù)句子 “與羅利沙洲的魚類相比，斯科特礁同種魚類的眼睛尺寸小 46%，尾鰭尺寸小 40%” 可以判斷用的是作比較和列數(shù)字的說明方法， “相比 ”是作比較說明方法標(biāo)志性的語言。準(zhǔn)確地說明了鯊魚對海洋中許多魚的眼睛和尼鰭尺寸的影響。進(jìn)而說明 “鯊魚就成了海洋系統(tǒng)里的 整容師 ” 。（ 3）本文是一篇生動的說明文，抓住生動說明文的語言特色 生動來分析即可。 “悄悄指聲音低微，不聲不響。多形容聲音很輕，有寂靜安靜之意，另外，也表示 “小聲地，偷偷地” 的意思。用在這里生動形象地表現(xiàn)了鯊魚數(shù)量的減少對其它海洋生物系統(tǒng)的影響是緩慢的，潛移默化的，

7、是容易被人忽視的。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性。故答案為： 可以改變海洋中魚的眼睛和尾鰭的大小。 維護(hù)海洋生態(tài)平衡，有利于種群的健康發(fā)展。 凈化海洋生態(tài)環(huán)境，改善水質(zhì)； 作比較。通過斯科特礁魚類和羅利沙洲魚類的比較，準(zhǔn)確地說明了鯊魚對海洋中許多魚的眼睛和尾鰭尺寸的影響； “悄悄 ”一詞生動形象地表現(xiàn)了鯊魚數(shù)量的減少對其他海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響緩慢的過程，表明了說明文語言的準(zhǔn)確性?！军c評】 本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所

8、問； 本題主要考查的說明方法的作用，需要結(jié)合語段具體分析，然后用相應(yīng)的說明方法的作用答題模式進(jìn)行解答； 本題考查說明文語言特點的分析，為了說明的更加準(zhǔn)確，說明文中常用一些表示修飾和限制的詞語。 閱讀下面文章，完成下列小題。廊亭橋陳從周廊“別夢依依到謝家，小廊回合曲闌斜。 ”一千多年前的唐詩，就點出了廊在庭院中的妙用。我國古代建筑的單體與單體之間，必依靠廊來作聯(lián)系，才能成為一個整體。在園林等風(fēng)景區(qū)，則更是因地制宜，巧于安排，構(gòu)筑了曲直、高低、爬山、臨水等多種式樣的廊。廊在園林中是游覽線，又起著分隔空間、組合景物的作用。廊引人隨，水石其間，移步 換影，幅幅成圖。像馳名中外的北京頤和園的長廊，漫步其

9、間，得以飽覽昆明湖的湖光景 色。而蘇州拙政園的水廊，則輕盈婉約，人行其上，宛如凌波漫步。揚州西園前的香影 廊，未至其境，名已醉人。至于蘇州滄浪亭的復(fù)廊，用花墻分隔，使園有界非界，似隔非隔，令人遐思無限。揚州 園林主體建筑用樓，其廊亦作樓式，即復(fù)道廊，形成了多層的游覽線，寄嘯山莊是為佳 例。廊之運用得當(dāng)與否，有關(guān)全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可無之間，益見功 力。即竹廊三折，雅素?zé)o華，亦必婉轉(zhuǎn)宜人。至于千步長廊，闿爽平直，則又為別調(diào)了。亭人們在旅途間，或在游覽中，每見一亭，總想小憩片刻，借以恢復(fù)暫時的疲勞與觀賞四 周的景色，即 亭者，停也同時，因為它本身形式的豐富多彩，成為點綴風(fēng)景的主要建

10、 筑小品之一。亭之美，除造型外，還在于所處之景與所對之景，水邊亭、山際亭、林間亭、花畔亭、 橋上亭、廊中亭，地位不同，景因而異。佇云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之類，又因時 而殊?？梢娡ぶ畼?gòu)筑非孤立的一座建筑物。亭在園林等風(fēng)景區(qū)中，起著熏景”與用景”的作月。北京的景山五亭，為城內(nèi)的最高點，每到北京的人，常為它所吸引，必登高一快，以飽覽首都景色。蘇州拙政園的扇面 亭，亭名 與誰同坐軒”，小亭臨流，靜觀自得。笠亭如蓋，半枕山腰。而網(wǎng)師園之月到風(fēng) 來亭又正點出此亭觀景之妙。至于亭的形式，真是變化多端，可分方、圓、多邊、海棠、梅花等等多種。按材料的不 同，又有饒多野趣的茅亭、雅潔玲瓏的竹亭、莊嚴(yán)凝重的石

11、亭與翠飛多姿的木構(gòu)亭，它在 園林建筑中展示了最美麗的一頁。橋橋，古代稱為 河梁”，是架在水上的行道，雖屬解決交通問題的一項工程，但是聰敏的 我國古代人民，總是設(shè)法把它和生活、感情、藝術(shù)結(jié)合起來，是那么富于詩情畫意。小橋流水”足以令人想望江南水鄉(xiāng)景色，而風(fēng)景區(qū)的斷橋殘雪”、交通要道的 盧溝曉月”，又使人必與四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起。而園林中的橋，正是建筑藝術(shù)中的精品。北京頤和園十七孔長橋臥波，陸水之間，平分秋色，為該園增添上幾許光彩。晶瑩如雪 的玉帶橋，一亭翼然的石橋，輕輕地劃破了湖面的平整，淡淡地點醒了山影的靜穆，又烘 托了四時佳景。江南園林之橋，以雅潔精巧取勝。玲瓏空透的拱橋，崛起空間，人橋

12、倒影，更顯得山高 水闊，而水平線條的梁板石橋，則貼水而過，觀賞游鱗蓮蕖，益得情趣。蘇州拙政園是以 動觀為主的園林，曲橋不但使水面分隔空間，更與曲廊一樣起著橋引人隨”的作用，其分庭妙運，思致相同。網(wǎng)師園園小而精，以靜觀為主，廉泉橋小小一拱，橫枕澗上，隱處園 隅，安排得那么妥帖，游著至此，往往留步。美麗的中國園林橋梁，形式豐富多姿，有梁式橋、拱橋、浮橋、廊橋、亭橋等，在世界 建筑藝術(shù)上放出一種獨特光彩。（略有改動）（ 1 ）根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。 園林等風(fēng)景區(qū)中的廊、亭、橋各有怎樣的作用？它們在形式上有什么共同特點？ 廊的運用有哪些原則？亭之美體現(xiàn)在哪些方面？（ 2 ）文章多處運用了舉例子的說明

13、方法，請選一處具體分析其作用。（ 3 ）文中大量的四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味，試簡要分析?！敬鸢浮?（ 1） 作用：廊在園林中是游覽線，又起著分割空間、組合景物的作用，亭在園林等風(fēng)景區(qū)中，起著 “點景 ”與 “引景 ”的作用。橋?qū)⑷伺c四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起，使風(fēng)景區(qū)更具詩情畫意。共同特點：形式多樣，富于變化。 廊的運用原劃：因地制宜，考慮全局，高下得宜，曲折有度；亭之美的體現(xiàn)：造型美，以及與所處之景、所對之景和諧相融之美。（ 2 ）【示例一】在介紹亭時，以北京景山五亭、蘇州拙政園的扇面亭為例，具體說明了亭在園林等風(fēng)景區(qū)中的 “點景 ”與 “引景 ”作用，增強了文章

14、的說服力。【示例二】在介紹橋時，以蘇州拙政園曲橋為例，具體說明 “橋引人隨 ”的作用，增強了文章的說服力。（3）如介紹廊時，用了“廊引人隨，水石其間，移步換影，幅幅成圖 ”等四字短語，準(zhǔn)確地概括了廊在園林中所起的作用，用語典雅，富有韻味?！窘馕觥?【分析】（ 1 ）考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，了解文章說明的內(nèi)容，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，從文章中準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。然后對篩選出的信息進(jìn)行比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞句作答。若內(nèi)容過多，也可以采取對內(nèi)容進(jìn)行簡單概括的方法作答。本題中的兩個小題，根據(jù)題目的要求篩選相關(guān)語句概括作答即可。（ 2 ）

15、考查說明方法及其作用。舉例子：通過列舉具體的實例對事物的特征，事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。選擇文章中的任一舉例子的內(nèi)容，結(jié)合說明對象分析其作用即可。（3）考查對語言特點的分析。選擇符合題目要求的“四字短語 ” 的語句，從說明的內(nèi)容、句式特點、使用效果等方面進(jìn)行分析作答。答案不唯一，言之成理即可。故答案為：（ 1 ） 作用：廊在園林中是游覽線，又起著分割空間、組合景物的作用，亭在園林等風(fēng)景區(qū)中，起著 “點景 ”與 “引景 ”的作用。橋?qū)⑷伺c四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起，使風(fēng)景區(qū)更具詩情畫意。共同特點：形式多樣，富于變化。 廊的運用原劃：因地制宜，考慮全局，高下得宜，曲折有度；亭之美的

16、體現(xiàn)：造型美，以及與所處之景、所對之景和諧相融之美。（ 2 ）【示例一】在介紹亭時，以北京景山五亭、蘇州拙政園的扇面亭為例，具體說明了亭在園林等風(fēng)景區(qū)中的 “點景 ”與 “引景 ”作用，增強了文章的說服力?！臼纠吭诮榻B橋時，以蘇州拙政園曲橋為例，具體說明 “橋引人隨 ”的作用，增強了文 章的說服力。(3)如介紹廊時，用了 廊引人隨，水石其間，移步換影，幅幅成圖”等四字短語，準(zhǔn)確地概括了廊在園林中所起的作用，用語典雅，富有韻味。【點評】(1)本題考查的是對文章內(nèi)容的解讀能力。解答時要認(rèn)真閱讀文章，抓住文章 的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。(2)本本題考查對說明方法及其作用的

17、辨析能力。要了解常用說明方法的類型和它們的一 般作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮 釋、打比方、摹狀貌、引資料等 10種。先要辨析運用了哪些說明方法，然后分別分析其作 用。(3)本題考查學(xué)生理解說明文語言特點的能力。解答此類題，要求學(xué)生理解全文的內(nèi)容和 主旨，掌握說明對象的特征，結(jié)合具體的詞句，分析其語言特色。.閱讀下面的文章，完成下列小題。日落確實很美，色彩絢麗，變化多端。可是觀賞者不會想到吧，這些奇異景象竟然大 都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會使光線散射。1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強得多，所以

18、，陽光中的短波光紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光 紅色光強10倍以上(這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色 的)。由于日落日出的時候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所 以此時太陽看起來深黃、殷紅。一般來進(jìn)，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多,因此，落日顏色又不同于旭日。由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時，其距離 遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減，再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影 子，就在天空中呈現(xiàn)出藍(lán)灰色的暗?。欢邔哟髿饷芏刃?，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的 亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽的下落而升向天頂，隨著黑暗的降

19、臨而消失。至 于美麗的紫光，是因為人眼的疊合效應(yīng)，使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣 的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的。太陽扁的幻覺，不只出現(xiàn)在日落，太陽跳出地平線時也是如此。這是由于光通過空氣 時，速度每秒減慢 87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化，所以，當(dāng)落日下緣接觸地平線 時，折射使落日的高度和寬度之比為26.5: 32,觀賞者眼睛里的太陽自然就是扁的。最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像 一個巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。但實際上，在大氣層外天文學(xué)家用各種儀器觀測，包括用照相 機拍照，已經(jīng)證明黃昏的太陽與中午的太陽大小是一樣的。(1)下列對人們看日落時產(chǎn)生的

20、幻覺及幻覺產(chǎn)生的原因，判斷錯誤的一項是()A.顏色深黃、股紅光線散射和波光長短原理 B.暗弧上的亮弧一一高層大氣密度大，光散射弱 C.四方天空出現(xiàn)述人的紫光一一人眼的疊合效應(yīng) D.接近地平線時太陽變扁了 一一光線折射原理(2)下列選項中的說明方法在選文 段中運用到的一項是() 作比較 分類別 打比方 下定義 列數(shù)字 作詮釋（ 3 ）下列對選文的理解與分析錯誤的一項是（）A.選文段畫波浪線句中乙般來講”和不只”的運用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。B.選文重在介紹日落時產(chǎn)生的一些自然現(xiàn)象。文中提及的奇異現(xiàn)象大都是幻覺，而夕陽本 身并沒有任何變化。C.選文部分的說明順序體現(xiàn)科學(xué)原理的復(fù)雜與簡單，故說明時

21、從顏色及與顏色有關(guān)的暗 弧、亮弧，說到太陽的外形和大小。D.那些司空見慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象可能蘊含著深刻的科學(xué)道理，選文部分給了我們這樣的 啟示?！敬鸢浮?（ 1 ） B（2） D（3） B【解析】 【分析】（ 1）本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項進(jìn)行分析即可。 B 項判斷錯誤，高層大氣密度小。（ 2 ）本題考查說明方法的辨析。解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析說明方法的種類即可。 D 項正確，選文 段運用了作比較、打比方

22、、列數(shù)字、作詮釋的說明方法。（ 3 ）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項進(jìn)行分析即可。 B 項理解分析錯誤，文章重在介紹人們看日落時產(chǎn)生的幻覺及幻覺產(chǎn)生的原因。故答案為：（ 1 ） B；（ 2） D；（3） B【點評】對說明方法的辨識及其作用的理解分析時，首先要了解舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方、畫圖表、作詮釋、摹狀貌、引資料等常見說明方法的特征及其作用。 舉例子：具體真切地說明了事物的X特點。 分類別：條理清楚地說明了事物的X特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的

23、內(nèi)容 眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。 列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的X特點。使說明更有說服力。作比較：突出強調(diào)了被說明對象的 X特點（地位、影響等）。下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/ 科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/ 事理。 打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的X特點，增強了文章的趣味性。畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的X特點。作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂，下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/ 事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。

24、摹狀貌：對事物的特征/ 事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文 章開頭，還起到引出說明對象的作用。4.閱讀下面文章，完成下列小題。蝙蝠鼠中仙秦自民蝙蝠的樣子有點像老鼠：尖嘴、細(xì)牙、小眼，還有一對能豎立的耳朵，而且也跟老鼠 一樣喜歡夜晚活動。也許是由于唐代詩人白居易在喜老自嘲中有蝙蝠鼠中仙”這樣的詩句，蝙蝠也被稱為鼠仙。古今中外，人們對蝙蝠毀譽參半。唐代詩人孟浩然寫道：生之屬最可厭莫如蝙蝠，而今織繡、圖畫皆用之，以福同音也?！笨梢?，由于蝙蝠的 蝠”與幸福、福氣的 ?！蓖?，

25、使得人們對蝙蝠青睞有加，建筑物、裝飾品、家具、服裝、瓷器、玉器、書畫上經(jīng)常有蝙 蝠圖案，尤以門窗上雕刻五只蝙蝠最為常見，寓意 五福臨門”。不過，很多人不喜歡蝙蝠，可能是受到一些傳說的影響。明朝學(xué)者馮夢龍在笑府 中編了一個故事：鳳凰壽，百鳥朝賀。唯蝙蝠不至。鳳責(zé)之曰：汝居吾下，何如此倨傲？ 蝙蝠日： 吾有足，屬獸，賀汝何用？”一日麒麟生誕，蝙蝠亦不至。麒亦責(zé)之。蝙蝠日：吾有翼，能飛，屬禽，何為賀歟？”繼而，鳳凰與麒麟相會，語及蝙蝠之事，相與慨嘆曰： 今世風(fēng)惡薄，偏生此等不禽不獸之徒，實無奈他何！”這個故事嘲諷了那些卑鄙無恥、沒有立場的人。在西方，蝙蝠是吸血鬼的化身，傳說罪惡的靈魂能轉(zhuǎn)世成吸血蝙蝠

26、繼續(xù)作惡。這些故 事的流傳給蝙蝠帶來了邪惡的壞名聲。而事實上，蝙蝠家族中也確實有吸血蝙蝠存在，如 分布在美洲熱帶地區(qū)的普通吸血蝠、白翼吸血蝠和毛腿吸血蝠。 人們把蝙蝠和吸血鬼聯(lián)系起來，可能與蝙蝠是夜行性動物有關(guān)。 白居易在洞中蝙 蝠中說蝙蝠 黑洞深藏避網(wǎng)羅蝙蝠白天隱藏起來，既有利于安全，也有利于安靜地歇 息、降低體溫和代謝速度，這樣既可以延年益壽，又可以養(yǎng)精蓄銳，到了夜晚可以精力充 沛地外出覓食。南宋詩人范成大在高樓曲中有歲暮天涯客，黃昏蝙蝠飛 ”的詩句。的確，蝙蝠很善于在漆黑的夜晚捕食蚊、蠅、飛蛾等昆蟲。捕食昆蟲既滿足了蝙蝠的口腹之需，也幫了 人類的忙，因為這些昆蟲大多數(shù)是有害的。事實上，蝙

27、蝠是世界上最好的害蟲殺手之一。蝙蝠之所以對害蟲有那么大的威力，部分的原因是由于即使在漆黑的環(huán)境中它也能看見”獵物。但是，蝙蝠的視力并沒有什么特別的長處，他的看家本領(lǐng)是回聲定位能力。正如人眼能根據(jù)從物體反射回來的光波分辨物體的形狀、大小和顏色一樣，蝙蝠的耳 朵能根據(jù)從物體反射回的超聲波分辯物體的方位、距離、大小和性質(zhì)。這種通過對回聲的 頻率強弱以及發(fā)出與收到回聲的時間間隔等進(jìn)行分析來探測目標(biāo)的方式就是回聲定位。蝙 蝠喉部通過聲帶震動而定向發(fā)射超聲波，這種聲波人的耳朵是聽不到的，但對蝙蝠很重 要。如果被堵塞耳朵，即使在明亮的環(huán)境中，蝙蝠也會像醉漢一樣亂撞；如果只蒙住雙 眼，蝙蝠的行動卻不 盲目”，

28、依靠回聲定位蝙蝠能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)目標(biāo)、確定飛行方向，甚至 1分鐘內(nèi)可連續(xù)捕捉到 10余只飛行中的昆蟲。鑒于蝙蝠的出色表現(xiàn)和非凡本領(lǐng)，荷蘭動物行為學(xué)家、諾貝爾獎得主廷伯根認(rèn)為：“不論以何種標(biāo)準(zhǔn)而言，聽覺冠軍都該屬于蝙蝠。 ”正因為如此，蝙蝠也成了仿生學(xué)的重要 研究對象。 ， 。蝙蝠雖沒有真正的翅膀，卻有功能絕不亞于翅膀的翼手，蝙蝠家族因此得名 “翼手目 ” 。蝙蝠有一系列適應(yīng)于飛行生活的結(jié)構(gòu)特點。前肢為構(gòu)造極其輕巧的翼手，這種翼手寬大靈活，操控性極佳，可以隨心所欲地變換形狀產(chǎn)生升力，因此，蝙蝠在空中急轉(zhuǎn)彎的本領(lǐng)遠(yuǎn)勝于鳥類。此外，蝙蝠胸、肩部的強大肌肉集中在軀干部，胸骨具有和鳥類一樣的龍骨突起，鎖骨也

29、很發(fā)達(dá)。這樣的構(gòu)造使蝙蝠飛起來更加靈巧自如。? 獨特的飛行能力和回聲定位本領(lǐng)，使蝙蝠具有高超的捕食能力。大多數(shù)蝙蝠以昆蟲為食，也有一些蝙蝠的喜好與眾不同。? 世界上有一種蝙蝠具有罕見、奇特而又令人驚詫的飲食習(xí)慣，它們的獵食目標(biāo)竟然是水中的魚。兔唇蝠就是這樣一位漁夫。它能利用超聲波探測到獵物，強大的飛行能力能保證它輕盈地掠過水面，而修長的腳趾和鋒利的爪子，使其能輕而易舉地抓到淺水中浮游的光滑的小魚。? 得益于漫畫中的超級英雄 “蝙蝠俠” ，蝙蝠的形象在今天得到了很大的改善。的確，蝙蝠不是老鼠，蝙蝠是像神仙一樣飛行的哺乳動物，蝙蝠是鼠中仙。 選自 “百科知識 ”，有刪改（1）簡析選文 段引用詩文和

30、傳說的作用。（ 2 ）下列詩文對蝙蝠特點的描述與選文內(nèi)容不相符的一項是（ ）A.曹植蝙蝠賦：行不由足，飛不假翼。不容毛群，斥逐羽毛族。”B.葛洪抱樸子：千歲蝙蝠，色如白雪。此物得而陰干末服之，令人壽萬歲?！盋.清人蔣世栓費生天彭畫贈百泉：世人愛吉祥，畫師工頌禱。諧聲而取譬，隱語戛戛造。 ”D.范成大蝙蝠：伏翼昏飛急，營營定苦饑。聚蚊充口腹，生汝亦奚為？”（ 3 ）選文第 ? 段主要運用了什么說明方法？有什么表達(dá)作用？ （ 4 ）在行文過程中，選文特別注重內(nèi)容的銜接過渡，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)契合。請仿照文中三處畫線句子，在第 段橫線處補寫一個句子?！敬鸢浮?（ 1）點題，引出說明對象；為文章增添文學(xué)色彩，

31、激發(fā)讀者的閱讀興趣；生動形象地說明了古今中外，人們對蝙蝠毀譽參半。（2） B（ 3 ）舉例子、打比方。列舉了兔唇蝠的例子，具體、生動地說明了“有一些蝙蝠的喜好與眾不同 ” ，進(jìn)一步說明 “蝙蝠具有高超的捕食能力 ” ，增強了文章的說服力。（ 4 ）蝙蝠不僅有強大的回聲定位能力，而且是唯一一類演化出了真正飛翔能力的哺乳動物?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查學(xué)生對說明文引用史料或是詩句的作用的理解。說明文中常引用史料或是詩句，作用有二，一是為了增加文章的趣味性和文學(xué)色彩，二是為文章提供有力的佐證。選文 段引用詩文和傳說的作用是：引出說明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（ 2 ）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容

32、的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項進(jìn)行分析即可。 B 項理解分析錯誤，文中并沒有介紹蝙蝠的藥效。（ 3 ）本題考查說明方法及其作用。解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來分析說明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。選文采用舉例子、打比方的說明方法，進(jìn)一步說明 “蝙蝠具有高超的捕食能力” ，增強了文章的說服力。（ 4 ）本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與

33、例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。本題可以補寫為：蝙蝠不僅有強大的回聲定位能力，而且是唯一一類演化出了真正飛翔能力的哺乳動物。故答案為：（ 1 ）點題，引出說明對象；為文章增添文學(xué)色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣；生動形象地說明了古今中外，人們對蝙蝠毀譽參半。2） B（ 3 ）舉例子、打比方。列舉了兔唇蝠的例子，具體、生動地說明了“有一些蝙蝠的喜好與眾不同” ，進(jìn)一步說明“蝙蝠具有高超的捕食能力” ，增強了文章的說服力。4 ）蝙蝠不僅有強大的回聲定位能力，而且是唯一一類演化出了真正飛翔能力的哺乳動物?！军c評】（ 1 ）說明文開頭段的作用，一般有 、引出（或交待）本文的說明對象（或說明對象的特點）； 增

34、加說明文的文學(xué)色彩（或是故事性），激發(fā)讀者的閱讀興趣； 總領(lǐng)全文，引起下文。白居易在喜老自嘲中有 “蝙蝠鼠中仙 ” ，唐代詩人孟浩然寫道：“蟲之屬最可厭莫如蝙蝠，而今織繡、圖畫皆用之，以福同音也。 ”說明對蝙蝠評價差別之大，引出說明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2 ）這是一道信息篩選提取的題目，也是概括說明內(nèi)容。本文主要說明蝙蝠給人的印象，生活習(xí)性、獨特的飛行能力和回聲定位本領(lǐng)，使蝙蝠具有高超的捕食能力。葛洪抱樸子：千歲蝙蝠，色如白雪。此物得而陰干末服之，令人壽萬歲?！币痪涫钦f蝙蝠的藥用價值，顯然不相符。3 ）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，

35、使內(nèi)容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，增強文章的趣味性。結(jié)合語境具體分析即可。 12 段運用舉例子、打比方的說明方法，具體、生動地說明了 “有一些蝙蝠的喜好與眾不同” ，進(jìn)一步說明“蝙蝠具有高超的捕食能力 ”（4） 9 段 “依靠回聲定位，蝙蝠能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)目標(biāo)、確定飛行方向。 ”“聽覺冠軍都該屬于蝙蝠”等句子，說明蝙蝠聽覺好的特點。 10 段說明蝙蝠有一系列適應(yīng)于飛行生活的結(jié)構(gòu)特點。因此，開頭一句應(yīng)當(dāng)起到承上啟下的過渡作用，概括為：蝙蝠不僅有強大的回聲定位能力，而且是唯一一類演化出了真正飛翔能力

36、的哺乳動物。5.閱讀下文，回答問題。材料一：高考加分 瘦身”是怎么回事？2014年9月，國務(wù)院出臺了關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見，明確提出減少和規(guī)范考試加分為貫徹落實實施意見有關(guān)要求，2014年12月，教育部、國家民委、公安部、國家體有總局、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會等五部門聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見五部門意見明確， 2015年1月1日起，取消6項全國性加分項目，對于仍保留相關(guān)學(xué)生加分資格的省份，加分分值不超過5分，同時，意見還明確要求各地取消地方性體育、藝術(shù)、科技、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等加分項目，并進(jìn)一步大幅減少其他地方性高考加分項目，據(jù)統(tǒng)計，今年全國性加分項目已按

37、要求全部調(diào)整到位，地方性加分項目將從2014年的95個逐年減少，到 2018年僅剩35個，減幅63%,各地普遍降低了地方性加分項目分值，縮小了適用范圍。材料二：高考加分政策民意調(diào)查（一）對于目前全國各地壓加分項目及分值和增加高考加分項目民意情況調(diào)查表項目 占比 態(tài)度大幅壓縮加分項目及分值增加見義勇為加10-20分支持91 . 47%3. 56%反對4. 05%68. 44%（二）對于高校不同錄取方式的民意情況調(diào)查表方式 占比 態(tài)度裸分錄取自主錄取適當(dāng)加分錄取其它支持51 . 10%11 . 73%19. 83%17. 34%材料三：高考加分背后的民意溫差你孩子的分?jǐn)?shù)在全省排多少名 ”，成了高三

38、學(xué)生家長們眼下談?wù)撟疃嗟脑掝}。家長們心 情糾結(jié)的背后，是每年高校招生1分壓倒上萬人的現(xiàn)實。在這種激烈的競爭現(xiàn)實下，今年全國各地出臺的高考加分新政廣受社會關(guān)注。高考期間，中國教育報等媒體記者就高考加 分這一問題展開了問卷調(diào)查。作為普通家長的陳女士對于高考加分有質(zhì)疑，地告訴記者， 大多數(shù)的家長對加分高度警惕，認(rèn)為加分給了一些人鉆空子的機會，并對一些加分項目表 達(dá)不滿。北京一位既是中學(xué)教師又是考生家長的丁先生表示，近幾年隨著高校招生改革進(jìn) 程的加快，一些高考加分項目實際上在高校自主招生中已經(jīng)有所考慮，這樣，兩者在優(yōu)惠 政策的制度設(shè)計上其實存在一定的重疊。記者在隨機抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查區(qū)域內(nèi)的絕大多

39、數(shù)農(nóng)村考生家長認(rèn)為自己的孩子無高考加分，今年19歲的張桓（化名）“2012年高考課分”全縣30名的他進(jìn)入錄取環(huán)節(jié)后，名次跌至70多名，最后無緣自己心儀的學(xué)校。張桓的經(jīng)歷，實際上折射出農(nóng)村學(xué)生在高考競爭中無法遮蔽的劣勢。陜西師范大學(xué)史赧碰教授認(rèn)為，由于大部分普通家庭的孩子沒有高考加分機會，出于對 自己孩子公平的考慮，受訪者更期待國家取消各種高考加分項目。這也在一定程度上反映 出一些地區(qū)在制定高考加分政策時，與民意存在較大的溫度差（ 1 ）根據(jù)材料一，請分析國務(wù)院、五部門相斷出臺了給高考加分 “瘦身 ” 的政策之后，全國各地高考加分呈現(xiàn)出怎樣的特點。（ 2 ）材料二運用了哪些說明方法，請任選一種分

40、析其作用。（ 3 ）下列選項中對選文內(nèi)容表述與分析，不正確的一項是（ ）A.國務(wù)院出臺了關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見，明確提出減少和規(guī)范考試加分。B.被調(diào)查區(qū)域內(nèi)的農(nóng)村考生家長認(rèn)為自己的孩子無緣高考加分，都反對高考加分。C.受訪者絕大部分贊成大幅壓縮高考加分項目、降低加分分值，認(rèn)為這樣更能體現(xiàn)社會公平性。D.由于大部分普通家庭的孩子沒有高考加分機會，出于對自己孩子公平的考慮，受訪者更期待國家取消各種高考加分項目。（ 4 ）結(jié)合三則材料，聯(lián)系實際談?wù)勀銓Ω呖技臃值目捶?。【答案?（ 1 ）加分項目逐年減少，到 2018 減幅63%，普遍降低了地方性加分項目分值，縮小了適用范圍。（ 2 ）畫

41、圖表、列數(shù)據(jù)、作比較。用圖表，清晰、醒目的把要說明的對象及內(nèi)容展示給讀者，一目了然，信息全面，說服力極強。（3） B（ 4 ）高考加分有存在的必要，對于鼓勵少數(shù)對國家做出重大貢獻(xiàn)人的子女，個人認(rèn)為是可以理解的。但應(yīng)該減少加分的項目，嚴(yán)格加分的制度和審核就可以了?！窘馕觥?【分析】 通讀材料一，根據(jù) “對于仍保留相關(guān)學(xué)生加分資格的省份，加分分值不超過 5 分 ”一句，可看出高考加分的分值減少； “取消 6 項全國性加分項目 ”“各地取消地方性體育、藝術(shù)、科技、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等加分項目，并進(jìn)一步大幅減少其他地方性高考加分項目 ” ，可見項目也大幅減少； “各地普遍降低了地方性加分項目分值，

42、縮小了適用范圍 ”還表現(xiàn)出加分適用范圍的縮小。 閱讀材料二，給出兩個高考加分政策民意調(diào)查的統(tǒng)計圖表，表格中給出相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，是畫圖表和列數(shù)據(jù)的說明方法。以圖表的形式，可以讓說明一目了然，讀者快速了解主要信息；列數(shù)據(jù)主要是為了增強說服力，讓人們對某一事物或現(xiàn)狀特點了解的更準(zhǔn)確。選擇其中一種說明方法分析出作用即可。 B 項有誤，材料三中表述的是 “被調(diào)查區(qū)域內(nèi)的絕大多數(shù)農(nóng)村考生家長認(rèn)為自己的孩子無緣高考加分” ，同時材料中并沒有指出他們對高考加分持何種態(tài)度。所以選項中的 “都反對高考加分 ”過于絕對化。故選 B。 解答此題根據(jù)材料中闡述的 “高考加分 ” 的改革，表明自己的觀點及理由即可?？山Y(jié)合

43、自己的實際，結(jié)合材料中表述出的某一點來重點闡述。比如身在農(nóng)村，在體育、藝術(shù)方面的訓(xùn)練比不上城市；信息閉塞，無法參加各種比賽等等，都可以作為支撐自己觀點的理由。故答案為： 加分項目逐年減少，到 2018 減幅63%，普遍降低了地方性加分項目分值，縮小了適用范圍。 畫圖表、列數(shù)據(jù)、作比較。用圖表，清晰、醒目的把要說明的對象及內(nèi)容展示給讀者，一目了然，信息全面，說服力極強。B(4)高考加分有存在的必要，對于鼓勵少數(shù)對國家做出重大貢獻(xiàn)人的子女，個人認(rèn)為是可以理解的。但應(yīng)該減少加分的項目，嚴(yán)格加分的制度和審核就可以了。【點評】本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干， 確定信息

44、篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具 體語句概括作答。本題考查分析說明方法及其作用。答題時應(yīng)注意，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來分析說明方 法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。本題考查表述自己的觀點看法。答題時要注意： 開門見山，觀點明確； 有理有據(jù)，說服力強；有條有理，主次分明； 用詞恰當(dāng)，言簡意賅。6.閱讀下面的文字，完成后面小題。大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu) 梁鑫峰自古以來，人類就知道陸地上有山脈；其

45、實海洋里也有山脈，這些山脈被稱作大洋中 脊。人們意識到海底也有山脈，只不過 多年的時間。大洋中脊的發(fā)現(xiàn),可以追溯到1872年英國挑戰(zhàn)者號”的全球調(diào)查。挑戰(zhàn)者”號上的科學(xué)家利用探測錘發(fā)現(xiàn)大西洋中部有一處高高隆起的地方。1925-1927年，在德國 流星”號考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測深 法再次確認(rèn)了這條山脈的存在。他們還發(fā)現(xiàn)這條位于大西洋底的山脈竟然通過好望角，延 伸到了印度洋。在接下來的幾十年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。二戰(zhàn)后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進(jìn)了人們對大洋中脊的研究。到20世紀(jì)50年代初期，地質(zhì)學(xué)家已經(jīng)知道地球上每個大洋的洋底都有山脈，并且這些山脈連成一個巨大的海底山

46、脈系統(tǒng)。大洋中脊的發(fā)現(xiàn)使得人類對地球的認(rèn)識也向前邁出了一大步。正是因為大洋中脊的發(fā) 現(xiàn)，讓魏格納的大陸漂移學(xué)說開始得到重視，誕生了海底擴(kuò)張學(xué)說，并進(jìn)一步發(fā)展成現(xiàn)在 被人們普遍接受的板塊運動理論。大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方。大洋中脊的中軸 線上坐落著眾多的 火山口 在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結(jié)合周圍已 軟化的巖石，形成新的洋殼。新生成的洋殼擠壓大洋中脊兩邊已有的地殼，不斷向外擴(kuò) 張，并最終在板塊的交界邊緣俯沖回地幔去。因此，洋殼在大洋中脊出生，在板塊與板塊 的撞擊中消亡。在過去的幾十億年里，大洋洋殼就這樣的循環(huán)往復(fù)、生生不息。研究發(fā)現(xiàn).大洋中脊相對

47、其中軸線幾乎是對稱的。從中軸線往外.水深逐漸增加。比如大西洋中脊的中軸線處水深大約為2500米，但其外沿的水深則有5000多米。究其原因，中軸線處的洋殼剛剛形成，溫度最高，因此其密度較小，所以也就升得最高。在幾百 萬年的地質(zhì)時間尺度上，中軸線處的洋殼往外移動，其溫度逐漸降低，密度增加，隨之也 就慢慢沉下去了。于是，這些高大的海底山脈就形成了。有時，這些山脈還會露出海面形 成島嶼，其中最著名的便是冰島。雖然同為巨大的山脈，但是海底山脈和陸地山脈的生成機制不同。陸地山脈大多是由 板塊相互擠壓形成的，大洋中脊則是新的海洋洋殼生成的地方。大多數(shù)大洋中脊的中軸線 處存在一個被稱為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)，形態(tài)

48、類似山谷。大洋中脊就像是被從中軸線處劈 開來一樣。不過，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形態(tài)也不同。比如，大西洋中脊的中央 裂谷非常巨大，大概有 25-30千米寬，且有 1000-2000米深；而位于東太平洋中脊隆的中 央裂谷只有不到 1000米寬，深度也不到 100米。這些差別主要是由于不同大洋中脊處新 生成地殼的擴(kuò)張速度不同。擴(kuò)張速度快的(大于5厘米/年)大洋中脊會呈現(xiàn)出如東太平洋隆起樣的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)張速度慢的(小于5厘米/年)則更像大西洋中脊。大洋中脊以其特殊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)吸引著眾多的地質(zhì)學(xué)家、海洋學(xué)家和生物學(xué)家。他們的 發(fā)現(xiàn)和研究極大推動了人類對于地球和生命的認(rèn)識進(jìn)程。(選自中國國家地理雜志，略有

49、刪改)(1)大洋中脊的特殊地質(zhì)結(jié)構(gòu)有哪些特點？(2)請結(jié)合詞語運用，具體分析下面兩個句子語言的準(zhǔn)確性。人們意識到海底也有山脈，只不過100多年的時間。 研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的。(3)請分析第 段畫波浪線句子的說明方法及作用。(4)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的 一項是()A.在德國流星”號考察期間，科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測深法再次發(fā)現(xiàn)大西洋底的山脈通過好 望角，延伸到印度洋。B.二戰(zhàn)后，船載聲學(xué)設(shè)備的發(fā)展極大促進(jìn)了人們對大洋中脊的研究，東太平洋中脊和印度 洋中脊陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。C.大洋中脊的發(fā)現(xiàn)，讓大陸漂移學(xué)說開始得到重視，誕生了海底擴(kuò)張學(xué)說，并進(jìn)一步發(fā)展 成為板塊運動理論

50、。D.大洋中脊中軸線上眾多火山口 ”噴出的灼熱的巖漿，由地幔向上涌，逐漸冷卻成為巖石，形成了新的洋殼?！敬鸢浮?1)大洋中脊是新的海洋洋殼生成的地方；大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的；大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個中央裂谷。(2)“只不過”是僅僅”的意思，準(zhǔn)確地說明了人們對海底山脈的認(rèn)識時間并不長，并不是很了解?！把芯堪l(fā)現(xiàn)”表明是經(jīng)過調(diào)查和研究的，是有科學(xué)根據(jù)的；幾乎”表示十分接近，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f明大洋中脊相對其中軸線基本上是對稱的。(3) 舉例子，列舉大西洋和東太平洋的例子，具體說明了不同大洋中脊其中央裂谷的形態(tài)也不同； 列數(shù)字，準(zhǔn)確說明了兩個中央裂谷的寬度和深度；作比較，突出說明了兩個裂

51、谷的差別很大。(4) C【解析】 【分析】（ 1）考查對文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取第 5 段 “大洋中脊既是海洋深處的巨大山脈，又是新的海洋洋殼生成的地方” ，第6 段 “研究發(fā)現(xiàn)，大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的 ” ，第 7 段“大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個被稱為中央裂谷的特殊結(jié)構(gòu)”等句作為答案。（2 ）考查語言的準(zhǔn)確性的特點。 “只不過 ”本義： “僅僅 ”；語境義：準(zhǔn)確地說明了人們對海底山脈的認(rèn)識時間并不長。 “研究發(fā)現(xiàn) ”表明是經(jīng)過調(diào)查和研究的；而“幾乎 ”表示十分接近，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f明大洋中脊相對其中軸線基本上是對稱的。

52、而不是完全對稱的，這是實事求是的說法。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的詞語往往都能準(zhǔn)確地說明事物或事理。（3）考查說明方法及其表達(dá)作用。“比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大” 明顯運用了舉例子的說明方法， “比如 ”就是標(biāo)志性詞語。 “大概有 25-30 千米寬，且有1000-2000 米深 ”等是列數(shù)字的說明方法。大西洋中脊的中央裂谷非常巨大而位于東太平洋中脊隆的中央裂谷只有是作比較的說明方法。答作用時一定要找到文段中的觀點句或說明對象。說明方法就是為說明觀點和說明對象服務(wù)的。（ 4 ） A 原文 “科學(xué)家利用聲學(xué)回聲測深法再次確認(rèn)了這條山脈的存在 ” ，注意是 “再次確認(rèn)”

53、，不是 “再次發(fā)現(xiàn) ”。B 原文是 “在接下來的幾十年間，印度洋中脊和東太平洋中脊也陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)” 。選項“東太平洋中脊和印度洋中脊”的順序錯誤。C 項對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析正確。D 原文是 “在那里，灼熱的巖漿由地幔向上涌，逐漸冷卻，結(jié)合周圍已軟化的巖石，形成新的洋殼” ，注意有“結(jié)合周圍已軟化的巖石” ，而選項則沒有。故答案為：（ 1 ） 大洋中脊是新的海洋洋殼生成的地方； 大洋中脊相對其中軸線幾乎是對稱的； 大多數(shù)大洋中脊的中軸線處存在一個中央裂谷。2） “ 只不過 ”是 “僅僅 ”的意思，準(zhǔn)確地說明了人們對海底山脈的認(rèn)識時間并不長，并不是很了解?！?研究發(fā)現(xiàn)”表明是經(jīng)過調(diào)查和研究的，

54、是有科學(xué)根據(jù)的； “幾乎 ”表示十分接近，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f明大洋中脊相對其中軸線基本上是對稱的。3 ） 舉例子，列舉大西洋和東太平洋的例子，具體說明了不同大洋中脊其中央裂谷的形態(tài)也不同； 列數(shù)字，準(zhǔn)確說明了兩個中央裂谷的寬度和深度； 作比較，突出說明了兩個裂谷的差別很大。4 ） C。【點評】（ 1）本題考查學(xué)生篩選文章信息的能力。仔細(xì)閱讀全文，從文章中找出與題干要求相關(guān)的內(nèi)容，鎖定某些段落，或從文中找到原句，也可用自己的語言回答，意思對即可。2 ）本題考查學(xué)生理解說明文語言特點的能力。解答此類題，要求學(xué)生理解全文的內(nèi)容和主旨，掌握說明對象的特征，結(jié)合具體的詞句，分析其語言特色。3 ）本題考查的是

55、說明方法及作用。說明文的說明方法以及作用是說明文?？嫉念}型。解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來分析說明方法，然后根據(jù)文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。4 ）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。做題前，首先要通讀全文，然后結(jié)合題干提供的內(nèi)容和原文比較，找出與原文不同的地方辨析即可。7 .閱讀下文，完成小題古人的智慧一一棒卯“山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。”陪伴是最深情的告白，有一種地老天荒的相守，有一種生死相隨的浪漫叫樺卯。樺卯是在兩個構(gòu)件上采用凹凸部位相結(jié)合的一種連接方式。凸出部分叫樺，凹進(jìn)部分 叫卯，一凸一凹，凸的棒嵌入凹的卯里，兩個木構(gòu)件便咬合在一起

56、。不用釘子，也不用繩 子，兩個需要連接的物體， 各自一點改變， 可以形成一個結(jié)構(gòu)整體。一連二，二 連三，三接萬物，這個整體想要多大就可以有多大。樺卯結(jié)合，不然不動，山西應(yīng)縣木塔就是最好的說明。這座始建于公元1056年的木塔，歷經(jīng)很多次地震襲擊，依然高高聳立，其功臣之一，就是棒卯。全塔有數(shù)以萬計的木 構(gòu)件，全以棒卯咬合的方式連接、固定，以至于牢固不破。木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強度和韌性，橫向容易折斷。樺卯通過變 換其受力方式，使受力點作用于縱向，避弱就強。另外，本質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比 較大，樺卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而 鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)

57、件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起 松動，影響整體的使用壽命在牢固的基礎(chǔ)上，不同的棒卯滿足于不同的應(yīng)用方式，結(jié)構(gòu)樣式更是豐富多樣。歷數(shù) 棒卯樣式，其大致可分為三大類型：一類主要是作面與面的接合，也可以是兩條邊的拼 合，還可以是面與邊的交接構(gòu)合，如燕尾椎”、穿帶棒”等。另一類是作為 熏”的結(jié)構(gòu)方法，主要用作橫豎材丁字結(jié)合，成角結(jié)合，交叉結(jié)合以及直材和弧形材的伸延接合，如格肩襟”、半襟”等。還有一類是將三個構(gòu)件組合在一起并相互連結(jié)的構(gòu)造方法，這種方法除 運用以上的一些棒卯聯(lián)合結(jié)構(gòu)外，都是一些更為復(fù)雜和特殊的做法，如常見的有托角棒”長短棒”等。三種結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢也各不相同

58、。樺卯結(jié)構(gòu)在我國古代建筑、家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系 統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠棒卯來連接，構(gòu)造原理相同。 根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，樺卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。我國古建 筑梁柱之間多以饅頭棒、箍頭樺、半樺、透樺、燕尾樺這五種榨卯方式相互搭配，穿插配 合。明清家具的制作幾乎用到了所有的樺卯種類，展現(xiàn)了榨卯結(jié)構(gòu)進(jìn)化的最終樣式。作為 一種巔峰技藝，樺卯結(jié)構(gòu)組合的家具比用鐵釘連接的家具更加結(jié)實耐用。（甲）一卯結(jié)構(gòu) 是木件之間多與少、高與低、長與短的巧組合，可限制木件向各個方向的扭動，而鐵釘連 接的家具就做不到。（乙）金屬材質(zhì)容易銹蝕或

59、氧化，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)許多明式家具雖已 距今百年但木質(zhì)仍堅硬如初，如果用鐵釘組合這樣的家具，很可能木質(zhì)完好，但連接金屬 的銹蝕老化等因素，也會使家具散架。除耐用外，棒卯結(jié)構(gòu)的制品還具有有利于運輸和維 修等優(yōu)勢。樺卯是古代勞動人民的智慧結(jié)晶。俗話說禪卯萬年牢”，不用一顆鐵釘，便可做到扣合嚴(yán)密、間不容發(fā)，使用百年而依舊堅固美麗。當(dāng)你看到顛三倒四、橫七豎八的各個木構(gòu)件依照一種關(guān)系被連接的天衣無縫時，你就會有一種頓悟：任何一個世界、組織、團(tuán)體，都是有關(guān)系連接在一起的，而 “關(guān)系 ”的精髓就是榫入卯眼。榫卯結(jié)構(gòu)就是這樣令人開悟，并深深地影響著中國人的思想和文化。（出自新華網(wǎng)有改動）注音與注釋樺卯：su n

60、m&出自漢樂府民歌上邪。（ 1 ）在第 段橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。各自一點改變, 可以形成一個結(jié)構(gòu)整體。（ 2 ）本文第 段的作用是 TOC o 1-5 h z 3）本文圍繞“榫卯” ，依次從 、 、榫卯的類型、 、 五個方面進(jìn)行說明。4 ）閱讀第 段，回答下列問題。榫卯結(jié)構(gòu)組合的家具的優(yōu)點是： ； 。（甲）（乙）兩處畫線句能否刪去其中的一句？請說明理由： 。（ 5 ）下列說法正確的一項是（）。A.本文運用了列圖表、舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，對樺卯進(jìn)行了說明。B.第段所說明的榨卯結(jié)構(gòu)牢固的原因都屬于物理性質(zhì)。C樺卯結(jié)構(gòu)可以分為三類。其中，第三類將三個構(gòu)件組合在一起并相互連結(jié)的構(gòu)造方法優(yōu)