課題研究的過程與方法

1、課題研究的過程與方法手機(jī)： 郵箱：網(wǎng)名：上饒西城名師工作站 網(wǎng)址：2013年12月22日1一、課題研究的主要過程 選題方案實(shí)施總結(jié)前提 保障重點(diǎn)關(guān)鍵西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X2二、課題研究的實(shí)施 1、按事物的邏輯關(guān)系進(jìn)行研究2、按內(nèi)容的大小主次進(jìn)行研究3、按時(shí)間順序分階段進(jìn)行研究4、研究什么怎么研究誰來研究西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X3三、課題研究的常用方法 調(diào)查法 觀察法 實(shí)驗(yàn)法 文獻(xiàn)法 行動(dòng)研究法 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X4四、調(diào)查法 定義：指全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，從而得到某一結(jié)論

2、的研究方法。 按調(diào)查法種類劃分：全面調(diào)查法、抽樣調(diào)查法、個(gè)案調(diào)查法等 按調(diào)查法手段劃分：問卷法、量表法、訪談法、考察法等例如：提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的研究西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X5抽樣調(diào)查法 定義：指從對象總體中抽出部分作為樣本進(jìn)行考察，并由樣本情況推斷總體情況的調(diào)查方式。隨機(jī)抽樣調(diào)查法 等距離抽樣調(diào)查法 分層抽樣調(diào)查法-西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X6抽樣調(diào)查法1、隨機(jī)抽樣調(diào)查法定義：憑機(jī)遇抽取樣本進(jìn)行調(diào)查。西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X例：某中心小學(xué)作文批改質(zhì)量的調(diào)查7抽樣調(diào)查法2、等距離抽樣調(diào)查法 定義：按一定標(biāo)準(zhǔn)把總體各單

3、位依次排列好，然后按相等距離或間隔抽取樣本。西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X 例：中小學(xué)生身體素質(zhì)狀況調(diào)查8抽樣調(diào)查法3、分層抽樣調(diào)查法 定義：先把總體按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類或分層，然后按層類抽取一定數(shù)目對象進(jìn)行調(diào)查。西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X 例：中小學(xué)生身體素質(zhì)狀況調(diào)查9問卷法西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X 1、問卷結(jié)構(gòu)：指導(dǎo)語、個(gè)人基本情況、題目 2、問卷類型：開放式、封閉式、綜合式 3、問卷設(shè)計(jì)的要求： 問題的語言要通俗、具體、準(zhǔn)確 問題不能帶有暗示性的語言 備選答案要按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類 備選答案應(yīng)該窮盡 避免提出對方產(chǎn)生顧慮或無從回答的

4、問題10五、觀察法 種類：直接觀察法、間接觀察法、參與性觀察法、非參與性觀察法等。 要求：在自然狀態(tài)下觀察；做好觀察準(zhǔn)備；做好觀察記錄。西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X 定義：指研究者用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。11序號類 別行 為 表 現(xiàn)1粗魯行為離開位子、站起來、走動(dòng)。2跪跪在椅子上、坐在腳上、橫躺在課桌上。3侵犯他人投擲、推、撞、拍、戳及用東西打其它同學(xué)。4擾亂他人搶奪他人東西、破壞其它同學(xué)財(cái)物。5說話和其它同學(xué)講話、喊叫老師、唱歌。6叫嚷哭叫、尖叫、咳嗽、吹口哨。7噪聲發(fā)出咯咯聲、撕紙、鼓掌、敲擊書桌。8轉(zhuǎn)方向把頭和身子轉(zhuǎn)向其它同

5、學(xué)、向別人顯示東西。9做其它事玩弄東西，解自己的鞋帶等。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為觀察表西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X12課堂提問觀察表西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X說明：110表示提問個(gè)數(shù)；V表示自愿回答；A表示點(diǎn)名回答13師生課堂互動(dòng)觀察表(弗蘭德斯創(chuàng)立) 說明：1、接受感情 2、表揚(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生 3、接納或采用學(xué)生主張 4、提問 5、講解 6、給予指導(dǎo) 7、批評或維護(hù)權(quán)威性 8、學(xué)生應(yīng)答 9、學(xué)生主動(dòng)說話 10、沉默或混亂西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X14六、實(shí)驗(yàn)法 基本方法：單組實(shí)驗(yàn)法、等組實(shí)驗(yàn)法、循環(huán)實(shí)驗(yàn)法 要求：要有實(shí)驗(yàn)因子；要有實(shí)驗(yàn)假設(shè)；

6、要有前測后測；要控制無關(guān)變量。西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X 定義：指運(yùn)用必要的控制方法，變革研究對象，探索教學(xué)的因果規(guī)律的研究方法。151、單組實(shí)驗(yàn)法 公式表示：S（ITEFFTC） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：C=FTIT 例：一種新的教學(xué)法實(shí)驗(yàn)西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X 定義：指對一個(gè)或一組對象，施加一個(gè)或幾個(gè)實(shí)驗(yàn)因子，然后測量其所發(fā)生一種或幾種變化，以此確定實(shí)驗(yàn)因子效果。162、等組實(shí)驗(yàn)法公式表示：S1 （ITEF1 FTC1 ） S2 （ITEF2 FTC2 ）實(shí)驗(yàn)結(jié)果= C1 C2 例：兩種教學(xué)法優(yōu)劣比較西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X 定義：

7、指以不同的實(shí)驗(yàn)因子分別施行于兩個(gè)或幾個(gè)情況基本相等的組，然后比較其發(fā)生的變化。173、循環(huán)實(shí)驗(yàn)法公式表示：S1 （ITEF1 FTC1 ） S2 （ITEF2 FTC2） S1 （ITEF 2FTC3） S2 （ITEF1 FTC4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果=（C1+C4）（C2+C3）西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X 定義：把各實(shí)驗(yàn)因子（不管幾個(gè)）輪換施行于各組（各組不必均等），然后根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)因子所發(fā)生的變化總和來決定實(shí)驗(yàn)效果。18七、行動(dòng)研究法教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X 定義：指以實(shí)踐中的實(shí)踐者為主體，以實(shí)踐者在實(shí)踐中遇到的問題為課題，

8、在實(shí)踐中并為了實(shí)踐的一種研究方法。通俗地說：“由行動(dòng)者、在行動(dòng)中、通過行動(dòng)，為反思改進(jìn)行動(dòng)”而去進(jìn)行的研究。19 方案 行動(dòng)三、微型課題常用的研究方法（四）行動(dòng)研究法 行動(dòng)研究法操作程序是一個(gè)循環(huán)往復(fù)螺旋 上升的研究過程。例：初中語文課堂討論法有效性研究反思20八、資料建設(shè)2、成果資料問卷 專題研討 培訓(xùn)記錄 訪談?dòng)涗?觀察記錄 階段小結(jié) 活動(dòng)圖片-論文 著作 報(bào)告 案例 教學(xué)設(shè)計(jì) 課件 錄像課- 西城教育服務(wù)中心課題研究輔導(dǎo)F-Y-SS-R-X1、過程資料21 3、做收集資料的有心人反映課題進(jìn)展情況的資料，如課題小結(jié)等；學(xué)術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)的記錄；隊(duì)伍訓(xùn)練的成果，如培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等；課題有關(guān)改革收益層面的實(shí)驗(yàn)推廣資料；效益情況。包括反映改革前后效益的對比數(shù)據(jù)，經(jīng)濟(jì)效益的數(shù)據(jù)；社會(huì)反映。包括本課題獲得報(bào)刊評價(jià)的文章、獲獎(jiǎng)情況等；公開發(fā)表和獲獎(jiǎng)文章的雜志和證書；與課題有關(guān)的音像、多