雙鴨山寶清縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》考試答案解析

1、第 頁 雙鴨山寶清縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試答案解析一、單選題1下列關(guān)于幼兒一日生活的安排，不恰當?shù)氖? )。 A.幼兒年齡越小，安排的睡眠時間應(yīng)越短，次數(shù)應(yīng)越多B.游戲是幼兒的基本活動。應(yīng)保證他們的游戲時間C.制訂作息制度時要考慮到不同地區(qū)的差異，如南北方差異D.制訂幼兒一日生活作息制度要考慮到家長的需求 答案：A解析：幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育尚未成熟，容易疲勞，需要較長的睡眠時間進行休整，因此，幼兒年齡越小，安排的睡眠時間應(yīng)越長，次數(shù)應(yīng)越多。 2皮亞杰認為兒童心理發(fā)展有四個基本要素，即（ ） A.遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程B.成熟、練習(xí)和習(xí)

2、得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程C.遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程D.成熟、社會性經(jīng)驗、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程 答案：B解析：皮亞杰認為兒童心理發(fā)展的四個基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。 3某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（ ）。A.因材施教原則B.直觀性原則C.整體性原則D.活動性原則 答案：A解析：因材施教是教學(xué)中一項重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性地教學(xué)和指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補

3、學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。故選A【專家點撥】這四項原則在考查中經(jīng)常出現(xiàn)，所以這也對考生提出了更高的要求。 所謂直觀性原則，指教師運用實物、標本、模型、圖片以及形象化語言、表情、動作等各種直觀手段，豐富幼兒的直接經(jīng)驗和感性知識。所謂整體性原則，是指對目前教學(xué)只重視發(fā)展學(xué)生的認識能力，忽視教學(xué)的教育性的一種糾正。所謂活動性原則，教師在貫徹這一原則時，要為幼兒提供豐富的物質(zhì)材料和充分的活動時間，以及與同伴、教師交往的機會。教師既要相信幼兒，放手讓幼兒進行操作活動、交往活動，又要進行必要的指導(dǎo)。 4智力游戲?qū)儆冢?）的范疇。A.安靜性游戲 B.角色游戲

4、C.創(chuàng)造性游戲 D.規(guī)則性游戲 答案：D解析：按游戲的內(nèi)容和性質(zhì)，把游戲分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲。規(guī)則性游戲又稱教學(xué)游戲，主要包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲等。 5家庭訪問中的入園(所)后家訪分為(?)。A、常規(guī)性家訪和交流家訪B、常規(guī)性家訪和重點家訪C、普通家訪和重點家訪D、交流家訪和普通家訪 答案：B6行為主義的創(chuàng)始人是( ) A.桑代克B.華生C.斯金納D.巴甫洛夫答案：B解析：行為主義的創(chuàng)始人華生是華生。 736歲幼兒的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)( ) A.信任感B.自主感C.主動感D.勤奮感答案：C解析：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展的八階段理論，第三階段：學(xué)前期或游戲期(36歲)。本階段的發(fā)展任務(wù)

5、為：獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗?zāi)康牡膶崿F(xiàn)。 8最早將幼兒教育機構(gòu)命名為幼兒園的是( ) A.法國的福祿貝爾B.英國的歐文C.意大利的蒙臺梭利D.德國的福祿貝爾答案：D解析：德國幼兒教育家福祿貝爾被譽為“幼兒園之父”，他創(chuàng)辦了世界上第一個幼兒園。 9乳牙共20顆，于（）出齊。 A.1歲半左右B.6歲左右C.2歲半左右D.3歲左右答案：C解析：幼兒乳牙共20顆，225歲出齊。幼兒身體發(fā)育過程中各個部位發(fā)育的時間點是一項重要的考點，比如1歲前是大腦神經(jīng)迅速生長發(fā)育的關(guān)鍵期，3歲的幼兒就有了性別認同，知道自己是男孩還是女孩；過了半歲就可以培養(yǎng)定時排便的習(xí)慣了；這些考點涉及時間、年齡的，要達到記憶的程

6、度。 10在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是（）。 A.全園教育目標B.中期目標C.近期目標D.行為目標答案：C解析：在幼兒園教育過程中，會存在各種目標，按照目標的層次可以將這些目標從宏觀至微觀分為：長遠目標，也就是幼兒園總目標；中期目標，包括年齡階段目標和學(xué)期目標；近期目標，也稱短期目標，指在某一階段內(nèi)要達到的教育目標，包括幼兒園月周計劃目標和某一活動的具體目標。在這些目標中，近期目標一般是教師在日常生活的教育活動中制定的，所以本題正確答案選C。選項D的行為目標與選項A、B、C不是一個分類標準，行為目標指的是教師在編寫目標時盡量用一種可觀察到的或可測量的兒童的行為來表述的課程目標。

7、二、解析題11某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進入湘潭某幼兒園，這是當?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。陳先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應(yīng)，尚未感覺有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時而埋頭不語、時而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊4月12日，我們到幼兒園接孩

8、子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我?guī)退撓卵澴?，竟發(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上10點半發(fā)現(xiàn)小浩一個人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時間是8點，可10點多還讓孩子坐痰盂，不知道這些園丁良心何在?”請你結(jié)合著名幼兒教育家的教育思想，談?wù)動變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實施教育?如何看待教師的體罰行為?解析：著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對待幼兒、要讓幼兒在主動探索中學(xué)到知識

9、，切忌以教師的觀點去控制幼兒的發(fā)展。比如：陳鶴琴先生提到過，對待幼兒的過失，如果用訓(xùn)斥、譏諷或變相懲罰甚至體罰來對待，就可能使幼兒為逃避災(zāi)難而說謊，這勢必影響到幼兒身心的正常發(fā)展。幼兒園事故中有一項是指由于體罰和變相體罰幼兒導(dǎo)致的后果。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰蹲下起立、罰站、弱跪等。老師體罰幼兒園幼兒，無論從良心、道德還是法律上來講，都是不允許的。教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定。未成年人保護法明確規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年幼兒和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴重的，由其所在單位或者上級行政機關(guān)給予行政處

10、分?！敝腥A人民共和國義務(wù)教育法實施細則第四十二條進一步指出：“對體罰幼兒情節(jié)嚴重，違反中華人民共和國治安管理處罰條例的，由公安機關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！睉土P事件不僅對兒童的身體有傷害，同時更傷害了他們的心理，兒童的家長有通過法律討回公道的權(quán)利。從理論上說，學(xué)校如果辦得完美，自然就用不到懲罰;因為學(xué)校不容易辦得完美，懲罰也就不能廢除了。懲罰應(yīng)有原則：教兒童明白規(guī)則的意義;使兒童了解規(guī)則是公共應(yīng)遵守的紀律;懲罰不得妨害兒童身體;懲罰不得侮辱兒童的人格;懲罰不得妨害兒童學(xué)習(xí);在可能的范圍內(nèi)須盡力顧全名譽;須鼓勵兒童勇于改過，引起他們的自愛。履行步驟：友誼式勸導(dǎo)命令式的警告提示

11、姓名分座。 三、問答題12試述教師在組織幼兒園活動時，如何發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。 解析：(1)發(fā)揮一日活動整體教育功能。幼兒園一日活動是幼兒園每天進行的所有保育和教育活動。它包括由教師組織的活動(如幼兒的生活活動、勞動活動、教學(xué)活動等)和幼兒的自主自由活動(如自由游戲等)。幼兒園應(yīng)充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。 (2)一日生活中的各種活動不可偏廢。無論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學(xué)活動；無論是有組織的活動還是幼兒自主自由的活動，都有重要的教育作用，對幼兒的

12、發(fā)展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼、隨意削弱或取消任何一種活動。 (3)各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整體。每種活動不是分別、孤立地對幼兒發(fā)揮影響的。一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標下，形成教育合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此如 何把教育目標滲透到各種活動中，每個活動怎樣圍繞目標來展開，就成為實踐中應(yīng)當特別關(guān)注的問題? 13簡述學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢。 解析：(1)從簡單到復(fù)雜； (2)從具體到抽象； (3)從被動到主動； (4)從零亂到成體系，對事物的態(tài)度由不穩(wěn)定到穩(wěn)定： 14試述幼兒園班級管理工作的主要內(nèi)容 解析：幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、其他管理等幾方面組成。其他管理包含家

13、園交流管理、班級間交流管理、幼兒社區(qū)活動管理等，其他方面的管理工作服務(wù)于幼兒的生活管理和教育管理.（1）生活管理幼兒園班級生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育、心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而進行的管理工作。管理工作是保育工作的主要內(nèi)容,也是順利進行班級管理和教育教學(xué)的必要條件。沒有科學(xué)規(guī)范的生活管理,兒童就無法開展各種有目的、有規(guī)則的教育與游戲活動。（2）教育管理班級保教人員對教育過程精心設(shè)計組織，對教育結(jié)果進行細致評估，在教師帶領(lǐng)下對班級幼兒進行調(diào)查研究，這-系列的工作稱為幼兒園班級教育管理。（3）物品管理人、財、物、時間、空間、信息是班級管理的重要因素，

14、班級物品擺放得當，能給兒童一個整齊有序的環(huán)境，有利于兒童生活和活動，有利于兒童成長，同時也方便教師使用，班級物品包括小床，小被等生活用品,玩具、學(xué)具等學(xué)習(xí)用品以及鋼琴、電視等教師教學(xué)物品。（4）其他管理幼兒園班級管理除了著重進行生活和保育教育活動管理外，還有許多與之相關(guān)的其他管理，如學(xué)習(xí)管理、環(huán)境管理、班際交流管理、家庭教育管理、社區(qū)活動管理等，它們也是班級常規(guī)管理的重要組成部分。 15簡述知覺不同于感覺的特征。 解析：【答案要點】與感覺相比較，知覺具有以下特征：第一，知覺反映的是事物的意義。知覺的目的是解釋作用于感官的事物是什么，嘗試用詞去標志它，因此知覺是一種對事物進行解釋的過程。第二，知

15、覺是對感覺屬性的概括，是對不同感覺通道的信息進行綜合加工的結(jié)果，所以知覺是一種概括的過程。第三，知覺包含有思維的因素。知覺要根據(jù)感覺信息和個體主觀狀態(tài)所提供的補充經(jīng)驗來共同決定反映的結(jié)果，因而知覺是人主動地對感覺信息進行加工、推論和理解的過程。感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的深入。 16試述陶行知在幼兒教育方面的主要貢獻和觀點。 解析：(1)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者。陶行知先生猛烈地批判舊中國幼兒教育的弊端，堅決主張改革外國化的、費錢的、富貴的幼兒園，建立適合中國國情的、省錢的、平民的幼兒園。他在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園一一南京燕子磯幼兒園，還創(chuàng)建了鄉(xiāng)村幼兒師范教育，農(nóng)村幼教研究會，等等。 (2)重視幼兒教育。陶行知先生高度評價幼兒教育的社會價值，向社會宣傳幼兒教育的重要性。 (3)生活是教育的中心。陶行知先生認為，生活即教育，游戲即工作。 (4)教學(xué)做合一的教育方法。陶行知先生堅決反對教、學(xué)、做分家，他“看見國內(nèi)