實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣一、背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 化學(xué)（人教版）九年級(jí)上冊(cè)第 37-38 頁(yè)（二）教材分析本課題內(nèi)容可以分為兩部分， 一部分是 【實(shí)驗(yàn) 2-5 】 、 【實(shí)驗(yàn) 2-6】和【實(shí)驗(yàn) 2-7 】及學(xué)習(xí)另一類(lèi)主要的化學(xué)反應(yīng)分解反應(yīng)；另一部分是活動(dòng)與探究，由學(xué)生制取氧氣并實(shí)驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。（三）學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)課題 2 的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，對(duì)氧氣的性質(zhì)及用途有了較深刻的認(rèn)識(shí)， 對(duì)氧氣產(chǎn)生了濃厚的探究欲望， 加之知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的儲(chǔ)備，學(xué)生早已渴望制取一瓶純凈的氧氣。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)氣體制備，沒(méi)有頭緒，需要教師加以引導(dǎo)。本課題是氣體制備的起始課，是學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

2、的綜合應(yīng)用， 能為今后 “物質(zhì)的制備” 奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與技能了解實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的方法，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 制取新物質(zhì)的方法；2過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工處理，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力，實(shí)驗(yàn)操作能力；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的探究欲；三、教具大試管、酒精燈、水梢、鐵架臺(tái)、帶導(dǎo)管的橡膠塞、藥匙、棉花、高鎰酸鉀等四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖學(xué)生回答并寫(xiě)出用高鎰酸鉀制再現(xiàn)復(fù)習(xí)提問(wèn)實(shí)驗(yàn)室取氧氣的文字表達(dá)式，講出高鎰酸實(shí)驗(yàn)室制

3、制取氧氣的原理鉀的顏色、狀態(tài)等物理性質(zhì)，以及取氧氣的反應(yīng)條件。反應(yīng)原埋查講出有關(guān)實(shí)驗(yàn)室用高鎰酸鉀制示范連接裝置、取氧氣的儀器名稱(chēng)，并在練習(xí)本上如何連接檢查裝置氣密性寫(xiě)。儀器，檢巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情動(dòng)手連接儀器（導(dǎo)管的連接，查氣密性況膠塞的連接）提問(wèn)如何檢查裝置氣密性提問(wèn)在檢查裝置 氣密性時(shí)，如果先用 手緊握試管，再將導(dǎo) 管放入水中，能否正 確查出裝置的氣密 性，為什么？提問(wèn)為什么導(dǎo)管 稍伸出膠塞即可？動(dòng)手檢查裝置氣密性小結(jié)寫(xiě)出檢查裝置氣密性的方 法，并讀一次。分組討論得出不能這么做的原因弄清楚為什么有的同學(xué)檢查裝 置氣密性時(shí)，裝置氣密性好，卻看 不到氣泡的原因討論小結(jié)：便于排出管內(nèi)的空 氣，和導(dǎo)出氧

4、氣。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖裝示范裝高鎰酸鉀藥品檢查學(xué)生是否把 試管橫放先裝藥品， 刑口以指正提醒學(xué)生在試管 口放團(tuán)棉花在實(shí)驗(yàn)桌上找出高鎰酸鉀藥品觀察藥品的顏色、狀態(tài)，氣味用藥匙和紙梢裝5克高鎰酸鉀藥品入試管在試管口放團(tuán)棉花鞏固如何取用固體藥品提問(wèn)為什么要在管口放團(tuán)棉花？先思考（加熱高鎰酸鉀時(shí)記得注意團(tuán)棉花）一學(xué)生回答裝儀器的順序，士 7E示范固定儀器提示學(xué)生注意裝儀器順序，鐵夾夾試 管的位置，試管的方 向提問(wèn)試管口為什么要稍為向下傾斜？巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況小結(jié)固定儀器的方法：由左至右，由下至上，試管口稍為向下傾斜固定好裝置小組互評(píng)固定好的裝置的優(yōu)缺占八、并指正錯(cuò)誤分小組討論試管口為什么要稍為向下

5、傾斜。小結(jié)，并寫(xiě)好結(jié)論。將一集氣瓶裝滿(mǎn)水倒放在水梢固定儀器鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn) 錯(cuò)誤的能 力和評(píng)價(jià) 能力中,導(dǎo)管先不放在集氣瓶?jī)?nèi)（為什么）占八、提問(wèn)試管的加熱方法？點(diǎn)燃酒精燈回答先上下移動(dòng)，均勻受熱，再集中在藥品部位加熱點(diǎn)燃酒精燈，上下移動(dòng)，均勻 受熱，再集中在藥品部位加熱加熱試管方法巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況再次提問(wèn)為什么 要在管口放團(tuán)棉花?收提問(wèn)用排水法 收集氧氣，是不是一 有氣泡產(chǎn)生即可收 集，為什么？提示試 管中除了高鎰酸鉀 外，還有其他物質(zhì)（空 氣）。要求學(xué)生用排水 法、向上排空氣各收 集一瓶氧氣巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況提問(wèn)用排水法收 集氧氣如何判斷是否 收集滿(mǎn)氣體？輕輕按住裝滿(mǎn)水的集氣瓶觀察棉花情況。觀察到

6、現(xiàn)象有高鎰酸鉀粉末噴向棉花。小結(jié)棉花的作用是防止加熱時(shí)高鎰酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管輕輕按住裝滿(mǎn)水的集氣瓶思考回答小結(jié)：不能馬上收集，因?yàn)閯偱懦龅氖窃嚬軆?nèi)的空氣當(dāng)氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)將導(dǎo)管放入集氣瓶，用排水法收集一瓶氧氣，正放在桌面上。、再用向上排空氣收集一瓶氧氣，正放在桌面上。分組討論如何判斷是否收集滿(mǎn)氣體。小結(jié)并作好筆記：排水法收集氧氣，當(dāng)集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)，即已滿(mǎn)排氣法收集氧氣，用帶火星的掌握收集氣體的方法和注意事項(xiàng)木條伸到集氣瓶口，木條復(fù)燃，則氧氣已滿(mǎn)針對(duì)部分同學(xué)收 集氧氣的集氣瓶還有 水，提出該同學(xué)是否 收集滿(mǎn)氧氣的問(wèn)題。針對(duì)部分同學(xué)收 集氧氣的集氣瓶顯紅 色，問(wèn)為什么會(huì)出現(xiàn) 這種現(xiàn)象？提問(wèn)收

7、集滿(mǎn)氧氣 的集氣瓶正放桌面 上，和能夠用向上排 空氣法收集氧氣，說(shuō) 明了氧氣的什么性 質(zhì)，屬于物理性質(zhì)還 是化學(xué)性質(zhì)？提問(wèn)能夠用排水 法收集氧氣，說(shuō)明了 氧氣的什么性質(zhì)？討論得出是試管口沒(méi)有放團(tuán)棉花、或沒(méi)放好棉花，再得出高鎰酸 鉀易溶與水，溶于水變紅色的物理 性質(zhì)歸納高鎰酸鉀的物理性質(zhì)：紅褐色的粉末狀固體，易溶于水思考，一學(xué)生回答得出：氧氣 的密度比空氣大，屬于氧氣的物理 性質(zhì)。思考，一學(xué)生回答得出：氧氣 不易溶于水，屬于氧氣的物理性 質(zhì)。離將導(dǎo)管移出水面將導(dǎo)管移出水面巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況熄熄滅酒精燈巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況提問(wèn)如果先熄滅 酒精燈后將導(dǎo)管移出 水面，會(huì)出現(xiàn)什么后 果呢，為什么？熄滅酒精燈分

8、組討論制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟小結(jié)并記好筆記。放好藥品儀器，清洗有關(guān)儀器和實(shí)驗(yàn)桌面，總結(jié)制取氧氣操作步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄便于記憶寫(xiě)出偕音：茶、莊、定、點(diǎn)、收、禾1、息讀“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、 熄”。制取氧氣的操作步驟作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室用加熱高鎰酸鉀的方法 制取氧氣，有以下實(shí)驗(yàn)步驟：將 高鎰酸鉀裝入試管中，用帶導(dǎo)管的 塞子塞緊，固定在鐵架臺(tái)上；點(diǎn) 燃酒精燈，給試管加熱，用排水法 收集氧氣：檢查裝置氣密性；檢查對(duì)實(shí)驗(yàn)順 序的掌握 情況熄滅酒精燈；將導(dǎo)管移出 水面正確的操作順序是（）A.B.C.D. 2、實(shí)驗(yàn)室用加熱高鎰酸鉀的方 法制取氧氣，試管炸裂了，造成試 管炸裂原因可能是下列中的：沒(méi) 有

9、給試管均勻受熱；試管外壁潮 濕；試管口沒(méi)有稍為向下傾斜； 忘了加催化劑；加熱時(shí)試管與 燈心接觸；收集完氧氣，先撤酒 精燈；高鎰酸鉀混有可燃物，其 中正確的是（）A、全部 B 、除 以外C、除外D 、考查實(shí)驗(yàn)造成 試管炸裂 的原因考查 實(shí)驗(yàn)注意 事項(xiàng)和高 鎰酸鉀的 物理性質(zhì)3、某同學(xué)用加熱高鎰酸鉀的方 法來(lái)制取氧氣，并用排水法收集氧 氣，發(fā)現(xiàn)水梢液體變紅色，請(qǐng)分析其主要原因是（）沒(méi)有給試管均勻受熱；、試管口忘了放團(tuán)棉花；導(dǎo)管太粗；裝置的氣密性不好教學(xué)反思：在本節(jié)課中，因?yàn)楸容^注重學(xué)生動(dòng)手做、動(dòng)口講、動(dòng)筆記、動(dòng)腦 想，所以學(xué)生參與活動(dòng)非常踴躍。通過(guò)探究試驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的探究 意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，效果明顯。分別從儀器裝置的探究、 學(xué)生自己動(dòng)手制取并收集一瓶氧氣等方面學(xué)習(xí)了用高鎰酸鉀加熱制 取氧氣的方法。激發(fā)了很