人教高中語文必修上 16.1《赤壁賦》（同步習(xí)題）（解析版）

1、赤壁賦同步習(xí)題一、選擇題1下列對(duì)有關(guān)文化知識(shí)的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A“壬成之秋”中的“壬戌”，采用的是干支紀(jì)年法，即用十天干與十二地支循環(huán)相配來紀(jì)年，全部循環(huán)一次為60年。B“七月既望”中的“既望”是據(jù)月亮的情況來紀(jì)日，每月初一為朔，十五為望，十六為既望。C“徘徊于斗牛之間”中的“斗?！睘樾撬薜拿Q，即為“斗宿”和“牛宿”，均為二十八星宿之一。D“戊申晦”中的“晦”指農(nóng)歷每月的最后一天，即農(nóng)歷每月的三十?！敬鸢浮緿【解析】本題考查識(shí)記文化常識(shí)的能力。D項(xiàng)，“即農(nóng)歷每月的三十”錯(cuò)誤，“每月的最后一天”不全都是“三十”，有的是“二十九”。故選D。2從詞類活用的角度看，下列加點(diǎn)詞的活用情況與其

2、他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）A順流而東也B舞幽壑之潛蛟C方其破荊州，下江陵D歌窈窕之章【答案】B【解析】本題考查理解常見文言詞類活用的辨析的能力。詞類活用是指某些詞臨時(shí)改變其基本語法功能去充當(dāng)其它詞類或基本功能未改變而用法比較特殊的現(xiàn)象。古代漢語中的詞類活用非常普遍，是古代漢語的重要語法特點(diǎn)之一，其內(nèi)容主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動(dòng)詞，名詞作狀語，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等。A項(xiàng)，“東”，方位名詞用作動(dòng)詞，東進(jìn)；“順流而東也”意思是：沿長江順流東下。B項(xiàng)，“舞”，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使起舞；“舞幽壑之潛蛟”意思是：能使深谷中的蛟龍為之起舞。C項(xiàng)，“下”，方位名詞用作動(dòng)詞，攻占；“方其破荊州，下江陵”意

3、思是：當(dāng)初他攻陷荊州，奪得江陵。D項(xiàng)，“歌”，名詞用作動(dòng)詞，歌唱；“歌窈窕之章”意思是：歌唱窈窕這一章。故選B。3下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A月出于東山之上 此非孟德之困于周郎者乎B扣舷而歌之 侶魚蝦而友糜鹿C浩浩乎如馮虛御風(fēng) 相與枕藉乎舟中D渺滄海之一粟 越長城之限【答案】D【解析】本題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。答題時(shí)首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看是否通順。A項(xiàng)，第一個(gè)“于”，介詞，從；第二個(gè)“于”，介詞，表被動(dòng)；“月出于東山之上”意思是

4、：明月從東山后升起?！按朔敲系轮в谥芾烧吆酢币馑际牵哼@不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？B項(xiàng)，第一個(gè)“而”，連詞，表修飾；第二個(gè)“而”，連詞，表并列；“扣舷而歌之”意思是：用手叩擊著船舷，應(yīng)聲高歌?！皞H魚蝦而友糜鹿”意思是：與魚蝦做伴，與麋鹿為友。C項(xiàng)，第一個(gè)“乎”，助詞，的樣子；第二個(gè)“乎”，介詞，相當(dāng)于“于”，在；“浩浩乎如馮虛御風(fēng)”意思是：（我的情思）浩蕩，就如同憑空乘風(fēng)?！跋嗯c枕藉乎舟中”意思是：（蘇子與同伴）在船里互相枕著墊著睡去。D項(xiàng)，兩個(gè)“之”，都是均為結(jié)構(gòu)助詞，的，意思相同?！懊鞙婧Ｖ凰凇币馑际钦f：像滄海中的一顆粟米那樣渺小。“越長城之限”意思是：越過長城的城墻。故選D。閱

5、讀下面的文字，完成下面小題。蘇軾說：“畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣”，對(duì)“以形寫神”的創(chuàng)作方式進(jìn)行了精彩又高度概括的總結(jié)。這種“成竹于胸”的創(chuàng)作方式，具有鮮明的中國藝術(shù)特色捕捉物象的神韻；默記物象的音容特點(diǎn)；快速落筆，留住稍縱即逝的物象姿態(tài)和藝術(shù)感受，所畫作品既能形似，亦復(fù)傳神，對(duì)于時(shí)代精神、中國精神的藝術(shù)表達(dá)，無疑具有顯著優(yōu)勢。能夠傳世的作品必傳神。（ ）。只有在時(shí)代生活中“抓活魚”，藝術(shù)才能擁有“沾泥土”“帶露珠”“冒熱氣”的生動(dòng)與鮮活?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來”。當(dāng)下，畫家深入社會(huì)實(shí)踐，關(guān)鍵在于要用心體驗(yàn)社

6、會(huì)生活，對(duì)新時(shí)代涌現(xiàn)的新題材和與之相應(yīng)的藝術(shù)語言進(jìn)行錘煉是十分重要的。4下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A真正傳神的作品，既是藝術(shù)寫真，更是時(shí)代寫照。B既是藝術(shù)寫真，更是時(shí)代寫照，這才是真正的作品。C既是時(shí)代寫照，又是藝術(shù)寫真，這才是傳神的作品。D真正傳神的作品，既是時(shí)代寫照，更是藝術(shù)寫真。5對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中“抓活魚”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（ ）A那枝，那葉已成難以尋覓的影子，真可謂“一枝一葉總關(guān)情”。B樂景可以寫哀情，哀景也可以寫樂情，甚至?xí)氨对銎浒贰?。C海倫凱勒用這樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。D錢學(xué)森是中國載人航天奠基人，被稱為“導(dǎo)彈之父”“火箭

7、之王”。6文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A畫家深入社會(huì)實(shí)踐，關(guān)鍵在于要用心體驗(yàn)新時(shí)代涌現(xiàn)的新題材，對(duì)新時(shí)代的藝術(shù)語言進(jìn)行錘煉。B畫家深入社會(huì)實(shí)踐，關(guān)鍵是要用心體驗(yàn)社會(huì)生活，對(duì)新時(shí)代涌現(xiàn)的新題材和與之相應(yīng)的藝術(shù)語言進(jìn)行錘煉。C畫家深入社會(huì)實(shí)踐的關(guān)鍵在于是否用心體驗(yàn)社會(huì)生活，對(duì)新時(shí)代涌現(xiàn)的新題材和與之相應(yīng)的藝術(shù)語言進(jìn)行錘煉。D畫家深入社會(huì)實(shí)踐，關(guān)鍵在于要用心體驗(yàn)生活，對(duì)新時(shí)代大量涌現(xiàn)的新題材和與之相應(yīng)的藝術(shù)語言進(jìn)行錘煉。【答案】4A 5C 6B【解析】4本題考查銜接能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體

8、語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。本題要求選擇“在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。根據(jù)前文“能夠傳世的作品必傳神”可知，本段文字的話題是“傳神的作品”，從語境前后必須一致的要求，可得出：銜接的主語應(yīng)是“真正傳神的作品”，由此排除BC兩項(xiàng)。根據(jù)后文語境，句子強(qiáng)調(diào)的是時(shí)代是藝術(shù)的源頭，所以傳神的作品在藝術(shù)上做到“傳神”，從而體現(xiàn)時(shí)代精神，這樣呼應(yīng)前文“所畫作品既能形似，亦復(fù)傳神，對(duì)于時(shí)代精神、中國精神的藝術(shù)表達(dá)，無疑具有顯著優(yōu)勢”，由此排除D項(xiàng)。綜合以上分析：故選A。5此題考查“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，一是要對(duì)各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示的作用要清楚

9、地了解，二是要養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣。具體而言：（1）熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類；（2）掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及正確的書寫位置；（3）注意標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)連用時(shí)的規(guī)范。本題要求選擇“對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中抓活魚的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)”。文中“抓活魚”的引號(hào)的作用表示內(nèi)容有特殊含義，具體指藝術(shù)作品的“生動(dòng)與鮮活”。A項(xiàng)，引號(hào)表示引用；B項(xiàng)，表示強(qiáng)調(diào)作用；C項(xiàng)，表示特殊含義，指海倫凱勒對(duì)世界的感觸；D項(xiàng)，表示特殊稱謂。故選C。6本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題，應(yīng)該熟記病句六大類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。同時(shí)，要掌握一些常見病句類型的特殊標(biāo)志。修改

10、病句的時(shí)候，善于從語言層面、語法層面、邏輯層面去思考。本題要求選擇對(duì)“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。畫線句子的病因主要是：句式雜糅，即“關(guān)鍵在于是十分重要的”這個(gè)地方。A項(xiàng)，動(dòng)賓不搭配，“體驗(yàn)”與“新題材”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，兩面對(duì)一面。原句前面“是否用心體驗(yàn)”是“兩面”，而“對(duì)新時(shí)代涌現(xiàn)的新題材和與之相應(yīng)的藝術(shù)語言進(jìn)行錘煉”，對(duì)應(yīng)的只是 “是”這一面；D項(xiàng)，“大量”與“涌現(xiàn)”語意重復(fù)，可刪掉其中一個(gè)。故選B。二、文言文閱讀（一）借助注釋口譯課文文段，并完成后面的題目。蘇子愀然（ ），正襟危坐（ ）而問客曰：“何為其然也？（1）”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望

11、夏口，東望武昌，山川相繆（ ），郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？（2）方其破荊州，下（ ）江陵，順流而東（ ）也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒（ ）臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？（3）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。（4）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（5）挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得（ ），托遺響（ ）于悲風(fēng)?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛（ ）者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；（6）自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎?。?）且夫天地之間，物各

12、有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者（ ）之無盡藏（ ）也，而吾與子之所共適（ ）?！笨拖捕?，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉（ ）乎舟中，不知東方之既白（ ）。7解釋文中加點(diǎn)詞的含義。愀然（_） 危坐（_） 山川相繆（_） 下（_）江陵 順流而東（_）也 釃酒（_） 驟得（_） 遺響（_） 盈虛（_） 造物者（_） 無盡藏（_）也 共適（_） 枕藉（_） 既白（_）8下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A第3段開頭一句承上啟下，用主人之問而逼出客人之答，自然而合乎情理。B第3段為客語，因

13、此不能反映作者本人對(duì)人生短促、功業(yè)虛無的感嘆。C第4段，是蘇軾針對(duì)客之人生無常的感慨陳述自己的見解，以寬解對(duì)方，實(shí)際上是用以自我解脫。D第5段，用簡短的敘事作為全篇的結(jié)尾?？吐犃俗髡叩囊环勗捄?，轉(zhuǎn)悲為喜，不免開懷暢飲。9把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）何為其然也？ （2）此非孟德之困于周郎者乎？ （3）固一世之雄也，而今安在哉？ （4）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。 （5）哀吾生之須臾，羨長江之無窮。 （6）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。 （7）而又何羨乎！ 【答案】7容色改變的樣子 端坐 同“繚”，盤繞、圍繞 攻占 東下 斟酒 一下子

14、，很輕易的 余音，指簫聲圓缺 原指“天”，就是現(xiàn)在所說的“自然”寶藏，出自佛家語的“無盡藏海” 享有枕著墊著 天明 8B9（1）（曲調(diào)）為什么這樣（悲涼）呢？（2）這不是曹操被周瑜圍困的地方嗎？（3）（他）本是一位蓋世英雄，然而如今在哪里呢？（4）何況我和你在江邊捕魚砍柴，與魚蝦做伴侶，與麋鹿做朋友，駕著一只小船，舉起酒杯互相勸飲。（5）哀嘆我們生命的短暫，羨慕長江流水的無窮無盡。（6）如果從那變化的一面看，那么天地間萬事萬物（時(shí)刻在變動(dòng)），連一眨眼的工夫都不停止。（7）又羨慕什么呢！【解析】7本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力?！敬痤}空1】愀：嚴(yán)肅或不愉快；然：形容詞詞尾，的樣子。形容容色改變，神

15、色變得嚴(yán)肅或不愉快的樣子【答題空2】危：端正?！敬痤}空3】繆：同“繚”，盤繞、圍繞。山川相繆：形容山與河流相互交錯(cuò)。【答題空4】下：名詞作動(dòng)詞，攻下，攻占【答題空5】東：名詞作動(dòng)詞，東下?！敬痤}空6】釃：斟酒，濾酒。【答題空7】驟得:一下子，很輕易。知不可乎驟得：知道不會(huì)一下子輕易的得到?！敬痤}空8】遺響：余音，指簫聲。遺，剩下的。“遺響”就是指笛聲的余音。關(guān)于這個(gè)字的意境，可參考成語“余音繞梁”。整句的意思是：把心情寄托于笛聲之中，讓它在悲涼的秋風(fēng)中飄飛回蕩?！敬痤}空9】盈虛：盈滿或虛空，特指月之圓缺。【答題空10】特指創(chuàng)造萬物的神。原指“天”，就是現(xiàn)在所說的“自然”。【答題空11】藏：寶藏

16、。是造物者之無盡藏也：這是大自然（恩賜）的沒有窮盡的寶藏。【答題空12】適：享有。而吾與子之所共適：我和你可以共同享有?！敬痤}空13】藉：襯墊。枕藉：凌亂枕著墊著?！敬痤}空14】既：已經(jīng)；白：天亮。句意為：不知道東方的天空已經(jīng)泛白（天亮）。8本題考查概括和分析詩歌內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“不能反映作者本人對(duì)人生短促、功業(yè)虛無的感嘆”表述錯(cuò)誤?？腿说幕卮鸨憩F(xiàn)了一種虛無主義思想和消極的人生觀，這是蘇軾借客人之口流露出自己思想的一個(gè)方面。故選B。9本題考查文言文的翻譯能力。得分點(diǎn)：（1）何為：為何，為什么。然：這樣。（2）被動(dòng)句，困于周郎：被周瑜圍困。（3）固：本來。今安在哉：賓語前置句，如今在哪里。（4

17、）況：何況。漁樵：捕魚砍柴。漁樵于江渚之上：狀語后置，在江邊捕魚砍柴。侶：名詞的意動(dòng)用法，把魚蝦當(dāng)做伴侶。友：名詞的意動(dòng)用法，把麋鹿當(dāng)做朋友。匏樽：酒杯。屬：通“囑”，“相屬”的意思，表面上是互相囑咐，其實(shí)就是互相勸酒的意思。（5）須臾：短暫。窮：盡。（6）曾：表示讓步語氣，“乃、連、尚且、甚至”的意思。（7）賓語前置句，何羨：羨慕什么。（二）閱讀下面的文言文。完成后面問題。蘇軾字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書。聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢范滂傳?？惶ⅲY請(qǐng)?jiān)唬骸拜Y若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好

18、賈誼、陸贄書。既而讀莊子，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”嘉祐二年，試禮部。方時(shí)文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾刑賞忠厚論，驚喜。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！甭?wù)呤紘W不厭，久乃信服。治平二年，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林，知制誥。宰相韓琦曰：“軾之才，遠(yuǎn)大器也，他日自當(dāng)為天下用。要在朝廷培養(yǎng)之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷進(jìn)用，然后取而用之，則人人無復(fù)異辭矣。今驟用之，則天下之士未必以為然，適足以累之也?！陛Y聞琦語，曰：“公可謂愛人以德矣?！睍?huì)洵卒，賻以金帛，辭之，求贈(zèng)一官，于是贈(zèng)光祿丞。徙知徐州。河決曹村富民爭出避

19、水軾曰富民出民皆動(dòng)搖吾誰與守吾在是水決不能敗城驅(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五氁猿觯|南長堤，首起戲馬臺(tái)，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請(qǐng)調(diào)來歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。（節(jié)選自宋史列傳第九十七，有刪改）10文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A河決曹村/富民爭出避水/軾曰/富民出民/皆動(dòng)搖/吾誰與守/吾在是/水決不能敗/城驅(qū)使復(fù)入。B河決曹村/富民爭出避水/軾曰/富民出/民皆動(dòng)搖/吾誰與守/吾在是/水決不能敗城/驅(qū)

20、使復(fù)入。C河決曹村/富民爭出避水/軾曰/富民出民/皆動(dòng)搖吾/誰與守/吾在是/水決不能敗城/驅(qū)使復(fù)入。D河決曹村/富民爭出避水/軾曰/富民出/民皆動(dòng)搖/吾誰與/守吾在是/水決不能敗/城驅(qū)使復(fù)入。11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A“嘉祐二年”是以皇帝年號(hào)紀(jì)年，“嘉祐”是宋仁宗的第九個(gè)年號(hào)，也是最后一個(gè)年號(hào)。B“禮部”是中國古代官署之一。隋唐時(shí)期，列為尚書省六部之首，長官稱為禮部尚書。C“太守”在戰(zhàn)國時(shí)稱郡守，漢改稱太守，為一郡的最高行政長官。D“儕”是“輩，類”的意思，相當(dāng)于“倫”“徒”“屬”“輩”等。12下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）A在蘇軾未成年時(shí)

21、，家人以歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和忠臣的人物傳記來教育他，他既聰明好學(xué)又有做諍臣之志。B蘇軾成年之后，博通經(jīng)史，勤奮讀書，既喜歡賈誼等人的政治見解，又喜歡莊子的道家學(xué)說。C蘇軾在蘇洵死后，到韓琦那里為自己求來一個(gè)額外的官職，以此光宗耀祖，以表孝心。D蘇軾不僅精通文史，才華出眾，而且精通吏治，恪盡職守，是一個(gè)能為老百姓干實(shí)事的好官。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）軾之才，遠(yuǎn)大器也，他日自當(dāng)為天下用。 （2）軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 14蘇軾在徐州領(lǐng)導(dǎo)人民抗洪取得勝利的原因有哪些？試根據(jù)文本內(nèi)容簡要概括。 【答案】10B 11B 12C13（1）蘇軾的才能，遠(yuǎn)大杰出，今后

22、自然會(huì)被朝廷重用。（2）蘇軾住在堤上，路過家門口也不進(jìn)去，讓官吏分段防守，終于保全了城池。14（1）安定民心。及時(shí)阻止富裕的百姓出逃，安定了民心。（2）動(dòng)員各方力量，齊心協(xié)力，抗洪保城。（3）科學(xué)施策，責(zé)任明確，率先垂范?！窘馕觥?0本題考查斷句的能力。句意：洪水決堤要淹沒曹村，富裕的百姓爭著要出逃躲避水災(zāi)。蘇軾說：“如果富裕的百姓都逃出了城，民心就會(huì)動(dòng)搖，那我還和誰來守城呢？只要我在這里，水就絕不會(huì)毀壞城池。”（他）將富裕的百姓趕回城中?！案幻癯觥币馑纪暾竺鎽?yīng)斷開，后面的“民”應(yīng)做“皆動(dòng)搖”的主語，排除A、C兩項(xiàng)“吾誰與守”為賓語前置，意思完整，中間不能斷開。排除D項(xiàng)。故選B。11本題考

23、查識(shí)記文化常識(shí)的能力。B項(xiàng)，“列為尚書省六部之首”錯(cuò)，應(yīng)為“列為尚書省六部之一”。故選B。12本題考查分析和概括文本內(nèi)容的能力。C項(xiàng)，“到韓琦那里為自己求來一個(gè)額外的官職”錯(cuò)誤，蘇軾既不是向韓琦要官，也不是為自己要官，而是請(qǐng)朝廷追封自己父親。故選C。13本題考查翻譯句子的能力。（1）“軾之才，遠(yuǎn)大器也”，是判斷句。器，杰出；為，被。（2）廬，名詞用作動(dòng)詞，住；以，來；守，防守；卒，最終；全，保全。14本題考查概括和篩選信息的能力。由“河決曹村，富民爭出避水，軾曰：富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰與守，吾在是，水決不能敗城，驅(qū)使復(fù)入”可知，蘇軾及時(shí)阻止富裕的百姓出逃，安定了民心。由“軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：

24、河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。卒長曰：太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命。率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬臺(tái)，尾屬于城”可知，蘇軾動(dòng)員各方力量，齊心協(xié)力，抗洪保城。由“軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可知，蘇軾科學(xué)施策，責(zé)任明確，率先垂范。參考譯文：蘇軾字子瞻，是眉州眉山人。（蘇軾）十歲時(shí)，父親蘇洵到各地游歷求學(xué)，母親程氏親自教他讀書。聽到有關(guān)古今的成敗，（蘇軾）總能說出它們的要領(lǐng)。程氏讀東漢的范滂傳時(shí)，發(fā)出長長的嘆息，蘇軟問道：“我如果做范滂一樣的人，母親會(huì)不會(huì)答應(yīng)呢？”程氏說：“你能做范清一樣的人，我難道不能做范滂母親一樣的人嗎？”等到成年的時(shí)候，（蘇軟）對(duì)古代經(jīng)

25、典和史籍都很精通，常常一天能寫幾千字的文章，喜歡賈誼、陸贄的文章。后來讀了莊子，感嘆不已，說：“過去我有些想法，沒能表達(dá)出來，而今讀罷此書，真是句句是我的心里話呀！嘉祐二年，（蘇軟）參加禮部考試。當(dāng)時(shí)割裂文辭、追求怪異的不良文風(fēng)占據(jù)上風(fēng)，主考官歐陽修正考慮扭轉(zhuǎn)文風(fēng)，看到蘇軾的刑賞忠厚論，又驚又喜。后來（蘇軾）拿著信件來見歐陽修，歐陽修對(duì)梅圣俞說：“我應(yīng)當(dāng)讓這個(gè)人出人頭地?！甭牭酱嗽挼娜似鸪跣鷩W不服，時(shí)間久了就信服。英宗治平二年，（蘇軾）進(jìn)入登聞鼓院任判官。英宗在做藩王時(shí)就聽說過蘇軾的名聲，所以就想按照唐朝的先例，召請(qǐng)?zhí)K軾進(jìn)入翰林院，擔(dān)任知制誥一職。宰相韓琦說：“蘇軾的才能，遠(yuǎn)大杰出，今后自然會(huì)

26、被朝廷重用?，F(xiàn)在關(guān)鍵是朝廷要培養(yǎng)他，讓天下的士人沒有不敬畏愛慕佩服他的，都希望朝廷重用他，那時(shí)再重用他，人們就不會(huì)再有異議。（如果）現(xiàn)在驟然使他身居要職，那么天下的士人未必認(rèn)為這樣恰當(dāng)，那樣反而拖累了他。”蘇軾聽說了韓琦的話，（對(duì)韓琦非常感激，）說：“韓公是一個(gè)以德愛人的人！”適逢蘇洵去世，（英宗）賜予蘇家金銀絲帛用來治喪，（蘇軾）婉言謝絕，只求迫封（蘇洵）官爵。（英宗）于是追封（蘇洵）為光祿丞。（蘇軾）調(diào)任徐州知州。洪水決堤要淹沒曹村，富裕的百姓爭著要出逃躲避水災(zāi)。蘇軾說：“如果富裕的百姓都逃出了城，民心就會(huì)動(dòng)搖，那我還和誰來守城呢？只要我在這里，水就絕不會(huì)毀壞城池。”（他）將富裕的百姓趕回

27、城中。蘇軾到武衛(wèi)營，將卒長叫出來說：“河水將要?dú)某浅兀虑楹芫o急，即使是禁軍也要為我盡力?！弊溟L說：“太守尚且不躲避污泥和積示，我們這些地位低下的人應(yīng)當(dāng)效命（于您）?！庇谑牵ㄌK就）率領(lǐng)眾人拿著畚鍤出城，在東南方向筑起長堤，從成馬臺(tái)開始，一直到城墻。雨日夜不停地下，沒有披淹沒的城墻只有三版。蘇軾住在堤上，路過家門口也不進(jìn)去，讓官吏分段防守，終于保全了城池。（蘇軾）又請(qǐng)求調(diào)來征夫加固城墻，編排木樁，填以土石，以防備洪水的第二次到來。朝廷聽從了他的做法。三、情景默寫15根據(jù)提示填寫句子。（1）赤壁賦中寫江上水汽彌漫，江水無邊無際與天相接的句子是： _，_。（2）赤壁賦中概括了曹操軍隊(duì)在攻破荊州后，

28、順流東下時(shí)的盛狀的句子是： _，_。（3）赤壁賦中慨嘆“人很渺小”的句子是：_，_。（4）赤壁賦中用蛟龍和嫠婦聽到簫聲的反應(yīng)來突出簫聲的悲涼與幽怨的句子是：_，_。（5）赤壁賦中寫希望與神仙相交，與明月同在的句子是： _，_?！敬鸢浮浚?）白露橫江 水光接天 （2）舳艫千里 旌旗蔽空 （3）寄蜉蝣于天地 渺滄海之一粟 （4）舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦 （5）挾飛仙以遨游 抱明月而長終 【解析】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理