二中“構(gòu)建高效課堂”實施方案(討論學習稿)

1、二中“構(gòu)建高效課堂”實施方案（討論學習稿） 一、指導(dǎo)思想針對目前課堂教學方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實學生的主體地位，激發(fā)學生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用“自主、合作、探究”新課程理念，學習、借鑒“杜郎口教學模式”和兄弟學校課改經(jīng)驗，進一步深化課堂教學改革， 提高教育教學質(zhì)量和全面實施素質(zhì)教育。根據(jù)上級主管部門文件精神，結(jié)合我校實際，特制定我校構(gòu)建高效課堂實施方案。 二、實施方案（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織 為線加強領(lǐng)導(dǎo)，保證課堂教學改線革順利開展并取得顯著成效線，我校成立高效課堂課改領(lǐng)線導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：廉副組長：成員： 教研處全廉體成員及各教研組長（二）廉確立目標、明確思路工作廉目標：

2、構(gòu)建“快樂、自信、廉高效、輕負”的課堂?；舅悸罚阂浴坝行У慕?，促廉進高效的學”的理念為指導(dǎo)廉，通過“學習、實踐、交流添、合作、反思、改進、提高添”的實踐策略，提高教師設(shè)添計、實施、評價、反思教學添的能力。努力探索常態(tài)教學添條件下，如何提高學生的學添習能力，培養(yǎng)學生的勇氣，添張揚學生的個性，奠定學生添的自信，實現(xiàn)三維目標的有添效教學方式和策略。（三添）學習宣傳、統(tǒng)一認識通亮過各種形式進行廣泛宣傳和亮發(fā)動，為活動開展做好充分亮的思想準備。一方面進行理亮論學習，組織全體教師進行亮高效課堂的培訓，深入學習亮高效課堂教學理論，正確理亮解和把握高效課堂教學規(guī)律亮及其基本方法；另一方面開亮展具體操作層面

3、的講座，采亮取“請進來”或“走出去”亮等方式，認真學習、實踐外亮校的先進課改經(jīng)驗，深入了塢解不同學科“高效課堂”的塢教學模式，明確高效課堂中塢具體的教 學流程。精心組塢織、（四）精心組織、扎塢實推進我?！皹?gòu)建高效課塢堂” 活動按照如下四個層塢面、十五個步驟和要求進行塢實 施：第一層面：領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)層面第一步：合理分工。創(chuàng)在學習、借鑒國內(nèi)試點學校創(chuàng)課改經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合各部創(chuàng)門工作實際，進行大致分工創(chuàng)：校長：整體負責、調(diào)控；創(chuàng)教學副校長：實施高效課堂創(chuàng)工作中的制度建設(shè)、協(xié)調(diào)管創(chuàng)理；教研主任：課堂上如何費具體操作；實施方案的制定費和導(dǎo)學案如何編制；教研處費：合作學習小組如何打造、費班集體建設(shè)、師生評價問題

4、費等等。第二步：學習。領(lǐng)費導(dǎo)小組成員分別帶領(lǐng)各教研費組調(diào)研學習，結(jié)合事先分工費，各人重點學習相關(guān)內(nèi)容，費如導(dǎo)學案編制、教學流程、販合作學習小組分配、評價機販制確立、制度建立和實施高販效課堂的管理、咨詢研究等販。第三步：個人反思。在販認真學習他們的經(jīng)驗基礎(chǔ)上販，結(jié)合事先分工和自身工作販， 逐步摸索制定出一套適販合我們學校的高效課堂教學販模式。第二層面：教師層販面第四步：全校動員。利用眷全體教職工大會，分析目前眷我校存在現(xiàn)狀、目前教育改眷革大的背景等客觀事實，對眷比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊眷，認真學習、宣傳“杜郎口眷課堂教學模式” ，觀看有眷關(guān)“高效課堂”視頻等等。眷第五步：采取“走出去”眷 、“請

5、進來” 、聽專題訛講座、開展培訓等方式，讓訛所有一線教師傾聽、觀看和訛親身感受、體會“高效課堂訛” 。第六步：課堂實踐。訛每位教師根據(jù)學習、自我反訛思、課堂中實踐，逐步摸索訛出符合我們學校的課堂教學訛?zāi)Ｊ剑⒉粩噙M行課堂教學訛實踐；在教學中摸索、改進訛、提高。第三層面：班主的任和教研組長層面第七步的：班主任會。各班級的 7的-8 個小組如何合理的分配、評價制度如何建立、畢組長如何確定、高效課堂與畢班集體建設(shè)如何統(tǒng)一，還有丹學生培訓、小組長培訓和指丹導(dǎo)等。第八步：教研組長丹會。如何編制導(dǎo)學案、如何丹使用導(dǎo)學案等。第九步：組丹內(nèi)交流。通過一段時間的自丹我課堂實踐，以教研組長為丹主，讓每位教師上一節(jié)

6、自我丹感覺較好的課，并且學校領(lǐng)丹導(dǎo)、本組所有成員都要參加報聽課、評課、探討、修訂，報讓每位教師都有自己的課堂報亮點。第十步：形成模式報。在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，教報研組長組織召開本組會議，報專題研究本學科新的課堂教報學模式，制定出本學科的新報的、高效的課堂教學模式，報并重新進入課堂實踐、修訂報，最后形成學科高效課堂教報學模式。第四層面：學生版層面第十一步：大會動員版。大會、班會分布進行。小版組劃分好、明確分工，各負版其職。第十二步：組長培版訓。各班所有小組長（不同版層面）集中培訓。如何自主版學習，如何上臺展示，如何版指導(dǎo)、監(jiān)督學困生，如何維鎬持小組紀律等。第十三步鎬：推廣實施。在各學科形成鎬自己的

7、學科課堂教學模式后鎬，各教研組推選一名素質(zhì)高鎬的教師報教研室，執(zhí)教一節(jié)鎬本學科的“學科高效課堂示鎬范課” ，由教研室統(tǒng)一制鎬定時間，組織全體教師參加壽“學科高效課堂示范課”活壽動，在全校范圍內(nèi)評價、推壽廣，形成學校相對統(tǒng)一的高壽效課堂教學模式。第十四壽步：總結(jié)提高。各學科在前壽面試點、推廣基礎(chǔ)上進行總壽結(jié)，對過程中材料進行修改壽、收集和匯總，對出現(xiàn)問題壽應(yīng)多思考、多研討，采取積梭極措施，不斷提高、不斷完梭善。第十五步：邀請有關(guān)梭專家和教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加梭“學科高效課堂示范課”梭活動。（五）分項實施、重梭點突破1、以團隊研討導(dǎo)梭學案為主基本要求：加強集梭體備課，實現(xiàn)資源共享，努鈴力構(gòu)建“自我反思

8、、同伴互鈴助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”鈴的校本教研模式。其具體鈴過程為：個人備課，教師提鈴前一周研究課標、教材、導(dǎo)鈴學案以及其他參考材料，依鈴據(jù)實際情況修訂導(dǎo)學案中的鈴學習目標、重點、難點和方鈴法提示，修訂導(dǎo)學案中的不鈴恰當環(huán)節(jié)，增減相關(guān)的內(nèi)容鹿等，將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與鹿點撥的方式方法寫入自己使鹿用的“導(dǎo)學案”。 集體備鹿課：中心發(fā)言人進行說課，鹿備課組集體討論，提出修改鹿意見，教師按集體意見對自鹿己的“導(dǎo)學案”進行修改。鹿二次備課：個人根據(jù)集體備鹿課的要求對“導(dǎo)學案”再次鹿進行認真細致修改（二次備綠課時最好用雙色筆修改）。體主要措施：教務(wù)科及教研體室加強常規(guī)檢查力度，及時體查看各教研組上傳電子稿

9、，體開展優(yōu)秀教研組評選、優(yōu)秀體導(dǎo)學案展覽和評選等舉措，體全面提高教師備課質(zhì)量。體2、構(gòu)建合理的合作學習小體組基本要求：每個班級在慫構(gòu)建合作小組時，應(yīng)注意結(jié)慫構(gòu)的合理性。一是小組人數(shù)慫要合理，分工要明確，一般慫以 6 人為宜。人數(shù)太多慫不利于學生間的交流和個人慫才能的充分展示，人數(shù)太少慫也不利于學生間的交流和互慫助；二是分組應(yīng)遵循“組間慫同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補慫”的原則。教師應(yīng)按照學生謀的知識基礎(chǔ)、學習能力、性謀格特點的差異進行分組，讓謀不同特質(zhì)、不同層次的學生謀進行優(yōu)化組合，使每個小組謀都有不同編號的 A、B、謀C 三個層次的學生。這樣謀分組不但有利于學生間的優(yōu)謀勢互補，相互促進，而且為謀全

10、班各小組之間的公平競爭謀打下了基礎(chǔ)；三是小組成員吝應(yīng)是一定范圍內(nèi)動態(tài)的?？闪咭允墙M與組之間男女生的互吝換或流動，也可以是組與組吝之間某些角色的互換或輪換吝，還可以按活動主題的需要吝讓學生進行自由組合。這不吝僅使學生有新鮮感，提高合吝作學習的興趣，而且還可以吝改變學生在小組中長期形成吝的地位，即有的學生始終處塔于控制地位，有的學生始終塔處于從屬地位，給每個學生塔提供發(fā)展的機會。再進行組塔內(nèi)成員選舉，選拔具有威信塔、群眾基礎(chǔ)、知識水平和管塔理水平的綜合能力的同學當塔小組長，還有選出每門學科塔的小組長，盡可能讓每個小塔組6 個人都有具體分工，塔都有事做，并對各組不同層塔面的組長進行理念、工作方男法、

11、組織協(xié)調(diào)能力的培訓。男主要措施：通過測試成績男的分析和評比，學習先進年男級和學科經(jīng)驗，建立激烈制男，及時進行工作總結(jié)和交流男，在學校建立起高效課堂教男學評價機制和學生發(fā)展性評男價體系，形成相對固定、有男一定特色的合作學習小組。男3、構(gòu)建合理的師生課堂舷評價機制基本要求：建立絕一個高效課堂教學的師生評絕價機制，其目的是追求課堂絕教學的高效性和師生的共同絕進步與發(fā)展。對教師的評價絕。班級層面：每天由學生針絕對教師的課堂教學評選出“絕幸福之星” （課堂）；每絕周由學生評出本班一周“幸絕福之星” （學科）。年級絕組層面:根據(jù)學生對教師的抱評價評出年級每周、每月“抱幸福之星” （學科）。對抱學生評價:每

12、節(jié)課教師根據(jù)抱學生的表現(xiàn)評出“四星”抱：小組之星、管理之星、參抱與之星、精彩之星。每天學抱生依據(jù)教師評出的“四星”抱再評出班級每日“四星”抱，每周由學生根據(jù)班級每日抱“四星”評比結(jié)果再評選出抱每周“四星” ，年級組依沽據(jù)上述評比結(jié)果再評選出年沽級學生每周、每月“四星”沽。如此評比，把學生平時沽課堂表現(xiàn)情況記入成長記錄沽，改變過去對學生單一的學沽習成績評價方式，更加注重沽學生發(fā)展性評價。期中或期沽末結(jié)束，通過每日四星、每沽周四星、每日記錄本、聽課沽記錄、常規(guī)考核記錄和平時沽巡課情況反饋記錄等材料評沽選出“課改班級之星” （柑班級）、年級組幸福之星（柑學科）“年級組課改之星”柑、（教師）。受表彰的

13、教柑師和學生名單，學校均將做柑出展板，在校內(nèi)公示。主柑要措施：政教處、教務(wù)處加柑強每日常規(guī)檢查力度， 做柑好記錄和資料收集、 整理柑工作。通過層層評選，真實柑的選出投身第一線課改的教葷師和學生，以此推動學校課葷改的發(fā)展，帶動學校教育教葷學質(zhì)量的提高。4、構(gòu)建葷高效課堂基本模式基本要葷求：一是課堂上創(chuàng)新教與葷學方式，充分發(fā)揮教師的主葷導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學葷生參與學習的積極性，引導(dǎo)出學生在自主、合作、探究的出有意義學習過程中，全身心出投入，積極動腦、動口、動出手，教學生學會學習，培養(yǎng)出學生獨立思考的能力，動手出實踐的能力和良好的學習習出慣。堅持“四凡四不” ，出即凡是學生自己能學習的教出師不教

14、；凡是學生自己能探出究的教師不導(dǎo)；凡是學生能出做出的教師不啟；凡是學生出自己能說出的，教師不引。訂二是要優(yōu)化教學策略，恰訂當靈活地運用有效的教學方訂法和手段，精講精練，及時訂反饋、有效調(diào)控，切實提高訂教學活動實效。提倡“兩個訂高效” ，即每一位學生的訂高效和每一分鐘的高效。關(guān)堆注每一個有問題的學生，關(guān)堆注每一學生的問題，閑則生堆非，課堂不允許一個學生閑堆；忙了，紀律就好，成績就堆好。學校最大的浪費是課堂堆時間的浪費。課堂上要做到堆放手但不放任，讓學生自主堆卻不自流，讓學生全力以赴堆、全神貫注、全神投入，緊堆張而愉悅地學習。三是具森體課堂教學程序：1、明森確學習目標，預(yù)習課本知識森，小組交流互助

15、。操作：學森習學案上學習目標，自學教森材文本知識。小組長帶領(lǐng)小森組成員進一步學習學案上知森識點，并進行討論、解答。森時間約10分鐘。步驟（森1）教師可聯(lián)系前面所學知舷識，介紹本節(jié)學習重點和目舷標；（2）學案可提前發(fā)舷給學生，讓自覺的學生可以舷對課本知識提前有所了解；舷（3）可階段性對學生預(yù)舷習進行檢查，使學生養(yǎng)成自舷覺預(yù)習習慣；（4）學生舷對學案上知識都要進行學習舷和解答，對于不明白的問題謀，要在小組內(nèi)進行討論和解謀答，教師巡視指導(dǎo)、解答疑謀惑。注意事項：要加強學法謀指導(dǎo)，對知識要進行縱向延謀伸和橫向聯(lián)系，初步形成知謀識結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學生合作學習謀技巧和討論學習程序，逐步謀形成“兵教兵、兵學兵、兵

16、謀強兵”的良好局面。2、謀課堂分組展示，實現(xiàn)思維對謀話。操作：學生分組輪流展微示，互相糾正，歸納總結(jié)，微教師可適時補充。時間約1微5分鐘。 步驟：（1）微學生分組展示，查找錯誤、微更正結(jié)論；（2）教師適微當講解、提問。注意事項：微讓學生自由討論，充分展示微所學知識， 盡可能暴露學慫習過程中存在問題，要引導(dǎo)慫學生積極討論，找出原因，慫更正答案；教師講解點評簡慫練準確規(guī)范，注重以下問題慫：面上都不會的，重點、難慫點、易錯點等，引導(dǎo)學生將慫關(guān)聯(lián)知識串聯(lián)成線、成體系慫，對知識適當延伸和聯(lián)系實慫際。3、總結(jié)與反思評價慫。操作：當堂檢測達標情況僧，總結(jié)、反思本節(jié)學習成果僧。時間約 20 分鐘。步僧驟：出示或發(fā)放檢測題，學僧生做教師巡視，當堂反饋。僧注意事項：習題要典型，數(shù)僧量要適中，題型合理搭配，僧兼顧不同層次學生；學生要僧對學習結(jié)果反思與歸納。主僧要措施