六年級(jí)下語文教案學(xué)弈-人教新課標(biāo)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載六年級(jí)下語文教案學(xué)弈|人教新課標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1體會(huì)漢字音形義之間的關(guān)系，讀準(zhǔn)字音，理解字義，感受漢字文化。2初步感知文言文特點(diǎn)，通過停頓、語調(diào)等，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀文言文，并做到熟讀成誦。3通過結(jié)合注釋、聯(lián)系上下文等方式了解課文內(nèi)容，并在兩位學(xué)弈者的對(duì)比中體會(huì)做事應(yīng)專心致志的道理。4借助課外資料，進(jìn)一步感受優(yōu)秀詩文的文化魅力，并嘗試在口語交際或習(xí)作練習(xí)中運(yùn)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過停頓、語調(diào)等，有感情地朗讀文言文；通過結(jié)合注釋、聯(lián)系上下文等方式了解課文內(nèi)容，并體會(huì)做事應(yīng)專心致志的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助課外資料，進(jìn)一步感受優(yōu)秀詩文的文化魅力，并嘗試在口語交際或習(xí)作練習(xí)中運(yùn)用。

2、【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、接觸漢字文化，激發(fā)興趣1.評(píng)價(jià)學(xué)生上課準(zhǔn)備情況，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。2.比較“奕”“弈”在字形上的不同，引出部首“廾”（gng）。以“廾”的篆書形態(tài)理解其意義（表示“兩手捧物”）。第1頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載記憶搜索：哪些字中也有“廾”部？（有興趣的同學(xué)也可以想一想現(xiàn)在漢字中下面是“廾”的是不是都一定與手有關(guān)系呢？）“弈”什么意思？出示“弈”的篆書，借此初步揭示課題。3.在學(xué)生感知漢字音形義之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，出示“繳”的篆書，理解其與絲有關(guān)，指系在箭上的絲繩，讀音是zhu，從而解決本文在字音上的最大障礙。二、感知古文特點(diǎn)，初讀古文引入：漢字多有趣??！既是一幅

3、畫，也是一段故事。在兩千多年前，弈和繳這兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的事物卻被孟子寫進(jìn)了一個(gè)小故事中。1.感知古文特點(diǎn)。借助刊刻本古文，比較文言文與現(xiàn)在文章的不同。2.揭示課題。3.借助注音，讀準(zhǔn)文言文。學(xué)文言文的最大竅門就是多讀。古時(shí)學(xué)童讀書時(shí)先要“明句讀”。在課文標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)的情況下，第一遍朗讀，要借助課文中的注音，做到音準(zhǔn)字順。提出朗讀困難或疑問。重點(diǎn)關(guān)注“為”的讀音。同桌以標(biāo)點(diǎn)為記號(hào)，一人一句接讀，互查評(píng)價(jià)。（感受句讀的停頓，使語氣更順暢。）4.學(xué)會(huì)停頓，讀通文言文。師生接讀。引入：剛才老師在沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方也做了停頓。比如：通國之善弈者也。你聽到老師在哪里停頓了嗎？猜猜老師為什么在這兒停頓。為了讓

4、自己好理解，別人也容易聽懂，還需要在句子中把意思結(jié)合緊密的字放在一起，再停頓。結(jié)合注釋，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想想把哪些字詞放在一起，該在哪兒停頓。第2頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載自主理解、練習(xí)后，同桌交流。展示：一組同桌，一人讀，一人邊聽邊標(biāo)注停頓。師生交流，并解決在句子理解中的疑惑。5.朗讀練習(xí)。按停頓有節(jié)奏地朗讀，再次理解文意，并初步建立起自己對(duì)文章的感受。三、理解文章內(nèi)容，讀出韻味1.借助圖片，梳理文章結(jié)構(gòu)。出示圖片，整體感知課文，了解敘事順序（起因、經(jīng)過、結(jié)果）。2借助語調(diào)，體會(huì)語氣。讀古文有了節(jié)奏，還要注意當(dāng)時(shí)的語境，體會(huì)語氣。體會(huì)語氣有一個(gè)很簡單的方法，就是看標(biāo)點(diǎn)。體會(huì)文末的設(shè)問句，指導(dǎo)

5、學(xué)生朗讀。借助語氣助詞，體會(huì)語氣。找一找，哪幾個(gè)字是語氣助詞？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3.小組交流，讀懂文言文。設(shè)置分層次學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生選擇一個(gè)適合自己完成的目標(biāo)。（1）借助注釋，能說出每句話的意思。（2）聯(lián)系上下文，完整連貫地說出全文的意思。（3）發(fā)揮想象，適當(dāng)補(bǔ)充，使文章更加有滋有味！4.師生交流。提醒交流規(guī)范，首先要說明哪些同伴的發(fā)言對(duì)你很有幫助，然后再說自己的想法。5.質(zhì)疑，解疑。第3頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、體會(huì)文章寓意，熟讀成誦引入：同一位名師，同時(shí)在學(xué)弈，一個(gè)專心致志，一個(gè)三心二意，結(jié)果大相徑庭。為是其智弗若與？1.體會(huì)文章寓意。既然不是智力問題，那是什么呢？為是其思（志）弗若與（也、矣）！

6、2.配樂誦讀，體會(huì)古音古韻。師范讀；生自讀；展示讀?；ハ嘣u(píng)價(jià)。3.背誦課文。陶醉其中，更當(dāng)銘記在心！若要背過這則短文，你有什么好的建議？梳理背誦方法：熟讀成誦；理清課文的結(jié)構(gòu)線索；憑借圖畫使課文的語言文字在自己的頭腦中回憶出來五、感悟表達(dá)方式，拓展閱讀引入：本文選自孟子告子，五句話，七十個(gè)字，但卻形象生動(dòng)、意義豐富，綿延兩千多年仍熠熠生輝。從以下資料中選擇一項(xiàng)拓展資料拓展1：雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。結(jié)合注釋讀一讀；說說大體意思；明白其中的道理。拓展2：今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。再次深入體會(huì)文章所蘊(yùn)含的道理。拓展3：孟子一書，則留下了200多條成語。如：揠苗助長、一毛不拔、易如反掌、事半功倍、取長補(bǔ)短、明察秋毫、未雨綢繆、出類拔萃、舍生取義、自暴自棄、出爾反爾、自以為是第4頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載讓學(xué)生選擇自己最熟悉的一個(gè)成語，可以說說意思，也可以用它說一句話。有興趣的同學(xué)可以去找找這些成語的出處，更好地體會(huì)它所表達(dá)的意思。六、創(chuàng)設(shè)角色對(duì)話，學(xué)以致用1.角色對(duì)話。我們今天也來做孟子，給心有鴻鵠的學(xué)弈者一些建議。從下面的表達(dá)方式中選擇一種來試一試。說一說或者