2020年高考熱點(diǎn)“停課不停學(xué)”之高三作文審題訓(xùn)練及導(dǎo)寫(一)

1、作文訓(xùn)練第 頁(yè) 共 8 頁(yè)2020 年廣東省“停課不停學(xué)”之高三作文審題訓(xùn)練及導(dǎo)寫（一）、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。高一新生報(bào)到第一天，校園再現(xiàn)家長(zhǎng)潮：他們開著轎車送子女入學(xué)，替孩子背被褥，提書包，排隊(duì)報(bào)到，辦理住宿，購(gòu)買餐票和生活用品孩子們有的聚在一起談笑風(fēng)生，有的 躲在樹陰下喝著飲料，有的圍在池塘邊觀賞魚戲荷葉請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以給定的身份完成寫作。以老師的身份，給新生家長(zhǎng)寫一封信。以學(xué)長(zhǎng)的身份，給高一新生寫一封信。以學(xué)校辦公室的名義，寫一份倡議書。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800 字。導(dǎo)寫：這是一道

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。材料貼近學(xué)生生活，反映令人擔(dān)憂的社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在作文時(shí)思考如何做人。審題立意可以分別從家長(zhǎng)和孩子兩個(gè)角度入手。從家長(zhǎng)的角度，他們面對(duì)已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子，總是不肯放手，凡事都由自己包辦，心甘情愿做兒女的奴隸。由此可以立意為：溺愛是害；兒孫自有兒孫福，莫給兒孫作馬牛；學(xué)會(huì)放手，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立；什么是真正的愛；父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。從高一新生的角度， 他們面對(duì)父母的辛勤付出，或視若無(wú)睹，毫無(wú)愧疚之意；或心安理得地享受著父母的厚愛，毫無(wú)感恩之心，儼然把自己當(dāng)做“小皇帝” “小公主” 。由此可以立意為：男兒當(dāng)自強(qiáng)；學(xué)會(huì)感恩；向自私說(shuō)“不” 。這個(gè)題目重在考查應(yīng)用文寫作能力。寫作時(shí)，除

3、立意符合題意外，行文一定要符合書信和倡議書的格式規(guī)定，保證內(nèi)容和形式都符合命題要求，完成好題目中的各項(xiàng)任務(wù)。、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。前不久， 駕駛保時(shí)捷轎車的女車主李某不按規(guī)定在斑馬線掉頭， 與男車主楊某發(fā)生口角。李某當(dāng)街掌摑楊某，并口出狂言“我是出了名的飆車”“過(guò)紅燈從來(lái)都是闖，打個(gè)電話就能刪除違法記錄”。經(jīng)查，三年來(lái)李某共有29 條交通違法記錄，包括闖紅燈、亂停車、駕車接打電話等。最終，李某被罰款并扣留駕駛證：其丈夫某派出所所長(zhǎng)被免職接受調(diào)查。李某因此被網(wǎng)友戲稱為“ 2019 年度最坑老公獎(jiǎng)得主”。要求：請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不

4、少于 800字。導(dǎo)寫：這是一道典型的新聞?lì)愂吕牧献魑?。審讀這則材料， 應(yīng)首先從女車主李某入手尋找突破口。 李某無(wú)視交通規(guī)則， 多次違規(guī)駕車，結(jié)果“被罰款并扣留駕駛證” ，是咎由自取。據(jù)此可以立意為 “增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，規(guī)范自己的言行” “多行不義必自斃” “法規(guī)面前一律平等”等。其次從李某丈夫的角度，乍一看，他好似是個(gè)無(wú)辜受害者，其實(shí)不然。他的妻子之所以藐視法規(guī)，肆意違反交通規(guī)則，正是因?yàn)橛袀€(gè)手握?qǐng)?zhí)法大權(quán)的丈夫。據(jù)此可以立意：家教不嚴(yán)，害人害己。再次從李某所言“打個(gè)電話就能刪除違法記錄”來(lái)看，徇情枉法的社會(huì)問(wèn)題依然嚴(yán)峻，可有“執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究” “法律面前人人平等”等立、閱讀下面的材料，根據(jù)要

5、求寫作。暑假里，爸媽準(zhǔn)備出國(guó)旅游，可是對(duì)家中的兒子總是不太放心。臨行前，爸爸特別交代兒子：“家里的藏獒可以隨便逗，但千萬(wàn)別惹鸚鵡?！卑謰屪吆?，兒子沒事就逗藏獒玩。藏獒從不咬人。 于是他想： 兇猛的藏獒也不過(guò)如此， 鸚鵡不過(guò)就是一只破鳥， 又能把我怎么樣?于是，他就大膽地逗鸚鵡。不料，鸚鵡開口大叫：“咬他! 咬他 ! ”藏獒閃電般地?fù)渖先?。兒子措手不及，被咬得血肉模糊。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800字。導(dǎo)寫：這是道事例型新材料作文題。一般來(lái)講，敘事性材料的審題方法是，有幾個(gè)敘述對(duì)象，就有幾個(gè)立意角度。這則材料中，敘述對(duì)象主要有

6、爸爸、兒子、藏獒和鸚鵡。細(xì)心揣摩材料可知，四個(gè)敘述對(duì)象中，兒子和鸚鵡是主要人、物，是立意的最佳切入點(diǎn)；爸爸和藏獒只是“配角” 。所以，解讀這則材料，可重點(diǎn)從兒子和鸚鵡兩個(gè)角度入手。從兒子的角度思考，他大膽地逗鸚鵡玩，以致于被藏獒咬成重傷。分析因果關(guān)系，一是他忘記了爸爸臨走時(shí)的忠告，二是認(rèn)為 “鸚鵡不過(guò)就是一只破鳥” ，由此不難得出“善于聽取他人意見” “以貌取人終害己” “正視弱小” “學(xué)會(huì)尊重”等立意。從鸚鵡的角度思考，一只小鳥當(dāng)然奈何不了一個(gè)人。兒子逗它，它無(wú)力反抗，但它向藏獒大叫“咬他” 。它借助藏獒教訓(xùn)了“兒子” ，表現(xiàn)出它的智慧。故事告誡人們，當(dāng)今社會(huì)，最厲害的不一定是外表強(qiáng)大的人，

7、而是能調(diào)動(dòng)“資源”的人。由此可以提煉出“善于調(diào)動(dòng)資源” “善假于物，因人成事”等觀點(diǎn)。、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在“青春之路”主題班會(huì)上，同學(xué)們踴躍發(fā)言。李?。呵啻簹q月匆匆而過(guò)，有成功的快樂，也有失敗的辛酸。?；仡^看看，我們會(huì)更加成熟，少走彎路。于睿：往事已成舊賬，無(wú)需再翻。趁著陽(yáng)光正暖，花兒正紅，激情正濃，凝視遠(yuǎn)方，日夜兼程，光陰不容蹉跎。王聰：請(qǐng)你以王聰?shù)纳矸?，針?duì)以上同學(xué)的發(fā)言，寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800字。導(dǎo)寫：本題屬于觀點(diǎn)型題目。命題的任務(wù)指向非常明確：是要求“以王

8、聰?shù)纳矸荨睂懽鳎@是身份的限制二是“針對(duì)以上同學(xué)的發(fā)言”確定自己的觀點(diǎn)。很顯然，前面兩位同學(xué)的觀點(diǎn)是對(duì)立的。圍繞如何走好“青春之路”的主題，一個(gè)認(rèn)為要“回頭看” ，一個(gè)認(rèn)為應(yīng)“向前看” 。這兩種觀點(diǎn)都有一定道理，但都存在局限性。王聰?shù)挠^點(diǎn)是針對(duì)李健和于睿兩位同學(xué)的觀點(diǎn)提出來(lái)的，可有三種選擇：贊成李健的觀點(diǎn)、贊成于睿的觀點(diǎn)、提出自己新的觀點(diǎn)。既然前兩種觀點(diǎn)都有瑕疵，自然不是最佳立意。最佳立意應(yīng)該是前兩種觀點(diǎn)的辯證統(tǒng)一，如“既要大膽地向前看，也要善于反思過(guò)去” ，只有這樣，才能堅(jiān)實(shí)地走好青春之路。這樣的觀點(diǎn)體現(xiàn)出明顯的思辨色彩，邏輯最嚴(yán)密，也是最切題的。、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800

9、 字的文章。為了慶祝建校100 周年華誕，復(fù)興中學(xué)面向全校師生征集新的校訓(xùn)。經(jīng)過(guò)初步篩選，入圍的作品有“獨(dú)立思考，勇于探索”“堅(jiān)持不懈，堅(jiān)韌樂觀”“自信自愛，珍視生命”“相互尊重，誠(chéng)信友善”。四條入圍作品中， 你認(rèn)為哪一條最符合校情或時(shí)代要求?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。導(dǎo)寫：這道作文命題緊扣中學(xué)生核心素養(yǎng)，四條入圍作品都由核心素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容提煉概括而來(lái)。它們分別從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)的要求，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。第一條側(cè)重科學(xué)精神，第二條側(cè)重意志品質(zhì)，第三條側(cè)重健康生活，第四條側(cè)重責(zé)任

10、擔(dān)當(dāng)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，這四個(gè)方面的要求都是不可或缺的，但題目要求談?wù)劇澳囊粭l最符合校情或時(shí)代要求” ，那么，四條之中只能選擇其中的一條作為立論的依據(jù)，以此確定觀點(diǎn)， 展開論述。到底選擇哪條作品，如何立意，沒有高低優(yōu)劣之分，可以根據(jù)自己的理解、學(xué)校辦學(xué)理念或時(shí)代要求而定。必須謹(jǐn)記的是，一旦確定了選擇，明確了立意，就必須緊緊圍繞這個(gè)觀點(diǎn)展開論述，體現(xiàn)自己的思考，做到不枝不蔓，有理有據(jù)，令人信服。寫作本題，要明確并完成寫作任務(wù)。一是觀點(diǎn)任務(wù)，選擇“最符合校情或時(shí)代要求”的一條，不可多選。二是寫法任務(wù)， “體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇” ，務(wù)必做到文中有“我” ?？梢赃\(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行論證，在比較中凸顯自己

11、的觀點(diǎn)。6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一棵橘子樹，主干之上分為兩大分枝。它枝繁葉茂，年年碩果累累。數(shù)年后，出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：一個(gè)分枝照常掛果，另一分枝空空如也。人們大惑不解，去請(qǐng)教林業(yè)專家。專家聽罷介紹，神秘地說(shuō)：“這棵橘樹變性了 ! 之前它掛果繁多， 營(yíng)養(yǎng)消耗巨大， 如今再也沒有能力正常掛果了。于是兩個(gè)分枝商量，一個(gè)把自己的營(yíng)養(yǎng)奉獻(xiàn)給對(duì)方，使對(duì)方繼續(xù)結(jié)果。而自己從此失去了生育能力，再也沒有了當(dāng)年的風(fēng)光這叫做雌雄同株?！币螅壕C合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800字。導(dǎo)寫：這是一道寓意型新材料作文題。一顆橘子樹，“年年碩果累累”

12、，足以表現(xiàn)橘子樹的奉獻(xiàn)精神與生命價(jià)值。更為奇異的是，數(shù)年之后竟然出現(xiàn)了“雌雄同株”的現(xiàn)象。解讀本題，應(yīng)從尋求“雌雄同株”的原因入手，這也是材料的寓意所在。林業(yè)專家的一番話， 揭開謎底： 當(dāng)因頻繁掛果而營(yíng)養(yǎng)消耗巨大不能再正常掛果時(shí)， 兩個(gè)分枝不愿就此罷休，一方做出犧牲獻(xiàn)出營(yíng)養(yǎng)， 讓對(duì)方 “繼續(xù)奉獻(xiàn)果實(shí)” ， 自己甘愿默默無(wú)聞。 這是偉大的奉獻(xiàn)精神，也是應(yīng)大力倡導(dǎo)的合作意識(shí)。明確了寓意，就不難確定立意，如“生命不息，奉獻(xiàn)不止” “生命的價(jià)值” “合作讓人生更精彩”等。本題中，橘子樹只是一個(gè)載體，一個(gè)引子，要挖掘寓意，由“樹”聯(lián)想到“人” ，聯(lián)想到時(shí)代精神，由淺入深，由表及里，謹(jǐn)防認(rèn)識(shí)上蜻蜒點(diǎn)水，論

13、述分析淺嘗輒止。7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。新學(xué)年開學(xué)典禮上，學(xué)校對(duì)上一屆考入“雙一流”大學(xué)的同學(xué)和高一新生入學(xué)成績(jī)前十名的同學(xué)給予每人一萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)。 對(duì)此， 有同學(xué)上書校長(zhǎng) 認(rèn)為表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)子無(wú)可厚非，但只靠金錢刺激并不可取，應(yīng)在理想教育和價(jià)值觀教育上多做文章。做到數(shù)措并舉。校長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)， 空洞說(shuō)教哪有金錢的誘惑力大， 古人不是常說(shuō)“重賞之下必有勇夫”嘛! 對(duì)此， 同學(xué)們展開了熱烈的討論。假如你是該校的學(xué)生，你的立場(chǎng)是什么?對(duì)此有什么更好的建議?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法和建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于 800 字。導(dǎo)寫：這是道任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文題

14、。本題針對(duì)“現(xiàn)金重獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)子”的做法，有兩種截然不同的觀點(diǎn)。一是校長(zhǎng)堅(jiān)持的“重賞之下必有勇夫” ，不惜金錢刺激；二是學(xué)生提出的“只靠金錢刺激不可取” ，應(yīng)加強(qiáng)理想教育和價(jià)值觀教育。兩種觀點(diǎn)針鋒相對(duì)，大相徑庭。審題立意時(shí)究竟該站在哪個(gè)立場(chǎng)，主動(dòng)權(quán)完全掌握在考生手中，沒有太大的難度。在寫作時(shí)必須解決以下問(wèn)題：第一，明確立場(chǎng)，旗幟鮮明亮出自己的觀點(diǎn)；第二，圍繞自己的觀點(diǎn)，向校長(zhǎng)提出“更好”的建議，如適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與不可或缺的理想教育和價(jià)值觀教育相結(jié)合，注重精神品位的提升，謹(jǐn)防學(xué)生淪為“錢奴” ，助長(zhǎng)“拜金”風(fēng)氣。第三，明確自己的身份，注意表達(dá)的語(yǔ)氣。所提的建議必須體現(xiàn)“我”的思考和看法，而且是學(xué)生給

15、校長(zhǎng)的建議，要注意語(yǔ)言得體，不可偏激。8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。古人云， “ 強(qiáng)本而節(jié)用，則天不能貧” ，強(qiáng)調(diào)了節(jié)儉的重要性。 “ 奢者狼藉儉者安，一兇一吉在眼前” ，“ 奢侈 ” 與 “ 節(jié)儉 ” 決定 “ 兇 ”“ 吉 ” 的忠告猶言在耳。 然而一些同學(xué)不以為意。 有人認(rèn)為：“ 如今生活水平提高了，奢侈一點(diǎn)才能跟上時(shí)代的潮流。 ” 有人認(rèn)為： “ 現(xiàn)在物質(zhì)極大豐富了，浪費(fèi)一點(diǎn)有什么關(guān)系 ?” 也有人認(rèn)為： “ 如果太摳門，會(huì)被別人恥笑的。 ”請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不少于 800 字。導(dǎo)寫：這個(gè)是觀點(diǎn)型

16、材料， 圍繞“奢侈”與“節(jié)儉”的話題，列舉眾多不同的觀點(diǎn)， 讓考生權(quán)衡、思考，并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)?！皬?qiáng)本而節(jié)用，則天不能貧”，語(yǔ)出茍子天論 ，意思是：如果能夠加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，厲行節(jié)約，那么就是上天也不能使人貧困?！吧菡呃墙鍍€者安，一兇一吉在眼前”，出自白居易草茫茫 ，意思是說(shuō)，秦始皇陵奢侈的厚葬，結(jié)果被盜掘火燒，一片狼藉；而薄葬的漢文帝霸陵，卻安然無(wú)事，這就是眼前的奢者兇、儉者安的事實(shí)。古圣先賢的觀點(diǎn)很明顯，奢則兇，儉則吉。然而現(xiàn)代人的種種觀點(diǎn)與古人背道而馳，其荒唐與愚昧顯而易見。無(wú)論是古代、現(xiàn)代還是將來(lái)，勤儉節(jié)約永遠(yuǎn)是中華民族的傳統(tǒng)美德，不可丟棄。9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 我國(guó)著名畫家

17、齊白石老先生，面對(duì)已經(jīng)取得的成功，很不知足。他曾五易畫風(fēng)，所以，他晚年的作品比早期作品更加完美和成熟， 也形成了自己獨(dú)特的流派與風(fēng)格。 他告誡弟子“ 學(xué)我者生，似我者死” 。他認(rèn)為畫家要“ 我行我道。我有我法 ” 。從萬(wàn)里長(zhǎng)城，到秦兵馬俑；從剪紙雕刻，到蠶桑絲織 我國(guó)傳承了幾千年的文化遺產(chǎn)，不僅是一地之寶、一省之名、一國(guó)之盛，更是整個(gè)世界的財(cái)富，是人類智慧的結(jié)晶。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800字。導(dǎo)寫：這是一道多材料作文題。審讀這種類型的材料，可以用“求同存異”的方法。即如果幾則材料有共性，就從它們的共性入手確定立意；如果幾

18、則材料內(nèi)含各異，沒有共性，可以由其中的一則材料入手確定立意，也可以數(shù)則材料形成互補(bǔ)，綜合立意。本題的材料借齊白石對(duì)弟子的教導(dǎo)， “學(xué)我者生， 似我者死” 及“我行我道， 我有我法” ，表現(xiàn)“創(chuàng)新”的理念；材料列舉四個(gè)有代表性的傳統(tǒng)文化傳承的典例，強(qiáng)調(diào)了 “傳承”的重要性。 這兩則材料含意各不相同， 可以采用互補(bǔ)疊加的方法， 雙方兼顧確定立意， 談?wù)?“繼承與創(chuàng)新”的關(guān)系，即在傳承優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。這樣的立意是切合題意的，即最佳立意。 如果選擇其中的某一則材料立意行文， 只談 “創(chuàng)新” 或“傳承” ， 屬于基本符合題意。10、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。最近，動(dòng)畫電影哪吒之魔童降世火爆

19、全國(guó)，其中有一句經(jīng)典臺(tái)詞： “ 我命由我不由天 ! ” 前幾天， 這句經(jīng)典臺(tái)詞赫然出現(xiàn)在河北省衡水中學(xué)校長(zhǎng)的開學(xué)典禮講話中。 對(duì)此， 人們不以為然。有人認(rèn)為 “ 天時(shí)地利人和，缺一不可” ；有人認(rèn)為 “ 謀事在人，成事在天” ；也有人認(rèn)為“善假于物，因人成事才是明智之舉”請(qǐng)以 “ 命運(yùn)法則 ” 為副標(biāo)題，寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)以上觀點(diǎn)的看法，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于 800 字。導(dǎo)寫： 這是一道觀點(diǎn)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文題。 動(dòng)畫電影 哪吒之魔童降世 中的經(jīng)典臺(tái)詞 “我作文訓(xùn)練第5 頁(yè) 共 8 頁(yè)作文訓(xùn)練第 頁(yè) 共 8 頁(yè)命由我不由天”被人們廣為傳誦和運(yùn)用，

20、足見它的影響力之大。這句臺(tái)詞之所以被人們廣泛認(rèn)可， 是因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)主觀努力決定個(gè)人命運(yùn)， 強(qiáng)調(diào) “我的命運(yùn)我做主” ， 具有極大的激勵(lì)作用，充滿正能量。而人們提出的幾種觀點(diǎn)，則與之對(duì)立。 “天時(shí)地利人和” ，強(qiáng)調(diào)“天” “地” “人”三種因素共同作用，決定人的命運(yùn)； “謀事在人，成事在天” ，將“人”與“天”對(duì)比，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“天”的決定性作用； “善假于物”則強(qiáng)調(diào)凡事不能只依靠自己的力量，要善于借力，這樣成功的幾率會(huì)更大。凡此種種，這些觀點(diǎn)都有一定道理，但都存在瑕疵，不夠全面。在立論時(shí)要注意運(yùn)用辯證法，綜合立意，不偏不倚。另外，題目要求以“命運(yùn)法則”為副標(biāo)題，考生還必須自擬主標(biāo)題，切不可誤把副標(biāo)題

21、當(dāng)標(biāo)題。11、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020 年是一個(gè)神奇的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。 中國(guó)火星探測(cè)計(jì)劃將于2020 年發(fā)射一顆火星探測(cè)衛(wèi)星，探測(cè)火星的生命信息，探討今后大量移民火星建立人類第二個(gè)棲息地的可能性；5G商用的啟動(dòng)，將催生大量的新技術(shù)與新應(yīng)用，促進(jìn)人物互聯(lián)、物物互聯(lián)：北斗全球?qū)Ш浇ǔ?，北斗系統(tǒng)將廣泛應(yīng)用于交通運(yùn)輸、公共安全、農(nóng)林漁業(yè)、水文監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)全球短報(bào)文通信和國(guó)際搜救?？萍嫉陌l(fā)展必將對(duì)人們的生活帶來(lái)極大的影響。請(qǐng)以 “ 科技與現(xiàn)代生活” 為主標(biāo)題，結(jié)合材料內(nèi)容自擬副標(biāo)題，展開聯(lián)想寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800字

22、。導(dǎo)寫：本題由兩部分組成：第一部分是材料的主體內(nèi)容， 主要介紹 2020年三大科技成果及其對(duì)人類生存、 生活的影響。隨著衛(wèi)星對(duì)火星生命信息的探測(cè)，人類居住于火星的夢(mèng)想可能成為現(xiàn)實(shí)；5G商用的啟動(dòng)，將極大地促進(jìn)人物、物物互聯(lián)，人類生活將更加智能化、便捷化、快速化；北斗系統(tǒng)將廣泛應(yīng)用于生活的方方面面，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)極大的便利。一句話：科技改變生活，生活因科技更精彩。第二部分指定了寫作任務(wù)：一是內(nèi)容要求，主要談?wù)劇翱萍及l(fā)展對(duì)人們生活帶來(lái)的極大影響” ，闡述“科技”與“生活”的關(guān)系；二是根據(jù)題目給出的主標(biāo)題擬寫恰當(dāng)?shù)母睒?biāo)題，要正確處理好二者之間的邏輯關(guān)系和內(nèi)容范圍大與小的關(guān)系，做到水乳交融，渾

23、然一體，互為補(bǔ)充。12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。今年的開學(xué)第一課 ，講述了五個(gè)與五星紅旗有關(guān)的動(dòng)人故事。有從紅巖里走出來(lái)的革命老前輩，有以血肉之軀搭建“ 中國(guó)梯 ” 首批攀登珠峰的登山隊(duì)員，有乘風(fēng)破浪守護(hù)深藍(lán)海疆的艦艇官兵，有克服重重科技難題讓五星紅旗閃耀于月球背面的 “ 嫦娥人 ” ，還有言傳身教讓五星紅旗飄揚(yáng)于澳門上空的老教師。時(shí)間會(huì)老去，英雄也會(huì)老去，但他們的故事將永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800字。導(dǎo)寫：今年的開學(xué)第一課講述的五個(gè)與五星紅旗有關(guān)的故事，具有廣泛的代表性和高度的一致性。其代表性表現(xiàn)在

24、，故事中的主人公，有革命老前輩，有登山隊(duì)員，有艦艇官兵，有科技工作者，有人民教師。他們涵蓋了不同的行業(yè)，不同的區(qū)域，不同的時(shí)代。其一致性表現(xiàn)在， 他們都有一個(gè)共同的名字： 中國(guó)人；他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：熱愛五星紅旗。材料含蓄地告誡人們，無(wú)論從事什么職業(yè)，無(wú)論身處怎樣的環(huán)境，只要你是中國(guó)人，都應(yīng)牢記愛國(guó)之心，并為之奮斗。 “他們的故事永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人”的暗示語(yǔ)，提醒后人向英雄學(xué)習(xí)，做好時(shí)代接力，為建設(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。綜上分析，本題的立意角度有：愛國(guó)之心永不變；愛國(guó)，當(dāng)從自己做起；做好本職工作就是最好的愛國(guó)；熱愛祖國(guó)，建功立業(yè)新時(shí)代。13、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在教育孩子的時(shí)候

25、，有的家長(zhǎng)選擇了拼命掙錢，不去管教孩子。等孩子長(zhǎng)大了，他們辛辛苦苦一輩子掙的錢不夠孩子敗家一年! 有的家長(zhǎng)選擇了管教， 陪伴。 等孩子長(zhǎng)大了， 他們一輩子都沒掙到的錢孩子一年就掙到了 !你的父母采用的是哪一種教育方式?對(duì)此你有什么話要說(shuō) ?要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800 字。導(dǎo)寫：材料列舉了兩種不同的教育方式，一是只顧掙錢，不去管教；一是選擇管教和陪伴。兩種不同的方式，必然導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果。 材料通過(guò)對(duì)比， 意在引起人們的思考：倘若孩子不成器， 家長(zhǎng)拼命掙的血汗錢會(huì)被孩子短時(shí)間揮霍一空， 你留錢做什么?倘若孩子很優(yōu)秀， 他將來(lái)自然會(huì)創(chuàng)造出你意想不到的經(jīng)濟(jì)價(jià)值， 你拼命掙錢又做什么 ?材料含蓄地揭示一個(gè)道理，要正確處理好拼命掙錢與教育孩子的關(guān)系。錢可以慢慢掙，但孩子的教育時(shí)效性很短，失不再來(lái)。通過(guò)如此分析，兩種教育方式，孰是孰非，不言而喻。寫作本題，不僅僅是對(duì)材料中兩種教育方式進(jìn)行評(píng)判，更重要的是要表明對(duì)我”的家長(zhǎng)的教育方式有什么意見和建議。要注意文章傾訴的對(duì)