關(guān)于語文教學(xué)工作計劃集錦八篇_第1頁
關(guān)于語文教學(xué)工作計劃集錦八篇_第2頁
關(guān)于語文教學(xué)工作計劃集錦八篇_第3頁
關(guān)于語文教學(xué)工作計劃集錦八篇_第4頁
關(guān)于語文教學(xué)工作計劃集錦八篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩22頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、 關(guān)于語文教學(xué)工作計劃集錦八篇關(guān)于語文教學(xué)工作方案集錦八篇 人生天地之間,若白駒過隙,突然而已,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),馬上行動起來寫一份方案吧。方案究竟怎么擬定才合適呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼恼Z文教學(xué)工作方案8篇,供大家參考借鑒,盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 語文教學(xué)工作方案 篇1 一、制定的依據(jù): 1、教學(xué)背景分析: 語文是中學(xué)校階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時代的進(jìn)展和社會的進(jìn)步,人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的熟悉更為深化,大語文的觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同,而二期課改對語文教學(xué)的闡述也說明,語文教學(xué)以培育和提高人的語文素養(yǎng)為主要任。而語文素養(yǎng)是人的整體素養(yǎng)的重要組成部分,

2、語文素養(yǎng)不僅反映人的語文學(xué)問和語文力量,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀看力量,思維力量等。新基理論中對塑造將來新人的描述(21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個同學(xué)潛能的開發(fā),健康共性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的進(jìn)展,為適應(yīng)將來社會進(jìn)展變化所必需的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學(xué)習(xí)的意識和力量的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會進(jìn)展和同學(xué)的終身進(jìn)展服務(wù)) 中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。 2、教材分析: 我們采納語文出版社出版社出版的學(xué)校語文國標(biāo)教材,本冊教材共分為七個單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導(dǎo)”等,還新

3、增加了口語交際與寫作。 依據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培育目標(biāo)。 思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神,激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情,培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì),努力開拓同學(xué)的視野,注意培育創(chuàng)新精神和制造力量,進(jìn)展同學(xué)的智力,培育同學(xué)健康高深的審美情趣,提高同學(xué)的文化品位.進(jìn)展健康共性,逐步形成健全人格.這是學(xué)校三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要制造一個良好的開端,打下基礎(chǔ). 學(xué)問目標(biāo):了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問,熟記課文中消失的生字生詞的音形義。 把握和運用學(xué)問力量的目標(biāo):在學(xué)校語

4、文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細(xì)地說,就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有肯定的語言感受力量,初步把握精讀略讀的方法,培育默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用一般話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有觀賞文學(xué)作品的力量,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,嫻熟使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。 人文素養(yǎng)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行溝通表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中,從而提高自己的文化品

5、位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。 3、所教班級同學(xué)現(xiàn)狀及對策: 依據(jù)我校同學(xué)實際特點,以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科進(jìn)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,我們的語文教學(xué)最初以激發(fā)愛好,指導(dǎo)方法,培育習(xí)慣,搭建舞臺。為口號和行動原則,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,從整體來看,同學(xué)身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合力量也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面依據(jù)初二(八班級)期終考試成果進(jìn)行詳細(xì)分析如下: 語文教學(xué)工作方案 篇2 一、指導(dǎo)思想 本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校

6、的工作方案為依據(jù),切實提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)問水平和教育教學(xué)力量,落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ)。對于七班級同學(xué)一方面連續(xù)堅持識字寫字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,豐富同學(xué)的閱讀積累,有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。使同學(xué)的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量得到提高,具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。把握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。 二、同學(xué)狀況分析 本學(xué)期任教七班級語文,共人,其中男生人,女生人。從他們的上學(xué)期期末考試成果和期初摸底的狀況來看,同學(xué)的語文成果有所提高,而且他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)力量都不夠抱負(fù)的。在教學(xué)中,同學(xué)缺乏自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 因

7、此,本學(xué)期的語文教學(xué),應(yīng)從兩個方面著手,一要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)語文的愛好,培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽講要記好筆記,要樂觀發(fā)言提問等等;二要培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。 三、教材分析 本冊教材分為六大單元。 第一單課文介紹了中國杰出人物的非凡生平。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家,有決勝千里的軍事家,有博學(xué)睿智的科學(xué)家,還有為人類奉獻(xiàn)珍貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家。本單元學(xué)習(xí)要學(xué)會精讀的學(xué)習(xí)方法。 其次單元的作品都是表現(xiàn)家國情懷的文章。本單元在連續(xù)學(xué)習(xí)精讀的方法中激發(fā)我們的愛國情感。 第三單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事,通過一般人身上出現(xiàn)的優(yōu)秀品行引導(dǎo)人們向善、務(wù)實

8、、求美。在注意熟讀精思的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了一般人也一樣可以活得精彩,抵達(dá)某種境界。 第四單元的文章從不同角度呈現(xiàn)了中華美德以準(zhǔn)時代對這些美德的召喚。本單元重點學(xué)習(xí)略讀。 第五單元的文章或借景抒情或托物言志,字里行間閃耀著哲理的光榮。在學(xué)習(xí)中可進(jìn)行比較的方法閱讀,分析作品之間的相同和不同之處,拓展視野,加深理解。 第六單元的文章是關(guān)于探險與科幻方面的文章。本單元重點學(xué)習(xí)掃瞄,學(xué)會快速提取字里行間的主要信息。 作文教學(xué)方面,新編語文教材中寫作和口語交際,一方面與閱讀結(jié)合在一起,另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中。這樣,簡化頭緒,突出重點,又便于在實踐活動中提高同學(xué)的寫作水平和口語力量。而且“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口

9、語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是相互勾連的,它是本單元的有機(jī)組成部分,它所設(shè)計的活動主題都是與同學(xué)和生活全方位的相結(jié)合,在學(xué)習(xí)語文的同時,進(jìn)展自我共性,展現(xiàn)自我文采。這些訓(xùn)練,要求同學(xué)調(diào)查訪問,獲得資料,討論問題,能有效地提高同學(xué)合作意識 四、教學(xué)目標(biāo) 課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培育同學(xué)的學(xué)問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下: 1、要留意把握敘事性作品中的人物和大事,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高閱讀的質(zhì)量和

10、速度。 2、熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情、托物言志的寫法,體會作品的語言特色。 3、能夠把握每課的重點字詞的書寫以及釋義。 4、能夠借助解釋和工具書讀懂文言文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。 5、能夠結(jié)合實際多角度的觀看生活、品嘗生活,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的集體意識,能夠與同學(xué)合作探究共享合作與勝利的喜悅。 6、作文方面做到三點: (1)在同學(xué)原有寫作的基礎(chǔ)上連續(xù)提高、熬煉寫作的基礎(chǔ)力量。以提高同學(xué)的寫作力量,達(dá)到基本寫作要求。 (2)能層次分明地、有條理地寫出自己所熟識的人和事,在作文中

11、寫出有共性的東西,作文要創(chuàng)新,有鮮亮的共性特征,完全與生活結(jié)合在一起,在實踐中進(jìn)行,寫出自己的真情實感。 (3)連續(xù)加強(qiáng)記敘文的寫作,多看多積累多悟多寫。 五、教學(xué)的重點和難點: 結(jié)合本學(xué)期教材內(nèi)容和兩個教學(xué)班同學(xué)狀況,確定本學(xué)期教學(xué)重難點如下: 一、教學(xué)重點: 1、加強(qiáng)課文生字詞的教學(xué),連續(xù)積累詩詞、文學(xué)常識等,理解把握課文教學(xué)內(nèi)容,體會課文反映的人生哲理,正確面對學(xué)習(xí)和生活。 2、結(jié)合教材載體,加強(qiáng)同學(xué)思維訓(xùn)練,培育同學(xué)動腦、動口、動手的力量。 3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,提高同學(xué)的閱讀力量。 二、教學(xué)重難點: 1、學(xué)習(xí)記敘文、傳記等的寫作學(xué)問,敏捷把握淺顯文章結(jié)構(gòu)及寫法,在學(xué)習(xí)中寫出具有肯定共

12、性、具有肯定特長的優(yōu)秀作文。 2、學(xué)習(xí)文學(xué)作品,體會作品內(nèi)涵,進(jìn)行獨立思索和分析,培育同學(xué)“自主合作探究”的力量。 語文教學(xué)工作方案 篇3 一、班級狀況分析(略) 二、教材分析 本冊教材精選課文,將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇課文,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,其中保留了原教材21篇課文,新選了11篇內(nèi)容豐富、時代感強(qiáng)的課文,其中夕照、迷人的張家界、秋天的懷念、地震中的父子、三峽之秋、軍神、一件運動衫、海豚救入、珍寶鳥、大瀑布的葬禮、北京的四合院及古詩等是新選入的課文。 本冊教材對課文的編排,留意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有34篇課文

13、,在每組課文之前支配了“導(dǎo)讀”,在每篇精讀課文的全面支配了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思索-練習(xí)”,在略讀課文前面支配了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累-應(yīng)用”,本冊沒有2個重點訓(xùn)練項目,它們是體會句子含有的意思、閱讀要有肯定的速度分別支配在二、五組中。 每組教材一般應(yīng)四部分組成 1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前,有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,提示簡要地說明在學(xué)習(xí)中要留意的問題,使老師和同學(xué)在教和學(xué)之前對整組教材的內(nèi)容和要求有一個總體的了解。 2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)課文。課文的內(nèi)容具有思想性,語言具有典范性,每組中的內(nèi)容或形式上有肯定的聯(lián)系預(yù)習(xí)。要求同學(xué)先讀讀課文,大體了解課

14、文的內(nèi)容,提出不懂的問題,查讀有關(guān)資料等。 思索,練習(xí),支配在每篇精讀課文之后。一般有了34個題目,標(biāo)有“”符的是選做題,體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。 閱讀提示,支配在每篇略讀課文之前,一般提出12個思索題,側(cè)重在理解內(nèi)容,提示閱讀方法或引導(dǎo)同學(xué)從閱讀的文章中擴(kuò)綻開去。 3、讀寫例話,支配在一組課文之后,是對訓(xùn)練重點的歸納概括和小結(jié)。 4、積累、運用支配在一組課文或讀寫例話之后,每個“積累運用”大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背、閱讀,口語交際活動。本冊的實踐活動分別支配在第三、七兩組中。 “積累運用”實際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”轉(zhuǎn)變而來的,教材中不再支配字、詞、句的單項訓(xùn)練,而是在整合的訓(xùn)練中,

15、培育同學(xué)理解語言,積累語言和運用語言的力量。 “積累運用”中支配的第一項“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)在了解中華優(yōu)秀文化的同時,積累語言;其次項“閱讀”,通過閱讀成語故事或其他短文,豐富學(xué)問,開闊視野,增加文化底蘊(yùn),培育獨立閱讀力量;第三項“口語交際”,旨在溝通互動中提高口語交際的力量:第四項“習(xí)作”,適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求,削減了命題作文,增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重,以激發(fā)同學(xué)的想象力和制造力,提高應(yīng)用文的作文力量;“實踐活動”,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合性、討論性學(xué)習(xí),培育同學(xué)的探究意識和語文綜合力量。由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”,體現(xiàn)了由實踐到熟悉再到實踐的過程,由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐

16、步提高的訓(xùn)練過程。 三、教學(xué)目的要求 1、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)一般話。 2、培育獨立識字的力量,學(xué)習(xí)230個生字,其中160個能讀準(zhǔn)子音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫,會認(rèn)70個生字,只要求讀準(zhǔn)子音,不要求會寫。 3、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語意思,特殊是含義比較深刻的句子,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,學(xué)過用詞造句的方法,把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使他們成為一個有機(jī)的整體。 4、能用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文,默讀要有肯定的速度,在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情顏色,聯(lián)系

17、上下文和自己的積累,領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句,體會其表達(dá)效果,在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次,體會的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,在溝通和爭論中敢于提出自己的想法,作出自己的推斷,能借助字典或有關(guān)資料獨畝臉潭仁屎系畝廖錚?私庵饕?諶藎?頒?潰?芨?菪枰?占?泄刈柿希?鴆窖?煽甕庠畝戀南骯擼?睦?驕啃臥畝粒?狙?誑甕庠畝斂簧儆?0萬字。 5、口語交際 (1)、能用一般話清晰明白地敘述一件事情,爭論問題能講清自己的意思。 (2)、與人溝通能敬重理解對方可,樂于參加爭論,敢于發(fā)表自己的看法。 (3)、聽他人說話仔細(xì)急躁,并能簡要轉(zhuǎn)述,說話要有禮貌。 6、寫作 能抓住重點觀看事物,養(yǎng)成勤于觀看思索和樂

18、于動筆的習(xí)慣,珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材,能在觀看的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較詳細(xì),有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文,學(xué)寫讀后感和縮寫課文,練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己習(xí)作,并主動與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文。 7、實踐活動 (1)、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,學(xué)習(xí)是非善惡。 (2)、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 (3)、策劃簡潔的社會活動,對策劃的主題進(jìn)行爭論和分析,學(xué)習(xí)活動方案和活動總結(jié)。 8、寫字 (1)、硬筆書寫楷書、行款整齊,有肯定的速度。 (2)、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美麗。 四、教學(xué)措施 1、要以大綱和課標(biāo)為指

19、導(dǎo),以培育目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),保證教學(xué)不偏差。 2、要在低中班級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,加強(qiáng)對詞句的理解,積累和運用的訓(xùn)練,把三者有機(jī)地整合起來。 3、留意激發(fā)同學(xué)探究問題的愛好,重視引導(dǎo)同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭論,切實提高同學(xué)的理解力量,讓同學(xué)學(xué)到讀書、作文的方法。 4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,留意發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀主動性,鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解,讓同學(xué)在閱讀實踐中學(xué)會獨立思索、學(xué)會讀書。 5、留意引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)到的學(xué)問運用到實踐中去,在口語交際和實踐活動中,應(yīng)留意同學(xué)各種力量的進(jìn)展培育,爭取全面進(jìn)步。6、依據(jù)同學(xué)實際,創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。 7、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),特殊是

20、毛筆字的書寫。 語文教學(xué)工作方案 篇4 一、指導(dǎo)思想:通過語文學(xué)科滲透環(huán)境教育,對同學(xué)進(jìn)行環(huán)境科學(xué)學(xué)問的普及教育,加強(qiáng)隱性環(huán)境文化建設(shè),豐富環(huán)保教育內(nèi)容,提升學(xué)校的辦學(xué)品位,打造市級“綠色學(xué)?!?。 二、總體目標(biāo):切實加強(qiáng)語文學(xué)科滲透環(huán)境教育工作,大面積普及環(huán)境教育,加強(qiáng)隱性環(huán)境的開發(fā)與討論,努力創(chuàng)建市級“綠色學(xué)?!?。 三、詳細(xì)措施: 1、著力放大語文學(xué)科滲透教育的亮點,推動環(huán)境教育有效開展 課堂是環(huán)境教育的主陣地。依據(jù)創(chuàng)建市級“綠色學(xué)校”的有關(guān)要求,由教育處、教科室統(tǒng)一部署, 在課堂教學(xué)中有效滲透有關(guān)環(huán)保學(xué)問的內(nèi)容,適時地滲透環(huán)境教育,相關(guān)內(nèi)容在教育中要有所凸現(xiàn)。通過語文學(xué)科滲透,喚起師生對環(huán)

21、境教育重要性的熟悉,推動學(xué)校的環(huán)境教育的有效綻開。 依據(jù)各類型教材的教學(xué)要點有效綻開環(huán)境教育 (1)第一類教材 主要是用于閱讀教學(xué)的課文,涉及風(fēng)景名勝、動物、植物等。其教學(xué)目標(biāo)除指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)閱讀方法、通過對詞句分析理解課文主要意思之外,環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要指向激發(fā)同學(xué)喜愛自然或人文環(huán)境,情愿并樂于善待其他生命體的情感和意識。 只有當(dāng)同學(xué)對自然、對人文景觀、對非人生命體產(chǎn)生接受或?qū)檺壑闀r,他們才能對環(huán)境或其他生物患病的破壞或損害產(chǎn)生劇烈的憐憫,并進(jìn)而對造成這些破壞或損害的人或行為自覺加以抵制。 這類教材的教學(xué)重點在“情”而不在“理”。讓同學(xué)在閱讀過程中感受和觀賞大自然及人文景觀的漂亮和宏大,

22、體驗人類與環(huán)境和諧相處的美妙意境。教學(xué)中要留意引導(dǎo)同學(xué)對文章的語言文字進(jìn)行分析、理解和品評,可以借助圖片、錄像等直觀影像關(guān)心同學(xué)理解詞句,鼓舞同學(xué)圍繞課文詞句綻開想象,有感情地朗讀或復(fù)述課文等。 此外,在其他學(xué)科或綜合性的環(huán)境教育活動中,可以借助這類教材讓同學(xué)進(jìn)行對比分析。特殊是圍繞現(xiàn)實環(huán)境問題綻開的調(diào)查、寫作活動等,可以指導(dǎo)同學(xué)將這類文章所描繪的美妙情境與嚴(yán)峻的現(xiàn)實狀況加以對比,從而加深他們對環(huán)境問題危害性和嚴(yán)峻性的熟悉。例如,在組織同學(xué)巡游趵突泉后,引導(dǎo)他們比較趵突泉課文所描寫的情境和參觀時見到的情境,爭論是什么緣由導(dǎo)致二者有如此巨大的差別。其他如有關(guān)九寨溝、小興安嶺、海底世界、鳥島等課文

23、,均可以以這種方式運用于其他形式的環(huán)境教育活動。 (2)其次類教材 主要是用于閱讀教學(xué)的課文,文體多為說明文。其在環(huán)境教育方面的目標(biāo)主要是使同學(xué)理解并把握文中消失的環(huán)境科學(xué)術(shù)語,并在分析和理解文章主要內(nèi)容的過程中把握有關(guān)的環(huán)境科學(xué)學(xué)問,了解愛護(hù)地球、愛護(hù)環(huán)境的重要性,及適度利用環(huán)境和有效愛護(hù)環(huán)境的科學(xué)方法。 這類教材的個別篇目直接以環(huán)境問題為主題,如特別的葬禮、沙漠中的綠洲水等。圍繞這些課文可進(jìn)行一些擴(kuò)展性的環(huán)境教育活動,如啟發(fā)同學(xué)依據(jù)課文所揭示的環(huán)境問題,聯(lián)系生活實際,找找發(fā)生在自己身邊的相關(guān)問題或類似問題。探究導(dǎo)致這些環(huán)境問題的緣由,并思索自己是否可以為解決問題實行一些行動。 我校地處長江

24、兩岸則可以引導(dǎo)同學(xué)爭論:長江今年發(fā)生如此嚴(yán)峻的洪澇災(zāi)難,其根源是否與黃河當(dāng)時的變化緣由全都;人們對此應(yīng)當(dāng)實行哪些對策,等等。 (3)第三類教材 主要是一些記敘文和聽說讀寫練習(xí)。與前兩類教材相比,這類教材比較簡單對同學(xué)的環(huán)境行為和環(huán)境道德熟悉產(chǎn)生直接的影響。 對其中與環(huán)境教育目標(biāo)相符合的教材內(nèi)容(如不許摘花、不許捉蜻蜓,節(jié)省用水、植樹造林,等),除依據(jù)語文訓(xùn)練目標(biāo)對同學(xué)進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練外,可引導(dǎo)同學(xué)把教材所反映的行為與自己的行為及熟悉進(jìn)行比較,檢驗自己的行為是否符合環(huán)境教育的要求;同時,可以鼓舞同學(xué)依據(jù)這些教材內(nèi)容在日常生活中自覺抵制不良行為,實踐良好行為,并在要求自己的基礎(chǔ)上努力向其他人宣揚這

25、些教材內(nèi)容。目前我們能做的是在正常教學(xué)之中或之后,提示同學(xué)加以辨別,以免同學(xué)在潛移默化影響下形成與可持續(xù)進(jìn)展不相相宜的熟悉或態(tài)度。 2、加強(qiáng)語文學(xué)科滲透環(huán)境教育討論,形成環(huán)境教育特色 學(xué)校學(xué)科教研組要確定環(huán)境教育的課題討論,在課堂教學(xué)中,樂觀實施滲透教育,充分挖掘環(huán)境教育資源,有效地對同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育。開學(xué)初,各教研組要形成環(huán)境教育課題討論的方案,并制定實施方案,期中、期末相關(guān)工作進(jìn)行檢測,期末形成討論總結(jié),保證環(huán)境教育在學(xué)科教學(xué)中有效滲透,逐步形成環(huán)境教育特色。 (1)組織環(huán)保教研活動。每學(xué)期期初,依據(jù)教材特點,確定教研活動的主題和內(nèi)容,有些科普說明文,它們本身富有環(huán)保方面的學(xué)問,例如: 恐

26、龍一課,老師就利用多媒體教學(xué),讓同學(xué)置身于恐龍世界,感受恐龍的奇怪。又如找春天一課,讓同學(xué)置身大自然,呼吸大自然的空氣,觸摸大自然的花草樹木,去查找春天大自然的特點,去感受春天大自然的漂亮,去相互暢談自己的感覺。又如特別的葬禮通過塞特凱達(dá)斯瀑布前后的變化,讓同學(xué)感受到由于環(huán)境污染,導(dǎo)致大瀑布的消逝,增加了愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。每次教研活動,都確定老師上示范課,然后針對環(huán)保教育組織研討,不斷提深老師和同學(xué)的環(huán)保意識,增加愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。 (2)在指導(dǎo)同學(xué)寫作中滲透環(huán)保教育。每學(xué)期有方案地支配一次勝利的環(huán)境內(nèi)容的作文,做到語文訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一,相輔相成。要針對本地區(qū)環(huán)境問題的實際去寫,通過觀看、調(diào)

27、查、訪問,收集材料,找出癥結(jié),討論解決問題的方法,一般同學(xué)都能寫出勝利之作。組織以環(huán)保為主題的作文競賽。 3、溝通環(huán)境教育閱歷,細(xì)心打造“綠色學(xué)?!?每個學(xué)期組織一次環(huán)境教育閱歷溝通,通過召開環(huán)境教育閱歷溝通會,督促每一位老師樂觀總結(jié)語文教學(xué)滲透環(huán)境教育的閱歷,通過總結(jié)溝通語文學(xué)科開展環(huán)境教育的閱歷,取人之長,補(bǔ)己之短。全面提高師生的環(huán)境意識,正確理解“綠色學(xué)?!钡膬?nèi)涵,營造創(chuàng)建市級“綠色學(xué)校”的氛圍,推動學(xué)校各項工作持續(xù)、協(xié)調(diào)、和諧進(jìn)展。 語文教學(xué)工作方案 篇5 一、教學(xué)目的 1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、學(xué)詞、學(xué)句、閱讀、學(xué)習(xí)語言。 2、學(xué)會177個生字,能讀出字音,認(rèn)清字形,

28、理解意思。會辨析學(xué)過的形近字、反義詞和反義詞。學(xué)過的詞語大部分會在口頭或書面中運用。本學(xué)期連續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固用音序查字法和部首查字法查字典,學(xué)習(xí)據(jù)詞定義。熟悉和學(xué)用冒號、引號。 3、能理解每個自然段的意思,理解段中句子之間的聯(lián)系,正確理解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)說“課文先講什么,再講什么,最終講什么”及“課文哪幾個自然段是講同一個意思的”,訓(xùn)練目的是向五班級意義段作過渡。連續(xù)提高正確地、有表情地、流暢地朗讀課文,讀出句子之間、段中各層次之間、段與段之間的停頓的力量。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲、不指讀。能背誦、默寫指定的課文,重視積累句子和課文。 4、連續(xù)學(xué)習(xí)正確地、有挨次地觀看圖畫和四周簡潔事

29、物,能用一段意思完整、語言通順的話敘述圖意或觀看到的或經(jīng)受過的簡潔事物。連續(xù)學(xué)習(xí)用口語或書面語進(jìn)行簡潔的交談。 二、教學(xué)重、難點 重點:學(xué)會本冊生字新詞,理解自然段的意思,理解句與句之間的聯(lián)系,理解課文內(nèi)容,能背誦和默寫課文。 難點:弄懂課文先講什么,再講什么,最終講什么及哪幾個自然段是講同一個意思的,正確有序地觀看圖畫和四周事物,并說寫一段完整通順的話,學(xué)會寫“通知”。 三、課時支配 課題 課時 周次 1 兩只小獅子 5 第2周 2 小壁虎借尾巴 5 第3周 3 怎樣寫日記 5 第3周 基礎(chǔ)訓(xùn)練1 6 第4周 5. 北京 4 第4周 6 我們也要當(dāng)紅軍 5 第5周 7 蜜蜂引路 6 第5周

30、基礎(chǔ)訓(xùn)練2 5 第7周 9 一幅畫 6 第8周 10 愛護(hù)小樹苗 4 第8周 11 跳高 6 第9周 12 不該馬虎大意 5 第10周 基礎(chǔ)訓(xùn)練3 6 第11周 14鋸是怎樣創(chuàng)造的 5 第12周 15. 小青蛙 4 第13周 16 小蝦 5 第14周 17 我的媽媽 6 第15周 基礎(chǔ)訓(xùn)練4 5 第16周 19 葡萄溝 5 第17周 20 公園的一角 4 第18周 21 精彩的馬戲 5 第19周 22看月食 5 第20周 期末復(fù)習(xí) 6 第17周 期末復(fù)習(xí) 第18周 語文教學(xué)工作方案 篇6 一、教學(xué)工作的方案 1、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),全面貫徹黨的教育方針,更新教育理念,樹立正確的課程觀

31、、教學(xué)觀,樂觀推動素養(yǎng)教育。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則,討論教學(xué)方法,連續(xù)利用多種幫助教學(xué)手段,培育同學(xué)力量,提高教學(xué)效率。 2、同學(xué)狀況分析 同學(xué)的基本狀況是同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣始終不好,兩級分化較嚴(yán)峻。成果較好的同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性較高,學(xué)習(xí)愛好較濃。但個別優(yōu)生缺乏進(jìn) 取心,在聽力、寫作和閱讀的部分題上,需要進(jìn)一步加強(qiáng)。成果落后的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步提高。上學(xué)期班平均及格率基本達(dá)到學(xué)校的要求,但總體狀況不容樂觀。同學(xué)在學(xué)習(xí)方法和綜合運用學(xué)問力量方面還有待大力加強(qiáng)。因此如何培育同學(xué)的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng),依舊是本學(xué)期的一項重要任務(wù)。 3、教學(xué)目的要求 1)學(xué)問傳授: 圍繞任務(wù)型教學(xué),融會話題,交際功

32、能和語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。 2)力量培育: 在完成基礎(chǔ)學(xué)問鞏固的基礎(chǔ)上,逐步拓展、延長學(xué)問,培育同學(xué)實際應(yīng)用語言的力量、閱讀力量和寫作力量。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。 3)思想教育: 在教學(xué)中培育同學(xué)喜愛祖國文化,熟悉祖國傳統(tǒng)文化,仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 4教學(xué)內(nèi)容 1)500個左右生詞及200多個短語。 2)學(xué)習(xí)下列話題: 北京奧運世界人口盼望工程社會環(huán)境英美語言科學(xué)天地 3)語法:現(xiàn)在完成時動詞不定式規(guī)章動詞的過去分詞與不規(guī)章動詞的過去分詞主動語態(tài)與被動語態(tài)賓定從句 4)教材重難點: a)教學(xué)重點:各單元語言目標(biāo)、話題和語法。 b)教學(xué)難點:現(xiàn)在完成時和被動語態(tài),詞匯教學(xué)。 5教學(xué)方法形式 交際法、遷移法、講授

33、法、啟發(fā)式、多媒體等幫助教學(xué)法。 語文教學(xué)工作方案 篇7 一. 加強(qiáng)學(xué)習(xí) 面對新的課程改革,教育對老師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平,還要有多元化的學(xué)問儲備,才能適應(yīng)新課程試驗改革。為不被時代所淘汰,能夠成為一名合格的老師,在一個學(xué)期的基礎(chǔ)之上,要利用業(yè)余的時間進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論學(xué)問及最新的教育理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點點滴滴,融合到備課和講課上來。把學(xué)習(xí)使終放在第一位,只有不斷的學(xué)習(xí),才能充實自己,才會有不斷的創(chuàng)新,才會不斷的進(jìn)展,我將連續(xù)不懈地努力,刻苦專研,成為新型老師,適應(yīng)時代的進(jìn)展。 二.向科研老師型轉(zhuǎn)變 1.在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己,努力使自己的課堂

34、做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學(xué)效率,我準(zhǔn)備從培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好入手,讓同學(xué)們樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣,留意總結(jié)閱歷,在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色。 2.扎實做好新課改的每一項工作。在比較精確地把握了上一冊教材的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我仍將毫不松懈地用好新教材,深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)。在教學(xué)中做進(jìn)一步的深化討論,在學(xué)期末將上交一份有價值的論文,同時會以年組討論課的形式匯報自己的討論成果 3.教案的編寫是作為老師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學(xué)性、有用性,我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律,編寫有用、新奇、具有共性化特點的教案。 三.“備”、“改”、“

35、批”、“輔”、“查”是老師的常規(guī)工作,每一項都非常重要。 在備好課,上好課的同時還不要遺忘對盼望生的輔導(dǎo)工作,要曉之以理,動之以情,用愛心去關(guān)心每一個盼望生,最重要的是有成效,讓每個盼望生都能在學(xué)期末的時候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋,多留一些孩子們喜愛的,有創(chuàng)新力量培育的作業(yè),讓每個同學(xué)不再為作業(yè)而苦惱。 多彩、多元的社會急迫地召喚著創(chuàng)新,教育也迫切地召喚著有活力、有創(chuàng)新力量的老師。我將努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的一點力氣! 小班語文老師個人教學(xué)方案二 一、同學(xué)基本狀況: 本人任教初二(1)班語文教學(xué)工作。本班有同學(xué)45人,男25人,女20人。經(jīng)過一個學(xué)年

36、的學(xué)習(xí),我發(fā)覺本班的同學(xué)在語文學(xué)習(xí)力量方面參差不齊,整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),多數(shù)同學(xué)的學(xué)學(xué)習(xí)慣慢慢養(yǎng)成,但有部分后進(jìn)生問題仍很嚴(yán)峻。特殊是閱讀和寫作方面,同學(xué)只會理解簡潔的文章,較長的文章就無從下手,寫作力量也較薄弱,以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。 二、本期目標(biāo) 1、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成果前十名?!岸幦薄?2、提高優(yōu)秀率和及格率。 3、使同學(xué)養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、重點提高同學(xué)的閱讀和寫作力量。 三、工作措施 1、鉆研教材,詳寫教案,備好每節(jié)課。加強(qiáng)集體備課,盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的才智,利用集體的力氣。 2、準(zhǔn)時寫好教學(xué)反

37、思,總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從同學(xué)角度、從進(jìn)展角度、從共性角度思索題,以利于今后的教學(xué)工作。 3、多聽課,汲取好的教學(xué)閱歷,取人之長補(bǔ)己之短。邀請老老師聽課,虛心接受老老師的看法,準(zhǔn)時加以改正。 4、細(xì)心設(shè)計作業(yè),力求緊扣教材,訓(xùn)練目標(biāo)明確,并準(zhǔn)時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異,充分照看到不同同學(xué)的特點。 5、連續(xù)加強(qiáng)語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)工作?;A(chǔ)學(xué)問做到逐個過關(guān),每課過關(guān),單元過關(guān)。特殊是中下游的同學(xué),要加大對他們的檢查力度,肯定要保證他們的基礎(chǔ)學(xué)問能堅固把握。 6、設(shè)立班級作文角,每次批改完作文后,除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,并從中選取兩篇以上的

38、最有文采的作文張貼在班級的作文角上,供同學(xué)溝通學(xué)習(xí)。 7、改進(jìn)課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)同學(xué)分析品位文章語言,教授同學(xué)分析文章語言的角度和方法,訓(xùn)練同學(xué)的分析、總結(jié)力量,培育同學(xué)領(lǐng)悟文章中心的力量,提高語文自主學(xué)習(xí)的力量。 8、養(yǎng)成同學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但老師要備課,同學(xué)也要“備課”,讓同學(xué)做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。同時也節(jié)省課堂上的珍貴時間。 9、重視書寫,規(guī)范書寫。我要求同學(xué)利用好中午的練字時間,每天堅持練30字。每周評比寫得最好的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展現(xiàn)。 10、從基礎(chǔ)抓起,加強(qiáng)積累,提高同學(xué)寫作水平。寫作是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù),要先從基礎(chǔ)學(xué)

39、起,教會同學(xué)遣詞造句,積累詞句,并引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中去留意身邊的事物,發(fā)覺良好的素材并積累下來,為寫作打下基礎(chǔ)。堅持閱讀,每天都要做積累,字?jǐn)?shù)不限,有時間百八十個字,時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記,字?jǐn)?shù)六百字左右。并且全部的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,可以相互溝通自己的文學(xué)積累。 11、充分利用好各種語文報、輔導(dǎo)書,提高同學(xué)的閱讀力量。 12、面對全體同學(xué),實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生和差生都能得到熬煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)愛好。要鼓舞優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。 13、開展小組學(xué)習(xí)競賽,提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和樂觀性。 14、教

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論