中小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的有效性分析

1、中小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的有效性分析【摘 要】教育要從娃娃抓起，小學(xué)教育正是這個(gè)環(huán)節(jié)的主要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)更是小學(xué)教育環(huán)節(jié)中的重中之重。作卷小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了能夠促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展, 必須從知識(shí)、技能等方面不斷提高自身素質(zhì)，下文進(jìn)行了具體分析?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) ; 數(shù)學(xué)教師 ; 有效性教育質(zhì)量的高低，取決于教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，而教師的專業(yè)素質(zhì)離不開對(duì)教師的培訓(xùn)，教師培訓(xùn)對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展極為重要，其有效性也受到社會(huì)各界的關(guān)注。在中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，需要教師不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)，以為學(xué)生提供更精彩的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。一、中小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)策略（一）改革培訓(xùn)體制培訓(xùn)體制要根據(jù)中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行

2、改革，以使培訓(xùn)內(nèi)容符合現(xiàn)代教育理念和當(dāng)下形勢(shì)，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)的提升。培訓(xùn)體系應(yīng)該更加全面，不僅包括教師就職前， 還包括就職后，使教師更快、更好地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，同時(shí)為學(xué)生提供更好的教學(xué)模式。培 訓(xùn)體制應(yīng)該跟隨社會(huì)形勢(shì)變化，同時(shí)符合數(shù)學(xué)教師課程教學(xué)的內(nèi)容，為數(shù)學(xué)教師提供更加 全面的指導(dǎo)。培訓(xùn)也應(yīng)該從短期到長期，因?yàn)榻處熢诿總€(gè)教學(xué)階段所面臨的問題都是不盡 相同的，所以，培訓(xùn)體系應(yīng)該貫穿于教師教學(xué)生涯的各個(gè)階段，同時(shí)還要長期化、全面化， 以為教師提供更好的指導(dǎo)，使教師提早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，使教師將重點(diǎn)放到數(shù)學(xué)教學(xué)和 個(gè)人自身的發(fā)展中，從而讓教師全身心的投入到教學(xué)工作中。（二）重塑培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)

3、容應(yīng)該詳細(xì)全面，使培訓(xùn)發(fā)揮積極的作用，提高數(shù)學(xué)教師教學(xué)的有效性。如教學(xué)技能、多媒體等最新教學(xué)技術(shù)，使教師熟練應(yīng)用和掌握多種教學(xué)技能，以為學(xué)生提供更 高效的教學(xué)模式。同時(shí)，教研科研也是培訓(xùn)內(nèi)容之一，作為一名數(shù)學(xué)教師，除了注重自身 教學(xué)方式和技能外，也要從長遠(yuǎn)出發(fā)，去不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力和科研能力。教 研工作需要教師在平時(shí)教學(xué)中努力積累，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，并結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)模式的改進(jìn)。在科研工作中，可以對(duì)教師的課題調(diào)研 能力以及論文撰寫能力等進(jìn)行培訓(xùn)，以便使教師具備較高的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí) 也需要教師全面掌握，教師自身應(yīng)該緊跟課程標(biāo)準(zhǔn)來不斷提高

4、個(gè)人數(shù)學(xué)能力，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)找到數(shù)學(xué)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，以為學(xué)生提供更好的教學(xué)策略。除以上內(nèi)容外，還包括學(xué)科知 識(shí)培訓(xùn)。如數(shù)學(xué)觀、數(shù)學(xué)教學(xué)觀培訓(xùn)，該方面的培訓(xùn)有助于數(shù)學(xué)教師重視數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)科自信心，使數(shù)學(xué)教師認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值，同時(shí)達(dá)到讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科，認(rèn)識(shí)到 數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)教學(xué)觀的培訓(xùn)則有助于數(shù)學(xué)教師采用合適的數(shù)學(xué)教學(xué)策略， 同時(shí)根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況展開數(shù)學(xué)策略調(diào)整，該培訓(xùn)更利于教師為學(xué)生提供更具數(shù)學(xué) 價(jià)值的教學(xué)。新課標(biāo)及教材培訓(xùn)：培訓(xùn)活動(dòng)中包括全方位的數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)教材內(nèi)容培訓(xùn)， 使教師對(duì)數(shù)學(xué)教材有一個(gè)了解，在培訓(xùn)過程中，也為教師提供了充分交流的機(jī)會(huì)，更利于各個(gè)數(shù)學(xué)教師對(duì)教

5、學(xué)方法、教學(xué)模式等展開交流，達(dá)到讓數(shù)學(xué)教師取長補(bǔ)短，相互借鑒的 目的，同時(shí)為學(xué)生提供更精彩的教學(xué)內(nèi)容。（三）創(chuàng)新培訓(xùn)模式培訓(xùn)模式是多元化的，可以為不同地區(qū)的教師提供平等交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有利于提高不同地區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先，學(xué)校要重視學(xué)校的數(shù)學(xué)培訓(xùn)工作，在學(xué)校內(nèi)展開實(shí)地 培訓(xùn)，以使全校的數(shù)學(xué)教師就培訓(xùn)內(nèi)容等進(jìn)行交流和探討，為培訓(xùn)工作的順利完成提供條 件。除了各個(gè)學(xué)校內(nèi)開展的數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)外，相關(guān)教育部門也要對(duì)數(shù)學(xué)教師展開培訓(xùn)，通 過互聯(lián)網(wǎng)展開培訓(xùn)，如“國培計(jì)劃”等培訓(xùn)計(jì)劃，以為中小學(xué)教師提供更便利的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 方式，同時(shí)也能提高教師綜合素質(zhì)?；ヂ?lián)網(wǎng)培訓(xùn)也打破了時(shí)間和空間的限制，對(duì)教師來說 也更加

6、快速和便捷。（四）建構(gòu)評(píng)價(jià)體系培訓(xùn)完成后，也需要對(duì)教師的培訓(xùn)效果等做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，以使培訓(xùn)策略不斷改進(jìn)，改進(jìn)在教學(xué)培訓(xùn)中不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，以使培訓(xùn)積極發(fā)揮作用，為數(shù)學(xué)教師提供更好的培訓(xùn)內(nèi)容。可以建立培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督小組，在培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后等，都對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以使教師不斷受到培訓(xùn)的積極影響，使教師為學(xué)生提供更好的教學(xué)策略。合理的評(píng)價(jià)體系也利于使教師提高教學(xué)質(zhì)量，評(píng)價(jià)體系的建立更易于保證培訓(xùn)質(zhì)量的提升，評(píng)價(jià)體系也可以包括教師課上講課等方面的內(nèi)容，以使其起到積極的作用，監(jiān)督督促數(shù)學(xué)教師不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)。（五）加大培訓(xùn)投入對(duì)于教育培訓(xùn)，除了學(xué)校的努力外，也需要政府相關(guān)部門的參與，在教育

7、體系方面加大資金投入。學(xué)校也要重視教學(xué)培訓(xùn)，保證教師不斷提高個(gè)人綜合素養(yǎng)。學(xué)校要為學(xué)生提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，如組織教師到其他地區(qū)的學(xué)校等進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，讓教師與同行進(jìn)行交流，達(dá)到提高個(gè)人綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平的目的。除了學(xué)校培訓(xùn)等其他培訓(xùn)外，數(shù)學(xué)教師自身也要做出相應(yīng)的改變，自己去堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以提高數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)，才會(huì)為學(xué)生提供更加科學(xué)的教學(xué)策略。二、總結(jié)中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容之一，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教學(xué)策略。學(xué)校以及相關(guān)教育部門等也要對(duì)中小學(xué)數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)培訓(xùn)，使數(shù)學(xué)教師素質(zhì)不斷提高，同時(shí)為學(xué)生呈現(xiàn)更精彩的數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】吳麗娟 . 聯(lián)結(jié)思維：實(shí)現(xiàn)中小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接從“算術(shù)思維”到“代數(shù)思維” J. 新課程研究（上旬刊）， 2017 （ 05）周曄 . 精準(zhǔn)化、專業(yè)化教師培訓(xùn)及其運(yùn)作模式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的視角 J.報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2016 （ 05）田果萍 . “國培計(jì)劃”農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的調(diào)查研究以山西省為例程教學(xué)研究，