見習目的要求

1、教育見習報告地環(huán)學院 地理091班 林雪琪09280107在學院的組織和張建珍老師的指導下，5月30日我們地環(huán)學院 2009級地理科學專業(yè)的師范生到浙江師范大學附屬中學進行了教育見習。把握指導老師提出的“聽理念、 聽方法、聽流程、聽結構、觀教師形象”的五點，我認真、充實地度過了教育見習，觀摩了兩位位老 師周尚飛和方丹老師的地理高中課堂，對中學地理課課堂有了全新的認識和具體的概念，感受頗深、收獲頗豐。一、 見習目的教育見習是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個實踐性教學環(huán)節(jié)，是專業(yè)教 學法課程的有機組成部分。因此，本次見習活動的目的是讓我們地理師范專業(yè)的 學生了解社會、初步接觸教學實際，增強對本專業(yè)

2、學科知識的感性認識，獲得本 專業(yè)教師教學初步的實際知識，為后續(xù)課程的教學作好準備也彌補課堂教學的不 足。也有利于我們提前介入教師角色，在激發(fā)和培養(yǎng)我們熱愛教師工作的感情基礎上，了 解一名合格教師應具備的基本素養(yǎng)，樹立成長為一名合格教師的自覺意識；使我們在地理專業(yè)知識的學習過程中形成與高中地理教育的背景聯(lián)系，增強學習的目的性、針對性和主動性。二、見習概況于2012年5月30日下午2時，地環(huán)學院2009級地理科學專業(yè)全體學生，在張建珍 老師的的帶領下進行了教育見習。本次見習采取集體的形式， 主要見習單位是在本市浙江師范大學附屬中學，我們參與觀摩了周尚飛和方丹兩位地理老師的地理授課過程進行見習。 三

3、、見習內(nèi)容、過程（一） 見習內(nèi)容.隨見習班聽課，觀摩見習班任課教師的課堂教學藝術。2.學習教學方法和教學技能，注意觀察見習班課堂常規(guī)訓練及學生在課堂上的活動規(guī)律，并做好聽課記錄。3.根據(jù)在教育見習中產(chǎn)生的真實感受，撰寫個人見習總結。精品資料（二）見習過程30日下午2點我們09級地理科學專業(yè)的全體同學80多人就步行來到了浙 江師范大學附屬中學，我們的張建珍老師也到了。張老師領著我們進入學校，到 了觀摩的多媒體教室。我們就開始了真正的見習觀摩高二學生的地理授課過 程。第一節(jié)課的上課內(nèi)容是：新能源的開發(fā)利用。周尚飛老師的這節(jié)課因為是新 課講解，和我們平時訓練的過程一樣，可分為新課導入一一新課講解一一

4、課堂小 結作業(yè)布置這樣四個環(huán)節(jié)。（1 ）從馬斯路德金在到油價的上漲以及與石油危 機有關的視頻來導入本節(jié)課。（2）接著從以下兩個部分內(nèi)容進行本節(jié)課的新課講 解即太陽能和核能。太陽能部分的知識講解主要是從觀察圖片得到太陽能的分布 規(guī)律，推出中國太陽能分布規(guī)律，接著通過學生活動排序中國幾個城市的太陽能 鞏固上面的知識。接著再展示太陽能熱水器圖，通過讓學生計算本地太陽能正確 擺放位置來獲得太陽能熱水器如何擺放位置才能獲得最高的熱效率。接著再通過 展示太陽能的生活中的運用的一組圖片和未來的設想：太陽能小屋讓學生能夠理 論聯(lián)系實際。核能知識的講解則采取了另外一種講解方式，首先也是展示火電站 與核電站的圖片

5、，讓學生能夠比較直觀的觀察到核能的優(yōu)點。接著通過觀察日本 核泄漏的視頻和令一核泄漏的事件圖并接著展示影響后的現(xiàn)象4張圖。讓學生直 觀的感受到核污染的嚴重后果后，進行了一個學生活動，即讓學生分8組，分別 4組回答老師PPT上展示的高考題。最后從美國是世界上核能使用最廣大的國 家，中國也使用，探討中國大力發(fā)展核能的原因。（3）課堂小結部分：通過PPT 展示一張表格，讓學生填表回答太陽能和核能的優(yōu)點和缺點。（4 ）課外拓展：通 過讓學生課后思考開源節(jié)流的方法結束本節(jié)課。精品資料第二節(jié)課是有方丹老師上的地理課，由于是復習課，因此上課的程序和我們 平時很不大一樣，總體上是導入課花了很長時間，不過總體也可

6、以分成導入一一 復習推進兩個部分。（1）課前導入：首先先展示中國地理分區(qū)圖。然后范圍縮小 到北方地區(qū)。主要講解的是北方地區(qū)的位置、氣候。讓學生從ABC3地的氣溫降 水圖中判斷哪個地區(qū)是屬于北方地區(qū)的，然后引入同一氣候在不同地區(qū)也是有差 異的。接著展示中國溫度帶、干濕分區(qū)圖。讓學生觀察圖分出干濕潤帶。接著讓 學生回答造成東北濕潤區(qū)的原因。然后老師引導并指出學生回答錯誤原因。最后 通過東北地區(qū)植被濕潤半濕潤區(qū)的區(qū)別和北方地區(qū)的劃分結束導入。（2 ）復習推 入：本節(jié)課的內(nèi)容主要是復習華北平原。老師先說明學習劃區(qū)的目的是為了區(qū)域 整治規(guī)劃，整治的重點是找到優(yōu)劣勢，最后找到問題才能進行整治。然后開始講

7、解黃淮海平原。主要從位置范圍、氣候、地形地勢、水文狀況和資源五個方面知 識講解，然后讓學生根據(jù)剛才的講解和給出的資料張找出華北平原具有哪些優(yōu)劣 勢，然后根據(jù)學生回答的鹽堿化，老師追問鹽堿化如何看出。接著展示一張表格， 讓學生觀察表格看出那種土地受害少，并回答兩個問題：為什么會水土流失和為 什么會水土流失少。因為下課時間到了，因此本節(jié)課的復習就到此為止了。 四、評課、見習反思與體會（一）評課我主要從教學方法和教學流程、承轉和教師形象四個個部分進行評課：（1）聽方法教學方法種類繁多，而地理課的教學任務、目的是多方面的，教學過程又是由許多環(huán) 節(jié)組成的，所以既不能用一種教學方法去完成多方面的教學任務，

8、也不能用一種教學方法貫穿教學過程的始終。地理課教師必須善于把多種教學方法有機地結合起來，這樣才能達到教學方法的優(yōu)化選擇、 教育目標和任務的有效完成。 在見習中，我發(fā)現(xiàn)兩位老師都是綜合性地 運用多種教學方法的典型，課堂內(nèi)容十分豐富、形式十分新穎、環(huán)節(jié)十分鮮明。講授法、討 論法、練習法、發(fā)現(xiàn)法、圖片展示法、探究法等等，都是廣泛應用于地理課教學中的好方法。精品資料 從聽課中我們也更感受到， 選取什么樣的教學方法， 其依據(jù)不僅是是課程的教學目標、 學生 的實際生活、現(xiàn)實社會的實際情況等都是必須要考慮的因素。 無論是哪種教學方法，都以最 大限度的提高教學質(zhì)量為最終的評判標準，并讓學生獲得全面的發(fā)展。在兩

9、位老師的地理課堂教學中我們發(fā)現(xiàn)，周尚飛和方丹老師運用的教學方法以歸納法 為主，有利于學生思維的發(fā)散和創(chuàng)新和對知識的真正掌握。這是值得我們學習的，也是符合當前教育改革要求的。(2)聽流程一堂課是由組成它的各個部分按次序進行而組成的，是有其規(guī)律的流程的。 地理課往往每節(jié)課自成一條線索，各個環(huán)節(jié)必須巧妙安排、承前啟后、富有邏輯性，才能達到該堂課的 整體目標。在師大附屬中學聽課時， 發(fā)現(xiàn)方丹老師的高中中課堂的導入很有特色。從大范圍的中國地理分區(qū)圖再到北方地區(qū)再到華北平原這樣有順序的層層遞進的方式，既很好的進行復習，也能夠讓學生形成一個知識脈絡。而且方丹老師在復習華北平原前先 說明學習劃區(qū)的目的是為了區(qū)

10、域整治規(guī)劃，整治的重點是找到優(yōu)劣勢，最后找到問題才能進行 整治。一方面體現(xiàn)老師的區(qū)域?qū)I(yè)素養(yǎng)，另一方面不僅讓學生能理論聯(lián)系實際， 而且還在進行態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，是個很好的環(huán)節(jié)。除此之外，周尚飛老師們是按 照導課一一講授新課一一課堂小結一一課外拓展作業(yè)布置的流程來進行，各個環(huán)節(jié)里稍有不同。這種流程固然傳統(tǒng)， 但效果還是很好的， 也需要精心的設計才能最大限度地達成教學目 標。(3)聽承轉兩位老師的承轉都很有特色。周尚飛老師上的 新能源的開發(fā)利用 承轉印象深刻的主要有三處：第一次是太陽能知識講完成承接核能時，周老師說：我給太陽能取名為上帝的微笑，那么給另一能源取名為一半是天使一半是魔鬼，那是什么能

11、源呢？這樣不僅能夠讓注意力有所下降的同學重新感興趣，還能夠有效的調(diào)動課堂氣氛。第二處是核能知識講解到差不 多的時候，周老師通過美國是世界核能使用最大的國家，中國也大力發(fā)展核能， 那么中國大力發(fā)展核能的原因是什么？之前的知識講解中已經(jīng)例舉了日本的例子，再一次提到中國發(fā)展核能的原因，雖然有點重復，但我思考應該是為了聯(lián)系實際，鞏固知識。第三處是課堂的最后，老師通過提到開能節(jié)流來讓學生課后思考其方法，一方面可以讓學生理論聯(lián)系實際，另一方面有培養(yǎng)學生情感與態(tài)度價值觀。方丹老師的承轉最大的特色應該說是環(huán)環(huán)緊扣。例如在說到北方地區(qū)氣候知識時，讓 學生從ABC3地的氣溫降水圖中判斷哪個地區(qū)是屬于北方地區(qū)的，然

12、后引入同一 氣候在不同地區(qū)也是有差異的。而這差異體現(xiàn)在溫度和干濕度上，緊接著就展示精品資料 中國溫度帶和干濕分區(qū)圖。方丹老師在復習華北平原前先 說明學習劃區(qū)的目的是為 了區(qū)域整治規(guī)劃，整治的重點是找到優(yōu)劣勢，最后找到問題才能進行整治。這一 承轉對接下來的復習課可以說是很關鍵的點睛之筆。接下來的區(qū)域復習就是圍繞 著找到優(yōu)劣勢并發(fā)現(xiàn)問題來展開的。所以承轉非常重要，如果承轉的好，則整節(jié)課的條理就會非常清晰，而且在 適當?shù)臅r候會起到調(diào)節(jié)課題氣氛的良好作用。(4)觀教師形象在外在形象上，見習中所見到的老師們可謂給我們做出了一個榜樣：兩位男教師衣著 簡單、正式。著裝和談吐等個人形象問題，以前的學習中老師也

13、為我們知道過，此次見習也 加深了印象。在內(nèi)在形象上，老師們都積極向上，周尚飛老師開朗陽光， 方丹老師沉穩(wěn)內(nèi)斂， 很有榜樣和為師的風范。一看周老師就覺得是很和藹可親的老師，一看方丹老師就是那種專業(yè)素養(yǎng)非常強，很厲害的老師。希望在以后的學習和工作中我們也能慢慢培養(yǎng)這樣的內(nèi)在形 象。(二)、見習反思與體會見習歸來的交流會上，我們專業(yè)的幾十名同學交流了意見，我感受到每一個人都像我一樣深有感觸，也大有收獲。經(jīng)過見習，我看到了地理教師在三尺講臺上的新形象、新面貌，它不再是傳統(tǒng)、刻板的舊形象，相反，由于授課內(nèi)容的實踐性、前沿性和情感性，地理教師 正在成為與學生距離最為親近的教師。欣喜和欽佩的同時，我也感到任重而道遠。當一名地理老師不難，當一名好的地理教師卻是難上加難。尤其是既要達到教學、又要做到育人，是一種德才兼授的學科。指導老師張老師平時上課就有說