古文翻譯(實(shí)用)

1、文言文翻譯指要文言文復(fù)習(xí)1請(qǐng)大家齊背荊軻刺秦王“易水訣別”一段：太子及賓客知其事者，終已不顧。1、翻譯文段中的兩個(gè)句子（分組翻譯）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。譯：太子及知道這件事的門客，都穿著白衣服戴著白帽子來(lái)給他送行。譯：又唱出悲壯激憤的羽聲調(diào)，送行的人都怒目圓睜，連頭發(fā)都豎起來(lái)頂著帽子。2翻譯的基本原則：直譯為主，字字落實(shí)；意譯為輔，文從字順。一、直譯為主，字字落實(shí)；要做到這一點(diǎn)，就要學(xué)到以下方法：31、保留法（留）保留一些不必翻譯的內(nèi)容人名（名、字、號(hào)等）、地名、官職名、年號(hào)、國(guó)號(hào)、度量衡單位、器物名稱等專門稱謂。(請(qǐng)標(biāo)出需要保留的詞語(yǔ))例題1

2、：此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以至此？（鴻門宴）藺相如者，趙人也。為趙宦者令繆賢舍人。（廉頗藺相如列傳）42、替換法（換）用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯替換古代漢語(yǔ)詞匯,諸如古今異義詞、通假字、說(shuō)法已經(jīng)改變的詞。 （請(qǐng)標(biāo)出需要替換的詞語(yǔ)）例題2：古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（師說(shuō)）璧有瑕，請(qǐng)指示王。（廉頗藺相如列傳）壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。（ 赤壁賦 ）53、刪減法（刪）刪除沒(méi)有實(shí)在意義、也無(wú)須譯出的文言詞。對(duì)象：僅起結(jié)構(gòu)作用，沒(méi)有具體意義的虛詞。情況：句首發(fā)語(yǔ)詞。句中停頓或結(jié)構(gòu)作用的詞。句末調(diào)節(jié)音節(jié)的詞。偏義復(fù)詞中的襯字。（請(qǐng)標(biāo)出需要?jiǎng)h去的詞語(yǔ)）例題3:夫戰(zhàn)，勇氣也

3、。（曹劌論戰(zhàn)）生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（師說(shuō)）輟耕之壟上，悵恨久之。（陳涉世家）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與異常也。（鴻門宴）64、增補(bǔ)法（補(bǔ)）把文言文中省略的而現(xiàn)代漢語(yǔ)不能省略的成分補(bǔ)上。（在下列句中準(zhǔn)確的位置寫出省略的成分）例題4:（桃花源中人）見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)（漁人）所從來(lái)，（漁人）具答之。（桃花源記）豎子，不足與（之）謀（鴻門宴）今以鐘磬置（于）水中（石鐘山記）75、調(diào)整法（調(diào)）將古代漢語(yǔ)句子中語(yǔ)序與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式進(jìn)行調(diào)整，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。對(duì)象主要是文言文中倒裝句，如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介詞結(jié)構(gòu)后置等。例題5：指出下列句子的句式特點(diǎn)，并調(diào)整它的語(yǔ)序。渺

4、渺兮予懷（赤壁賦）予懷渺渺兮古之人不余欺也（石鐘山記）古之人不欺余也古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得。（游褒禪山記）古人于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸觀，往往有得。石之鏗然有聲者（石鐘山記）鏗然有聲之石者8請(qǐng)大家直譯兩個(gè)句子：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)（出塞）直譯：秦代的明月漢代的關(guān)口。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬 （過(guò)秦論）直譯：于是派遣蒙恬在北邊修筑長(zhǎng)城并且守住籬笆墻。這一類句子，直譯就會(huì)出問(wèn)題，表達(dá)不出作者遣詞造句的意圖。這時(shí)，我們就需要用意譯的方法解決問(wèn)題：9二、意譯為輔，文從字順本節(jié)課的重點(diǎn)：哪些句子需要意譯呢？10例題6：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！保咎m詩(shī)）主人下馬客在船。（琵琶行

5、）翻譯 ：將軍和壯士在十年中身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死了，有的得勝歸來(lái)。翻譯 ：主人和客人下馬來(lái)到船上?？偨Y(jié)一：這類句子用了一種修辭叫互文，即上下文各有交錯(cuò)省略而又相互補(bǔ)足。這類句子要合并翻譯。即是說(shuō)互文不可直譯，翻譯時(shí)大多將上下句合為一句。11例題7：岸芷汀蘭，郁郁青青。(岳陽(yáng)樓記)句讀之不知,惑之不解,或師焉,或否焉。（師說(shuō)）翻譯：湖岸上的小草長(zhǎng)勢(shì)茂盛，沙洲上的蘭花香氣濃郁。（此句應(yīng)理解為“岸芷青青，汀蘭郁郁”，因?yàn)椤鞍盾啤笔遣?，謂語(yǔ)應(yīng)是“青青”，“汀蘭”是花，謂語(yǔ)應(yīng)是“郁郁”。）翻譯:不知曉文句,有的要從師學(xué)習(xí)；而不能解決疑惑的,有的卻不從師學(xué)習(xí)。（句讀之不知,或師焉；惑之不解,或否焉）總結(jié)二：

6、兩句話的意思交錯(cuò)在一句中表述的方法,在古文中叫“并提”。文言文中的“并提”，翻譯時(shí)大多應(yīng)分別表達(dá)。12例題8：燕雀安知鴻鵠之志哉?。惿媸兰遥┨煜略萍憫?yīng)，贏糧而景從。（過(guò)秦論）翻譯：目光短淺的人怎么會(huì)知道抱負(fù)遠(yuǎn)大的人的志向呢！翻譯：天下的人像云聚集似的集合起來(lái)，像回聲那樣應(yīng)聲而起，挑著糧食如影隨形似的跟著。總結(jié)三：比喻有時(shí)也不能直譯。一定要結(jié)合上下文揣摩它比喻的是什么。13例題9:處廟堂之上，不知戰(zhàn)陣之急。(2006年湖北卷)振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)。（過(guò)秦論）翻譯：在朝廷當(dāng)官，不知道戰(zhàn)場(chǎng)上的危急。（“廟堂”在這里代指朝廷。岳陽(yáng) 樓 記中有：居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。）翻譯：用武力來(lái)

7、統(tǒng)治天下。（振長(zhǎng)策指代武力）總結(jié)四：借代大多不能直譯。一定要根據(jù)語(yǔ)境搞清借代的具體內(nèi)容。如“布衣”代老百姓，“縉紳”代官員，“絲竹”代音樂(lè)，“萬(wàn)鐘”代高官厚祿等。如翻譯“藺相如徒以口舌為勞”（廉頗藺相如列傳）一句，就要把“口舌”譯成“言辭”；翻譯“黃發(fā)垂髫”（桃花源記）一句，就要譯為“老人小孩”。14 例題10：一旦山陵崩，長(zhǎng)安君何以自托于趙？（觸龍說(shuō)趙太后）權(quán)起更衣。（赤壁之戰(zhàn)）翻譯：您百年之后，長(zhǎng)安君憑什么在趙國(guó)立身呢？（山陵崩，古代用來(lái)比喻國(guó)王或王后死，是一種委婉的說(shuō)法。）孫權(quán)起身上廁所。（“更衣”不能譯成“換衣服”，應(yīng)譯成上廁所。）總結(jié)五：古文中有許多委婉說(shuō)法，這需要我們平常的知識(shí)積累

8、。凡遇到這種情況，按現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣來(lái)譯就可以了。又如“填溝壑”指“去世”；“出恭”指“上廁所”15例題11：馮唐易老，李廣難封。（滕王閣序）譯為：馮唐年紀(jì)已大得不到重用，李廣屢建戰(zhàn)功卻得不到封賞?？偨Y(jié)六：如果我們僅按字面意思譯成“馮唐容易衰老，李廣很難封侯”，那么作者的感情就不能表現(xiàn)出來(lái)。因此在翻譯時(shí)就可考慮把作者用典故的含義翻譯進(jìn)來(lái)。16例題12：（秦）有席卷天下,包舉宇內(nèi),囊括四海之意，并吞八荒之心。譯為：秦有并吞天下、統(tǒng)一四海的野心?？偨Y(jié)七：文言文有些句子，為了增強(qiáng)氣勢(shì)，故意用了繁筆鋪敘，翻譯時(shí)可將其意思凝縮。17例題13：衡下車，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽，上下肅然，稱為

9、政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。（張衡傳）其中“下車”不能譯為“下了車子”，而是指官吏初到任；“視事”不能譯為“視察事情”而是指到任工作。“乞骸骨”請(qǐng)求賜還自己的身體回家去，即請(qǐng)求辭職?？偨Y(jié)八：文言文中有一系列的表達(dá)特定意思的習(xí)慣用語(yǔ)，翻譯時(shí)應(yīng)該注意。18總之，在閱讀文言文時(shí)，翻譯理解文章，遇有比喻、借代、委婉說(shuō)法、用典、習(xí)慣用語(yǔ)等時(shí)不能直譯，要注意用意譯的辦法來(lái)翻譯。意譯靈活性大，僅譯大意，不及直譯更忠實(shí)于原文，我們應(yīng)該謹(jǐn)慎運(yùn)用。19文言文翻譯歌訣 熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意；扣住詞語(yǔ)，謹(jǐn)慎翻譯。 字字落實(shí)，準(zhǔn)確第一；單音詞語(yǔ)，雙音換替。 國(guó)年官地，保留不譯；遇有省略，補(bǔ)充整齊。 調(diào)整詞序，刪去無(wú)義；修辭用典，輔以意譯。 推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。 重回原文，