2022年人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、 1. 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載觀潮學(xué)習(xí)目標(biāo)：1熟識(shí) 7 個(gè)生字,會(huì)寫 13 個(gè)生字；2有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯麗；3搜集有關(guān)錢塘潮的資料,明白大自然的神奇；學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：懂得生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯麗；課前預(yù)備：1多媒體課件；2課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料；課時(shí)支配：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1啟示談話；二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文,讀準(zhǔn)字音；（二）導(dǎo)學(xué)課文,懂得字詞；1學(xué)習(xí)第 3 自然段,結(jié)合句子懂得字詞,并指導(dǎo)朗讀；2用同樣的方法學(xué)習(xí)45 自然段中的生字新詞3同桌相互檢查這些生字新詞是否都懂得了；4老師抽查并總結(jié)；（三）析字形,寫生字；三、作業(yè) 1謄

2、寫生字；2朗讀課文；其次課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入,引出壯麗 1談話,板題；2懂得“ 觀” 的意思,引出“ 天下奇跡” ；3導(dǎo)入 34 自然段；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、觀看錄像,感受壯麗三、小組合作,感悟壯麗1談話激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；2合作學(xué)習(xí)提示：a你寵愛文中的那一句,為什么？你能把你寵愛的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也寵愛上它嗎？b你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題,你們小組是怎樣幫忙你解決的？c通過(guò)小組合作,你都學(xué)懂了些什么？3組建合作小組 4組內(nèi)合作學(xué)習(xí) 5反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍；6引導(dǎo)小組感悟；四、聽聽讀讀,發(fā)覺(jué)作者觀潮次序 五、思路引導(dǎo),背誦壯麗 六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語(yǔ)句 1積存詞匯 2運(yùn)用詞匯 2.

3、 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo) 1明白雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情形,感受大峽谷的壯美奇妙之美；2有感情地朗讀課文；教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 二、初讀,感知全文 1出示雅魯藏布大峽谷的圖片,感受它的美、險(xiǎn)、奇；2初讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音,不添字,不加字；3抽讀課文,檢查預(yù)習(xí)情形；4說(shuō)一說(shuō),聽了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺(jué)得哪個(gè)詞最能 表達(dá)它的特點(diǎn)？再讀讀課文,看看有沒(méi)有合適的字？梳理歸納出“ 壯美” “ 奇妙”5默讀全文,找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯美；哪些段落在寫它的奇妙；壯美（ 2 自然段）奇妙（ 3-4自然段）三、再讀,感悟全文

4、 1齊讀 2 自然段,讀一讀,哪些句子最能說(shuō)明雅魯藏布大峽谷的壯美；2除了列數(shù)字外,作者仍運(yùn)用了做比較的方法,找一找在哪兒？3指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)氣概；4齊讀 3-4 自然段,找一找,你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能表達(dá)出雅魯藏布大峽谷 的奇妙；5指導(dǎo)朗讀：6雅魯藏布大峽谷的發(fā)覺(jué),是意味著什么呢？齊讀5 自然段；為什么說(shuō)它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理大事之一呢？大家溝通資料,明白雅魯藏布大峽谷的 歷史意義；四、有感情地朗讀全文 3. 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載鳥的天堂教學(xué)目標(biāo) 1懂得課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫的“ 鳥的天堂” 中人與自然和 諧處的生命景觀之美,增強(qiáng)愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；2培育同學(xué)在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己

5、見解的才能；3通過(guò)懂得前后兩次對(duì)“ 鳥的天堂” 的描寫,體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)；4學(xué)會(huì)本課的生字新詞；教學(xué)重點(diǎn)5有感情地朗讀課文；背誦課文的部分段落；1通過(guò)明白前后兩次對(duì)“ 鳥的天堂” 的描寫,體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)；2課文里五次提到鳥的天堂,為什么有的加引號(hào),有的沒(méi)有加呢？3體會(huì)“ 鳥的天堂的美” 勉勵(lì)同學(xué)在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,并能用 各種寵愛的方式表達(dá)感受；教學(xué)難點(diǎn) 1大榕樹為什么長(zhǎng)得那么奇妙,同學(xué)明白不多,可能會(huì)有疑問(wèn),要講清 楚；2有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；第一課時(shí) 一、談話呢1什么是天堂？（指名回答）2板書“ 鳥的天堂” 鳥的天堂會(huì)是什么樣子二、依據(jù)要求讀書1把課文讀正

6、確、流利；2想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么？在旁邊寫上批注； 3把不懂得的地方打上問(wèn)號(hào)；三、檢查自學(xué)成效 1指名讀課文,在有生字、詞語(yǔ)的地方留意訂正讀法；2談自己讀的感 受； 3提出自己不懂得的地方；相互溝通；四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)學(xué)問(wèn) 五、明白課文主要內(nèi)容 1作者是怎么去“ 鳥的天堂” 的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見到“ 鳥的天堂” ？下來(lái)；并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情；六、學(xué)習(xí)生字2那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,用筆畫學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1指名讀詞讀字；2指導(dǎo)書寫難寫的字；3謄寫生字詞語(yǔ)；其次課時(shí) 一、引入：這節(jié)課我們就從鳥的角度來(lái)感受” 鳥的天堂” ；二、第一我們進(jìn)入到

7、真正的鳥的天堂,也就是你們的天堂去看一下：1出示課件（ 12-13 自然段的內(nèi)容）2自由讀這一部分,這一部分寫出了“ 鳥的天堂” 什么特點(diǎn)？3當(dāng)同學(xué)讀到“ 目不暇接” 一詞時(shí),問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢？4這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢？5 同學(xué)讀完后問(wèn)：這一只小鳥在興奮地叫著,它可能在說(shuō)什么呢？假如你就是這只小鳥,你為什么會(huì)寵愛這個(gè)地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán) 境 大榕樹身上集合；三、出示課件,學(xué)習(xí)第一部分：（課文7-8 自然段的內(nèi)容）1自由讀這部分,找出小鳥會(huì)寵愛這個(gè)地方的理由；2小組爭(zhēng)論溝通,小鳥為什么會(huì)寵愛這個(gè)地方；從哪些地方可以看出來(lái)；3班級(jí)溝通；（樹大、美）四、同學(xué)們讀得

8、很好,假如你是一只小鳥,看到這么美的一棵大榕樹,你有 什么感受呢？你想不想把這種感受告知給你的同伴呢？五、同學(xué)們寫的廣告詞真美,讓老師有一種勝利的幸福感；但是,你們看,老師這節(jié)課黑板上遺忘寫什么了？六、這么美的地方,為什么會(huì)有這么美呢？同學(xué)自由發(fā)言；聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談；小結(jié)課文； 4. 學(xué)習(xí)好資料歡迎下載火燒云教學(xué)目標(biāo) 1懂得課文內(nèi)容,明白火燒云的絢麗多彩和精妙奇妙,激發(fā)同學(xué)寵愛自 然、觀看自然的愛好；2學(xué)習(xí)作者觀看事物和積存材料的方法；3學(xué)習(xí)生字詞,積存好詞佳句；4有感情地朗讀課文,背誦課文；教學(xué)重點(diǎn) 1明白課文是怎樣寫火燒云顏色和外形的變化的；2學(xué)習(xí)作者觀看事物和積存材料的方法；教學(xué)時(shí)間 1

9、課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好 二、感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)主動(dòng)參與 1師提問(wèn)：課文是按什么次序火燒云的？2自由讀課文第一自然段,說(shuō)說(shuō)火燒云上來(lái)時(shí)的情形；3同學(xué)自由快速讀第三自然段,看誰(shuí)能說(shuō)出天空中的火燒云都有哪些顏 色；4指名說(shuō)出天空中有哪些顏色；5除了這些顏色外,你仍能想像出有哪些顏色？6指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀此段并試著背誦；7讓同學(xué)說(shuō)出天空中火燒云的樣子,并試著表演出來(lái)；三、指導(dǎo)朗讀,培育語(yǔ)感 四、想想說(shuō)說(shuō),課外延長(zhǎng) 學(xué)習(xí)了這篇課文,你肯定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么？ 5.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo) 1有感情地朗讀并背誦、默寫古詩(shī)；2體會(huì)詩(shī)人在廬

10、山時(shí),觀看的地點(diǎn)和角度不同,所看到的景象也不一樣；3懂得詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的心境,能把讀詩(shī)的感受與他人溝通；教學(xué)重點(diǎn) 1借助以前學(xué)過(guò)的讀詩(shī)方法,懂得詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的心境；2引導(dǎo)同學(xué)把握好朗讀的節(jié)奏,把握抑揚(yáng)頓挫；教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人“ 當(dāng)局者迷,旁觀者清” 的思想,說(shuō)說(shuō)自己的感受；教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)預(yù)備 powerpoint；教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 師吟誦 , 問(wèn)你們都知道老師吟誦的是哪首古詩(shī)吧？今日,讓我們隨著詩(shī)人一 起,到廬山去領(lǐng)會(huì)一下那神奇的自然風(fēng)光；請(qǐng)全班打開課本第 22 面,齊讀古詩(shī)題西林壁；解詩(shī)題,知作者抓字眼,明詩(shī)意 多誦讀,悟詩(shī)情 二、學(xué)習(xí)課文（一）解詩(shī)題,知作者 1請(qǐng)結(jié)合

11、課文的注釋,懂得一下本詩(shī)題目的意思、；2誰(shuí)知道蘇軾的生 平？（二）抓字眼,明詩(shī)意 1一邊聽一邊摸索,你們從這首詩(shī)中讀懂了什么；2四人小組合作溝通,你們從這句詩(shī)中讀懂了什么？3誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這首詩(shī)中讀懂了什么？4你們能用橡皮泥捏出蘇軾描畫的這座山嗎？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載5從這兩句詩(shī)中,你知道為什么廬山在蘇軾的眼中,會(huì)有怎么多種變化 嗎？（三）多誦讀,悟詩(shī)情 多誦讀：1老師有一個(gè)問(wèn)題：作者為什么要描寫廬山？2四人小組表演 三、總結(jié) 師：題西林壁這首古詩(shī),不僅是對(duì)廬山雄奇壯麗、千姿百態(tài)景象的贊 美,更包含了“當(dāng)局者迷,旁觀者清” 的人生哲理；四、作業(yè) 1背誦、默寫題西林壁；2結(jié)合生活事例,說(shuō)說(shuō)你是怎么

12、懂得“ 不不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山 中” 這句詩(shī)的意思； 6.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載爬山虎的腳教學(xué)目標(biāo) 1能流利地朗讀課文,明白爬山虎的特點(diǎn)；2學(xué)習(xí)作者的觀看方法,培育細(xì)致、有序的觀看習(xí)慣；3學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ),積存好詞好句；教具預(yù)備 爬山虎實(shí)物；教學(xué)課時(shí)： 2 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 出示實(shí)物,齊讀課題；二、同學(xué)自讀,老師巡察指導(dǎo)；三、反饋?zhàn)x書情形；1出示詞語(yǔ)讓同學(xué)認(rèn)讀；2朗讀課文,可以讓同學(xué)小組互讀,可以請(qǐng)同學(xué)讀自己寵愛的段落,或其 他形式；重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音；四、初步明白爬山虎的特點(diǎn)；其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：引入語(yǔ)：一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物；1你看到了什么？2有什么特點(diǎn)？3你能用一兩句話把這些特

13、點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？4葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀其次自然段；5讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你寵愛哪句？6自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美；做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作,你能 讀好這句話嗎？想觀賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？7老師指導(dǎo)讀出美來(lái)；可以實(shí)行老師讀前半句,同學(xué)補(bǔ)充后半句的讀法,也可以男女生分組讀,讓同學(xué)充分感受爬山虎葉子的美；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載8作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀看）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn) 真認(rèn)真地觀看事物的方法,養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣；爬山虎的葉子之所以朝氣蓬勃地鋪滿墻,這跟它的腳有親密的聯(lián)系,爬山虎 的腳又是什么樣的呢？二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從

14、以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀看：1誰(shuí)來(lái)告知老師你觀看的結(jié)果；2書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀；3你仍有什么不明白的地方嗎？4依據(jù)自己的觀看和學(xué)習(xí),請(qǐng)畫出爬山虎的腳,看誰(shuí)畫得最好；（老師巡 視,拿一張好的評(píng)判）5這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真認(rèn)真的觀看？（留意）三、依據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí),看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得更快；1誰(shuí)來(lái)告知老師你們學(xué)懂了些什么？ 2 哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎？3你們想知道到底怎么爬的嗎？ 4 你們知道答案了嗎？誰(shuí)正確？ 5 它是不是只往上爬的？你怎么知道的？四、學(xué)習(xí)第五自然段；學(xué)完了這段,你知道了什么？2課文哪一個(gè)自然段仍說(shuō)明白這種關(guān)系呢？五、發(fā)

15、散思維；1學(xué)了這課,你知道了些什么？2你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀看四周的事物）3生活中,仍有哪些與爬山虎相像的植物呢？板書設(shè)計(jì)：爬特點(diǎn)位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面山樣子：像 像 （細(xì)絲）虎顏色：嫩紅（灰色）的腳爬觸巴拉、貼（堅(jiān)固） 7.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載蟋蟀的住宅第一課時(shí) 教學(xué)目的1學(xué)會(huì)本課13 個(gè)生字,熟識(shí)7 個(gè)生字；能正確讀寫以下詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、謹(jǐn)慎、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、樸素、干燥、鉗子、耐煩、寬 敞；2朗讀課文,明白蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程；教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文,明白蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程；教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 板書：蟋蟀的住宅 二、初讀課文,明白蟋

16、蟀住宅的樣子 1蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課 文,用“ ” 畫出有關(guān)句子；2爭(zhēng)論后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅；三、變換角色,再讀課文 1小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,有啥了不得的？2要做好評(píng)委就要先明白各自的住宅；小家伙的住宅什么樣？有什么特 點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委明白一下；要讀準(zhǔn)字音,讀通句子；3我想明白一下各評(píng)委的水平；四、再讀課文,找誕生詞,爭(zhēng)論 1讀課文,劃出不懂得的生詞,寫在黑板上；2爭(zhēng)論詞義；聯(lián)系課文,同學(xué)懂得哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指 導(dǎo)學(xué)習(xí)“ 隨遇而安” ； 8.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載世界地圖引起的發(fā)覺(jué)教學(xué)目標(biāo) 1熟識(shí) 7 個(gè)生字；能借助字典聯(lián)系上下文,

17、懂得不懂的詞語(yǔ)；2正確、流利、有感情地朗讀課文,大體明白課文內(nèi)容；3體會(huì)科學(xué)家勇于探究大自然秘密的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學(xué) 溝通；教學(xué)重點(diǎn) 明白魏格納發(fā)覺(jué)大陸漂移的過(guò)程；教學(xué)難點(diǎn) 懂得有關(guān)的地理學(xué)問(wèn) 教學(xué)預(yù)備 世界地圖,地球儀,幻燈片 教學(xué)過(guò)程 一、老師導(dǎo)入：齊讀課題一張一般的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)覺(jué)呢？讓我們 帶著這個(gè)問(wèn)題去閱讀課文；二、初讀課文 說(shuō)說(shuō)初讀課文應(yīng)當(dāng)做什么 . 三、反饋?zhàn)詫W(xué)情形 1讀認(rèn)讀生字詞 懂得詞義；2按自然段讀課文；3提出不懂的問(wèn)題；四、說(shuō)明從課題中提出的疑問(wèn)：是誰(shuí)在什么情形下發(fā)覺(jué)了什么？反復(fù)讀第五自然段,明白魏格納的“ 假想” 是什么？五、請(qǐng)你快速的讀讀第七自然段

18、看看魏格納是怎樣進(jìn)行推理的；六、出示課文填空,回憶課文內(nèi)容 七、魏格納為什么能在一張平平經(jīng)常的世界地圖中發(fā)覺(jué)重大的地理現(xiàn)象？你 從中感受到什么？認(rèn)真觀看,認(rèn)真摸索,反復(fù)論證,是魏格納獲得勝利的不行缺少的幾個(gè)因 素；八、留作業(yè)：1摘錄課文中的好詞 2課下去查找有關(guān)大陸漂移說(shuō)的其他資料；（選作）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載9. 巨人的花園學(xué)習(xí)目標(biāo)1熟識(shí) 8 生字,會(huì)寫12 字；正確讀寫“ 鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、布滿、答應(yīng)、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飄舞、草翠花開、訓(xùn) 斥、掩蓋、注視、火辣辣、冷酷、開心、拆除” 等詞語(yǔ)；2有感情地朗讀課文,能依據(jù)課文內(nèi)容想象畫面；3讀懂課文,明白歡樂(lè)應(yīng)

19、當(dāng)和大家共享的道理,情愿和同學(xué)溝通閱讀的感 受；教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)明白故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的愛好,想象畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng) 上和心理上的變化；培育想象力；學(xué)后能用自己的話表達(dá)這個(gè)故事；教學(xué)難點(diǎn) 是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)；課前預(yù)備 多媒體 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 老師揭題：古人云：學(xué)貴生疑,疑就進(jìn)也；解疑的最好方法就是讀書；今日 9 巨人的花園 我們一起來(lái)讀 二、初讀感知 1老師出示自讀要求；2同學(xué)自主讀書；3檢查自學(xué)；三、再讀課文 1以小組為單位,練習(xí)把課文朗誦通順流利；2課文主要寫了什么事？指名回答補(bǔ)充；四、指導(dǎo)書寫 1出示生字“ 溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)” 認(rèn)讀,自己想把法記住字型

20、；2你仍能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？3重點(diǎn)指導(dǎo)字的書寫；4生書寫練習(xí),老師巡察；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載五、謄寫生字 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回憶 1聽寫生字詞；2分段朗讀課文；二、精讀課文感悟 1研讀課文其次三八段；2自然段,體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化；3指導(dǎo)朗誦,能以稱贊的語(yǔ)氣讀讀這一自然段；4續(xù)讀其次三八自然段,體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)；5同學(xué)朗讀醒悟前的對(duì)話；三、想象感悟 1同學(xué)相伴配樂(lè)朗讀,想象巨人砌墻與拆墻花園的情形；2同學(xué)再次有感情地齊讀中心句；四、總結(jié)全文 五、布置作業(yè) 把童話故事巨人的花園講給家長(zhǎng)或伴侶聽,請(qǐng)他們提提看法,預(yù)備參與 班內(nèi)將要開展的“ 故事大王” 評(píng)比活動(dòng)；

21、10.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載幸福是什么教學(xué)目標(biāo) 1熟識(shí) 6 個(gè)生字；2讀懂課文內(nèi)容,知道什么是幸福,受到寵愛勞動(dòng)、樂(lè)于助人的訓(xùn)練；3能把課文演一演；教學(xué)重點(diǎn) 1初步形成自己的幸福觀；2演課本?。唤虒W(xué)難點(diǎn) 1初步形成幸福觀；2懂得文章內(nèi)容；教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 談話導(dǎo)入 1這篇是閱讀課文,主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂；2同學(xué)溝通,并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^； 3 認(rèn)讀生字；學(xué)習(xí)新課 一、明白文章內(nèi)容 1牧童們開頭時(shí),認(rèn)為幸福是什么？2牧童們后來(lái)認(rèn)為幸福是什么？在這個(gè)過(guò)程中,他們做了什么？3小結(jié)：正是由于他們從自己的勞動(dòng)中感受到了幫忙人的歡樂(lè) 4聰慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？ 5反復(fù)讀：聰慧的女兒的話：

22、幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做 出對(duì)人們有益的事情；6談?wù)勀愕男腋Ｓ^,并以名言的方式概括成一句話；二、演課本劇 1分角色朗讀；建議：在這個(gè)過(guò)程中,要對(duì)同學(xué)的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo),為演做好預(yù)備；2同學(xué)排練,老師巡察；3匯報(bào)演出；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載作業(yè)布置 閱讀自己寵愛的童話；本課小結(jié)（依據(jù)當(dāng)時(shí)情形而定）板書設(shè)計(jì)：10* 幸福是什么（靠勞動(dòng)盡義務(wù)有益的）幫忙別人有用的養(yǎng)活別人幸福的 11.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載去年的樹教學(xué)目標(biāo) 1能查字典或聯(lián)系上下文懂得不明白的詞；2能有感情地朗讀課文,能讀懂本文；3感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美；4對(duì)“ 信守諾言,珍愛伴侶之間的情意” 方面有所感染；體會(huì)人

23、、動(dòng)物、植 物（環(huán)境）之間的和諧進(jìn)展；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讀悟文中的角色對(duì)話,體會(huì)童話角色的心理；教時(shí)支配 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、揭題引入 讀了課題,你有什么疑問(wèn)？二、自主讀文,初步感知 1同學(xué)按自己寵愛的方式讀課文,要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；2個(gè)體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體釋疑 3抽讀、評(píng)議、正音；三、對(duì)話朗讀,培育語(yǔ)感 這篇童話中有哪些好玩的角色??？1找出角色對(duì)話；用“ ” 畫出小鳥說(shuō)的話,用” ” 畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火 說(shuō)的話；2仿照朗讀（選讀寵愛的角色對(duì)話；3出示對(duì)話,通過(guò)個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來(lái)感悟角 色,體驗(yàn)心情；四、延長(zhǎng)拓展,自主進(jìn)展 1大樹仍在嗎？鳥兒

24、又怎么認(rèn)為的？2有感情地回讀大樹與小鳥的對(duì)話,再次體驗(yàn)大樹與小鳥的情意；3同學(xué)自讀摸索：鳥兒盯著燈火看的時(shí)候,在想：鳥兒唱完歌兒,對(duì)著燈火看的時(shí)候,在想：其次課時(shí)一、演一演學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1小組分角色表演故事,進(jìn)行評(píng)判,評(píng)出正確演員；2余念：鳥兒明年仍會(huì)來(lái)嗎？續(xù)編故事；二、寫一寫 1你想對(duì)鳥兒說(shuō)些什么呢？請(qǐng)想一想,再寫下來(lái)；2大家溝通,評(píng)判；板書：去年的樹 信守諾言 珍愛友情 12.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小木偶的故事教學(xué)目標(biāo) 1正確、流利有感情地朗讀課文；2讀懂課文內(nèi)容,明白故事所包蘊(yùn)的道理；3培育獨(dú)立閱讀才能；能依據(jù)故事情節(jié)綻開聯(lián)想,續(xù)編故事；教學(xué)重點(diǎn) 明白故事所包蘊(yùn)的道理,續(xù)編；教學(xué)難點(diǎn)

25、提高閱讀才能 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、揭題 讀課題,看了課題,你想知道什么？今日請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文；二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文 想想讀懂一篇文章的步驟是什么？三、反饋 從課文的最終一句話,你體會(huì)到了什么？四、熟識(shí)故事情節(jié) 1分角色讀課文 2分角色表演 五、拓展訓(xùn)練 1綻開想象續(xù)編故事 2把編的故事寫下來(lái)；六、詞語(yǔ)盤點(diǎn) 1讀讀讀記記 2完成讀讀寫寫 3把好詞積存到詞匯本；板書：小木偶的故事 啟示：僅有一種本事是不行的,人應(yīng)當(dāng)多方面進(jìn)展； 13.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載白鵝教學(xué)目標(biāo)1熟識(shí) 8 個(gè)生字,會(huì)寫12 個(gè)字；懂得、積存并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ)；能有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛的部分；2

26、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句明白白鵝的特點(diǎn),能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明 貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的寵愛之情；3積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在感悟用詞的精確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得 愉悅的情感體驗(yàn)；教學(xué)預(yù)備有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片；教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入；1同學(xué)們,你們見過(guò)白鵝嗎？想說(shuō)些什么嗎？2簡(jiǎn)介作者豐子愷；二、檢查預(yù)習(xí)情形,整體感知課文；1出示卡片,讀生字、新詞；2知道什么是“ 凈角” 嗎？ 3 自由大聲讀課文,遇到難讀的字詞句多讀幾遍；說(shuō)說(shuō)白鵝給你留下了什 么印象？三、學(xué)習(xí)第一、二自然段；1課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段,你認(rèn)為哪些句子很重要,和 全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來(lái)；2同

27、學(xué)談體會(huì),老師小結(jié)：整篇課文都環(huán)繞“ 好一個(gè)傲岸的動(dòng)物” 來(lái)寫；3齊讀第一、二自然段,加深體會(huì)課文中心句及過(guò)渡段的作用；四、學(xué)習(xí)第三自然段；1課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫詳細(xì)的呢 2通過(guò)多種形式讀,帶著想象讀出內(nèi)心感受；3認(rèn)真讀課文第一至第三自然段,說(shuō)說(shuō)白鵝仍給你留下什么印象？4指導(dǎo)讀書方法：讀書,不但要從字面上懂得,仍要聯(lián)系上下文深化體會(huì) 字里行間包含著的作者的思想感情；作者表面寫白鵝傲岸,叫聲很兇,實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、英勇；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載5帶著感情讀“ 好一個(gè)傲岸的動(dòng)物” ,品嘗作者對(duì)白鵝的贊揚(yáng)之情；6有感情地朗讀第三自然段,感悟作者認(rèn)真觀看的態(tài)度和寫作方法；7齊讀本段的詞語(yǔ)：莊重

28、正式、厲聲訓(xùn)斥、厲聲叫囂、引吭大叫；五、學(xué)習(xí)第四自然段；1齊讀課文,作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？2同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語(yǔ)中,想象出它們是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái) 演一演？下面的同學(xué)留意看,要用課文里的詞語(yǔ)評(píng)評(píng)他們演得像不像；3再讀“ 好一個(gè)傲岸的動(dòng)物” ,自由朗讀,抒發(fā)寵愛之情；4小結(jié)后齊讀第四自然段,加深體會(huì)；5積存詞語(yǔ) “ 步調(diào)急速、局促擔(dān)心、大模大樣、淡定不迫” ；六、積存運(yùn)用,讀寫結(jié)合；1課文用精確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的事例寫出了鵝的傲岸；你情愿把自己當(dāng)作一 只傲岸的白鵝,向別人介紹自己?jiǎn)幔?練筆,展現(xiàn),評(píng)議；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載14. 白公鵝 進(jìn)展性目標(biāo) 1同學(xué)能以肯定的速度進(jìn)行默讀

29、,能夠體會(huì)兩只白鵝的不同之處；2初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同；情感性目標(biāo) 體會(huì)作者對(duì)白鵝的詳細(xì)描寫,喚起同學(xué)對(duì)動(dòng)物的寵愛之情；教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)作者的詳細(xì)描寫初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同；教學(xué)課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入 1我們熟識(shí)了聞名作家豐子愷筆下的白鵝,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么樣的印 象？2這節(jié)課我們?cè)賮?lái)熟識(shí)一只白鵝,它就是俄國(guó)作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z；板書課題：白公鵝 二、新課學(xué)習(xí) 1同學(xué)默讀課文,要求：給自然段標(biāo)號(hào)；在文中勾畫出二類生字,多讀幾遍；哪 些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾,寫一寫；2同學(xué)溝通；3誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來(lái)的？4這到底是只什么樣

30、的白鵝？請(qǐng)大家再次默讀課文,概括一下；5好一只擁有海軍上將銜的大公鵝,那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰(shuí)來(lái) 概括一下？6學(xué)到這里,同學(xué)們爭(zhēng)論一下：同是白鵝,但不同作者的筆下又各有姿勢(shì),兩位 作家的寫法有哪些相同？哪些不同？板 書（）的白鵝（）的大白鵝總寫句說(shuō)明說(shuō)明 15.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載貓教學(xué)目標(biāo) 1把握 13 個(gè)生字,懂得“ 無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、倒霉、責(zé)打” 等詞 語(yǔ)；有感情地朗讀課文；2懂得課文內(nèi)容；明白大花貓的奇怪和它小時(shí)候的可愛；背自己寵愛的段 落；教學(xué)預(yù)備 搜集有關(guān)貓的資料；第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)生字詞 三、學(xué)習(xí)課文（一）理清條理 1作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪

31、幾個(gè)自然段中？2每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？四、學(xué)習(xí)第 4 自然段 1自學(xué)第 4 自然段,讀懂什么就說(shuō)什么？2歸納引導(dǎo)；五、小結(jié) 一只可愛的小貓,全身都布滿著調(diào)皮與憤怒,它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn),我 們明天再學(xué)；六、布置作業(yè) 1謄寫詞語(yǔ)；1 題；2完成摸索 練習(xí)第 其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1聽寫鞏固詞語(yǔ)；擔(dān)憂呼吁 抓癢倒霉 責(zé)打 憤怒勃勃2昨天,我們學(xué)了小時(shí)候的貓,現(xiàn)在大家來(lái)完成一項(xiàng)練習(xí)；二、講讀第 13 自然段 1講讀第 1 自然段；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2自讀第 2 自然段；3獨(dú)立學(xué)第 3 自然段；三、小結(jié)這只大花貓真（奇怪）,真（調(diào)皮）,真（可愛）,真爭(zhēng)論（寵愛）；四、布置作業(yè)

32、16.學(xué)習(xí)好資料母雞歡迎下載教學(xué)目標(biāo) 1連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)默讀有肯定的速度；2通過(guò)讀文,能說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣的？3通過(guò)比較,初步體會(huì)兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)；教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、質(zhì)疑引入 1關(guān)于這篇課文你明白些什么？2同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的,特別好,下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的 文章里,看看作家是怎樣描寫我們身邊熟識(shí)的事物的？二、學(xué)習(xí)新課 1默讀課文,給自然段標(biāo)序,勾畫誕生字并讀一讀；2課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn),再次讀文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句 子；3把這兩句話讀一讀,體會(huì)“ 一向” 、“ 不敢” ；4爭(zhēng)論：是什么讓作者不敢厭惡母雞？5由開頭的“ 一向” 到最終的“ 不敢” ,截

33、然不同的兩種觀念,你認(rèn)為這樣 寫的好處是什么？6那作者寫貓也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫貓的呢？看看課文,再爭(zhēng)論爭(zhēng)論；同樣是寫小動(dòng)物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶?作中,要留意文章的表達(dá)方法；7積存詞句：感愛好的詞語(yǔ)勾一勾,句子寫一寫,讀一讀；板 書 貓 奇怪、可愛（環(huán)繞中心句寫）母雞 負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦（不同的熟識(shí)）（突出特點(diǎn)） 17.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載長(zhǎng) 城教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)看圖和懂得課文,熟識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和聰慧的結(jié)晶,是世界歷史上的宏大奇跡,激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感；2學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀看方法,學(xué)習(xí)在觀看中綻開聯(lián)想；3學(xué)習(xí)本課的生字、新詞

34、；教學(xué)重難點(diǎn) 1圖文結(jié)合,懂得長(zhǎng)城的氣概雄壯和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā) 民族驕傲感和寵愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)；2綻開想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)；第 一 課 時(shí) 一、導(dǎo)入新課 二、學(xué)習(xí)生字 1學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字；2學(xué)習(xí)會(huì)寫的字；3同學(xué)書寫；三、出示圖畫,邊看邊說(shuō) 四、小組學(xué)習(xí),摸索（1）認(rèn)真對(duì)比課文內(nèi)容,想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來(lái),哪些內(nèi)容沒(méi)畫出來(lái)；（ 2）從圖上 找一找課文中涉及到的“ 城墻外沿” “ 垛子” “ 嘹望口” “ 射口” “ 城臺(tái)” 各指什么地方？五、鞏固練習(xí)（1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字；（2）指導(dǎo)朗讀；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)；二、全班爭(zhēng)論,懂得課文內(nèi)容；1同學(xué)談?wù)剬?duì)第一幅

35、圖留給自己的突出印象；2找出描寫長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)他的作用；3出示其次幅圖,想想這幅圖的觀看點(diǎn)有什么變化？4同學(xué)發(fā)言；5齊讀第三段的課文,摸索；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（1）一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面；（2）找出你體會(huì)最深的句子,先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)；6全班齊讀；7爭(zhēng)論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城“ 在世界歷史上是個(gè)宏大的奇跡” ？三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)；1感情去朗讀課文；2談?wù)勀愕捏w會(huì)；四、鞏固練習(xí)；1指導(dǎo)朗讀；2講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳奇； 18.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載頤和園教學(xué)目標(biāo) 使同學(xué)明白頤和園的漂亮景色,培育同學(xué)的愛美樂(lè)趣,增強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲 感；1依據(jù)課文所記敘的游玩次序,練習(xí)給課文分段2學(xué)會(huì)本課

36、的7 個(gè)生字；懂得詞句,會(huì)用“ 高聳” 和“ 模模糊糊” 2個(gè)詞語(yǔ)造句；3有感情地朗讀課文；背誦第 24 自然段 教學(xué)重點(diǎn) 1懂得課文內(nèi)容,依據(jù)游玩次序給課文分段；2學(xué)難點(diǎn)借助課文,陶冶同學(xué)的愛美樂(lè)趣,增強(qiáng)民族驕傲感；教學(xué)時(shí)間 3 課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課；二、出示幻燈片,熟識(shí)頤和園的幾個(gè)聞名景觀,從直觀入手,對(duì)頤和園的美景 先有一個(gè)感性的熟識(shí)；三、同學(xué)輕聲讀課文,用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞；四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字；五、用不同的方法給課文分段；六、學(xué)法指導(dǎo)：教會(huì)同學(xué)如何給課文分段；其次課時(shí) 1、6 自然段；一、齊讀課文,講讀第 1齊讀課文；2提問(wèn)：（1）頤和園給作者留

37、下了什么深刻印象？（2）作者有什么期望？為什么會(huì)有這樣的想法？二、明確作者的游玩次序；長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖及十七孔橋；三、講讀,學(xué)習(xí)課文其次段；1指名朗讀,摸索爭(zhēng)論,老師歸納明確：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2依據(jù)提示給其次段分層 3逐層學(xué)習(xí)：4練習(xí)有感情地朗讀；四、講讀,學(xué)習(xí)第三段指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第34 兩個(gè)自然段；摸索、回答疑題；1作者游完長(zhǎng)廊,站在萬(wàn)壽山腳下,抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是 怎樣的？2作者登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面對(duì)不同的三個(gè)方向望,分別看到了什 么？3練習(xí)有感情地朗讀第三段,試背第 4 自然段；第三課時(shí) 一、齊讀全文；昨天我們領(lǐng)會(huì)了頤和園里長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣的美景,今

38、日,我們?cè)賮?lái)觀賞一下昆明湖和十七孔橋的美景；二、學(xué)習(xí)課文第四段；1指名朗讀第四段；摸索,回答疑題：2老師指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀；三、默讀課文,體會(huì)游記這類文章的寫作方法；1依據(jù)肯定的次序?qū)懀?運(yùn)用好過(guò)渡句,交待清游玩次序；3抓住景物特點(diǎn)分層次寫詳細(xì)；4挑選有代表性的景物來(lái)寫；四、解決同學(xué)的疑難問(wèn)題；24 自然段；五、檢查同學(xué)有感情地朗讀課文,背誦第 19.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載秦兵馬俑學(xué)習(xí)目標(biāo) 1能正確、流利、有感情地朗讀課文；2學(xué)會(huì)本課的8 個(gè)生字,兩條綠線中的8 個(gè)字只要熟識(shí)不要求會(huì)寫；4在懂得的基礎(chǔ)上,感受中華民族悠久輝煌的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智 慧,激發(fā)民族驕傲感；課時(shí)支配 1 課時(shí) 一

39、、同學(xué)自讀課文,整體感知 1這篇課文主要講了什么？2同學(xué)自認(rèn)生字,相互溝通；二、同學(xué)依據(jù)自讀提示,再次閱讀課文（一）閱讀提示；1秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學(xué)們,讀一讀課文就能明白的；2文章分為幾個(gè)部分來(lái)講兵馬俑的？每個(gè)部分講的什么？各個(gè)部分是用哪句 話連接起來(lái)的？3文章著重對(duì)哪個(gè)部分進(jìn)行了描寫？重點(diǎn)讀一讀；（二）同學(xué)回答,爭(zhēng)論；三、精讀選段 1其次自然段 2文章又是怎樣介紹“ 兵馬俑類型眾多、個(gè)性鮮明” 的呢？3第三至第十自然段,會(huì)真正體會(huì)到：“ 每一件兵馬俑都是極為精致的藝術(shù) 珍品；” 從而,由衷地寵愛我們中華民族悠久輝煌的歷史,贊揚(yáng)古代勞動(dòng)人民的偉

40、大聰慧,深切感受到做一個(gè)中國(guó)人的驕傲！4第 11 自然段學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載20. 古詩(shī)兩首送元二使安西教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1熟識(shí) 2 個(gè)生字 , 會(huì)寫 2 個(gè)生字（舍、君）2有感情地朗讀課文 , 背誦課文；3感悟詩(shī)歌的內(nèi)容 , 想象詩(shī)歌所描畫的情形 , 體會(huì)伴侶之間的深厚友情；4激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的寵愛之情 教學(xué)重難點(diǎn) 1引導(dǎo)同學(xué)懂得時(shí)局的意思；, 培育課外主動(dòng)積存詩(shī)歌的良好習(xí)慣；2想象詩(shī)歌中所描畫的情形,體會(huì)作者的思想感情；教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)預(yù)備 課件、同學(xué)收集送別詩(shī) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1同學(xué)們 , 你們?nèi)杂浀觅?zèng)汪倫這首詩(shī)嗎.誰(shuí)來(lái)背一背？2誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者李白為什么寫這首詩(shī)；4師板書課題；

41、送元二使安西 二、學(xué)習(xí)古詩(shī)（一）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：（二）自主合作學(xué)習(xí)古詩(shī) 1解詩(shī)題,知作者；2抓字眼,明詩(shī)意；3多誦讀,悟詩(shī)情（1）復(fù)習(xí)誦讀方法；（2）現(xiàn)在,就請(qǐng)你們用自己寵愛的方式,以四人小組為單位,（3）匯報(bào)：哪個(gè)小組情愿有感情地讀一讀這首古詩(shī)？（4）讓我們一起有感情地讀一讀這首詩(shī),可以帶上自己的動(dòng)作；三、總結(jié) 一首簡(jiǎn)短的古詩(shī) , 往往包含著詩(shī)人的不同感情 , 期望同學(xué)們課后能自己找?guī)资坠旁?shī)來(lái)反復(fù)誦讀 , 感受作者的思想感情；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、作業(yè) 1有感情地朗讀古詩(shī)；2生字書寫本；3背誦、默寫這首古詩(shī)；送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1讀懂詩(shī)句,2懂得詩(shī)意；3有感情地誦讀古詩(shī),

42、并背誦；4體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情；5培育同學(xué)搜集信息的才能、語(yǔ)言表達(dá)的才能、自主學(xué)習(xí)的才能、想象思 維的才能；教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)境,訓(xùn)練語(yǔ)言；課前預(yù)備 搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料；讀熟課文；課時(shí)支配 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、揭題、解題 1揭題；2讀題；二、溝通搜集的有關(guān)資料 1李白和孟浩然是什么人？2李白和孟浩然是什么關(guān)系？3這首詩(shī)是在什么情形下寫的？三、懂得詩(shī)意 1同學(xué)自學(xué)古詩(shī)；自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位,熟讀古詩(shī),借助文后注解和字詞典,懂得字 詞,翻譯詩(shī)句,做好講解古詩(shī)的預(yù)備；2檢查溝通自學(xué)情形；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（1）同學(xué)自愿或?qū)W習(xí)小組舉薦；（2）學(xué)講解古詩(shī)；老師留意指點(diǎn),并點(diǎn)出這首詩(shī)

43、中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易把握的字詞；“ 西 辭” “ 盡” ；四、體會(huì)詩(shī)境 1你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？有感情地朗讀這首詩(shī)；2想象描述“ 煙花三月” 是一個(gè)什么樣的圖景；李白這時(shí)有心情賞春?jiǎn)?？為什么?這時(shí)長(zhǎng)江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“ 孤舟” ？4李白站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn),心里會(huì)想些什么？5借助插圖體會(huì)詩(shī)的意境；6有感情地朗讀,體會(huì)詩(shī)的意境；五、布置作業(yè) 依據(jù)自己的才能和愛好,挑選完成下面的作業(yè)：1有感情朗讀,并背誦這首詩(shī)；2古詩(shī)三首都寫到了春天,說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)表達(dá)的思想感情有什么不同？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載21. 搭石 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn)“ 譴、惰、俗” 等七個(gè)

44、字,會(huì)寫“ 洪、暴、猛” 等 11 個(gè)字；2積存文中寵愛的句子；3感情朗讀課文,感受文中表達(dá)出的鄉(xiāng)親們美好的情感；教學(xué)預(yù)備 錄音機(jī)、小黑板、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、出示課題：21 搭石 二、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題讀一讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,并且在自己讀明白的 地方或者讀不懂的地方做上記號(hào)；三、出示掛圖“ 看,這就是人們過(guò)小溪時(shí)踩踏的搭石；就是這一塊塊普一般通 的石頭,卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感；” 請(qǐng)大家再讀一讀課文,看看哪些詞語(yǔ)或者 句子能讓你體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感,把他們劃出來(lái)；四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)；其次課時(shí) 一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,感受到了鄉(xiāng)親們美好的情感；同

45、學(xué)們?cè)谏弦惶谜n 仍在其他一些不明白的地方做了記號(hào),今日咱們連續(xù)學(xué)習(xí)課文,把你仍沒(méi)讀懂的地 方提出來(lái)；二、課文中,你最寵愛哪些句子？請(qǐng)自己再讀一讀,然后抄下來(lái)；三、各學(xué)習(xí)小組自同學(xué)字,對(duì)簡(jiǎn)潔出錯(cuò)的字相互提示； 22.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載跨過(guò)海峽的生命橋教學(xué)目標(biāo) 1熟識(shí) 8 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)漢字 2能有感情地朗讀課文3感受海峽兩地人民的人間真情 教學(xué)過(guò)程 一、課前溝通,在嬉戲中感知“ 賜予是歡樂(lè)的！”二、切入跨過(guò)海峽的生命橋,在課文的語(yǔ)境中初步懂得語(yǔ)言和心中的感動(dòng) 三、深化閱讀文本,整合教學(xué)資源,深刻體會(huì)“ 賜予是歡樂(lè)的”四、認(rèn)生字,寫生字 23.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載卡羅納學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 正確流

46、利地有感情的朗讀課文 2. 讀懂課文內(nèi)容,明白課文所表達(dá)的思想感情 3. 培育獨(dú)立閱讀才能 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、引入 孩子們,我們生活在布滿愛的世界里,你享受了哪些愛？世界上最宏大最無(wú)私 的愛是什么？有一個(gè)小伴侶卡羅納在也無(wú)法享受母愛,由于他的母親去世了；今日 我們學(xué)習(xí)卡羅納看看大家是怎樣做的 二、初讀課文,懂得課文內(nèi)容 1. 通讀課文,借助拼音把課文讀正確并明白課文大致內(nèi)容 2. 再讀課文,勾出訪你受感動(dòng)的地方,在旁邊寫出感想 3. 分小組溝通 三、溝通閱讀中的收成 1. 說(shuō)說(shuō)哪些地方使你感動(dòng),為什么？2. 讀 4-8 段,找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止,在旁邊寫 出感想 3. 分

47、小組溝通大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?4. 全班溝通 5. 說(shuō)說(shuō)你從大家的言行中受到什么啟示 四、再讀讀課文,看看仍有什么不懂的地方提出來(lái)大家爭(zhēng)論 五、讀讀“ 資料袋” 并舉薦愛的訓(xùn)練此書供同學(xué)課外閱讀,讓同學(xué)進(jìn)一步 感受愛 24.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載賜予是歡樂(lè)的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1能流利正確地朗讀課文；2能正確懂得課文的主要內(nèi)容；3訓(xùn)練同學(xué)賜予比被賜予更歡樂(lè)；一、情境導(dǎo)入 得到是歡樂(lè)的,其實(shí)賜予更歡樂(lè)；今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)賜予是歡樂(lè)的；期望同學(xué) 們大膽地提出問(wèn)題,學(xué)完課文將依據(jù)大家的提問(wèn),評(píng)比正確問(wèn)題和正確提問(wèn)人；二、感知發(fā)覺(jué) 1看了課題,你想知道什么？2同學(xué)提問(wèn),師生共同評(píng)判問(wèn)題的質(zhì)量；4溝通,請(qǐng)同學(xué)回答

48、；3同學(xué)挑選好的問(wèn)題朗讀摸索；5老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)板書簡(jiǎn)要地復(fù)述課文的內(nèi)容；三、感悟發(fā)覺(jué) 1老師引導(dǎo)：哪一個(gè)賜予最寶貴？2同學(xué)朗讀摸索,并在小組合作中爭(zhēng)論；3溝通；指名發(fā)言；引導(dǎo)同學(xué)綻開爭(zhēng)辯,在思維的碰撞中進(jìn)一步懂得課文；4由于賜予,圣誕前夜,保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過(guò)了一個(gè)難忘的夜 晚,各有什么難忘？3同學(xué)朗讀摸索,并在小組合作中爭(zhēng)論；4溝通,各組派代表發(fā)言；要幫忙同學(xué)打開思維,依據(jù)三個(gè)人的實(shí)際情形進(jìn)行豐 富、合理的想象； 25.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載為中華之崛起而讀書教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)生字、新詞；懂得“ 風(fēng)和日麗、疑問(wèn)不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力” 等 詞語(yǔ)的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用；2通過(guò)反復(fù)

49、朗讀,找出周恩來(lái)為什么會(huì)立下“ 為中華之崛起而讀書” 的原 因；3有感情地朗讀課文,體會(huì)作者所表達(dá)的感情；4明白偉人的成長(zhǎng)過(guò)程,用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式,展 示學(xué)習(xí)的收成；教學(xué)流程 第一課時(shí)（一）初步談話,懂得課題；（二）同學(xué)介紹搜集周總理的資料（三）觀看錄像,感受情形；（四）檢查預(yù)習(xí),反饋溝通；1同學(xué)自由讀課文,老師強(qiáng)調(diào)要求：2生字中“ 嚷、懲、鏗、鏘” 是后鼻韻,“ 范、巡” 是前鼻韻；“ 范、懲”是上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)；3反饋溝通,詞語(yǔ)方面重點(diǎn)檢查“ 焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、滿意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生“ 等詞語(yǔ)的意思；4同學(xué)提出文章中不懂的地方,師生共同解決；5課文寫了三件事

50、；第一件事講12 歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng),就聽伯父嘆著氣說(shuō)“ 中華不振“ ,這使他疑問(wèn)不解；其次件事講周恩來(lái)在租界親眼看到一位中國(guó)婦女 受到洋人的欺負(fù),而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言,這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話的含 義；第三件事講周恩來(lái)在修身課上,說(shuō)明自己的心跡“ 為中華之崛起而讀書” ；（五）同學(xué)反復(fù)讀課文,做到有感情地讀課文；試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感；（六）課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文；其次課時(shí) 教學(xué)流程（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分；（二）學(xué)習(xí)課文其次部分；（三）學(xué)習(xí)課文第三部分學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（四）課外延長(zhǎng)；1閱讀關(guān)于寫周恩來(lái)總理故事的書,從而進(jìn)一步明白偉人；2將你所明白的周恩來(lái)總理的故事用講故事、

51、寫文章、編短劇、辦手抄本等 形式,展現(xiàn)學(xué)習(xí)的收成； 26.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載那片綠綠的爬山虎教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)問(wèn)技能：學(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文懂得生字新詞的意思；從葉圣陶先生對(duì)一幅畫像的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法；有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)結(jié)合上文懂得含義深刻句子的意思；懂得文章記敘事情的思路,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的記敘、描寫、談?wù)摰姆椒ǎ?情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從葉圣陶先生修改文章的大事中受到啟示,培育一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí) 慣；感受和懂得葉圣陶先生平易近人、真誠(chéng)寬厚的人格魅力；教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1聯(lián)系舊課,啟示談話,導(dǎo)入新課；2同學(xué)用自己寵愛的方式自己讀課文；3默讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞；4各學(xué)習(xí)小組匯報(bào),老

52、師概括共性的問(wèn)題；5朗讀課文；其次課時(shí) 1簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；2引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀、研讀感悟課文；3同學(xué)環(huán)繞感受產(chǎn)生的緣由、感受的意思,并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行 匯報(bào)；4在同學(xué)匯報(bào)的同時(shí),出示多媒體課件,通過(guò)各種形式的朗讀和對(duì)話,進(jìn)行 朗讀和說(shuō)話的訓(xùn)練；5朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子,體會(huì)其作用,懂得課文題目的含義；6人物評(píng)判：本文給你印象最深的人物是誰(shuí)？說(shuō)話練習(xí)：葉圣陶先生是一個(gè) 詞語(yǔ)的緣由）7教學(xué)總結(jié)；_的人；（結(jié)合課文說(shuō)出所填學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載8作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)：26 那片綠綠的爬山虎（葉圣陶）修改文章 一絲不茍（改、斷、刪、增）作 品 請(qǐng)我做客 平易近人人品 給我印象 堪

53、稱榜樣 27.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載烏塔學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟識(shí)生字、新詞,明白詞語(yǔ)的意思；讀懂課文內(nèi)容,并能對(duì)課 文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解；有感情地朗讀課文,2才能目標(biāo)：提高同學(xué)獨(dú)立閱讀的才能,讀后表達(dá)自己見解的才能；3德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主 的好品質(zhì)；摸索作為我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的自主才能？4創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)自學(xué),自己提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)獨(dú)立摸索；教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)引目標(biāo) 1同學(xué)們,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)烏塔這篇文章,這篇文章大致講了一個(gè)怎樣 的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶；（激發(fā)愛好）2同學(xué)回憶自己的讀書,表達(dá)故事,展現(xiàn)自學(xué)；二、創(chuàng)設(shè)條件 1質(zhì)疑：一個(gè) 14 歲的德國(guó)小姑娘,獨(dú)

54、自一個(gè)游歐洲,這個(gè)小姑娘引起你的思 考了嗎？你說(shuō)說(shuō)自己是如何看待烏塔的？2暢所欲言,發(fā)表自己的看法；三、組織爭(zhēng)論 1依據(jù)同學(xué)們的看法不同,現(xiàn)在我們自愿結(jié)組,寵愛烏塔,特殊贊同她的做 法的在一組,其余的在一組,大家分別商討、學(xué)習(xí),用書中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有 這樣的想法？2綻開辯論；3得出結(jié)論,達(dá)成共識(shí)；板書：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀；四、反思小結(jié) 1本篇課文學(xué)完了,你從中感悟到了什么？仍有不明白的地方嗎？2請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文；板書設(shè)計(jì)：烏塔 我眼看烏塔：熱忱、執(zhí)著、有愛心、獨(dú)立、有抱負(fù) 長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀正確地熟識(shí)自己學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載28. 尺有所短,寸有所長(zhǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1熟識(shí) 7 個(gè)生字；2正確、流利、有

55、感情地朗讀課文；明白“ 尺有所短,寸有所長(zhǎng)” 的道理,能正確地看待自己和他人；3學(xué)習(xí)書信的格式和寫法；教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1（出示一個(gè)信封）提問(wèn)：你寫過(guò)信或是收到過(guò)信嗎？2讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信,想想：張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？3爭(zhēng)論：假如你收到了這封信,會(huì)想些什么？二、指導(dǎo)閱讀 1自讀回信,摸索：如何解決這個(gè)問(wèn)題？你從兩封信中悟出了什么？2溝通：柯巖老師建議怎樣解決這些問(wèn)題？你從中悟出了什么？3啟示爭(zhēng)論：張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題仍有可能是什么緣由造成的？你對(duì)此有什么看 法？三、學(xué)習(xí)書信格式 1讀了這兩封書信,你有什么收成？2重點(diǎn)學(xué)習(xí)書信格式；四、拓展練習(xí) 建議同學(xué)互通書信,可以溝通彼此的看法,可以相互溝通、排除誤會(huì)等； 29.學(xué)習(xí)好資料歡迎下載呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形；2明白科學(xué)技制造的奇跡及威力；3感受科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的驚人速度及變化；4能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及將來(lái)；第一課時(shí)一、談話引入 發(fā)散思維 二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo) 1懂得詞語(yǔ)：2分組爭(zhēng)論：3自主學(xué)習(xí)生字：5熟讀課文,勾出不懂的詞句；