九年級下冊道德與法治說課設(shè)計

1、第 PAGE32 頁 共 NUMPAGES32 頁九年級下冊道德與法治說課設(shè)計九年級下冊道德與法治說課設(shè)計1少年當自強一、教材分析p 本單元內(nèi)容是全冊書的結(jié)尾，也是學生整個初中學段道德與法治學科的落腳點，從認知到行動，從情感到責任，一步步引導學生認識并強化。本框題的內(nèi)容重在“家國情懷”“歷史使命”的介紹，是重要情感基調(diào)。在教學過程中，要注重強調(diào)學生的情感體驗與認同。課標根據(jù)：本課所根據(jù)的課程標準的相應(yīng)局部是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會開展”“認識國情，愛我中華”。詳細對應(yīng)的內(nèi)容標準是：感受個人成長與民族文化和國家命運之間的關(guān)系，進步民族認同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會和諧社會的責任意識

2、。教學內(nèi)容分析p ：本框是第五課的落腳點，在引導學生胸懷世界、心系祖國的根底上，使學生認識到個人命運與國家命運、民族將來嚴密相連，青少年的責任是時代賦予的，要為建立祖國做好準備，要理解人類文明進程，要傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極關(guān)切人類問題和世界局勢，有憂患意識。二、學情分析p 臨近畢業(yè)升學，學生對現(xiàn)階段的學習會有一定的茫然與焦慮，同時面對將來需要做出一定的選擇與考慮。面對社會、國家的開展變化，學生雖有一定的理解與關(guān)注，但在心理上還是有一定的間隔 ，考慮得較少，更談不上對國際局勢的關(guān)注與憂患意識的存在。通過本框?qū)W習，引導學生認識時代賦予青少年的機遇和使命，做有自信、懂自尊、能自強的中國人，成

3、為中華民族的棟梁，向國際社會傳遞中國聲音、講好中國故事、展現(xiàn)中國風貌，承當起推動人類共同開展的責任。三、教學目的情感、態(tài)度與價值觀目的：理解青少年的品格影響著國家將來開展，懂得要傳承弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承當起推動人類共同開展的責任。才能目的：進步在理論中為國家建立做奉獻的意識和才能，增強創(chuàng)新意識和才能，進步改變世界的素質(zhì)和才能，具有傳遞中國聲音，講好中國故事的才能。知識目的：知道青少年的責任是時代賦予的，不同歷史時期有不同的責任，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，需要一代又一代有志青少年接續(xù)奮斗。四、教學重難點教學重點：弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強愛國情感。教學難點：向國際社會傳遞中國聲音、講

4、好中國故事、展現(xiàn)中國風貌。五、教學環(huán)節(jié)第一個環(huán)節(jié)：典范故事，激發(fā)考慮這個環(huán)節(jié)選用了教材上的經(jīng)典人物故事鄧稼先的事跡，給出問題引導學生考慮，最終得出結(jié)論：個人的命運與國家的命運息息相關(guān)，個人的將來與民族的將來嚴密相連。第二個環(huán)節(jié)：年輕團隊，引領(lǐng)行動這個環(huán)節(jié)中，以“北斗”團隊為例以重點介紹了年輕有為的團隊。這些年輕團隊，與學生的年齡更貼近，與學生同處一個時代，更能喚起學生情感上的認同。還有一個年齡更小的團隊，那就是中國數(shù)獨隊，最小的隊員僅僅13歲，比我們九年級的學生還要小，正應(yīng)了那句話“有志不在年高”，而且各行各業(yè)都能有奉獻有成績。通過一系列素材的分享，得出本環(huán)節(jié)的結(jié)論：青少年承載著國家和民族的將

5、來命運。青少年的品格影響著國家將來開展。第三個環(huán)節(jié)：女排精神，家國情懷首先通過教材上不同歷史階段的名言警句引入話題，和學生一起去感受對國家的熱愛之情、責任之感古而有之。再配合女排精神進展解讀，讓學生深化感受愛國情懷，古而有之，而又在繼承與開展。素材呈現(xiàn)之后，還要回到學生身邊，回到學生真實的學習生活中。這就是本節(jié)課的第四個環(huán)節(jié)：從我做起，承當責任。這里利用教材上的探究與分享活動，引導學生深層考慮，并將這種考慮與自己、與現(xiàn)實結(jié)合起來。青少年是培養(yǎng)品格、修養(yǎng)情懷的關(guān)鍵時期。我們都在努力奔跑，我們都是追夢人，喚起學生愛國情懷的同時，給出詳細的可借鑒、可執(zhí)行的建議，讓學生將所悟所感落實在實際行動中，從我

6、做起，從如今做起，逐步成為可以勇?lián)鷼v史使命的接班人。六、教學特色1.問題的設(shè)計有深度在本節(jié)課中，設(shè)計了很多開放性較強的問題。例如：從鄧稼先的身上，你能看到哪些優(yōu)秀品質(zhì)?這些品質(zhì)對你的個人成長有什么重要意義?你從格言中獲得哪些啟示?這支年輕的團隊，有哪些值得學習的品質(zhì)?你有哪些感受?你有什么理想?如何行動實現(xiàn)?青少年應(yīng)該有怎樣的情懷與行動呢?這些問題開放度都很大，學生可以從各自不同的切入點進展考慮，互相交流啟發(fā)，課堂中會擁有更加多元的聲音;開放性問題的出現(xiàn)，會引導學生進展深度的考慮，學生的思維量就有了一定的保持，長時間訓練下去，學生們對問題的分析p 與看法就會更加深化與成熟。2.素材的選取有講究

7、本節(jié)課四個教學環(huán)節(jié)中，都選取了相匹配的教學素材，看起來較為分散的素材片段，實際上有老師的整體考慮與設(shè)計。第一個教學環(huán)節(jié)中，突出的【關(guān)鍵詞】：p 是：經(jīng)典故事、科技人才和國之重器。第二個教學環(huán)節(jié)中，突出的【關(guān)鍵詞】：p 是：時代先鋒、各行各業(yè)和豐富多元。第三個教學環(huán)節(jié)中，用與時俱進的時事素材，生動鮮活地呈現(xiàn)出主要觀點。第四個教學環(huán)節(jié)中，側(cè)重將知識與情感體驗回歸到學生身邊的真實生活中，用同齡伙伴的故事啟發(fā)學生，產(chǎn)生共鳴。九年級下冊道德與法治說課設(shè)計2學無止境一、教材分析p 九年級下冊立足國家開展和全球視野，兼顧個人在畢業(yè)階段面臨的一些生活主題。隨著初中階段的學習任務(wù)即將完成，學生要對將來的職業(yè)規(guī)劃

8、與職業(yè)準備進展考慮并積極應(yīng)對。面對當下的學習，應(yīng)持怎樣的態(tài)度?面對將來更長時間的學習，應(yīng)做好怎樣的心理準備，這是本課時內(nèi)容需要傳遞的重點。課標根據(jù)：“成長中的我”“認識自我”中“正確對待學習壓力，克制厭學情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念和成就動機”?！拔遗c國家和社會”“積極適應(yīng)社會開展”中“關(guān)注社會開展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為”。教學內(nèi)容分析p ：本框通過現(xiàn)階段學習任務(wù)和迎接升學、就業(yè)的挑戰(zhàn)時可能會遇到的困難，使學生掌握應(yīng)對壓力的方法，高度重視，積極投入，調(diào)整心態(tài)，坦然面對學習壓力，從而做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。同時，要讓學習成為我們的一種生活方式，并堅持在理

9、論中學習，增強自我更新、學以致用的才能，增強責任感和使命感。二、學情分析p 九年級學生進入到備戰(zhàn)中考的沖刺階段，學習壓力相較與之前的學習有所增加。同時面對將來的生活，開場進展人生中第一次選擇，升學或者就業(yè)?高中或者職業(yè)技術(shù)?學生的焦慮程度較高。這樣的心理狀態(tài)下，會導致對學習價值的疑問，為什么學習?學習的目的是什么?什么時候才是學習的終點?諸多問題接踵而來，但又似乎沒有確定的答案。學生生活在思想的糾結(jié)中與爭斗中。本課時的內(nèi)容幫助學生澄清一些觀點，理順一些迷茫。三、教學目的情感、態(tài)度和價值觀目的：逐步確立更為開闊的學習觀，為終身開展奠定根底，樹立終身學習理念，讓學習成為一種生活方式，增強責任感和使

10、命感。才能目的：進步對學習的認識，增強應(yīng)對學習壓力的才能，養(yǎng)成主動學習、不斷探究的習慣，增強自我更新、學以致用的才能，并堅持在理論中學習。知識目的：站在新的角度認識學習，學會坦然面對學習壓力，學會在生活、工作中學習，知道“廣義學習”“終身學習”的內(nèi)涵。四、教學重難點分析p 教學重點：養(yǎng)成終身學習的理念，并在理論中學習。教學難點：學習是一個長期的過程，學校學習只是其中的一個階段。五、教學環(huán)節(jié)1.積極面對學習壓力2.堅持不懈終身學習3.生活方式學無止境本課用同齡人小剛的故事串起三個教學環(huán)節(jié)。第一個教學環(huán)節(jié)：積極面對學習壓力課程首先從一張掛滿了口號、標語的教學樓開場，問學生們看到這個場景有什么感受?

11、在備戰(zhàn)中考的日子里，的感受是什么?很多學生都會流露出一些負面情緒。接下來，老師呈現(xiàn)了一個情景素材，即中學生小剛的故事，同樣是畢業(yè)年級，也有著同樣的困惑與焦慮，讓學生為其想方法出主意，幫助別人的過程中也幫助了自己，最終達成共識，即調(diào)整心態(tài)，高度重視，積極投入，完成學習任務(wù)。第二個教學環(huán)節(jié)：堅持不懈終身學習為什么要堅持?為什么要終身學習?有些學生是不理解不承受的。想弄明白這個問題，首先要講清楚“為什么學習?”這里借助的素材有“愛因斯坦談學習”，還有小剛的真實困惑中所表達出來的“學習的辛苦”，辛苦是正常的，付出之后的收獲會讓人欣喜。這里相當于是對七年級“學習”內(nèi)容的一個強化與提升。之后借助社會典型人

12、物故事，啟發(fā)、引導學生深化考慮，用典范的精神影響、引領(lǐng)學生的成長。得出結(jié)論：我們生活的時代信息量宏大，知識更新周期縮短，理論中的問題層出不窮，必須樹立終身學習的理念，養(yǎng)成主動學習、不斷探究的習慣，增強自我更新、學以致用的才能。第三個教學環(huán)節(jié)：生活方式學無止境承接著第二個教學環(huán)節(jié)，第三個環(huán)節(jié)的主題確定為“生活方式學無止境”，借助教材中探究與分享的活動素材，讓學生充分表達自己對于學習的真實想法。這個活動與真實的生活情境非常相似，很多學生在學習生活中會受到類似言論的影響，在課堂中呈現(xiàn)，利于學生彼此之間爭論交鋒，最終得出觀點。有三個核心觀點需要強調(diào)：學習是一個長期的過程學校學習只是其中的一個階段積極參

13、加社會理論六、教學特色第一個教學特點：設(shè)置情景,激發(fā)考慮老師設(shè)計了一個同齡學生的困惑，在解決同齡人困惑的過程中澄清一些共性的問題。這樣的設(shè)計有助于學生思維整體性的保持，同時在潛移默化中傳遞了核心理念。第二個教學特點是：暢所欲言,互動生成本節(jié)課包含了大量的主觀問題，這些問題開放性很強，具有討論交流的價值，切入點很多，可以讓更多學生參與其中，在探究問題、發(fā)表感受的過程中，就實現(xiàn)了課程的預(yù)設(shè)目的。九年級下冊道德與法治說課設(shè)計3走向世界大舞臺一、教材分析p 九年級下冊第三單元是全冊書的收尾，更是學生初中階段道德與法治學科的完美收官，教材通過走向?qū)淼纳倌赀@一宏觀的命題，引導學生深化考慮個人成長與國家、

14、社會和世界的關(guān)系。第五課少年的擔當從更高的視角、更大的責任這個角度，喚起學生的使命感與責任意識，層層推進，為“走向?qū)怼钡於▓詫嵉那楦懈?。課標根據(jù)：1、成長中的我“2.6體會生命的價值，認識到實現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點滴做起”;2、我與國家和社會“2.9認識樹立全球觀念的重要性，增強為世界和平與開展做奉獻的意識和愿望”。教材內(nèi)容分析p ：第一目題引導學生認識世界是多彩的，我們走向世界的形式是多樣的。我們要珍視每一次交往的經(jīng)歷，努力建立起彼此之間的協(xié)作關(guān)系。我們在交往中探究世界，彼此守護，共同成長，逐漸為國家乃至世界承當起更多的責任。第二目題重點強調(diào)的是：每個人都是世界中的一員，我們與豐富

15、多彩的世界嚴密相連，始終與這個世界彼此互動，同呼吸，共命運。著眼將來，我們要適應(yīng)世界開展趨勢要求，全面提升個人素養(yǎng)。二、學情分析p 第二單元學生理解了世界舞臺上的中國所表現(xiàn)的大國擔當，同時也面臨著機遇與挑戰(zhàn)。隨著年齡的增長，青少年的獨立意識不斷增強，希望獲得更多的自由空間與成長時機。通過前面的學習，學生可以初步建立其個人成長與祖國開展、世界進步之間的聯(lián)絡(luò)，但仍然缺少較為深化的感受，需要進一步地引導并強化。三、教學目的情感、態(tài)度與價值觀目的：樹立全球意識，自覺增強社會責任感、使命感，為國家乃至世界承當起更多的責任，通過自身努力為人類開展和世界進步奉獻智慧和力量。才能目的：在交往中探究世界，培養(yǎng)面

16、對困難的品格;掌握面對機遇和挑戰(zhàn)時應(yīng)具備的品格和應(yīng)對的方法，并能運用于學習生活加以歷練。知識目的：知道世界是多彩的，每個人都是世界中的一員，懂得個人與世界的關(guān)系。四、教學重難點教學重點：著眼將來，適應(yīng)世界開展趨勢要求，需要全面提升個人素養(yǎng)。教學難點：每個人都與世界嚴密相連，我們逐漸為國家乃至世界承當起更多的責任。五、教學環(huán)節(jié)主要分為兩局部：多彩世界中的我和我為世界添光榮。這兩個教學環(huán)節(jié)想要傳達的主旨思想及核心觀點分別為：第一個環(huán)節(jié)：多彩世界中的我(1)走向世界的形式是多樣的(2)在交往中探究世界，彼此守護，共同成長第二個環(huán)節(jié)：我為世界添光榮(1)我們與豐富多彩的世界嚴密相連(2)從普通的事做起

17、，為人類開展和世界進步奉獻智慧和力量(3)著眼將來，全面提升個人素養(yǎng)第一個教學環(huán)節(jié)：多彩世界中的我首先通過“運用你的經(jīng)歷”活動，啟發(fā)學生考慮日益廣闊的生活圈，從家庭、學校、社區(qū)，到國家、社會和世界，引導學生考慮個人與世界的關(guān)系。通過展示不同人接觸理解世界的不同方式，提出問題：你有類似的經(jīng)歷嗎?我們走向世界的形式還有哪些?學生討論交流后做出小結(jié)，得出結(jié)論：世界是多彩的，我們走向世界的形式是多樣的。在走向世界的過程中，我們經(jīng)歷越來越多的事，遇見越來越多的人，我們要珍視每一次交往的經(jīng)歷，努力建立起彼此之間的協(xié)作關(guān)系。在這樣的一種關(guān)系中，承當更多的責任。這一環(huán)節(jié)的尾聲也正是下一個環(huán)節(jié)的序曲。面向世界，

18、承當什么樣的責任?如何承當這份責任?激發(fā)學生的學習興趣，引出第二目題的主題：我為世界添光榮。第二個教學環(huán)節(jié)：我為世界添光榮通過分享素材，帶著學生一起感受“我與世界”的關(guān)系，用到的素材是學生非常容易理解，而且在現(xiàn)實生活中也能身體力行親身去做的事情。從“饑餓”話題開場，到“節(jié)約”意識完畢，用一個話題連接起世界、中國和我自己。在這個環(huán)節(jié)中，最重要也是最關(guān)鍵的地方，就在于引導學生真正理解“我們與豐富多彩的世界嚴密相連，始終與這個世界彼此互動，同呼吸，共命運”的深化內(nèi)涵。就像魯迅先生所說的這句話：無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。有了這樣的情感基調(diào)，才算是為后面的課程做好了充分的鋪墊。接下里，老師又特

19、別介紹了“無國界醫(yī)生”的故事，強調(diào)了個人對世界的奉獻。在我們的身邊，有這樣一些人，他們很普通，為中國乃至世界做著普通的事。他們做的事看似普通，去不可或缺;看似平凡，卻不平凡。每個人都是世界的一員，所做的事情都有可能對世界開展產(chǎn)生影響。啟發(fā)學生為世界做奉獻，人人有為，人人可為，人人當為。到這里兩個主要的教學環(huán)節(jié)就已經(jīng)充分展開，課程核心觀點也已經(jīng)呈現(xiàn)。在教學過程中，還有一個特別的探究與理論活動，引導學生大膽設(shè)想我與世界的連接點是什么?我能做些什么?我需要做哪些準備?最后落腳于：適應(yīng)社會開展，提升綜合素養(yǎng)。即：豐富知識儲藏，增強人文底蘊樹立科學精神，科學思維方法有社會責任感，觀察理解社會積極參加理論

20、，培養(yǎng)創(chuàng)新才能六、教學特色第一個教學特色：多互動，讓課堂活潑教學過程中，老師設(shè)計了多個課堂問題，引導學生積極考慮，參與課堂，與同伴、老師充分互動。通過問題的討論，讓學生在課堂中經(jīng)歷考慮、積極表達、暢所欲言，在生生討論、師生互動的過程中澄清觀點。這個過程，使課堂活潑起來，讓學生成為課堂的主人。第二個教學特色：多故事，讓道理生動有句話說，當講不通道理的時候，就試著講一個故事。九年級學生雖然有了一定的知識、價值觀儲藏，但是對一些抽象的理念層面的問題，在認識和把握上還是有很大難度。這種情況下，單純講授道理顯得僵硬，學生承受起來難度也不小，或者僅僅停留在“知道”而不是“理解”層面，更談不上“承受”。通過

21、真實的故事呈現(xiàn)，讓學生置身于真實的生活情境中，切身感受深化的道理，建立情感共鳴。九年級下冊道德與法治說課設(shè)計4各位指導 、老師們，你們好!今天我要進展說課的內(nèi)容是：新課程標準實驗教材(思想政治必修)經(jīng)濟生活第一單元生活與消費第三課第二框節(jié)中內(nèi)容樹立正確的消費觀。. 首先，我對本框題進展分析p 一、說教材的地位和作用 樹立正確的消費觀 是人教版教材高一政治必修1第一單元第第三課第二.個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了消費及其類型,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在經(jīng)濟常識中具有不容無視的重要的地位。本框題前面承接本教材的消費方式和消費行為這局部內(nèi)容，后面是本教材的這重點內(nèi)容

22、，所以學好這個框題為學好以后的經(jīng)濟常識打下結(jié)實的理論根底，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學習中不可缺少的局部，也是今后高考的必考內(nèi)容。二、說教學目的根據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容分析p ，結(jié)合著高一年級學生他們的認知構(gòu)造及其心理特征，我制定了以下的教學目的：(一) 知識目的 識記四種消費心理的涵義，理解四大消費原那么的內(nèi)涵以及“艱辛奮斗精神的時代意義”。(二) 才能目的 通過學習本課內(nèi)容，要求學生對照自己的消費觀念，引導學生克制自己身上的不理性的消費習慣和消費心理，樹立正確的消費觀，進步學生參與經(jīng)濟生活的才能。(三) 情感、態(tài)度、價值觀目的 促使學生從情

23、感上憎惡奢侈浪費，崇尚理性消費，崇尚節(jié)儉節(jié)約、艱辛奮斗。幫助學生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原那么;培養(yǎng)合作精神。樹立環(huán)保和綠色消費的理念以及可持續(xù)開展、人與自然和諧等觀念。三、說教學的重、難點本著高一新課程標準，為了完成以上教學目的，進一步培養(yǎng)學生才能，根據(jù)教材與學生實際，在吃透教材根底上，我確定了以下的教學重點和難點1.教學重點：理解并能正確評價從眾、求異、攀比和務(wù)實消費心理。重點的根據(jù)：這是學生日常消費行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學生消費心理存在誤區(qū)，需要重點講解。2.教學難點：如何樹立正確的消費觀念，懂得應(yīng)該堅持怎樣的消費觀念。 難點的根據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對學生進展正面教育，幫助

24、學生樹立正確的消費觀。(過渡)：為了突出重點，打破難點，講清疑點，使學生可以到達本框題既定的教學目的，下面我再從教法和學法上談?wù)劇Ｋ摹?說教法我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的理論才能的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原那么下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程?？紤]到我校高一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導學生全面的對待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，開展思辯才能，注重學生的心理狀況。當然老師自身

25、也是非常重要的教學資。老師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和鼓勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)絡(luò)實際的才能，從而到達的教學效果。同時也表達了課改的精神。根據(jù)課程標準要求，在深化教材的根底上，我對教學的重難點進展了分析p ，教學重點是消費心理的面面觀 教學難點：消費心理對消費行為的影響以及正確認識艱辛奮斗的現(xiàn)實意義。因為難，不在于知識有多深奧，而在于現(xiàn)代社會物質(zhì)條件優(yōu)越，再加上家長對獨生子女“全情付出”“有求必 應(yīng)”，浪費之風在學生中大有市場，而“節(jié)儉節(jié)約，艱辛奮斗”成為中學生生疏的名詞。在這種現(xiàn)實條件下，對學生進展“節(jié)儉節(jié)約，艱辛奮斗”教育，

26、容易流于形式，成為空洞說教，落不到實處。因此是教學中的難點。根據(jù)以上教材分析p ，為促進學生的學習才能、探究才能開展，基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：1、直觀演示法：利用圖片等手段進展直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活潑課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探究性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學才能、思維才能、活動組織才能。3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進展集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比擬親密，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，

27、可以讓學生自己閱讀課本并考慮，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進展討論，然后進展歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更明晰、更深化。五、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因此，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習才能方面主要采取以下方法：考慮評價法、分析p 歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我詳細來談?wù)勥@一堂課的教學過程：六、說教學過程為了更好地突出

28、重點，條理明晰，緊湊合理，限度地調(diào)動學生參與課堂，我這樣設(shè)計教學過程：1.導入新課：(3分鐘)復習導入提問上節(jié)課知識(影響消費的主要因素、消費的類型和消費構(gòu)造)2.講授新課：(30分鐘)結(jié)合教材內(nèi)容重難點和學生實際，設(shè)計生活中的兩段生活場景，通過設(shè)問的變化分別講解形形色色的消費心理，知道樹立正確的消費觀念，踐行科學的消費原那么。利用多媒體，使抽象的知識詳細化，枯燥的知識生動化，乏味得知識興趣化。3、課堂小結(jié)，強化認識。(23分鐘)課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深化地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。4、板書設(shè)

29、計我比擬注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地表達教材中的知識點，以便于學生可以理解掌握。 板書：(一)消費心理面面觀 (二)做理智的消費者1、從眾心理 1、量入為出，適度消費2、求異心理 2、防止盲從，理性消費3、攀比心理 3、保護環(huán)境，綠色消費4、務(wù)實心理 4、節(jié)儉節(jié)約，艱辛奮斗5、布置作業(yè)。做一份調(diào)查，回家以后，調(diào)查一下同學們家里的日常收支消費支出，然后總結(jié)出一些經(jīng)歷。其次，我為什么要這樣上課：一、對教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知程度，我對教材內(nèi)容有增有減。二、教學 略的選用(一)運用了模擬活動，強化學生的生活體驗教材這局部知識所對應(yīng)的經(jīng)濟現(xiàn)象，學生具有一定的生活

30、體驗，但是缺乏對這種體驗的深化考慮。因此再進一步強化這種體驗的過程中進展了考慮和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的考慮探究中來，有助于進步學生的興趣，有助于充分調(diào)動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種才能，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。(二)組織學生探究知識并形成新的知識我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)問題，使學生在自主探究、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析p 問題、解決問題，在問題的分析p 與解決中主動構(gòu)建知識。在引導學生考慮。體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析p 、解決問題的方法。這樣做既有利于開展學生的理解、分析p 、概括、想象等創(chuàng)新思維才能，又有利于學

31、生表達、動手、協(xié)作等理論才能的進步，促進學生全面開展，力務(wù)實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重，知識與才能并重的目的。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而可以主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入理論活動中，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。完畢語：各位指導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“老師為主導，學生為主體”，老師的“導”;立足于學生夫人“學”;以學法為重心，放手讓學生自主探究學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程;力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中進步自己的認識程度，

32、從而到達預(yù)期的教學效果。我的說課完畢，謝謝大家。九年級下冊道德與法治說課設(shè)計5各位指導、老師，你們好!今天我要進展說課的框題是：文化與經(jīng)濟、政治。那接下來我就對本課進展分析p 與說明。一、說教材(一)說教材的地位和作用文化與經(jīng)濟、政治是人教版教材高二政治必修3第一單元第二個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了文化的含義，初步體味了文化的魅力，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在文化生活中具有不容無視的重要的地位。學好這個框題為學好以后的知識打下結(jié)實的理論根底，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。通過本課的學習，是學生對文化與經(jīng)濟政治之間的關(guān)系更加明晰明白，對以后分析p 文化

33、生活更全面更準確，增強學生的辯證分析p 才能。而且通過學習本課，讓學生明白掌握文化知識的重要性，以使其更加努力學習，將來為國家做奉獻。(二)說教學目的根據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容分析p ，結(jié)合著高二年級學生他們的認知構(gòu)造及其心理特征，我制定了以下的教學目的：1、知識與才能目的：(1)掌握文化與經(jīng)濟、政治互相影響和互相交融的關(guān)系，以及文化在國家綜合國力中的重要地位，培養(yǎng)學生的辯證分析p 才能。(2)可以列舉生活中的事例來說明文化與經(jīng)濟、政治的互相影響和互相交融。(3)可以領(lǐng)會文化已成為各國民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要泉，懂得各國要不斷加強文化建立與開展。2、過程與方法目的：通過課堂學生列舉各種文化活動以及

34、直接參與文化生活，對這些文化活動的分析p 研究，讓學生課后搜集當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)開展的相關(guān)數(shù)據(jù)資料，使學生掌握分析p 材料、綜合比擬、理論參與、搜集整理資料的過程、方法與才能。3、情感態(tài)度與價值觀目的：(1)理解文化與經(jīng)濟、政治互相交融的特點，努力學習科學文化知識，增強文化競爭的意識。(2)樹立反對文化霸權(quán)與保護中華民族文化的意識。(三)說教學重點與難點及根據(jù)本著高中新課程標準，在吃透教材根底上，我確定了以下的教學重點和難點。1、教學重點：文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系是本課的重點。確立根據(jù)是：本課的主要內(nèi)容就是講文化與經(jīng)濟政治間的關(guān)系，只有明白了它們之間的辯證關(guān)系才能理解它們是如何互相促進互相交融，才能掌

35、握文化在國家綜合國力競爭中的重要地位，才能促使學生更加努力地學習文化知識，弘揚民族文化，進而進步我國的綜合國力。而且這也是使學生以后更好地理解文化生活的必由之路。2、教學難點：文化與經(jīng)濟、政治互相交融和文化在綜合國力競爭中的作用是本課的難點。確立根據(jù)：首先是這里會涉及到書上沒有介紹到的而且有較難理解的幾個新概念，即文化產(chǎn)業(yè)、文化消費力、文化霸權(quán)，而且在如今非常開放、信息化的時代，各國經(jīng)濟政治文化交流多種多樣，學生是這一交流中比擬活潑的主體，讓學生很容易無視文化浸透，文化侵略這個問題。再次，我們通常將中和國力競爭都側(cè)重于經(jīng)濟和軍事方面的實力，很難理解文化在綜合國力競爭中的作用，而且這一般也很難與

36、我們普通民眾學生發(fā)生直接的利益關(guān)系，導致人們也一直較無視它在綜合國力競爭中的地位及作用。因此，要講清楚這兩問題，是學生信服所講道理將會有一定的難度。(四)說課時安排及教具準備1、本課我打算用一個課時來講完這里的內(nèi)容，因為，根據(jù)整個教學進程的安排，和學生的學習承受才能和身心開展特征，一個課時下來學生還是可以很好的掌握本課知識的。2、在本課中，我將擬用兩個教具，資料卡片和視頻資料，以提起學生學習的興趣和動力，使教學能到達更好效果。二、說學情本班學生是高中二年級的學生了，學習才能都到達了一定的程度，承受新知識的才能較高一學生要強一點，因為經(jīng)過一年多的高中學習生活，他們已經(jīng)掌握了一定的學習和適應(yīng)高中知

37、識的方法，所以教起來還是可以比擬順利的，不需要太多的擔憂。但是，出于這個階段的學生很容易急功近利，沒有耐心，不能持久的聽一節(jié)課，容易注意力松散，效果不是很佳。所以我在教授新課時須得耐心，不能急躁。三、說教法及根據(jù)我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的理論才能的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原那么下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。考慮到我校高二年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取合作探究的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導學生全面

38、的對待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，開展思辯才能，注重學生的心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資。老師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和鼓勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)絡(luò)實際的才能，從而到達的教學效果。同時也表達了課改的精神?；诒究蝾}的特點，我主要采用了以下的教學方法：(一)直觀演示法：利用圖片等手段進展直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活潑課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。(二)活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探究性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學才能、思維才能、活動組織才能。(三)集體討論法：針對學生

39、提出的問題，組織學生進展集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。(四)舉例說明法：通過老師和學生自己舉例來論證所學知識，既增添了興趣性，又是學生更易理解掌握知識。由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比擬親密，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并考慮，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進展討論，然后進展歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更明晰、更深化。四、說學法及根據(jù)我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，而且教學還是“育人”的藝術(shù)，素質(zhì)教育的核心是

40、注重每個學生的培養(yǎng)和思想覺悟的進步，反映在課堂上就是充分發(fā)揮和調(diào)動學生學的主體性和能動性，因此，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習才能方面主要采取以下方法：考慮評價法、分析p 歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。五、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理明晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。本課教學過程設(shè)計如下：(一)新課導入(35分鐘)首先復習舊課，引導學生回憶上節(jié)課所學知識，以到達溫故而知新的效果，使學生穩(wěn)固所學知識。然后帶著學生一起回憶近幾年我們國家舉行的大型活動如北京奧