《愛如茉莉》課堂優(yōu)質(zhì)教案

1、第 PAGE30 頁 共 NUMPAGES30 頁愛如茉莉課堂優(yōu)質(zhì)教案愛如茉莉課堂優(yōu)質(zhì)教案1教學(xué)目的：1.掌握本課的生字新詞，并在口語表達(dá)中正確運(yùn)用。2.可以正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓住文章的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深沉的情感，從而理解“愛如茉莉”。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，感悟愛的真諦。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文。2.抓住文章的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深沉的情感，教學(xué)難點(diǎn)：1.關(guān)注語言文字中的細(xì)節(jié)，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。2.感悟、理解父母之間如茉莉一般的愛。教學(xué)過程：一、整體感知，理解大意。1.今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的文章，大家一起讀讀課題。2.

2、大家翻開書，輕聲讀讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，再想想課文講了一個什么故事?3.隨文識字讀生字詞。4.說說課文講了一個什么故事?二、感悟好詞，體會茉莉的特點(diǎn)。1.題目說愛如茉莉，文中用了哪些詞語來形容茉莉，找找看。2.用文中詞語描繪一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特點(diǎn)。點(diǎn)撥：在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。(設(shè)計(jì)意圖：在高年級的得識字教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生正確掌握字形和字音，還要更快更好的積累和運(yùn)用好這些字詞，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用的意識和良好習(xí)慣。)三、潛心讀文，感受“如茉莉般的愛”。1.理解作者對“愛如茉莉”的初步認(rèn)識和態(tài)度。起初，母親說，愛如茉莉，作者贊同嗎?(處理咽用心品讀字詞，你就會從字

3、里行間發(fā)現(xiàn)漢字豐富的表達(dá)效果。副板書：品味字詞)(設(shè)計(jì)意圖：與教材的編者對話，用好課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生品味字詞的深化含義，體會詞語的表達(dá)效果。關(guān)注語言文字的細(xì)節(jié)描寫也是本課教學(xué)的主要內(nèi)容。)2、潛心讀書，用心感受“如茉莉般的愛”。作者是怎樣一步一步認(rèn)同愛如茉莉的呢?讓我們一起走進(jìn)文中描寫的幾個場面，用心去感受父母生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？纯茨憧梢宰x懂什么，體會到什么?在讓你心動的地方做上記號，寫下感受。3、學(xué)生交流閱讀感受，老師相機(jī)引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀文章。(1)“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院?！北糱n有目的。你能想象一下爸爸直奔醫(yī)院的樣子嗎?(訓(xùn)練想象讀)(2)第

4、九自然段。緊握、微笑、探(處理細(xì)節(jié)，重點(diǎn)在于朗讀和寫作方法引導(dǎo))當(dāng)作者推開病房的門，看到了一個怎樣的場面啊?(處理細(xì)節(jié)：緊握、微笑)除了對人的描寫，這段還寫到了環(huán)境。讀讀這句話，有什么感受?(點(diǎn)撥：情景交融。)小結(jié)：關(guān)注這些生活中的細(xì)節(jié)，你就能從平淡無奇中感受到真愛!(副板書：關(guān)注細(xì)節(jié))像作者這樣通過環(huán)境襯托和對人物細(xì)節(jié)的描寫來表達(dá)情感的方法，值得我們借鑒。怔是什么意思?作者為什么怔住了?(相機(jī)板書：感人至深)全段朗讀訓(xùn)練：齊讀范讀齊讀(3)爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫我，這樣睡，她一動我就驚醒了。”B“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！?/p>

5、C:似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。(處理生活中的細(xì)節(jié))小結(jié)：“生活有真愛，細(xì)節(jié)顯真情”爸爸媽媽的每一句話、每一個姿勢甚至每一個眼神不都象茉莉一樣散發(fā)著愛的芬芳嗎?(每個環(huán)節(jié)注意回扣板書中的平淡無奇、潔白純潔、縷縷幽香和感人至深。)(注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的讀書學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)展自主的閱讀活動。老師在巡視的過程中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。老師在評價中尊重學(xué)生的感受，在與學(xué)生的對話過程中，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，與作者對話。)4、理解作者對“愛如茉莉”的最終認(rèn)識和態(tài)度，體會文章結(jié)尾連用兩個“愛如茉莉”的效果。此時此刻，小作者還認(rèn)為母親說“愛如茉莉

6、”好笑嗎?恩，她贊同了母親的看法，從哪兒看出來的?此處為什么要連用兩個“愛如茉莉”?朗讀2遍。(設(shè)計(jì)意圖：理清文章的情感線索，透過作者的情感變化，體會作者父母樸實(shí)真摯的感情。)四、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活中“如茉莉般的愛”。1.觀看課件，撥動心弦。是啊，愛如茉莉。其實(shí)，生活中從來都不缺少愛，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆關(guān)注細(xì)節(jié)的心。讓我們這組圖片。(課件)2.讓我們靜下心來，回憶自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你的生活中可曾有過這樣的愛的畫面?你可以靜靜地考慮，也可以跟同桌小聲地交流一下。(設(shè)計(jì)意圖：從關(guān)注文本的細(xì)節(jié)上升到關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，不僅是一種寫作方法的傳授也是一種人生態(tài)度的引導(dǎo)，與自己心靈對話

7、。)交流“愛是”，你能像老師這樣說上幾句嗎?3.此時，假如再讓你給“愛如茉莉”這句話加上一個標(biāo)點(diǎn)，你會加上一個什么符號?(設(shè)計(jì)意圖：看似簡單的加標(biāo)點(diǎn)符號的練習(xí)，從作者到自己，加深對文本的理解和認(rèn)識。)五、深情引讀，回扣文本。1.深情引讀哦，愛如茉莉，愛如茉莉。2.完畢語：讓我們一起到生活中去感受這如茉莉般的愛，去發(fā)現(xiàn)愛的真諦，下課。(設(shè)計(jì)意圖：回歸文本，抓住語文課的“根本”)愛如茉莉課堂優(yōu)質(zhì)教案2一、教材簡析愛如茉莉是國標(biāo)五年級下冊第五單元的一篇語句平實(shí)但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細(xì)膩

8、，選材典型，看似平淡的文字卻蘊(yùn)含著人生根本的哲理和情感。一、教學(xué)目的1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。3.通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深沉的親情，理解“真愛就像茉莉”。教學(xué)重點(diǎn)通過對細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合對語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集茉莉?qū)嵨锘驁D片資料、多媒體課件教學(xué)過程：一、品味茉莉花，感悟其平淡與芬芳1.同學(xué)們，欣賞過好一朵茉莉花嗎?在大自然中，每一種花都有花語人們賦予花不同的語言，用來美妙的情感與愿望。比方蓮花是象征高潔在(出淤泥而不染)，那么茉莉又是怎樣的一種花?(茉莉花的花

9、語是愛情和友誼。)師：在這里飄浮著橘黃色光影，浸潤在優(yōu)美的音樂中，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。聽著這悅耳的樂曲，你能描繪一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么樣子的嗎?(師生交流)(幻燈出示圖片)讓我們一起看一看這小小的茉莉花，這是茉莉花，也就是茉莉花。2、師：在我們的生活中有一種愛，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣使我們的生活充滿了詩意。茉莉(板書課題，讀題)(這樣創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生浸潤在優(yōu)美的音樂中，融入課文的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定課文的情感基調(diào)。)二、初讀課文感知愛1、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事?2、全班交流：(1)課文講了一件什么事?(討論題)2

10、)文中有幾處描寫茉莉花的語句?找出來，讀一讀，感受茉莉花潔白純潔、芳香怡人特點(diǎn)。(3)茉莉花給你留下了怎樣的印象?能用哪些詞概括呢?(平淡無奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純潔等，隨機(jī)板書)(設(shè)計(jì)意圖：從整體來把握課文，理解文章主要內(nèi)容。抓住“茉莉花”這條貫穿全文的線索，感受茉莉花的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。)三、自主品讀感悟愛1、指導(dǎo)品讀：請同學(xué)們閱讀課文，讓步我們靜靜地用心靈去閱讀，去關(guān)注細(xì)節(jié)，去品味語言。愛就流淌在生活的每個細(xì)節(jié)中，一句感人的話語、一個溫順的動作、一個恬靜的微笑、一個會意的眼神無不浸透著濃濃的愛。而這些細(xì)節(jié)又是通過語言來表現(xiàn)的，因此我們要抓住一個字、一個詞或一個句子來仔細(xì)咀嚼，

11、直到嚼出味。2、真愛就像茉莉花一樣，星星點(diǎn)點(diǎn)散落在文章中。請同學(xué)們自主品讀，在你能感受到像茉莉一樣的愛的地方寫下自己的感悟。假如完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。(設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺，充分放手讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊記下自己的心得，“不動筆墨不讀書”。老師只以“你從哪些詞句能感受到如茉莉一樣的愛”統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。)四、精讀細(xì)節(jié)品味愛1、學(xué)生交流自讀體會，老師相機(jī)指導(dǎo)理解。師：下面就請同學(xué)們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽，注意要讀出你的感情，讀完之后說出你的感悟。細(xì)節(jié)品味1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我容許今天包餃子給你爸爸

12、吃，如今看來不行了。你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！薄緦W(xué)習(xí)方法】抓住“虛弱”和媽媽的語言與學(xué)生交流感悟?！拘〗Y(jié)】這就是媽媽愛爸爸，她的表現(xiàn)是煮一碗餃子，她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對方看得比自己重要，這就是愛!你能讀出這種感情嗎?練讀。細(xì)節(jié)品味2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院?！緦W(xué)習(xí)方法】抓住“直奔”想象畫面。指導(dǎo)奔(bn)的讀音，理解意思，體會爸爸焦急的心情?！拘〗Y(jié)】一個“虛弱”我仿佛看到了媽媽雖憔悴卻再三囑咐“我”的面龐，一個“直奔”我仿佛看到了爸爸疲憊卻匆匆趕往醫(yī)

13、院的身影，這一切是那么平常，沒有轟轟烈烈，沒有豪言壯語，只有簡單而真切的愛。細(xì)節(jié)品味3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地覆蓋著他們。一切都是那么靜謐美妙，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里?！緦W(xué)習(xí)方法】抓住“緊握”“恬靜的微笑”“探”等詞與學(xué)生交流感悟，反復(fù)誦讀景物描寫的句子，感受這靜謐、溫馨的畫面，體會“一切景語皆情語”的情境。【小結(jié)】真愛無痕，一切都是那么自然美妙;至愛無聲，任何表白都是那么蒼白無力。

14、讓我們再次有感情地誦讀這情景交融的一段。細(xì)節(jié)品味4：爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了?！眿寢屨f：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！薄緦W(xué)習(xí)方法】抓住爸爸、媽媽的語言，體會媽媽不敢動，爸爸不敢睡的原因，原來愛需要付出，愛是彼此間體貼入微的關(guān)心?！拘〗Y(jié)】細(xì)微處表達(dá)真愛，對話中洋溢真情，這份真愛表現(xiàn)得還是這么簡單!但是，在簡單中我們感受到一種更加可貴的東西媽媽想到的永遠(yuǎn)是爸爸，爸爸想到的永遠(yuǎn)是媽媽，但是卻永遠(yuǎn)沒有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差剛剛回來。這就是無私，真愛無私!此時，相信這段話你會讀得更好。細(xì)節(jié)品味

15、5：課文1016節(jié)中的相關(guān)語句，“睡眼朦朧”“輕輕放下媽媽的手”“躡手躡腳地走到門口”“憔悴的臉和布滿血絲的眼睛”等詞語。【學(xué)習(xí)方法】抓住詞句理解課文，感受真愛，領(lǐng)悟愛的真諦。【小結(jié)】細(xì)節(jié)中流淌真情，細(xì)節(jié)中表達(dá)真愛。文章中還有很多的細(xì)節(jié)，當(dāng)我們用心去閱讀，用心去品味的時候，你就越會感到這份真愛的強(qiáng)烈.(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生交流自己的閱讀收獲為主，老師只做簡單引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生感受課文的語言，抓住能表現(xiàn)愛的重點(diǎn)詞句品味語言，體味文章所傳遞的那種淡淡的如茉莉一樣的愛，培養(yǎng)學(xué)生對語言獨(dú)特的感受才能，在考慮與交流中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。)五、總結(jié)全文回味愛冰心奶奶說過：“有愛就有了一切”，

16、父母間的愛情，家人間的親情，朋友間的友誼，就像課文描寫的一樣，蘊(yùn)藏在一句話語、一個眼神、一杯茶水的細(xì)節(jié)中。讓我們每一個人在享受愛的同時，也做一個真正擁有愛心的人，對親人、對朋友、對不認(rèn)識的人。作者說：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”討論：你是如何來理解這句話的?為什么要“哦”?作者的前后態(tài)度有什么變化嗎?為什么要重復(fù)說“愛如茉莉”?這句話在文中有什么作用?(曾經(jīng)，當(dāng)媽媽告訴我真愛就像茉莉時，我“差點(diǎn)笑出聲來”。那是因?yàn)槲矣X得真愛太難尋，而茉莉太普通。如今，我認(rèn)為真愛就如茉莉一樣，這是因?yàn)槲颐靼琢苏鎼鄄恍枰姥詨颜Z，真愛就如茉莉般平淡無奇但真切感人，芳香怡人。這句話照應(yīng)前文，點(diǎn)明主旨。)師：我找到了

17、愛。(課件播放輕音樂茉莉花)出示：愛，是媽媽虛弱卻不忘再三囑咐的身影;愛，是媽媽生病時，爸爸那緊握的大手;愛，是爸爸布滿血絲的眼睛;愛，是一夜又一夜的守候;愛,是輕輕的腳步;你找到了嗎?你能接幾句嗎?(學(xué)生表達(dá)自己的感悟。)(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的根底上，讀出自己的感悟，表達(dá)自己的理解，既立足于文本，又超越了文本。)六、拓展延伸升華愛1、師：其實(shí)，身處這個美妙的世界，我們不僅有父母兒女這種血濃于水的親情之愛，也有相濡以沫、相扶相伴的歸于平淡的愛，還有作為人生同路人的彼此關(guān)心與幫助的愛，更有一方有難，八方支援的更為博大無私的愛。2、師:在愛的人生征程中，從來都是仁者見仁，智者見智。作者認(rèn)

18、為愛如茉莉，你認(rèn)為呢?3、學(xué)生交流：愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨。愛如燈，照亮我們前進(jìn)的道路。愛如大海，寬廣無邊。愛如陽光，給我們光明。愛如春風(fēng)，溫暖溫暖。愛如茶，只有細(xì)細(xì)品才能品出其中的味。愛不是茶，越?jīng)_越淡，愛如酒，越陳越香。愛如彩虹，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能展現(xiàn)絢麗的色彩。愛如空氣，看不見摸不著卻每天沐浴其中。愛如水，平平淡淡卻不可缺少。今天我們一起隨著作者品味了那如茉莉一般的愛，領(lǐng)悟了至純至美的愛的真諦，就讓我們做一個懂得愛、珍惜愛，并且可以無私地奉獻(xiàn)自己的愛的人。因?yàn)橛辛藧劬陀辛艘磺?，只要人人都獻(xiàn)出愛，世界將變成美妙的人間。(設(shè)計(jì)意圖：把愛的范疇由一己私愛擴(kuò)展到更為博大無私的愛，眼界開闊了，心胸開闊

19、了，情感升華了，對愛的理解更深化了。體驗(yàn)情感與運(yùn)用語言有機(jī)交融，使學(xué)生的語文素養(yǎng)在潛移默化中進(jìn)步。學(xué)習(xí)課文讓我們也明白人生的哲理、做人的道理，表達(dá)了文道統(tǒng)一，表達(dá)了語文學(xué)科工具性與人文性的結(jié)合。)七、板書設(shè)計(jì)16愛如茉莉簡簡單單平淡無奇真切感人縷縷幽香博大無私潔白純潔八、作業(yè)：寫一篇讀后感愛如茉莉課堂優(yōu)質(zhì)教案3教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深沉的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。教材說明：文章用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般

20、平淡無奇卻芬芳怡人。其中，作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景，展如今我們面前的是一幅溫馨而又美妙的畫面。它告訴我們：真愛無痕，一切都是那么的自然美妙;至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力。真愛是什么?它就如生命中流動的泉水，就是手指尖流過的歲月，就是彼此間心靈的相通，就如盛開的茉莉花發(fā)出的清香。文章事小情真，感人至深。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：課文的第三段通過細(xì)節(jié)描寫，在字里行間提醒了什么是真愛，這是課文的教學(xué)重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生理解“真愛就像茉莉”是本課教學(xué)的難點(diǎn)教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入：1、都說孩子是父母愛情的結(jié)晶，相信不少孩子在漸漸長大的過程中都曾注意過這樣一個問題：我的

21、父母相愛嗎?(板書：愛?)2、平凡的生活，平凡的夫妻，愛在哪里呢?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇含蓄而優(yōu)美的文章愛如茉莉。二、初讀感知：1、出示要求：(1)讀準(zhǔn)字音，尤其是生字和有注音的字;(2)難讀的長句子要讀好停頓，防止讀錯詞意。2、檢查：(1)橘黃色嗔怪叮囑怔住掏不出靜謐浸潤睡眼蒙朧躡手躡腳打哈欠欣欣然眸子洗漱揉揉胳膊縷縷幽香裊裊(2)那是一個飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里，3、指名分節(jié)朗讀。4、四大組分角色朗讀：“我”、“爸爸”、“媽媽”、表達(dá)。三、理清文章脈絡(luò)：1、提問：本文中誰認(rèn)為“愛如茉莉”?(指名讀第四節(jié)、第18節(jié))開場時“我”

22、差點(diǎn)笑出聲來，最后卻由衷地信服和認(rèn)同，這在構(gòu)造上是文章的首尾照應(yīng)，而在內(nèi)容上是因?yàn)榘l(fā)生了什么事讓“我”改變看法的呢?2、分段：第一段(15)寫媽媽告訴“我”真愛像茉莉。第二段(68)媽媽容許包餃子給出差回來的爸爸吃，因生病住院要“我”買現(xiàn)成的餃子煮給爸爸吃，爸爸卻直奔醫(yī)院。第三段(918)爸爸在醫(yī)院為了照顧好媽媽伏在床沿而睡，媽媽為了讓爸爸睡好，手腳麻木了也不愿驚醒爸爸。四、精讀第一段：1、文章在一開頭就定下了含蓄優(yōu)美的基調(diào)，指名分角色朗讀。2、你覺得哪兒寫得真好?讀讀說說。3、老師覺得有兩個動詞用得好極了，特別形象。(1)示范做“掏”的動作，請學(xué)生造句;(2)指名讀第三節(jié)用“掏”的句子，問：

23、機(jī)密能看得見、摸得著嗎?(3)比擬“從她口中問不出機(jī)密”和“從她口中掏不出機(jī)密”，小結(jié)：用了“掏”字使抽象的事物仿佛可以看見可以摸到，因此也就使語句更生動形象了。(4)“咽”字教法同上。4、“我”咽下的話是?這說明?5、這是因?yàn)椤拔摇睂岳虻挠∠笸Ｔ?個字上“平淡無奇”。愛可以“平淡無奇”嗎?“平淡無奇”中也有愛嗎?我們留待下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、指導(dǎo)寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、“我”對茉莉的印象濃縮為一個詞，那就是平淡無奇，“我”聽媽媽提出“愛如茉莉”這一說法時的反響是(指名讀第五節(jié))2、出示咽下去的那句話“這也叫愛”，指名讀并加標(biāo)點(diǎn)。二、細(xì)數(shù)愛的表達(dá)：1、生活中的日子常常平淡如水。而母親

24、的生病住院，如同一顆小石子投進(jìn)了平靜的水中，蕩出了愛的漣漪。讓我們一起走進(jìn)課文的第二局部。作者因?yàn)槟男┦露惺艿搅烁改钢g的愛呢?請你概括地來說。2、愛，往往在細(xì)節(jié)，在一顰一笑中，在一個動作，一個表情里。接下來我請大家細(xì)讀課文618小節(jié)，哪些細(xì)節(jié)打動了你，哪些字詞讓你感受到了愛的溫度?請你在底下加點(diǎn)或者打圈。自讀課文，圈畫。3、出示：“映兒，本來我容許今天包餃子給你爸爸吃，如今看來不行了。你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！弊x媽媽的這段話，想想媽媽虛弱地說這段話時，特別要強(qiáng)調(diào)的是什么?把你的理解送進(jìn)去讀。在這里，“愛”可以用什么詞語來

25、交換?4、媽媽雖然在病中仍然首先想到了爸爸，把爸爸看作是生命中最重要的人。那么在爸爸心里呢?(生找出相關(guān)詞語讀讀說說)師小結(jié)：把對方看作生活中最重要的。5、師：(課件出示圖：我推開病房門所看到的畫面)請你用一個詞概括一下畫面的內(nèi)容或自己的感受。生：靜謐美妙的畫面。生：恬靜的畫面。生：溫馨的畫面。師：文中是怎樣來描繪這幅圖的，誰來讀讀。“媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地覆蓋著他們。一切都是那么靜謐美妙，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里?！?1)此時此刻病房怎樣?(美妙)(2)作者筆下的陽光

26、怎樣?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“探”、“悄悄的”)(3)指名朗讀，讀出病房的美妙。6、這一夜，爸爸睡得好嗎?你是從哪里看出來的?那么，媽媽這一夜睡得好嗎?你又是從哪里看出來的?小結(jié)：爸爸媽媽時刻為對方著想。7、再讀第九小節(jié)，爸爸媽媽都沒有睡好，可是為什么他們會覺得如此美妙呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟媽媽的“微笑”，這是快樂的笑、幸福的笑。)小結(jié)：為對方的幸福而幸福。8、齊讀第九小節(jié)：“媽媽睡在病床上，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里?！比⒆x出“愛如茉莉”1、既然母親愛父親，為什么母親還嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題!”?(愛在心頭口難開;愛在心頭落實(shí)在行動)她的父母對愛是如何理解的?或者是如何向

27、對方表達(dá)自己的愛的?2、“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純潔。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中?！?媽媽為什么說愛如茉莉?自由談?wù)勛约旱目捶ā０炎约旱睦斫馑瓦M(jìn)句子中感情朗讀。)3、師：是啊，母親認(rèn)為“愛如茉莉，平淡無奇，卻潔白純潔，更送來縷縷幽香”。這愛可以無聲無息，無痕無跡，你留心了嗎?出示小詩：愛是什么?愛是媽媽病中仍惦念著要為爸爸包的那頓餃子;愛是4、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容仿寫并交流。附：板書設(shè)計(jì)17、愛如茉莉這也叫愛平淡無奇潔白純潔縷縷幽香教后反思：第二課時，我從“愛如茉莉”這個題目入手。讓學(xué)生說說他們心目中的茉莉是什么樣的?然后，讓學(xué)生閱讀全文，找出本文描寫茉莉花的詞語“平淡無奇、潔白

28、純潔、縷縷幽香、裊裊清香、充滿詩意”來朗讀品味。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“為什么文末作者感慨說愛如茉莉?”然后告訴學(xué)生父母之間的愛就流淌在生活中的許多細(xì)節(jié)中，假如不用心去品，是感受不到的。接著，便指導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注細(xì)節(jié)，抓人物的一個動作、一種眼神、一句話語”去體會父母之間的愛，并在課堂交流中緊緊圍繞細(xì)節(jié)展開品讀，再適時地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際中父母之間的一些小事體會到生活中的真愛，將文本中的情延伸到文本外，讓學(xué)生對愛有了切身的感悟，從而懂得“愛如茉莉”的深化內(nèi)涵。愛如茉莉課堂優(yōu)質(zhì)教案4教學(xué)目的：1、通過研讀課文中的細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深沉的親情，從而理解愛如茉莉。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、有

29、感情地朗讀課文。2、抓住文章的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深沉的情感，教學(xué)難點(diǎn)：1、關(guān)注語言文字中的細(xì)節(jié)，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。2、感悟、理解父母之間如茉莉一般的愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、讀題。2、讀文，找出些茉莉的三段文字，答(平淡無奇、潔白純潔、縷縷幽香)二、品味細(xì)節(jié)，感受“愛如茉莉”爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛;同時感受描繪的語言。語言是有溫度的，是通過字或詞表現(xiàn)出來的。引導(dǎo)學(xué)生通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父母之間深沉

30、的愛1、那么平淡無奇的茉莉與真愛之間有著怎樣的聯(lián)絡(luò)呢?認(rèn)真讀課文6-18自然段，你從課文的哪些細(xì)節(jié)中可以感受到“愛如茉莉”?并在句子邊上寫寫你的感受。2、組織交流(相機(jī)出示)(1)、第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，不然他會吃不下肚的。”你體會到什么?指導(dǎo)朗讀小結(jié)：愛是出差歸來的一碗(餃子)。(2)、然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。你體會到什么?指導(dǎo)朗讀，小結(jié)：愛是一份(焦急)的牽掛。愛是(彼此的心心相印)。原來愛就像這平淡無奇的茉莉般，平平常常，(簡簡單單)(板書)正如課題所說，愛如(3)、爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你

31、媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了?！蹦泱w會到什么?(4)、“你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”你體會到什么?指導(dǎo)朗讀這一夜，爸爸媽媽就是這樣度過的：半夜，爸爸還沒睡著，他_;夜深了，媽媽剛想翻個身，可_;小結(jié)：(愛是心甘情愿的付出)。這樣的愛是多么真切無私，就像茉莉般潔白純潔。正如課題所說，愛如-3、文中就有一段淡如茉莉的文字向我們描繪了這樣一幅感人的場景，誰找到了?讀給大家聽聽，其他同學(xué)靜靜地感受。仿照大屏幕上的語句，結(jié)合所讀內(nèi)容，說上幾句愛的感言，并說說理由。這么溫馨的畫面，我們?nèi)绦拇驍噯?指名讀1、讀課文6-18自然段，想想從課文的哪些細(xì)節(jié)中

32、可以感受到“愛如茉莉”?并在句子邊上寫寫自己的感受。2、交流。(1)抓住“虛弱”“等他吃完了”體會媽媽對爸爸的關(guān)心與理解，同時爸爸也很關(guān)心媽媽感情朗讀(2)抓住“沒吃、沒聽”“直奔”“謊話”“每天”表達(dá)了爸爸心中只想著媽媽，一心掛念媽媽，對媽媽也很理解。接讀茉莉。(3)、抓住“一動我就驚醒”“邊打哈欠邊說”“不肯叫醒我”等體會爸爸媽媽都為彼此著想。(4)抓住“怕驚動他”“手腳麻木”等體會媽媽為了讓爸爸休息好，不敢動填空接讀茉莉。3、有感情地朗讀那一段交流并說明理由(1)愛是一聲輕輕的叮囑。(2)愛是緊握的雙手。(3)愛是媽媽臉上恬靜的微笑。(抓住“悄悄”“探”陽光也有感情，怕打攪、驚醒這美妙的一切。)配樂齊讀三、情感升華，體悟“愛如茉莉”體會課文最后連用兩個“愛如茉莉”所表達(dá)的情感，在感慨中理解愛的真諦，真愛烙于心間。1、映子從媽媽住院這件事中，親眼目睹了這樣一種平平淡淡卻那么令人回味的愛。此時，她不禁感慨道引讀“病房里”2、再好好讀讀這一句，說說你是怎么理解的。3、小結(jié)這樣真愛就像茉莉般散發(fā)著縷縷幽香，是那樣的情意綿綿，感人至深。(板書)她終于深切地體會到了“哦，愛如茉莉，愛如茉莉?！币x。1、接讀“病房里”2、