【10篇】新版部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題及答案

1、10篇】新版部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題及答案1閱讀下文，回答問(wèn)題富饒的西沙群島（節(jié)選）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（1）這段話是圍繞哪句話寫的？（2）這段話主要寫出了西沙群島魚的和多。（3）文中畫橫線的句子用了和的修辭手法，具體描寫了種魚的特點(diǎn)。文中最后一句說(shuō)明。魚和水各占一半B.因?yàn)楹Ｋ?，魚也多C.魚非常多（4）你最喜歡文中哪句話，請(qǐng)抄寫下來(lái)。請(qǐng)說(shuō)

2、出你的理由。【答案】（1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。（2）種類；數(shù)量（3）比喻；排比；四；C（4）西沙群島的海里一半是水，一半是魚。|運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了西沙群島的海里的魚數(shù)量眾多?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在句首：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，

3、再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。這段話主要寫出了西沙群島魚的種類和數(shù)量多。（3）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻、排比修辭手法以及其作用。文中畫橫線的句子用了比喻和排比的修辭手法，具體描寫了四種魚（）的特點(diǎn)。文中最后一句說(shuō)明數(shù)量。（4）結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。喜歡的句子：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了西沙群島的海里的魚數(shù)量眾多。故答案為：（1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。（2）種類數(shù)量（3）比喻排比四數(shù)量（4）西沙群島的海里

4、一半是水，一半是魚。運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了西沙群島的海里的魚數(shù)量眾多。【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（2）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻、排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查學(xué)生對(duì)畫線句子的賞析能力。2閱讀下文，回答問(wèn)題誰(shuí)的本領(lǐng)大（節(jié)選）有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來(lái)了一個(gè)孩子。太陽(yáng)說(shuō)：“誰(shuí)能脫下那孩子的外衣，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！憋L(fēng)說(shuō)：“那還不容易！”說(shuō)著就呼呼”地吹起來(lái)，誰(shuí)知孩子將外衣裹得更緊了。太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看我的吧?！闭f(shuō)著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。那孩子覺(jué)得熱極了，就把外衣脫了下來(lái)。第二天，風(fēng)和太陽(yáng)又

5、碰到了一起。太陽(yáng)得意地對(duì)風(fēng)說(shuō)：風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”風(fēng)看見(jiàn)河里來(lái)了一條船，就說(shuō)：“誰(shuí)能讓那條船走得快些，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！碧?yáng)說(shuō)：“這有什么難的！于是，它又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力搖船?？墒牵?yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，哪兒還有力氣搖船呢！這時(shí)，風(fēng)“呼呼”地吹了起來(lái)。起風(fēng)啦_”船夫高興地喊_“快掛帆吧_”只見(jiàn)風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。太陽(yáng)驚訝地說(shuō)：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！”（1）下面的詞語(yǔ)中，和“強(qiáng)烈”意思相反的詞語(yǔ)是（）A.虛弱B.微弱C.細(xì)微（2）文中橫線處應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)是（）“起風(fēng)啦_”船夫高興地喊_“快掛帆吧_”A.。：？B.！，！C.?:。（3）與“那還不

6、容易！”意思相同的一項(xiàng)是（）那很不容易B.那容易嗎C.那很容易（4）風(fēng)和太陽(yáng)共比了次本領(lǐng)。（）A.兩B.三C.四（5）對(duì)于短文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）第一次比賽，太陽(yáng)贏了風(fēng)，覺(jué)得很得意風(fēng)和太陽(yáng)比賽的結(jié)果是風(fēng)的本領(lǐng)比太陽(yáng)大太陽(yáng)和風(fēng)各有各的本領(lǐng)（6）小朋友們，你們知道風(fēng)和太陽(yáng)還有什么本領(lǐng)嗎？快來(lái)寫一寫它們各自的本領(lǐng)吧！至少各寫一項(xiàng)?！敬鸢浮浚?）B（2）B（3）C（4）A（5）B（6）太陽(yáng)能照亮大地。風(fēng)能給我們帶來(lái)涼爽?！窘馕觥俊痉治觥浚?）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的反義詞。強(qiáng)烈：力量很大的;強(qiáng)度很高的;鮮明的“強(qiáng)烈”意思相反的詞語(yǔ)是微弱。（2

7、）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。“起風(fēng)啦!”船夫高興地喊,“快掛帆吧!”（3）此題考查學(xué)生把感嘆句改為陳述句的能力。把感嘆句改為陳述句的方法：改感嘆詞，把感嘆詞（真、啊、多么之類的）去掉或改成另一種形式。改標(biāo)點(diǎn)，吧感嘆號(hào)改為句號(hào)。例句：那很容易。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀作品有關(guān)內(nèi)容，比較判

8、斷正誤。（6）常識(shí)性考察，在于平時(shí)的積累。太陽(yáng)能照亮大地。風(fēng)能給我們帶來(lái)涼爽。故答案為：（1）B（2）B（3）C（4）A（5）B（6）太陽(yáng)能照亮大地。風(fēng)能給我們帶來(lái)涼爽?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（3）掌握把感嘆句改為陳述句的方法，平時(shí)多練，做這道題不難。（4）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題考查學(xué)生對(duì)作品

9、內(nèi)容的掌握的能力。（6）此題考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累能力。3閱讀下面的選文，做練習(xí)。列那狐偷羊腿其實(shí)列那狐沒(méi)走遠(yuǎn)，而是揀了一叢矮樹(shù)躲了起來(lái)。等天黑透了，才偷偷溜出來(lái)，踩著小碎步，挨近大灰狼家的門口，側(cè)耳一聽(tīng)，全家都已睡得新聲如雷。列那狐屏息靜氣，悄沒(méi)聲兒地跳上屋頂，在掛羊腿的地方扒開(kāi)茅草，解開(kāi)吊繩，把羊腿提回了家。（選自列那狐的故事，有刪改）（1）根據(jù)提示理解加下劃線的字詞的意思。列那狐揀了一叢矮樹(shù)躲了起來(lái)。（找近義詞）揀：側(cè)耳一聽(tīng)，全家都已睡得鼾聲如雷。（聯(lián)系生活實(shí)際）鼾聲如雷：（2）找出描寫列那狐偷羊腿動(dòng)作的字詞，寫下來(lái)。（3）讀了這段話，你覺(jué)得列那狐是一只怎樣的狐貍？【答案】（1）挑（選）。

10、；打鼾的聲音像打雷一樣。（2）跳；扒；解；提（3）列那狐是一只聰明又狡猾的狐貍?！窘馕觥俊痉治觥浚?）理解詞語(yǔ)有多種方法。用找近義詞的方法理解詞語(yǔ)。聯(lián)系生活實(shí)際閱讀時(shí)不理解的詞語(yǔ)，可以查字典解決。通過(guò)聯(lián)系上下文可以明白。拆拼詞語(yǔ)，先把詞語(yǔ)拆開(kāi)，解釋每部分我近義詞的意思，再組合起來(lái)理解整個(gè)詞語(yǔ)。（2）此題較容易，帶著問(wèn)題細(xì)讀語(yǔ)段就能找到答案。（3）評(píng)價(jià)狐貍性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及狐貍的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）挑（選）。打鼾的聲音像打雷一樣。（2）跳；扒；解；提（3）列那狐是一只聰明又狡猾的狐貍?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生用多種的方法理解詞語(yǔ)的能力。（

11、2）本題考查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的掌握能力。（3）本題考查評(píng)價(jià)分析狐貍性格。4課內(nèi)閱讀。我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。（1）“我”和母親要去干什么？那天的天氣怎么樣？（2）請(qǐng)你寫出描寫小鳥外形的句子。（3）選文中出現(xiàn)了好多描寫顏色的詞語(yǔ)，請(qǐng)你再寫出幾個(gè)。（4）請(qǐng)你用選文中的一個(gè)詞來(lái)形容小鳥?！敬鸢浮浚?）“我”和母親要坐船去鄉(xiāng)下外祖父家里。天下著大雨。（2）它的羽毛是翠綠的，翅膀帶

12、著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。（3）黃色；白色；橙色（4）美麗（漂亮）【解析】【分析】（1）、（2）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）本題考查分類掌握詞語(yǔ)的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。故答案為：（1）“我”和母親要坐船去鄉(xiāng)下外祖父家里。天下著大雨。（2）它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。（3）黃色；白色；橙色（4）美麗（漂亮）【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）

13、本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。5課外閱讀。鄉(xiāng)間綠陰鄉(xiāng)間，是樹(shù)的天地。公路兩旁，是高大的梧桐樹(shù)。梧桐樹(shù)枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長(zhǎng)廊。小河兩岸是成行（）的垂柳。柳條兒細(xì)細(xì)的，柳葉兒綠綠的。山坡上松樹(shù)和柏樹(shù)高大挺拔，枝繁葉茂。農(nóng)家小院的前后種植著果樹(shù),有桃樹(shù)，有梨樹(shù)，有杏樹(shù)春（）夏初，各種果樹(shù)舒枝展葉，郁郁蔥蔥，一（）農(nóng)家小院就掩映在濃濃的樹(shù)陰之中。（1）給文中括號(hào)前的字選擇正確的讀音或選擇合適的字、詞填空。A.h右ngB.xingA.未B.末A.座座B.坐坐這篇短文是圍繞“”這句話來(lái)寫。文中的省略號(hào)()

14、表示多。()鄉(xiāng)間，是樹(shù)的天地。果樹(shù)鄉(xiāng)間，是樹(shù)的天地。小院公路兩旁，是高大的梧桐樹(shù)。果樹(shù)(3)根據(jù)短文選擇搭配。果樹(shù)B.垂柳C.梧桐樹(shù)D.松樹(shù)和柏樹(shù)山坡上公路兩旁小河兩岸農(nóng)家小院(4)文中的比喻句是()文段的第一句話B.文段的第三句話C.文段的最后一句話【答案】(1)A；B；A(2)A(3)D；C；B；A(4)B【解析】【分析】(1)本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語(yǔ)也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，然后選擇正確的音節(jié)即可。此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。考查找中

15、心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的?？疾閷?duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。故答案為：(1)A、B、A；(2)A；(3)D、C、B、A；(4)B【點(diǎn)評(píng)】(1)對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。主

16、要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。6專項(xiàng)閱讀。閱讀下面繪本的封面示意圖，回答問(wèn)題。(預(yù)測(cè)故事情節(jié)感受閱讀的樂(lè)趣)（1）這本繪本的名字是，由這個(gè)名字我可以猜想到書中發(fā)生的事情為：。（2）從這本繪本封面示意圖上的圖畫來(lái)看，兔媽媽和小兔的感情怎樣？【答案】（1）逃家小兔；小兔從家里出走了（2）兔媽媽十分愛(ài)小兔，小免也愛(ài)媽媽?！窘馕觥俊痉治觥糠治鰣D表應(yīng)注意：注重整體閱讀.對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料

17、等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息.重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭注意圖表細(xì)節(jié)圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用故答案為：（1）逃家小兔、小兔從家里出走了（2）兔媽媽十分愛(ài)小兔，小免也愛(ài)媽媽?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查識(shí)圖獲取信息的能力。解答時(shí)，先從給出的材料里提取答題的信息點(diǎn)，然后予以綜合解答。7課內(nèi)閱讀。大自然的聲音大自然有許多（）的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音

18、樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)（），那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首（）的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴（）起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水

19、塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”（1）給文中括號(hào)內(nèi)選擇合適的詞語(yǔ)。A.美妙B.美好A.吹過(guò)B.拂過(guò)A.雄壯B.雄偉A.匯聚B.聚集（2）短文的2-4自然段用的修辭手法，分別介紹了、和來(lái)具體寫。（）擬人；風(fēng)的聲音、水的聲音、動(dòng)物的聲音；大自然的美妙聲音比喻；風(fēng)的聲音、水的聲音、動(dòng)物的聲音；大自然的美妙聲音擬人；風(fēng)的聲音、雨水的聲音、動(dòng)物的聲音；大自然的美妙聲音（3）讀一讀，火眼金睛地發(fā)現(xiàn)：“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃?！弊x著這句，我發(fā)現(xiàn)：用前面的詞語(yǔ)做下文的，這樣的方法用了兩次，使句子結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)

20、氣貫通，能巧妙地突出事物之間的相互依存的緊密聯(lián)系。如果給這樣的修辭手法起個(gè)名字，我會(huì)選（）A.結(jié)尾；開(kāi)頭；排比B.結(jié)尾；開(kāi)頭；頂針C.開(kāi)頭；結(jié)尾；擬人（4）這篇短文的是文章的總起句，即自然段是圍繞著它來(lái)分述介紹的。除此這外，2-4自然段的也是各段的總起句，因此這幾個(gè)段落也同樣是的結(jié)構(gòu)。（）第1自然段；2-4；第1句；總起分述第1自然段；2-4；最后一句；總起分述第2自然段；3-4；第1句；總起分述【答案】（1）A；B；B；ATOC o 1-5 h z（2）A（3）A（4）A【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇

21、時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2）、（3）、（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）A；B；B；A；（2）A；（3）A；（4）A【點(diǎn)評(píng)】（1）說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）、（3）、（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。8課外閱讀。字字皆辛苦唐朝的李紳，自幼喪父，家境貧困。母親為了把他教育成人，就親自教他讀書作文。李紳天資聰明，又十分好學(xué)，因此，15歲的時(shí)候就能寫出

22、挺不錯(cuò)的詩(shī)來(lái)。為了讀書，李紳寄居在一個(gè)環(huán)境幽靜的寺廟里，李紳常常獨(dú)自坐在廟前的石階上，面對(duì)滿山的蒼松翠竹誦讀古詩(shī)，或者用樹(shù)枝作筆，在地上練習(xí)寫詩(shī)，寫了改，改了寫。后來(lái)，因?yàn)樗诜鸾?jīng)沒(méi)有字的紙頁(yè)上寫詩(shī)，被和尚趕出了廟門。李紳離開(kāi)了寺廟，無(wú)處可歸，過(guò)著漂泊流浪的生活。他風(fēng)餐露宿，有時(shí)在山下的竹林里露宿，有時(shí)在湖邊的漁船上過(guò)夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾經(jīng)當(dāng)過(guò)他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來(lái)也沒(méi)有停止過(guò)讀詩(shī)和寫詩(shī)。李紳的寫作態(tài)度很認(rèn)真。他每寫完一首詩(shī)，都要十幾遍，甚至幾十遍誦讀、修改，直到滿意為止。其中憫農(nóng)詩(shī)就是經(jīng)過(guò)這樣的千錘百煉才寫成的。李紳從小和勞動(dòng)人民生活在一起，親眼看到農(nóng)民冒著酷暑

23、，頂著烈日鋤草，很辛苦，于是他決心寫一首詩(shī)，來(lái)表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情。他苦苦思索了三四天，經(jīng)過(guò)十幾次修改，才寫成了憫農(nóng)詩(shī)。他寫憫農(nóng)詩(shī)時(shí)，正值酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們都搖扇乘涼，惟有李紳坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水，衣襯全濕透了，兩只細(xì)瘦的胳膊被蚊子叮了一個(gè)又一個(gè)疙瘩。然而，他把這一切全置之度外。想啊，改啊，改啊，想啊，憫農(nóng)詩(shī)終于寫成了。其中一首是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這首詩(shī)短小精悍，通俗易懂，很快就流傳開(kāi)了。人們?cè)谫澝肋@首詩(shī)的同時(shí)，對(duì)李紳刻苦認(rèn)真的寫作態(tài)度更是贊嘆不已，說(shuō)他寫的詩(shī)“字字皆辛苦”。為了讀書，李紳先是寄居在,后來(lái)他漂泊流浪，、都

24、當(dāng)過(guò)他的住所，從中可以看出李紳。()A.寺廟里；竹林、漁船、土地廟、破牛棚；生活十分艱苦寺廟里；竹林、漁船、土地廟、破茅房；生活十分艱苦寺廟里；竹林、漁船、土地廟、破牛棚；生活勉強(qiáng)維持李紳寫憫農(nóng)詩(shī)是因?yàn)?。他寫憫農(nóng)是為了，從中可以看出李紳。()他親眼看見(jiàn)農(nóng)民一年四季辛苦勞作；表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情；看不起農(nóng)民。他親眼看見(jiàn)農(nóng)民冒著酷暑、頂著烈日鋤草，很辛苦；表達(dá)對(duì)農(nóng)民的關(guān)心；不想與農(nóng)民有一樣的處境。他親眼看見(jiàn)農(nóng)民冒著酷暑、頂著烈日鋤草，很辛苦；表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情；十分熱愛(ài)、同情勞動(dòng)人民?！八繉懲暌皇自?shī)，都要十幾遍，甚至幾十遍誦讀、修改，直到滿意為止?！边@句話表現(xiàn)出李紳()A.擁有很多的空閑時(shí)間。B.寫作

25、態(tài)度很認(rèn)真。C.寫詩(shī)的能力還不是很好。(4)選擇意思相同的成語(yǔ)。A.短小精悍B.風(fēng)餐露宿C.贊嘆不已D.置之度外E.千錘百煉風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)。形容旅途或野外生活的艱苦。比喻經(jīng)受多次的艱苦斗爭(zhēng)的鍛煉、考驗(yàn)。也指寫作的反復(fù)琢磨。不在自己考慮的范圍之內(nèi)。指不放在心上，不去管它。形容文章、講話簡(jiǎn)短有力。稱贊不止?！敬鸢浮?1)ACBB；E；D；A；C【解析】【分析】(1)、(2)、(3)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。此題是根據(jù)意思找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。故答案為：(1)A；(2)C；(3)B；(4)BEDAC【點(diǎn)評(píng)】(

26、1)、(2)、(3)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。(4)本題考查的是詞義理解的能力，關(guān)鍵在于平時(shí)的理解、積累和識(shí)記。9閱讀短文，完成練習(xí)。鼴鼠的月亮河(節(jié)選)圖書中心的前面是中心廣場(chǎng)。廣場(chǎng)一直是最擁擠的地方。書城的居民大部分都喜歡讀書，除了少數(shù)不愛(ài)讀書的，比如貓。凡是愛(ài)讀書的就一定會(huì)到這里看書?？墒?，今天大家都沒(méi)有在看書，而是圍成了一個(gè)圈，伸著長(zhǎng)脖子在看。米加想了想，也從擁擠的人群中擠了進(jìn)去。呵，圍在中間的是一個(gè)和他一樣穿彩色條紋衣服的人，大家正對(duì)著他扔鮮花。他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服顯得很寬大。他的頭頂已經(jīng)沒(méi)有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一些稀疏的卷發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，他的頭

27、發(fā)還沒(méi)有他的胡子長(zhǎng)。在胡子的上面有一個(gè)肉肉的圓鼻子。他手里舉著一根銀色的棒，這是魔術(shù)棒。他揮動(dòng)魔術(shù)棒的時(shí)候，空中就劃出了一道道銀色的光圈。“各位請(qǐng)看，這是一個(gè)馬鈴薯。一個(gè)真正的馬鈴薯。昨天剛剛從土里挖出來(lái)的馬鈴薯。一個(gè)還帶著泥的馬鈴薯?！彼f(shuō)一句就換一個(gè)方向，這樣可以讓大家都看清楚。大家的眼睛馬上就都盯著馬鈴薯了。“現(xiàn)在，我，咕哩咕，要把它變成一只手表，一只嘀嗒嘀嗒響的手表?！痹瓉?lái)他的名字叫咕哩咕。他剛剛說(shuō)完，人群中就發(fā)出“噢噢_”的聲音。大家都很激動(dòng)?！罢娴?？你不會(huì)是要把馬鈴薯變成土豆吧？”人群中有人大叫著?！肮贝蠹倚Φ煤軈柡?。吧哩卟嚕，稀里嘩啦.”所有的人都不再發(fā)出聲音，好像停止了

28、呼吸。突然，他停了下來(lái)。啊，大家面前的馬鈴薯真的不見(jiàn)了！他變出來(lái)的是一塊石頭。(1)用波浪線畫出描寫魔術(shù)師外貌的語(yǔ)句。(2)短文中咕哩咕把馬鈴薯變成了()A.手表B.土豆C.石頭聽(tīng)了咕哩咕說(shuō)要把馬鈴薯變成一只手表的話后，大家都很激動(dòng)的原因是()大家懷疑咕哩咕能否把馬鈴薯變成一只手表。大家期待著咕哩咕把馬鈴薯變成一只手表。大家根本不信咕哩咕能把馬鈴薯變成一只手表。如果咕哩咕再次變魔術(shù)的話，有沒(méi)有可能將馬鈴薯變成手表呢？說(shuō)出你的預(yù)測(cè)和理由?！敬鸢浮?1)他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服顯得很寬大。他的頭頂已經(jīng)沒(méi)有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一稀疏的卷發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，他的頭發(fā)還沒(méi)有他的胡子長(zhǎng)

29、，在胡子的上面有一個(gè)肉肉的圓鼻子。（2）C（3）B（4）沒(méi)有。因?yàn)樗谝淮巫兊臅r(shí)候已經(jīng)做好準(zhǔn)備，但還是失敗了。所以再變肯定也不會(huì)成功的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）、（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）本題考查學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程，是對(duì)閱讀內(nèi)容的預(yù)測(cè)、拓展。故答案為：（1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服顯得很寬大。他的頭頂已經(jīng)沒(méi)有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一稀

30、疏的卷發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，他的頭發(fā)還沒(méi)有他的胡子長(zhǎng)，在胡子的上面有一個(gè)肉肉的圓鼻子。（2）C；（3）B；（4）沒(méi)有。因?yàn)樗谝淮巫兊臅r(shí)候已經(jīng)做好準(zhǔn)備，但還是失敗了。所以再變肯定也不會(huì)成功的?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）、（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。（4）此題主要考查學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。10閱讀短文，回答問(wèn)題。五瓣丁香入春以來(lái)，我一直惦念丁香。聽(tīng)人說(shuō)，若能在結(jié)著多如云霞的四瓣丁香樹(shù)上找出一朵五瓣丁香，就會(huì)得到好運(yùn)和幸福。女子都是虔誠(chéng)的，我這個(gè)穿軍裝的女子也一樣。同病室的幾個(gè)病友幾乎每天傍晚都去醫(yī)院的后山坡上探看丁香，帶回來(lái)的消

31、息一天比一天惹人心動(dòng)：“冒出新綠了?！薄吧瞿廴~了。”“結(jié)花蕾了?！笨墒俏覀兿勇?，埋怨丁香的疏懶乏情。昨天晚飯，她們又結(jié)伴去探看丁香了，留下我一個(gè)在病房里?？粗约捍蛑嗟耐?，再看看白色的病床，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來(lái)。我心想：這條傷腿一定害我誤了花期，不能去找五瓣丁香，尋不著它，那么好運(yùn)和幸福也就與我無(wú)緣了。這樣想著，自己把心情弄得灰灰的。這時(shí)，她們回來(lái)了，個(gè)個(gè)興高采烈，爭(zhēng)著向我炫耀她們的“幸福”五瓣丁香。有白色的、紫色的，小小的花朵很是美麗，花瓣兒更是精致、嬌巧、細(xì)柔。她們有人要分給我一朵，而我也十二分地想擁有它，可我還聽(tīng)人說(shuō)：別人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是我謝絕了她們的好意?？粗齻?nèi)缤瑢さ眯腋Ｒ话愕南矏偯婵祝业男牧w慕得有點(diǎn)微微發(fā)疼。晚上，我早早地蒙上被子除了想找一朵五瓣丁香，好像別的一切都不重要了，人，有時(shí)就會(huì)有一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一個(gè)丁香夢(mèng)：我的腿好了，來(lái)到一個(gè)好大的丁香園找五瓣丁香，可是到處都是四瓣的，無(wú)論我如何努力，也沒(méi)有找出