丁南洲《夜歸鹿門歌》

1、蘭州五十五中教案(新授課)學(xué)科語文年級高二授課時間課題夜歸鹿門歌課時1三維目標(biāo)1.了解作家生平,作品風(fēng)格,本詩的創(chuàng)造背景和創(chuàng)造目的。2.品味詩歌,并背誦全詩。 3.結(jié)合詩人的背景和思想,把握詩歌的內(nèi)涵。 4.感知詩歌的意境,感受詩人的灑脫的胸懷以及隱逸的情懷志趣。 重難點(diǎn)1.結(jié)合詩人的背景和思想,把握詩歌的內(nèi)涵。 2.感知詩歌的意境,感受詩人的灑脫的胸懷以及隱逸的情懷。課型新授課教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動新課導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)孟浩然的夜歸鹿門歌。以前我們學(xué)習(xí)過他的春曉和過故人莊。從中，我們可以看到孟浩然的詩風(fēng)平淡自然、優(yōu)美恬淡。過故人莊故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開

2、軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。新課講授一、賞析置身詩境（一）讀題目夜歸鹿門歌（二）讀背景1.作者（1）孟浩然課本注釋1：少時隱居，應(yīng)舉失意，題材隱居和羈旅，語言清淡，意境清遠(yuǎn)超妙?！巴趺稀鄙剿飯@派魏晉“田園派”陶淵明南北朝“山水派”謝靈運(yùn)初發(fā)入南城謝靈運(yùn)弄波不輟手，玩景豈停目。雖未登云峰，且以歡水宿。唐朝“山水田園派”王維、浩然（2）寫作背景孟浩然家在襄陽城南郊外，峴山附近,漢江西岸，名曰“南園”或“澗南園”。題中鹿門山則在漢江東岸，沔水南畔與峴山隔江相望,距離不遠(yuǎn)，乘船前往，數(shù)時可達(dá)。漢末著名隱士龐德公，因拒絕征辟，家隱居鹿門山，從此鹿門山就成了隱逸圣地。孟浩然早先一直隱居

3、峴山南園的家里，四十歲赴長安謀仕不遇，游歷吳、越數(shù)年后返鄉(xiāng)，心追步鄉(xiāng)先賢龐德公的行跡，特為在鹿門山辟一住處。偶爾也去住住，其實(shí)是個標(biāo)榜歸隱性質(zhì)的別業(yè)，所以題曰“夜歸鹿門”，雖有紀(jì)實(shí)之意，而主旨卻在標(biāo)明這首詩是歌詠歸隱的情懷志趣。（三）讀景語（1）山寺的僻靜，世俗的喧囂（2）隱逸的志趣（3）陶醉的情趣（4）歸隱的真諦（四）讀情語（1）遠(yuǎn)離人寰的禪境和喧雜紛擾的塵世進(jìn)行對比（2）悠然自得（3）頓悟、恬靜（4）清閑脫俗、孤寂無奈（五）讀手法二、歸納（一）以意逆志（孟浩然介紹）孟浩然：本名浩，字浩然，襄陽人，世稱孟襄陽。盛唐山水田園詩派的主要作家之一。與王維齊名，號王孟。其詩每無意求工而清超越俗，清閑

4、淺淡中，自有泉流石上，風(fēng)來松下之音。有孟浩然集。40歲時，游長安，應(yīng)進(jìn)士舉不第。曾在太學(xué)賦詩，名動公卿，一座傾服，為之?dāng)R筆。他和王維交誼甚篤。傳說王維曾私邀入內(nèi)署，適逢玄宗至，浩然驚避床下。王維不敢隱瞞，據(jù)實(shí)奏聞，玄宗命出見。浩然自誦其詩，至“不才明主棄”之句，玄宗不悅，說：“卿不求仕，而朕未嘗棄卿，奈何誣我！”放歸襄陽。后漫游吳越，窮極山水之勝。開元22年，韓朝宗為襄州刺史，約孟浩然一同到長安，為他延譽(yù)。但他不慕榮名，至期竟失約不赴，終于無成。開元25年，張九齡為荊州長史，招致幕府。不久，仍返故居。開元28年，王昌齡游襄陽，訪孟浩然，相見甚歡。適浩然病疹發(fā)背，醫(yī)治將愈，因縱情宴飲，食鮮疾發(fā)逝

5、世。（二）與王維的區(qū)別完成課后題三同：意境優(yōu)美恬淡，表達(dá)了對歸隱的向往和閑適自得的心情。異:夜歸從日落黃昏到月懸夜空，從漢江舟行到鹿門山途等景物，構(gòu)成了詩境的平淡自然，優(yōu)美恬淡，脫盡塵世煙火，但“惟”句也表現(xiàn)出消極避世的孤獨(dú)寂寞的情緒。歸詩寓情于景，意境充滿變化。清川，離歸的車馬，結(jié)伴而返的暮禽，這些景象構(gòu)成了自然恬淡的意境，反映了歸山之始的悠然自得；歸隱途中荒城、古渡、落日、秋山這些景物，又使得詩歌意境帶上黯淡凄涼色彩，從而襯托出作者越接近歸隱地就越發(fā)感到凄清的心境。由安詳從容，到凄清悲苦，再到恬靜澹泊。學(xué)生解讀：夜晚回到鹿門；歌，詩歌。學(xué)生完成，教師補(bǔ)充學(xué)生展示完成，教師補(bǔ)充學(xué)生同桌合作完

6、成，教師補(bǔ)充學(xué)生小組合作完成，教師補(bǔ)充學(xué)生小組合作完成，教師補(bǔ)充學(xué)生小組合作完成，教師補(bǔ)充課堂小結(jié)蘇軾曾經(jīng)說過，孟浩然的詩，“韻高而才短，如造內(nèi)法酒手，而無材料”(后山詩話引)。他所說的“才”和“材料”，主要是指才學(xué)，指在詩中博采成語典故。這嚴(yán)格說，并不能成為孟浩然的缺點(diǎn)。如果按我們的理解，把“無材料”解釋為生活經(jīng)歷的簡單，思想內(nèi)容不豐富，那么蘇軾這幾句評語就更切中孟浩然的弱點(diǎn)。孟浩然的好詩不僅數(shù)量不多，而且篇幅也多半很簡短，他所擅長的詩體，主要是五古和五律。 但是，從藝術(shù)的完整、精美來說，他卻完全可以和王維并駕齊驅(qū)，各標(biāo)風(fēng)韻。杜甫說他：“賦詩何必多，往往凌鮑謝?！?他在盛唐詩人中，年輩較高，比李白、王維大十二歲。他詩集里，還殘留著從初唐到盛唐過渡的痕跡。如美人分香、同張明府碧溪贈答等詩，還有宮體影響。他的某些詩句，也有化用鮑照、謝挑、陰鏗、薛道衡的地方，但是，他化用前人詩句，往往能青出于藍(lán)，不著痕跡。在創(chuàng)造盛唐詩歌渾融完整的共同風(fēng)格上，他是有不小貢獻(xiàn)的。因此，李白、杜甫、王維等盛唐詩人對他都深懷敬意，并給他的詩以相當(dāng)高的評價。作業(yè)布置1.背誦夜歸鹿門歌過