2022年人教課標版小學語文四年級上冊全冊教案

1、 1. 學習好資料歡迎下載觀潮學習目標：1熟識 7 個生字,會寫 13 個生字；2有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯麗；3搜集有關(guān)錢塘潮的資料,明白大自然的神奇；學習重難點：懂得生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯麗；課前預備：1多媒體課件；2課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料；課時支配：二課時 第一課時 一、導入新課 1啟示談話；二、學習新課（一）初讀課文,讀準字音；（二）導學課文,懂得字詞；1學習第 3 自然段,結(jié)合句子懂得字詞,并指導朗讀；2用同樣的方法學習45 自然段中的生字新詞3同桌相互檢查這些生字新詞是否都懂得了；4老師抽查并總結(jié)；（三）析字形,寫生字；三、作業(yè) 1謄

2、寫生字；2朗讀課文；其次課時 一、激趣導入,引出壯麗 1談話,板題；2懂得“ 觀” 的意思,引出“ 天下奇跡” ；3導入 34 自然段；學習好資料 歡迎下載二、觀看錄像,感受壯麗三、小組合作,感悟壯麗1談話激發(fā)學習愛好；2合作學習提示：a你寵愛文中的那一句,為什么？你能把你寵愛的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學也寵愛上它嗎？b你在學習中有什么問題,你們小組是怎樣幫忙你解決的？c通過小組合作,你都學懂了些什么？3組建合作小組 4組內(nèi)合作學習 5反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍；6引導小組感悟；四、聽聽讀讀,發(fā)覺作者觀潮次序 五、思路引導,背誦壯麗 六、創(chuàng)設情境,運用語句 1積存詞匯 2運用詞匯 2.

3、 學習好資料歡迎下載雅魯藏布大峽谷教學目標 1明白雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情形,感受大峽谷的壯美奇妙之美；2有感情地朗讀課文；教學時數(shù)： 1 課時 教學過程 一、導入新課 二、初讀,感知全文 1出示雅魯藏布大峽谷的圖片,感受它的美、險、奇；2初讀課文,要求：讀準字音,不添字,不加字；3抽讀課文,檢查預習情形；4說一說,聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺得哪個詞最能 表達它的特點？再讀讀課文,看看有沒有合適的字？梳理歸納出“ 壯美” “ 奇妙”5默讀全文,找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯美；哪些段落在寫它的奇妙；壯美（ 2 自然段）奇妙（ 3-4自然段）三、再讀,感悟全文

4、 1齊讀 2 自然段,讀一讀,哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美；2除了列數(shù)字外,作者仍運用了做比較的方法,找一找在哪兒？3指導朗讀,強調(diào)氣概；4齊讀 3-4 自然段,找一找,你認為哪些現(xiàn)象最能表達出雅魯藏布大峽谷 的奇妙；5指導朗讀：6雅魯藏布大峽谷的發(fā)覺,是意味著什么呢？齊讀5 自然段；為什么說它是上個世紀人類最重要的地理大事之一呢？大家溝通資料,明白雅魯藏布大峽谷的 歷史意義；四、有感情地朗讀全文 3. 學習好資料歡迎下載鳥的天堂教學目標 1懂得課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫的“ 鳥的天堂” 中人與自然和 諧處的生命景觀之美,增強愛護生態(tài)環(huán)境的意識；2培育同學在閱讀過程中充分發(fā)表自己

5、見解的才能；3通過懂得前后兩次對“ 鳥的天堂” 的描寫,體會事物的靜態(tài)和動態(tài)；4學會本課的生字新詞；教學重點5有感情地朗讀課文；背誦課文的部分段落；1通過明白前后兩次對“ 鳥的天堂” 的描寫,體會事物的靜態(tài)和動態(tài)；2課文里五次提到鳥的天堂,為什么有的加引號,有的沒有加呢？3體會“ 鳥的天堂的美” 勉勵同學在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,并能用 各種寵愛的方式表達感受；教學難點 1大榕樹為什么長得那么奇妙,同學明白不多,可能會有疑問,要講清 楚；2有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；第一課時 一、談話呢1什么是天堂？（指名回答）2板書“ 鳥的天堂” 鳥的天堂會是什么樣子二、依據(jù)要求讀書1把課文讀正

6、確、流利；2想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注； 3把不懂得的地方打上問號；三、檢查自學成效 1指名讀課文,在有生字、詞語的地方留意訂正讀法；2談自己讀的感 受； 3提出自己不懂得的地方；相互溝通；四、簡介本文作者及課文有關(guān)學問 五、明白課文主要內(nèi)容 1作者是怎么去“ 鳥的天堂” 的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“ 鳥的天堂” ？下來；并說說表達了什么感情；六、學習生字2那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,用筆畫學習好資料 歡迎下載1指名讀詞讀字；2指導書寫難寫的字；3謄寫生字詞語；其次課時 一、引入：這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受” 鳥的天堂” ；二、第一我們進入到

7、真正的鳥的天堂,也就是你們的天堂去看一下：1出示課件（ 12-13 自然段的內(nèi)容）2自由讀這一部分,這一部分寫出了“ 鳥的天堂” 什么特點？3當同學讀到“ 目不暇接” 一詞時,問：這個詞是什么意思呢？4這一段主要應讀出它的什么特點來呢？5 同學讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著,它可能在說什么呢？假如你就是這只小鳥,你為什么會寵愛這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán) 境 大榕樹身上集合；三、出示課件,學習第一部分：（課文7-8 自然段的內(nèi)容）1自由讀這部分,找出小鳥會寵愛這個地方的理由；2小組爭論溝通,小鳥為什么會寵愛這個地方；從哪些地方可以看出來；3班級溝通；（樹大、美）四、同學們讀得

8、很好,假如你是一只小鳥,看到這么美的一棵大榕樹,你有 什么感受呢？你想不想把這種感受告知給你的同伴呢？五、同學們寫的廣告詞真美,讓老師有一種勝利的幸福感；但是,你們看,老師這節(jié)課黑板上遺忘寫什么了？六、這么美的地方,為什么會有這么美呢？同學自由發(fā)言；聯(lián)系環(huán)保意識談；小結(jié)課文； 4. 學習好資料歡迎下載火燒云教學目標 1懂得課文內(nèi)容,明白火燒云的絢麗多彩和精妙奇妙,激發(fā)同學寵愛自 然、觀看自然的愛好；2學習作者觀看事物和積存材料的方法；3學習生字詞,積存好詞佳句；4有感情地朗讀課文,背誦課文；教學重點 1明白課文是怎樣寫火燒云顏色和外形的變化的；2學習作者觀看事物和積存材料的方法；教學時間 1

9、課時 教學過程 一、創(chuàng)設情境,激發(fā)學習愛好 二、感知課文內(nèi)容,引導主動參與 1師提問：課文是按什么次序火燒云的？2自由讀課文第一自然段,說說火燒云上來時的情形；3同學自由快速讀第三自然段,看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏 色；4指名說出天空中有哪些顏色；5除了這些顏色外,你仍能想像出有哪些顏色？6指導同學感情朗讀此段并試著背誦；7讓同學說出天空中火燒云的樣子,并試著表演出來；三、指導朗讀,培育語感 四、想想說說,課外延長 學習了這篇課文,你肯定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧,此時此刻,你最想說什么？ 5.學習好資料歡迎下載古詩兩首教學目標 1有感情地朗讀并背誦、默寫古詩；2體會詩人在廬

10、山時,觀看的地點和角度不同,所看到的景象也不一樣；3懂得詩句的意思,體會詩人的心境,能把讀詩的感受與他人溝通；教學重點 1借助以前學過的讀詩方法,懂得詩句的意思,體會詩人的心境；2引導同學把握好朗讀的節(jié)奏,把握抑揚頓挫；教學難點體會詩人“ 當局者迷,旁觀者清” 的思想,說說自己的感受；教學課時 2 課時 教學預備 powerpoint；教學過程一、導入 師吟誦 , 問你們都知道老師吟誦的是哪首古詩吧？今日,讓我們隨著詩人一 起,到廬山去領(lǐng)會一下那神奇的自然風光；請全班打開課本第 22 面,齊讀古詩題西林壁；解詩題,知作者抓字眼,明詩意 多誦讀,悟詩情 二、學習課文（一）解詩題,知作者 1請結(jié)合

11、課文的注釋,懂得一下本詩題目的意思、；2誰知道蘇軾的生 平？（二）抓字眼,明詩意 1一邊聽一邊摸索,你們從這首詩中讀懂了什么；2四人小組合作溝通,你們從這句詩中讀懂了什么？3誰來說說你從這首詩中讀懂了什么？4你們能用橡皮泥捏出蘇軾描畫的這座山嗎？學習好資料 歡迎下載5從這兩句詩中,你知道為什么廬山在蘇軾的眼中,會有怎么多種變化 嗎？（三）多誦讀,悟詩情 多誦讀：1老師有一個問題：作者為什么要描寫廬山？2四人小組表演 三、總結(jié) 師：題西林壁這首古詩,不僅是對廬山雄奇壯麗、千姿百態(tài)景象的贊 美,更包含了“當局者迷,旁觀者清” 的人生哲理；四、作業(yè) 1背誦、默寫題西林壁；2結(jié)合生活事例,說說你是怎么

12、懂得“ 不不識廬山真面目,只緣身在此山 中” 這句詩的意思； 6.學習好資料歡迎下載爬山虎的腳教學目標 1能流利地朗讀課文,明白爬山虎的特點；2學習作者的觀看方法,培育細致、有序的觀看習慣；3學習生字、詞語,積存好詞好句；教具預備 爬山虎實物；教學課時： 2 第一課時 教學過程 一 出示實物,齊讀課題；二、同學自讀,老師巡察指導；三、反饋讀書情形；1出示詞語讓同學認讀；2朗讀課文,可以讓同學小組互讀,可以請同學讀自己寵愛的段落,或其 他形式；重點檢查生字、詞語的讀音；四、初步明白爬山虎的特點；其次課時 教學過程：引入語：一、請同學們看實物；1你看到了什么？2有什么特點？3你能用一兩句話把這些特

13、點連起來說說嗎？4葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀其次自然段；5讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你寵愛哪句？6自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美；做一做拂過、漾起的動作,你能 讀好這句話嗎？想觀賞一下風吹爬山虎的樣子嗎？7老師指導讀出美來；可以實行老師讀前半句,同學補充后半句的讀法,也可以男女生分組讀,讓同學充分感受爬山虎葉子的美；學習好資料 歡迎下載8作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認真觀看）所以我們要學習作者認 真認真地觀看事物的方法,養(yǎng)成良好的觀看習慣；爬山虎的葉子之所以朝氣蓬勃地鋪滿墻,這跟它的腳有親密的聯(lián)系,爬山虎 的腳又是什么樣的呢？二、請同學們拿出手中爬山虎的腳從

14、以下幾個方面進行觀看：1誰來告知老師你觀看的結(jié)果；2書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀；3你仍有什么不明白的地方嗎？4依據(jù)自己的觀看和學習,請畫出爬山虎的腳,看誰畫得最好；（老師巡 視,拿一張好的評判）5這一段哪一個詞說明作者進行了認真認真的觀看？（留意）三、依據(jù)以下幾個方面自己分組學習,看哪一些同學學得認真,學得更快；1誰來告知老師你們學懂了些什么？ 2 哪一組的同學能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？3你們想知道到底怎么爬的嗎？ 4 你們知道答案了嗎？誰正確？ 5 它是不是只往上爬的？你怎么知道的？四、學習第五自然段；學完了這段,你知道了什么？2課文哪一個自然段仍說明白這種關(guān)系呢？五、發(fā)

15、散思維；1學了這課,你知道了些什么？2你要向葉圣陶爺爺學習什么？（留心細致地觀看四周的事物）3生活中,仍有哪些與爬山虎相像的植物呢？板書設計：爬特點位置：莖上長葉柄的反面山樣子：像 像 （細絲）虎顏色：嫩紅（灰色）的腳爬觸巴拉、貼（堅固） 7.學習好資料歡迎下載蟋蟀的住宅第一課時 教學目的1學會本課13 個生字,熟識7 個生字；能正確讀寫以下詞語：住宅、隱蔽、棄去、謹慎、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、樸素、干燥、鉗子、耐煩、寬 敞；2朗讀課文,明白蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程；教學重點朗讀課文,明白蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程；教學過程 一、激趣導入 板書：蟋蟀的住宅 二、初讀課文,明白蟋

16、蟀住宅的樣子 1蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課 文,用“ ” 畫出有關(guān)句子；2爭論后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅；三、變換角色,再讀課文 1小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不得的？2要做好評委就要先明白各自的住宅；小家伙的住宅什么樣？有什么特 點？請各評委明白一下；要讀準字音,讀通句子；3我想明白一下各評委的水平；四、再讀課文,找誕生詞,爭論 1讀課文,劃出不懂得的生詞,寫在黑板上；2爭論詞義；聯(lián)系課文,同學懂得哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點指 導學習“ 隨遇而安” ； 8.學習好資料歡迎下載世界地圖引起的發(fā)覺教學目標 1熟識 7 個生字；能借助字典聯(lián)系上下文,

17、懂得不懂的詞語；2正確、流利、有感情地朗讀課文,大體明白課文內(nèi)容；3體會科學家勇于探究大自然秘密的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學 溝通；教學重點 明白魏格納發(fā)覺大陸漂移的過程；教學難點 懂得有關(guān)的地理學問 教學預備 世界地圖,地球儀,幻燈片 教學過程 一、老師導入：齊讀課題一張一般的世界地圖會引出什么發(fā)覺呢？讓我們 帶著這個問題去閱讀課文；二、初讀課文 說說初讀課文應當做什么 . 三、反饋自學情形 1讀認讀生字詞 懂得詞義；2按自然段讀課文；3提出不懂的問題；四、說明從課題中提出的疑問：是誰在什么情形下發(fā)覺了什么？反復讀第五自然段,明白魏格納的“ 假想” 是什么？五、請你快速的讀讀第七自然段

18、看看魏格納是怎樣進行推理的；六、出示課文填空,回憶課文內(nèi)容 七、魏格納為什么能在一張平平經(jīng)常的世界地圖中發(fā)覺重大的地理現(xiàn)象？你 從中感受到什么？認真觀看,認真摸索,反復論證,是魏格納獲得勝利的不行缺少的幾個因 素；八、留作業(yè)：1摘錄課文中的好詞 2課下去查找有關(guān)大陸漂移說的其他資料；（選作）學習好資料 歡迎下載9. 巨人的花園學習目標1熟識 8 生字,會寫12 字；正確讀寫“ 鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、布滿、答應、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飄舞、草翠花開、訓 斥、掩蓋、注視、火辣辣、冷酷、開心、拆除” 等詞語；2有感情地朗讀課文,能依據(jù)課文內(nèi)容想象畫面；3讀懂課文,明白歡樂應

19、當和大家共享的道理,情愿和同學溝通閱讀的感 受；教學重點 引導同學明白故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的愛好,想象畫面,體會巨人在行動 上和心理上的變化；培育想象力；學后能用自己的話表達這個故事；教學難點 是體會這篇童話在表達上的突出特點；課前預備 多媒體 第一課時 一、情境導入 老師揭題：古人云：學貴生疑,疑就進也；解疑的最好方法就是讀書；今日 9 巨人的花園 我們一起來讀 二、初讀感知 1老師出示自讀要求；2同學自主讀書；3檢查自學；三、再讀課文 1以小組為單位,練習把課文朗誦通順流利；2課文主要寫了什么事？指名回答補充；四、指導書寫 1出示生字“ 溢、允、墻、牌、添、訓” 認讀,自己想把法記住字型

20、；2你仍能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？3重點指導字的書寫；4生書寫練習,老師巡察；學習好資料 歡迎下載五、謄寫生字 其次課時 一、復習回憶 1聽寫生字詞；2分段朗讀課文；二、精讀課文感悟 1研讀課文其次三八段；2自然段,體驗巨人在行動上和心理上的變化；3指導朗誦,能以稱贊的語氣讀讀這一自然段；4續(xù)讀其次三八自然段,體驗童話故事想象神奇的特點；5同學朗讀醒悟前的對話；三、想象感悟 1同學相伴配樂朗讀,想象巨人砌墻與拆墻花園的情形；2同學再次有感情地齊讀中心句；四、總結(jié)全文 五、布置作業(yè) 把童話故事巨人的花園講給家長或伴侶聽,請他們提提看法,預備參與 班內(nèi)將要開展的“ 故事大王” 評比活動；

21、10.學習好資料歡迎下載幸福是什么教學目標 1熟識 6 個生字；2讀懂課文內(nèi)容,知道什么是幸福,受到寵愛勞動、樂于助人的訓練；3能把課文演一演；教學重點 1初步形成自己的幸福觀；2演課本??；教學難點 1初步形成幸福觀；2懂得文章內(nèi)容；教學時間 一課時 教學過程 談話導入 1這篇是閱讀課文,主要由同學們通過自學來讀懂；2同學溝通,并談談自己的幸福觀； 3 認讀生字；學習新課 一、明白文章內(nèi)容 1牧童們開頭時,認為幸福是什么？2牧童們后來認為幸福是什么？在這個過程中,他們做了什么？3小結(jié)：正是由于他們從自己的勞動中感受到了幫忙人的歡樂 4聰慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？ 5反復讀：聰慧的女兒的話：

22、幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務,做 出對人們有益的事情；6談談你的幸福觀,并以名言的方式概括成一句話；二、演課本劇 1分角色朗讀；建議：在這個過程中,要對同學的眼神、語氣作指導,為演做好預備；2同學排練,老師巡察；3匯報演出；學習好資料 歡迎下載作業(yè)布置 閱讀自己寵愛的童話；本課小結(jié)（依據(jù)當時情形而定）板書設計：10* 幸福是什么（靠勞動盡義務有益的）幫忙別人有用的養(yǎng)活別人幸福的 11.學習好資料歡迎下載去年的樹教學目標 1能查字典或聯(lián)系上下文懂得不明白的詞；2能有感情地朗讀課文,能讀懂本文；3感受童話的語言美、思想美、意境美；4對“ 信守諾言,珍愛伴侶之間的情意” 方面有所感染；體會人

23、、動物、植 物（環(huán)境）之間的和諧進展；教學重點、難點 讀悟文中的角色對話,體會童話角色的心理；教時支配 2 課時 第一課時 一、揭題引入 讀了課題,你有什么疑問？二、自主讀文,初步感知 1同學按自己寵愛的方式讀課文,要求：讀準、讀通、讀懂；2個體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體釋疑 3抽讀、評議、正音；三、對話朗讀,培育語感 這篇童話中有哪些好玩的角色??？1找出角色對話；用“ ” 畫出小鳥說的話,用” ” 畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火 說的話；2仿照朗讀（選讀寵愛的角色對話；3出示對話,通過個別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角 色,體驗心情；四、延長拓展,自主進展 1大樹仍在嗎？鳥兒

24、又怎么認為的？2有感情地回讀大樹與小鳥的對話,再次體驗大樹與小鳥的情意；3同學自讀摸索：鳥兒盯著燈火看的時候,在想：鳥兒唱完歌兒,對著燈火看的時候,在想：其次課時一、演一演學習好資料 歡迎下載1小組分角色表演故事,進行評判,評出正確演員；2余念：鳥兒明年仍會來嗎？續(xù)編故事；二、寫一寫 1你想對鳥兒說些什么呢？請想一想,再寫下來；2大家溝通,評判；板書：去年的樹 信守諾言 珍愛友情 12.學習好資料歡迎下載小木偶的故事教學目標 1正確、流利有感情地朗讀課文；2讀懂課文內(nèi)容,明白故事所包蘊的道理；3培育獨立閱讀才能；能依據(jù)故事情節(jié)綻開聯(lián)想,續(xù)編故事；教學重點 明白故事所包蘊的道理,續(xù)編；教學難點

25、提高閱讀才能 教學時間： 1 課時 教學過程 一、揭題 讀課題,看了課題,你想知道什么？今日請同學們自己來讀懂這篇課文；二、回憶學法、自學課文 想想讀懂一篇文章的步驟是什么？三、反饋 從課文的最終一句話,你體會到了什么？四、熟識故事情節(jié) 1分角色讀課文 2分角色表演 五、拓展訓練 1綻開想象續(xù)編故事 2把編的故事寫下來；六、詞語盤點 1讀讀讀記記 2完成讀讀寫寫 3把好詞積存到詞匯本；板書：小木偶的故事 啟示：僅有一種本事是不行的,人應當多方面進展； 13.學習好資料歡迎下載白鵝教學目標1熟識 8 個生字,會寫12 個字；懂得、積存并學會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛的部分；2

26、學會抓住重點詞句明白白鵝的特點,能體會到作者運用對比、擬人、明 貶實褒等方法表達對白鵝的寵愛之情；3積極參與學習活動,在感悟用詞的精確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得 愉悅的情感體驗；教學預備有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片；教學過程一、激情導入；1同學們,你們見過白鵝嗎？想說些什么嗎？2簡介作者豐子愷；二、檢查預習情形,整體感知課文；1出示卡片,讀生字、新詞；2知道什么是“ 凈角” 嗎？ 3 自由大聲讀課文,遇到難讀的字詞句多讀幾遍；說說白鵝給你留下了什 么印象？三、學習第一、二自然段；1課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段,你認為哪些句子很重要,和 全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來；2同

27、學談體會,老師小結(jié)：整篇課文都環(huán)繞“ 好一個傲岸的動物” 來寫；3齊讀第一、二自然段,加深體會課文中心句及過渡段的作用；四、學習第三自然段；1課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫詳細的呢 2通過多種形式讀,帶著想象讀出內(nèi)心感受；3認真讀課文第一至第三自然段,說說白鵝仍給你留下什么印象？4指導讀書方法：讀書,不但要從字面上懂得,仍要聯(lián)系上下文深化體會 字里行間包含著的作者的思想感情；作者表面寫白鵝傲岸,叫聲很兇,實際是在贊揚它的盡職、英勇；學習好資料 歡迎下載5帶著感情讀“ 好一個傲岸的動物” ,品嘗作者對白鵝的贊揚之情；6有感情地朗讀第三自然段,感悟作者認真觀看的態(tài)度和寫作方法；7齊讀本段的詞語：莊重

28、正式、厲聲訓斥、厲聲叫囂、引吭大叫；五、學習第四自然段；1齊讀課文,作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點？2同學們能從課文寫鵝和鴨的詞語中,想象出它們是怎么走路的嗎？誰來 演一演？下面的同學留意看,要用課文里的詞語評評他們演得像不像；3再讀“ 好一個傲岸的動物” ,自由朗讀,抒發(fā)寵愛之情；4小結(jié)后齊讀第四自然段,加深體會；5積存詞語 “ 步調(diào)急速、局促擔心、大模大樣、淡定不迫” ；六、積存運用,讀寫結(jié)合；1課文用精確的詞語和生動的事例寫出了鵝的傲岸；你情愿把自己當作一 只傲岸的白鵝,向別人介紹自己嗎？2練筆,展現(xiàn),評議；學習好資料 歡迎下載14. 白公鵝 進展性目標 1同學能以肯定的速度進行默讀

29、,能夠體會兩只白鵝的不同之處；2初步體會作者表達方式的不同；情感性目標 體會作者對白鵝的詳細描寫,喚起同學對動物的寵愛之情；教學重難點 通過作者的詳細描寫初步體會作者表達方式的不同；教學課時一課時 教學過程 一、復習引入 1我們熟識了聞名作家豐子愷筆下的白鵝,誰來說說它給你留下了什么樣的印 象？2這節(jié)課我們再來熟識一只白鵝,它就是俄國作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z；板書課題：白公鵝 二、新課學習 1同學默讀課文,要求：給自然段標號；在文中勾畫出二類生字,多讀幾遍；哪 些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾,寫一寫；2同學溝通；3誰來說說這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？4這到底是只什么樣

30、的白鵝？請大家再次默讀課文,概括一下；5好一只擁有海軍上將銜的大公鵝,那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰來 概括一下？6學到這里,同學們爭論一下：同是白鵝,但不同作者的筆下又各有姿勢,兩位 作家的寫法有哪些相同？哪些不同？板 書（）的白鵝（）的大白鵝總寫句說明說明 15.學習好資料歡迎下載貓教學目標 1把握 13 個生字,懂得“ 無憂無慮、任憑、豐富多腔、倒霉、責打” 等詞 語；有感情地朗讀課文；2懂得課文內(nèi)容；明白大花貓的奇怪和它小時候的可愛；背自己寵愛的段 落；教學預備 搜集有關(guān)貓的資料；第一課時 一、導入 二、學習生字詞 三、學習課文（一）理清條理 1作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪

31、幾個自然段中？2每個自然段都寫了貓的什么特點？四、學習第 4 自然段 1自學第 4 自然段,讀懂什么就說什么？2歸納引導；五、小結(jié) 一只可愛的小貓,全身都布滿著調(diào)皮與憤怒,它長大后會有怎樣的表現(xiàn),我 們明天再學；六、布置作業(yè) 1謄寫詞語；1 題；2完成摸索 練習第 其次課時 教學過程 一、復習導入 1聽寫鞏固詞語；擔憂呼吁 抓癢倒霉 責打 憤怒勃勃2昨天,我們學了小時候的貓,現(xiàn)在大家來完成一項練習；二、講讀第 13 自然段 1講讀第 1 自然段；學習好資料 歡迎下載2自讀第 2 自然段；3獨立學第 3 自然段；三、小結(jié)這只大花貓真（奇怪）,真（調(diào)皮）,真（可愛）,真爭論（寵愛）；四、布置作業(yè)

32、16.學習好資料母雞歡迎下載教學目標 1連續(xù)訓練同學默讀有肯定的速度；2通過讀文,能說說母雞是怎樣的？3通過比較,初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點；教學課時 一課時 教學過程 一、質(zhì)疑引入 1關(guān)于這篇課文你明白些什么？2同學們回家是認真讀了書的,特別好,下面就讓我們一起走進老舍先生的 文章里,看看作家是怎樣描寫我們身邊熟識的事物的？二、學習新課 1默讀課文,給自然段標序,勾畫誕生字并讀一讀；2課文寫出作者兩種截然不同的觀點,再次讀文,找出反映這兩種觀點的句 子；3把這兩句話讀一讀,體會“ 一向” 、“ 不敢” ；4爭論：是什么讓作者不敢厭惡母雞？5由開頭的“ 一向” 到最終的“ 不敢” ,截

33、然不同的兩種觀念,你認為這樣 寫的好處是什么？6那作者寫貓也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫貓的呢？看看課文,再爭論爭論；同樣是寫小動物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學們在自己的寫 作中,要留意文章的表達方法；7積存詞句：感愛好的詞語勾一勾,句子寫一寫,讀一讀；板 書 貓 奇怪、可愛（環(huán)繞中心句寫）母雞 負責、慈祥、英勇、辛苦（不同的熟識）（突出特點） 17.學習好資料歡迎下載長 城教學目標 1通過看圖和懂得課文,熟識長城是我國古代勞動人民血汗和聰慧的結(jié)晶,是世界歷史上的宏大奇跡,激發(fā)同學的民族驕傲感；2學習由遠及近,由整體到部分的觀看方法,學習在觀看中綻開聯(lián)想；3學習本課的生字、新詞

34、；教學重難點 1圖文結(jié)合,懂得長城的氣概雄壯和高大堅固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā) 民族驕傲感和寵愛祖國之情是教學重點；2綻開想象,體會作者所表達的思想感情是教學難點；第 一 課 時 一、導入新課 二、學習生字 1學習會認的字；2學習會寫的字；3同學書寫；三、出示圖畫,邊看邊說 四、小組學習,摸索（1）認真對比課文內(nèi)容,想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,哪些內(nèi)容沒畫出來；（ 2）從圖上 找一找課文中涉及到的“ 城墻外沿” “ 垛子” “ 嘹望口” “ 射口” “ 城臺” 各指什么地方？五、鞏固練習（1）復習鞏固本課生字；（2）指導朗讀；其次課時 一、復習；二、全班爭論,懂得課文內(nèi)容；1同學談談對第一幅

35、圖留給自己的突出印象；2找出描寫長城樣子的一個句子,說說他的作用；3出示其次幅圖,想想這幅圖的觀看點有什么變化？4同學發(fā)言；5齊讀第三段的課文,摸索；學習好資料 歡迎下載（1）一邊讀一邊想像當時的勞動場面；（2）找出你體會最深的句子,先讀一讀再說說自己的體會；6全班齊讀；7爭論：為什么說長城“ 在世界歷史上是個宏大的奇跡” ？三、總結(jié)學習體會；1感情去朗讀課文；2談談你的體會；四、鞏固練習；1指導朗讀；2講講有關(guān)長城的故事或傳奇； 18.學習好資料歡迎下載頤和園教學目標 使同學明白頤和園的漂亮景色,培育同學的愛美樂趣,增強同學的民族驕傲 感；1依據(jù)課文所記敘的游玩次序,練習給課文分段2學會本課

36、的7 個生字；懂得詞句,會用“ 高聳” 和“ 模模糊糊” 2個詞語造句；3有感情地朗讀課文；背誦第 24 自然段 教學重點 1懂得課文內(nèi)容,依據(jù)游玩次序給課文分段；2學難點借助課文,陶冶同學的愛美樂趣,增強民族驕傲感；教學時間 3 課時 第一課時 一、導入新課；二、出示幻燈片,熟識頤和園的幾個聞名景觀,從直觀入手,對頤和園的美景 先有一個感性的熟識；三、同學輕聲讀課文,用筆標出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞；四、學習生字和要求寫的字；五、用不同的方法給課文分段；六、學法指導：教會同學如何給課文分段；其次課時 1、6 自然段；一、齊讀課文,講讀第 1齊讀課文；2提問：（1）頤和園給作者留

37、下了什么深刻印象？（2）作者有什么期望？為什么會有這樣的想法？二、明確作者的游玩次序；長廊萬壽山昆明湖及十七孔橋；三、講讀,學習課文其次段；1指名朗讀,摸索爭論,老師歸納明確：學習好資料 歡迎下載2依據(jù)提示給其次段分層 3逐層學習：4練習有感情地朗讀；四、講讀,學習第三段指名兩名同學分別朗讀課文第34 兩個自然段；摸索、回答疑題；1作者游完長廊,站在萬壽山腳下,抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是 怎樣的？2作者登上萬壽山,站在佛香閣的前面對不同的三個方向望,分別看到了什 么？3練習有感情地朗讀第三段,試背第 4 自然段；第三課時 一、齊讀全文；昨天我們領(lǐng)會了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景,今

38、日,我們再來觀賞一下昆明湖和十七孔橋的美景；二、學習課文第四段；1指名朗讀第四段；摸索,回答疑題：2老師指導同學有感情地朗讀；三、默讀課文,體會游記這類文章的寫作方法；1依據(jù)肯定的次序?qū)懀?運用好過渡句,交待清游玩次序；3抓住景物特點分層次寫詳細；4挑選有代表性的景物來寫；四、解決同學的疑難問題；24 自然段；五、檢查同學有感情地朗讀課文,背誦第 19.學習好資料歡迎下載秦兵馬俑學習目標 1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學會本課的8 個生字,兩條綠線中的8 個字只要熟識不要求會寫；4在懂得的基礎上,感受中華民族悠久輝煌的民族文化和人民無窮無盡的智 慧,激發(fā)民族驕傲感；課時支配 1 課時 一

39、、同學自讀課文,整體感知 1這篇課文主要講了什么？2同學自認生字,相互溝通；二、同學依據(jù)自讀提示,再次閱讀課文（一）閱讀提示；1秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學們,讀一讀課文就能明白的；2文章分為幾個部分來講兵馬俑的？每個部分講的什么？各個部分是用哪句 話連接起來的？3文章著重對哪個部分進行了描寫？重點讀一讀；（二）同學回答,爭論；三、精讀選段 1其次自然段 2文章又是怎樣介紹“ 兵馬俑類型眾多、個性鮮明” 的呢？3第三至第十自然段,會真正體會到：“ 每一件兵馬俑都是極為精致的藝術(shù) 珍品；” 從而,由衷地寵愛我們中華民族悠久輝煌的歷史,贊揚古代勞動人民的偉

40、大聰慧,深切感受到做一個中國人的驕傲！4第 11 自然段學習好資料 歡迎下載20. 古詩兩首送元二使安西教學設計教學目的1熟識 2 個生字 , 會寫 2 個生字（舍、君）2有感情地朗讀課文 , 背誦課文；3感悟詩歌的內(nèi)容 , 想象詩歌所描畫的情形 , 體會伴侶之間的深厚友情；4激起對祖國詩歌的寵愛之情 教學重難點 1引導同學懂得時局的意思；, 培育課外主動積存詩歌的良好習慣；2想象詩歌中所描畫的情形,體會作者的思想感情；教學課時 1 課時 教學預備 課件、同學收集送別詩 教學過程一、導入1同學們 , 你們?nèi)杂浀觅浲魝愡@首詩嗎.誰來背一背？2誰來說說這首詩的作者李白為什么寫這首詩；4師板書課題；

41、送元二使安西 二、學習古詩（一）復習學習古詩的方法：（二）自主合作學習古詩 1解詩題,知作者；2抓字眼,明詩意；3多誦讀,悟詩情（1）復習誦讀方法；（2）現(xiàn)在,就請你們用自己寵愛的方式,以四人小組為單位,（3）匯報：哪個小組情愿有感情地讀一讀這首古詩？（4）讓我們一起有感情地讀一讀這首詩,可以帶上自己的動作；三、總結(jié) 一首簡短的古詩 , 往往包含著詩人的不同感情 , 期望同學們課后能自己找?guī)资坠旁妬矸磸驼b讀 , 感受作者的思想感情；學習好資料 歡迎下載四、作業(yè) 1有感情地朗讀古詩；2生字書寫本；3背誦、默寫這首古詩；送孟浩然之廣陵教學設計 教學目標 1讀懂詩句,2懂得詩意；3有感情地誦讀古詩,

42、并背誦；4體會詩人表達的思想感情；5培育同學搜集信息的才能、語言表達的才能、自主學習的才能、想象思 維的才能；教學重點 體會詩境,訓練語言；課前預備 搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料；讀熟課文；課時支配 一課時 教學過程 一、揭題、解題 1揭題；2讀題；二、溝通搜集的有關(guān)資料 1李白和孟浩然是什么人？2李白和孟浩然是什么關(guān)系？3這首詩是在什么情形下寫的？三、懂得詩意 1同學自學古詩；自學要求：以學習小組為單位,熟讀古詩,借助文后注解和字詞典,懂得字 詞,翻譯詩句,做好講解古詩的預備；2檢查溝通自學情形；學習好資料 歡迎下載（1）同學自愿或?qū)W習小組舉薦；（2）學講解古詩；老師留意指點,并點出這首詩

43、中的幾個關(guān)鍵的不易把握的字詞；“ 西 辭” “ 盡” ；四、體會詩境 1你認為這首詩表達了詩人什么樣的感情？有感情地朗讀這首詩；2想象描述“ 煙花三月” 是一個什么樣的圖景；李白這時有心情賞春嗎？為什么？3這時長江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“ 孤舟” ？4李白站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠,心里會想些什么？5借助插圖體會詩的意境；6有感情地朗讀,體會詩的意境；五、布置作業(yè) 依據(jù)自己的才能和愛好,挑選完成下面的作業(yè)：1有感情朗讀,并背誦這首詩；2古詩三首都寫到了春天,說說三首詩表達的思想感情有什么不同？學習好資料 歡迎下載21. 搭石 學習目標 1會認“ 譴、惰、俗” 等七個

44、字,會寫“ 洪、暴、猛” 等 11 個字；2積存文中寵愛的句子；3感情朗讀課文,感受文中表達出的鄉(xiāng)親們美好的情感；教學預備 錄音機、小黑板、教學過程 第一課時 一、出示課題：21 搭石 二、請同學們帶著這些問題讀一讀課文,留意讀準字音,并且在自己讀明白的 地方或者讀不懂的地方做上記號；三、出示掛圖“ 看,這就是人們過小溪時踩踏的搭石；就是這一塊塊普一般通 的石頭,卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感；” 請大家再讀一讀課文,看看哪些詞語或者 句子能讓你體會到鄉(xiāng)親們的美好情感,把他們劃出來；四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢？誰能用自己的話說一說；其次課時 一、上節(jié)課我們學習了課文,感受到了鄉(xiāng)親們美好的情感；同

45、學們在上一堂課 仍在其他一些不明白的地方做了記號,今日咱們連續(xù)學習課文,把你仍沒讀懂的地 方提出來；二、課文中,你最寵愛哪些句子？請自己再讀一讀,然后抄下來；三、各學習小組自同學字,對簡潔出錯的字相互提示； 22.學習好資料歡迎下載跨過海峽的生命橋教學目標 1熟識 8 個生字,會寫 12 個漢字 2能有感情地朗讀課文3感受海峽兩地人民的人間真情 教學過程 一、課前溝通,在嬉戲中感知“ 賜予是歡樂的！”二、切入跨過海峽的生命橋,在課文的語境中初步懂得語言和心中的感動 三、深化閱讀文本,整合教學資源,深刻體會“ 賜予是歡樂的”四、認生字,寫生字 23.學習好資料歡迎下載卡羅納學習目標 1. 正確流

46、利地有感情的朗讀課文 2. 讀懂課文內(nèi)容,明白課文所表達的思想感情 3. 培育獨立閱讀才能 學習過程 一、引入 孩子們,我們生活在布滿愛的世界里,你享受了哪些愛？世界上最宏大最無私 的愛是什么？有一個小伴侶卡羅納在也無法享受母愛,由于他的母親去世了；今日 我們學習卡羅納看看大家是怎樣做的 二、初讀課文,懂得課文內(nèi)容 1. 通讀課文,借助拼音把課文讀正確并明白課文大致內(nèi)容 2. 再讀課文,勾出訪你受感動的地方,在旁邊寫出感想 3. 分小組溝通 三、溝通閱讀中的收成 1. 說說哪些地方使你感動,為什么？2. 讀 4-8 段,找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止,在旁邊寫 出感想 3. 分

47、小組溝通大家的表現(xiàn)并談談自己的想法 4. 全班溝通 5. 說說你從大家的言行中受到什么啟示 四、再讀讀課文,看看仍有什么不懂的地方提出來大家爭論 五、讀讀“ 資料袋” 并舉薦愛的訓練此書供同學課外閱讀,讓同學進一步 感受愛 24.學習好資料歡迎下載賜予是歡樂的學習目標 1能流利正確地朗讀課文；2能正確懂得課文的主要內(nèi)容；3訓練同學賜予比被賜予更歡樂；一、情境導入 得到是歡樂的,其實賜予更歡樂；今日我們就來學習賜予是歡樂的；期望同學 們大膽地提出問題,學完課文將依據(jù)大家的提問,評比正確問題和正確提問人；二、感知發(fā)覺 1看了課題,你想知道什么？2同學提問,師生共同評判問題的質(zhì)量；4溝通,請同學回答

48、；3同學挑選好的問題朗讀摸索；5老師引導同學依據(jù)板書簡要地復述課文的內(nèi)容；三、感悟發(fā)覺 1老師引導：哪一個賜予最寶貴？2同學朗讀摸索,并在小組合作中爭論；3溝通；指名發(fā)言；引導同學綻開爭辯,在思維的碰撞中進一步懂得課文；4由于賜予,圣誕前夜,保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過了一個難忘的夜 晚,各有什么難忘？3同學朗讀摸索,并在小組合作中爭論；4溝通,各組派代表發(fā)言；要幫忙同學打開思維,依據(jù)三個人的實際情形進行豐 富、合理的想象； 25.學習好資料歡迎下載為中華之崛起而讀書教學目標 1學習生字、新詞；懂得“ 風和日麗、疑問不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力” 等 詞語的意思并且能夠在實踐中運用；2通過反復

49、朗讀,找出周恩來為什么會立下“ 為中華之崛起而讀書” 的原 因；3有感情地朗讀課文,體會作者所表達的感情；4明白偉人的成長過程,用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式,展 示學習的收成；教學流程 第一課時（一）初步談話,懂得課題；（二）同學介紹搜集周總理的資料（三）觀看錄像,感受情形；（四）檢查預習,反饋溝通；1同學自由讀課文,老師強調(diào)要求：2生字中“ 嚷、懲、鏗、鏘” 是后鼻韻,“ 范、巡” 是前鼻韻；“ 范、懲”是上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)；3反饋溝通,詞語方面重點檢查“ 焦點、耀武揚威、滿意揚揚、鏗鏘有力、諸生“ 等詞語的意思；4同學提出文章中不懂的地方,師生共同解決；5課文寫了三件事

50、；第一件事講12 歲的周恩來剛到沈陽,就聽伯父嘆著氣說“ 中華不振“ ,這使他疑問不解；其次件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女 受到洋人的欺負,而圍觀的中國人敢怒不敢言,這使他真正體會到伯父說的話的含 義；第三件事講周恩來在修身課上,說明自己的心跡“ 為中華之崛起而讀書” ；（五）同學反復讀課文,做到有感情地讀課文；試著體會作者所表達的情感；（六）課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文；其次課時 教學流程（一）學習課文的第一部分；（二）學習課文其次部分；（三）學習課文第三部分學習好資料 歡迎下載（四）課外延長；1閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書,從而進一步明白偉人；2將你所明白的周恩來總理的故事用講故事、

51、寫文章、編短劇、辦手抄本等 形式,展現(xiàn)學習的收成； 26.學習好資料歡迎下載那片綠綠的爬山虎教學目標 1學問技能：學會本課生字新詞,聯(lián)系上下文懂得生字新詞的意思；從葉圣陶先生對一幅畫像的修改中學習修改作文的方法；有感情地朗讀課文；學習結(jié)合上文懂得含義深刻句子的意思；懂得文章記敘事情的思路,學習簡潔的記敘、描寫、談論的方法；2情感、態(tài)度、價值觀：從葉圣陶先生修改文章的大事中受到啟示,培育一絲不茍地認真修改自己習 慣；感受和懂得葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力；教學過程 第一課時 1聯(lián)系舊課,啟示談話,導入新課；2同學用自己寵愛的方式自己讀課文；3默讀課文,學習生字新詞；4各學習小組匯報,老

52、師概括共性的問題；5朗讀課文；其次課時 1簡潔復習第一節(jié)課的教學內(nèi)容；2引導同學自主閱讀、研讀感悟課文；3同學環(huán)繞感受產(chǎn)生的緣由、感受的意思,并結(jié)合自己的生活學習實際進行 匯報；4在同學匯報的同時,出示多媒體課件,通過各種形式的朗讀和對話,進行 朗讀和說話的訓練；5朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子,體會其作用,懂得課文題目的含義；6人物評判：本文給你印象最深的人物是誰？說話練習：葉圣陶先生是一個 詞語的緣由）7教學總結(jié)；_的人；（結(jié)合課文說出所填學習好資料 歡迎下載8作業(yè)布置：板書設計：26 那片綠綠的爬山虎（葉圣陶）修改文章 一絲不茍（改、斷、刪、增）作 品 請我做客 平易近人人品 給我印象 堪

53、稱榜樣 27.學習好資料歡迎下載烏塔學習目標 1學問目標：熟識生字、新詞,明白詞語的意思；讀懂課文內(nèi)容,并能對課 文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解；有感情地朗讀課文,2才能目標：提高同學獨立閱讀的才能,讀后表達自己見解的才能；3德育目標：學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主 的好品質(zhì)；摸索作為我們應當有怎樣的自主才能？4創(chuàng)新目標：引導同學自學,自己提出問題,學會獨立摸索；教學過程 一、導引目標 1同學們,今日我們來學習烏塔這篇文章,這篇文章大致講了一個怎樣 的故事呢？請同學們回憶；（激發(fā)愛好）2同學回憶自己的讀書,表達故事,展現(xiàn)自學；二、創(chuàng)設條件 1質(zhì)疑：一個 14 歲的德國小姑娘,獨

54、自一個游歐洲,這個小姑娘引起你的思 考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？2暢所欲言,發(fā)表自己的看法；三、組織爭論 1依據(jù)同學們的看法不同,現(xiàn)在我們自愿結(jié)組,寵愛烏塔,特殊贊同她的做 法的在一組,其余的在一組,大家分別商討、學習,用書中的語言說說為什么會有 這樣的想法？2綻開辯論；3得出結(jié)論,達成共識；板書：長出獨立的翅膀；四、反思小結(jié) 1本篇課文學完了,你從中感悟到了什么？仍有不明白的地方嗎？2請同學們朗讀課文；板書設計：烏塔 我眼看烏塔：熱忱、執(zhí)著、有愛心、獨立、有抱負 長出獨立的翅膀正確地熟識自己學習好資料 歡迎下載28. 尺有所短,寸有所長 學習目標 1熟識 7 個生字；2正確、流利、有

55、感情地朗讀課文；明白“ 尺有所短,寸有所長” 的道理,能正確地看待自己和他人；3學習書信的格式和寫法；教學過程 一、導入新課 1（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？2讀張國強給柯巖的信,想想：張國強同學遇到什么麻煩了？3爭論：假如你收到了這封信,會想些什么？二、指導閱讀 1自讀回信,摸索：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？2溝通：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？3啟示爭論：張國強的問題仍有可能是什么緣由造成的？你對此有什么看 法？三、學習書信格式 1讀了這兩封書信,你有什么收成？2重點學習書信格式；四、拓展練習 建議同學互通書信,可以溝通彼此的看法,可以相互溝通、排除誤會等； 29.學習好資料歡迎下載呼風喚雨的世紀教學目標1學會十二個生字,讀準字音識記字形；2明白科學技制造的奇跡及威力；3感受科學技術(shù)進展的驚人速度及變化；4能聯(lián)生活實際,暢談自己的感受及將來；第一課時一、談話引入 發(fā)散思維 二、自主學習、點撥指導 1懂得詞語：2分組爭論：3自主學習生字：5熟讀課文,勾出不懂的詞句；