動物聚會大班藝術教案

1、動物聚會大班藝術教案【設計意圖】對于動物孩子們是十分喜愛和熟悉的喜歡看動物的動畫片、圖 書喜歡模仿它們的動作、聲音喜歡用畫筆畫出它們或可愛、或狡猾、 或憨態(tài)可掬的樣子更喜歡講動物們之間發(fā)生的有趣故事我選擇的 物聚會表現(xiàn)的正是發(fā)生在大森林里動物們之間有趣的故事由于幼兒 對于動物的喜愛和種種了解可以使他們在一種非常輕松和愉快的情 緒中來觀察和理解掛圖內容【活動目標】1. 能按一定方位順序較連貫地講述2. 感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍【活動準備】、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖、活動音樂磁帶【重點難點】活動的重點是引導幼兒按順序觀察掛圖活動的難點是按一定方 位順序較連貫地講述【活動過

2、程】一、導入：大家看誰來了出示猴子小猴子說：“今天森林里可 熱鬧了小動物們都來聚會了你們想去看看讓我們去看看吧二、看圖、猜圖一）池塘里動物、藍色的是個大大的池塘大家看池塘里有誰 河馬躺在什么上面表情樣另一只河馬在干什么嘴巴樣的猜一猜 它會發(fā)出什么聲音、岸邊是誰呀它看到了什么什么表情、教師小結： 池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上氣墊上還插了 一頂遮陽傘另一只河馬 “哎呦哎呦” 地推著氣墊大河馬張著嘴巴呵呵 地笑個不停岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去??！ 大鱷魚朝小猴子游過去了（二）大樹周圍動物、池塘一邊大樹上有些誰（引導幼兒從樹上到下從前到后觀察） 它們分別在干什么 ?如：大樹的最上邊是誰在干什么嘴巴樣的

3、在說什 么松鼠下邊是誰在干什么樹枝被壓得樣松鼠后邊是誰本來在做什么 現(xiàn)在在干啥神態(tài)養(yǎng)啄木鳥后邊是誰神態(tài)樣、教師小結：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上松鼠一個勁兒地叫 好原來三只頑皮小猴正攀著樹枝樹枝被壓得一顫一顫地可們還不停 地“忽悠忽悠” 啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神嘿嘿一條大 蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢（三）玩蹺蹺板動物、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么它們看上去樣 ?為什么、烏龜和誰在玩蹺蹺板烏龜好像要掉下水去這回事 ?（啟發(fā)幼 兒觀看小野豬的表情偷笑）兩個動物正在看們玩蹺蹺板 ?表情引出擔心著急、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當補充大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚它們笑瞇瞇的肯定釣了不少魚

4、正 在這時聽到“啊”的一聲正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了 小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑原來這小野豬在捉弄烏龜長頸鹿和 老虎在旁邊看著真為烏龜捏把汗pagebreak（四）木桌附近動物1 、池塘的另一邊有一個大木桌誰坐在木桌旁邊它們在干什么2 、小猴看見誰向它們游過來了聰明的小猴子想了個什么主意、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃 著香甜水果看見一條大鱷魚朝們游來它們喊到：“鱷魚大哥來一個” 準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去（五）洗澡動物1 、不遠處大象媽媽和小象在干什么 ?小象看上去樣 ?2 、教師和幼兒一起對這個場景作一描述： “不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象哈哈小象

5、一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”二、教師有感情地講述圖片小猴子說：“森林里真熱鬧真想再聽一聽這個故事讓我們一起 來聽聽三、啟發(fā)、引導幼兒講述的順序小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖很想把故事講給大家聽可是我不記得故事的順序了請小朋友幫幫我 在動物聚會中先講到了那里大樹還是池塘池塘里有誰接著又講 到了那里大樹上有誰還講到了那里大樹旁有誰誰在釣魚誰在玩蹺蹺 板誰在看在講到池塘的另一邊那里木桌旁有誰最后講到誰在洗澡四、幫動物找場景（一）小猴子說：“你們真了不起一下就記住的真么清楚為了 獎勵大家小猴子為我們帶來了森林掛圖和小動物和大家一起做游聽 小猴子提出了要求：1 、小朋友要合作把小動物粘貼在它

6、們玩得地方2 、完成后送到老師這里來每組并推薦一名小組長來講述（二）幼兒操作（三）分組輪流講述（由于時間問題設計為每個幼兒傾聽課的 老師來聽自己的講述）【活動延伸】小朋友這么了不起我很喜歡你們特邀你們參加我們的動物聚會去隨動物狂歡音樂帶出【活動反思】一、巧妙運用動物形象引題活動中我巧妙地利用幼兒喜愛的小猴子的導入一下子就抓住了 孩子的心小猴子貫穿整節(jié)教育活動的始終就像一根線一樣牽引著孩 子去探索去觀察既符合孩子的年齡特點又進一步激發(fā)了他們的探索 欲望二、巧妙運用遮蓋掛圖活動中設計了遮蓋掛圖先展示掛圖的一部分引起幼兒觀察的興 趣從而層層遞進逐步引導幼兒觀察進一步激發(fā)了幼兒的觀察的欲望三、巧妙運用提問的藝術在幼兒觀察每幅圖時巧妙地設計提問就像一個在暗中操作的手引導幼兒逐一觀察講述四、巧妙運用教具調動幼兒參與的積極性活動中幼兒分組送小動物去聚會一一把動物粘貼在掛圖上即使 幼兒記住了動物聚會的方位順序又增添了活動的積極性語言活動是一種情感創(chuàng)造性的活動在整個過程中我一切從孩子 的興趣和需要出發(fā)給他們一個想象的空間、一個操作的平臺、一個創(chuàng)造講述的契機當幼兒吧小動