中國人端午節(jié)教學(xué)設(shè)計

1、方案設(shè)計與實施的基本概況一、有關(guān)背景：課題來源：根據(jù)南京師范大學(xué)出版社出版的幼兒園課程指導(dǎo)叢書一一社會中的活動端午節(jié)演變而來。在完成了計劃中的活動 1-4后，幼兒仍感到意猶 未盡。對于活動中欣賞的香包、鴨蛋網(wǎng)、龍船等都希望能夠嘗試自己做一做， 并提出了提前慶祝端午節(jié)的設(shè)想，由此生成了后面的手工制作活動、綜合慶 ?；顒?。課題類型：系列活動方案實施時間：由2004年5月31日開始至2004年6月4日結(jié)束,共計5個教學(xué)日，10個教學(xué)時。年齡班：大班班級幼兒人數(shù)：17人活動方案設(shè)計:方案設(shè)計的背景分析：活動的重要價值：近期在某報上讀到有關(guān)韓國正準(zhǔn)備將由我國端午節(jié)演變而來的“江 陵端午祭”向聯(lián)合國教科文

2、組織申報“人類口頭遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表 作”的文章，不禁產(chǎn)生了共鳴“沒想到我們過了兩千多年的端午節(jié)竟可 能成為別國的文化遺產(chǎn)”。為此，我選擇了此次單元活動，旨在讓幼兒了 解端午節(jié)起源于我國是不爭的事實，培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的愛祖國的情感及 對民族文化的興趣。班級幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，能力的基本狀況:我班幼兒南嶺懸殊較大，發(fā)展水平參差不齊。如果按照能力的強、一般、較弱劃分分別占29%、53%、18%。好在我班屬小班制，人數(shù) 較少，我盡量開展小組區(qū)域活動，以個別指導(dǎo)為主，同時設(shè)置不同難度 以滿足不同能力的需要。有關(guān)端午節(jié)的知識，幼兒尚停留在吃粽子、鴨蛋等食俗上。而端午 節(jié)的起源、傳說、習(xí)俗等只是處于一知半解的

3、水平。需通過活動豐富其 知識經(jīng)驗?；顒涌偰繕?biāo)：本主題以認(rèn)識端午節(jié)為中心，通過端午節(jié)的由來及習(xí)俗的了解、嘗試讓 幼兒知道端午節(jié)起源于我國是不爭的事實，培養(yǎng)和激發(fā)幼兒愛祖國的情感及 對民族文化的興趣。通過觀察、感知、 實驗等活動，讓幼兒了解“惡月” 的含義和粗淺的保健常識。通過親手制作香包、鴨蛋網(wǎng)、折紙船，發(fā)展幼兒 的手部小肌肉群，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的態(tài)度和耐心，養(yǎng)成集中精力工作的習(xí) 慣（專注力）。教育活動概況：（詳見附錄1）在舁 廳P活動名稱領(lǐng)域活動目標(biāo)組織形式方式方法活動資源1端午節(jié)的起源社會1、故事讓幼兒了解端午節(jié) 源自我國是不爭的事實。激 發(fā)幼兒愛祖國的情感。2、端午節(jié)掛艾葉、菖蒲， 佩帶香

4、包及吃粽子等習(xí)俗 的由來與傳說。集體活動故事欣賞、 討論將屈原、黃 巢的傳說 編成故事。搜集有關(guān) 端午節(jié)的 圖片。2神奇的草科學(xué)1、觀察、感知、實驗認(rèn)識 艾葉和菖蒲，知道它們都是 草本植物，具有防蚊蠅的功 2、了解“惡月”的含義。 積極參加實驗活動，并能夠 細(xì)致地觀察實驗結(jié)果。集體活動、 小組活動觀察、感 知、實驗、 講解每組備有 艾葉、菖蒲 若嚇。收集 一小瓶蚊 子。（接下頁）（接上頁）在舁 廳P活動名稱領(lǐng)域活動目標(biāo)組織形式力式方法活動資源3我家過的端午節(jié)語后1、引導(dǎo)幼兒圍繞“我家的集體活動、觀看資料、收集鴨蛋端午節(jié)”進行完整性講述。2、通過講述讓幼兒了解端 午節(jié)“吃五黃”、“賽龍舟” 等習(xí)

5、俗。3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的 興趣。小組活動討論網(wǎng)、香包以 及賽龍舟 及端午節(jié) 習(xí)俗的圖 片。4我吃過的粽子語后1、引導(dǎo)幼兒圍繞“粽子” 這一話題談話，能用連貫的 句了表達自己的思思。2、能夠?qū)Ｗ⒌貎A聽同伴談 話，理解別人談話內(nèi)容，吸 取有用的信息，以便及時做 出反應(yīng)，交流自己的見解。3、再次重溫粽子的由來， 加深幼兒“中國是端午節(jié)的 發(fā)源地”這一印象，激發(fā)幼 兒愛祖國的情感。集體活動、 小組活動品嘗、觀 察、感知、 討論、操作每組一盤 剝好的粽 子及剝下 的一片粽 葉?；顒臃桨笇嵤└艣r：(1 )計劃性活動的實施情況：(詳見附錄2)在舁 廳P活動名稱活動成效原因分析建議1端午節(jié)的起源大家一致得

6、出結(jié)論一一 端午節(jié)是我國特有的節(jié) 日，我為我的國家感到 自豪。孩子們對這一事件都比 較了解，所以討論內(nèi)容 比較豐富。教師及時給予適當(dāng)?shù)姆?式應(yīng)答，形成合作探究 式的師生互動。2神奇的草孩子們觀察的很認(rèn)真。 但秩序有些混亂，全部 擠到一起觀看實驗過程 過程，討論的場面非常 活躍。實驗材料過小，后面孩 子們看不清楚。分組觀察實驗過程。3我家過的端午節(jié)孩子們講述的內(nèi)容非常 豐富，孩子們感到意猶 未盡。孩子們對我出示的香 包、鴨蛋網(wǎng)產(chǎn)生了濃厚 的興趣，他們希望能夠 嘗試自己做一做，在當(dāng)天的的區(qū)域活動中 為幼兒創(chuàng)設(shè)了有關(guān)端午 節(jié)的區(qū)域性環(huán)境，供幼 兒制作。4我吃過的粽子孩子們對品嘗活動非常 感興趣完成了

7、活動目 標(biāo)。粽葉準(zhǔn)備的太少，多一 些會效果更好。在幼兒園吃粽子時引導(dǎo) 幼兒再次進行觀察。(2)生成性活動的實施情況：(詳見附錄3)廳P活動名稱生成背景實施依據(jù)活動成效原因分析建議1制作香包 編鴨蛋網(wǎng) 折紙船這些活動是由講 述活動“我家過的 端午節(jié)”生成而來 在進行遷移講述 思路時孩子們對依據(jù)幼兒園 教育指導(dǎo)綱要（試行）中的 ”.指導(dǎo)幼兒 利用身邊的物 品或廢舊材料 制作玩具、手 工藝品等來美 化自己的生活 或開展其他活 動。”來實施 的。幼兒通過自發(fā) 的商量出參與 的次序，并相 互提醒自覺遵 守，真正的做 U自我管理， 幼兒全部掌握 了這幾項技 能。,因為開展的是 區(qū)域活動，所 以充分的發(fā)揮

8、了個別指導(dǎo)的 優(yōu)勢，但作為 教師，我明顯 感到一個一個 的指導(dǎo)特別 累。如果在開展活 動前什-個重 點工作展示會 減輕教師的工 作量?；蛘吖?勵已掌握的幼 兒指導(dǎo)別人， 即能培養(yǎng)該幼 兒的語后表達 能力，又能促 使被指導(dǎo)的幼 兒為了爭做小 老師而認(rèn)真學(xué) 習(xí)。我出小日勺杳包、鴨 蛋網(wǎng)產(chǎn)生了濃厚 的興趣，他們希望 能夠嘗試自己做 一做，由此產(chǎn)生了 這些活動。2快樂的 端午節(jié)這次活動也是由講述活動“我家過 的端午節(jié)”生成而 來，當(dāng)時在進行遷 移講述思路時孩 子們希望能夠提 前過一個后思義 的端午節(jié)。并在前 幾天的區(qū)域活動 中學(xué)會了制作香 包、編鴨蛋網(wǎng)、折 紙船等技能，為此 今天開展這一活 動時機成熟

9、，也能 為本次主題活動 畫卜一個完美的 句號。依據(jù)幼兒園 教育指導(dǎo)綱要（試行）中的“善于發(fā)現(xiàn)幼 兒感興趣的事 物、游戲和偶 發(fā)事件中所隱 含的教育價 值，把握時機， 積極引導(dǎo)?！眮?實施的幼兒工作的非 常專注，制作 和你身山有著 濃厚節(jié)日氣氛 和端午節(jié)特色 的環(huán)境。之后 幼兒還提出用 竹竿進行賽龍 舟活動，本次 主題活動在激 烈的比賽中降 卜了帷幕。但 操作區(qū)域仍顯 單調(diào)，不夠豐 曷本次活動是幼 兒自己提出 的，所以比其 它任何活動氣 氛顯得特別活 躍、融洽。而 操作區(qū)域受節(jié) 日特色及幼兒 水平影晌后J 一定的局限 性。在幼兒掌握的 基礎(chǔ)上增加一 些諸如做彩球 一類的既能烘 托節(jié)日氣氛、 又沒

10、用季節(jié)限 制的區(qū)域。對活動方案的反思性評價：本次主題活動圓滿的完成了，在本次活動中，我嘗試交互運用了區(qū)域活 動與集體教學(xué)兩種教學(xué)形式，使幼兒的需求得到了滿足，在各項能力上得到 了提高。但是活動中仍有許多不盡如人意的地方。在這次的活動中我得到了 如下的啟示：（1）教師應(yīng)積極支持幼兒自主活動的愿望和努力。幼兒園開展各項教育活動（尤其是區(qū)域活動）目的不僅僅是讓幼兒在活動中增長知識、發(fā)展能力。更重要的是讓幼兒經(jīng)由這一歷程，促進其自主意識和能力的發(fā)展。例如：滿足幼兒的愿望開展“賽龍舟”的慶?；顒樱? ）集體活動與區(qū)域活動相結(jié)合是一個較理想的“本土化”教學(xué)模式。集體活動與區(qū)域活動兩種教學(xué)形式各有所長，也各

11、有局限。只有把這 兩種教學(xué)形式有機的結(jié)合起來，相互取長補短，才能達到最佳的教學(xué)效果。（3 ）教師不可低估幼兒的想象力和接受能力。幼兒的潛力是挖掘不盡的，我查一點低估了他們的能力（在他們提出 要自己編鴨蛋網(wǎng)時，我有些猶豫）?？磥斫處熞嬲龅健皬暮⒆又衼?， 到孩子中去”（我的座右銘）并不是件容易的事。我將繼續(xù)努力，和孩子 們共同成長。附錄：附錄1 :具體教育活動方案設(shè)計（活動計劃）活動一：社會一一端午節(jié)的起源活動目標(biāo)：、通過故事讓幼兒了解端午節(jié)源自我國是不爭的事實。激發(fā)幼兒愛祖國的情感。、幫助幼兒了解端午節(jié)掛艾葉、菖蒲，佩帶香包以及吃粽子等習(xí)俗的由來與傳說?；顒訙?zhǔn)備：、將屈原、黃巢的傳說編成故事

12、。、發(fā)動幼兒搜集有關(guān)端午節(jié)的圖片。活動過程：、結(jié)合時事開展討論：端午節(jié)起源于那里？、組織幼兒觀看圖片，了解端午節(jié)的習(xí)俗。、欣賞屈原的故事，了解端午節(jié)的起源。、欣賞黃巢的故事，了解掛艾葉、菖蒲的來歷。、師生共同小結(jié)：端午節(jié)是我國特有的節(jié)日，我為我的國家感到自豪?；顒佣嚎茖W(xué)神奇的草活動目標(biāo)：、 通過觀察、感知、實驗認(rèn)識艾葉和菖蒲，知道它們都是草本植物，具 有防蚊蠅的功能。了解“惡月”的含義。、積極參加實驗活動，并能夠細(xì)致地觀察實驗結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：、每組備有艾葉、菖蒲若干。、收集一小瓶蚊子?；顒舆^程：、引導(dǎo)幼兒觀察艾葉和菖蒲的外形特征，知道它們是草本植物。、通過仔細(xì)觀察小實驗，知道它們中含有的芳香

13、油能夠驅(qū)除蚊蠅。、通過討論“端午節(jié)為什么要在門上掛艾葉和菖蒲”了解“惡月”的含義。、拓展話題：如何防止蚊叮蟲咬？活動三：講述活動我家過的端午節(jié)活動目標(biāo)：、引導(dǎo)幼兒圍繞“我家過的端午節(jié)”進行完整性的講述。、通過講述讓幼兒了解端午節(jié)“吃五黃”、 “賽龍舟”等習(xí)俗。、培養(yǎng)幼兒對民族文化的興趣。活動準(zhǔn)備：收集鴨蛋網(wǎng)、香包以及賽龍舟及端午節(jié)習(xí)俗的圖片。活動過程：、出示圖片、鴨蛋網(wǎng)、香包等提示幼兒思考講述思路。、幼兒圍繞“我家過的端午節(jié)”進行自由講述，教師注意提醒幼兒說話的完整性。、師生共同統(tǒng)計：端午節(jié)要做哪些事情。、遷移講述思路：如果讓你自己選擇，你準(zhǔn)備怎樣過端午節(jié)。培養(yǎng)幼兒對民族文化的興趣?；顒铀模赫?/p>

14、話活動我吃過的粽子活動目標(biāo)：1 、 引導(dǎo)幼兒圍繞“粽子”這一話題談話，能用連貫的句子表達自己的意思。能夠?qū)Ｗ⒌貎A聽同伴談話，理解別人的談話內(nèi)容，吸取有用的語言信 息，以便及時做出反應(yīng)，交流自己的見解。再次重溫粽子的由來，加深幼兒“中國是端午節(jié)的發(fā)源地”這一印象, 激發(fā)幼兒愛祖國的情感?；顒訙?zhǔn)備：每組一盤剝好的粽子及剝下的一片粽葉活動過程：出示粽子，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。幼兒自由觀察粽葉、品嘗粽子開展討論。教師提醒幼兒注意語言的連 貫性及注意傾聽別人的談話內(nèi)容。通過集體談話、提問引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。組織幼兒討論：端午節(jié)為什么要吃粽子。再次重溫粽子的由來，加深 幼兒“中國是端午節(jié)的發(fā)源

15、地”這一印象，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。附錄2 :計劃性活動實錄5月31日：社會一一端午節(jié)的起源在進行集體活動時，我剛提出今天的討論話題，孩子們就紛紛議論了起來， 有的說“我聽媽媽講過端午節(jié)是為了紀(jì)念一個叫屈原的人，他好像是中國人， 不是韓國人。”有的說“我爸爸也跟我講過，我很生氣，韓國人真壞。 ”等等 當(dāng)我講屈原投江的故事時，孩子們聽得津津有味，鴉雀無聲。在觀賞圖片時， 我故意放入了幾張鬧元宵、吃月餅、貼春聯(lián)的圖片，阮超凡馬上就提出端午節(jié) 怎么會有元宵呢？最后大家一致得出結(jié)論一一端午節(jié)是我國特有的節(jié)日，我為 我的國家感到自豪月 31 日：科學(xué)神奇的草本次活動以觀察、 感知為主。 首先我們進行分組

16、觀察討論活動， 孩子們通過 視覺、觸覺、嗅覺對艾葉和菖蒲進行感知，知道它們都有一種特殊的香味，可以驅(qū)蚊防蠅，為了證實這一點，我準(zhǔn)備了兩個相通的瓶子，其中一個收集了許多蚊子，我小心的把一片艾葉放入有蚊子的瓶中，大約過了幾分鐘，所有的蚊子都通過通道飛到了另一個瓶子中。然后我又以同樣的方法讓孩子們觀察了菖蒲的驅(qū)蚊功效。孩子們觀察的很認(rèn)真。在這之后我們展開了討論： “端午節(jié)為什么要在門上掛艾葉和菖蒲” ，讓孩子們知道端午節(jié)時值農(nóng)歷五月，正是所有毒蟲出洞、容易生病的季節(jié)，俗稱“惡月”而懸掛艾葉和菖蒲，則是因襲對“惡月”禁忌，以保健為主的。最后我們開始了自由討論：如何防止蚊叮蟲咬？孩子們提出了點蚊香、噴殺

17、蟲劑、勤洗澡、噴花露水、噴防蚊水等各種方法。場面非?；钴S。月 1 日：講述活動我家過的端午節(jié)本次活動孩子們講述的內(nèi)容非常豐富，甚至講述了很多我沒有準(zhǔn)備的東西，如掛蠶豆串等，在遷移講述思路時時孩子們對我出示的香包、鴨蛋網(wǎng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們希望能夠嘗試自己做一做，提前過一個有意義的端午節(jié)。月 2 日：談話活動我吃過的粽子本次活動我準(zhǔn)備的比較充分， 準(zhǔn)備了白粽子、 肉粽子、 紅豆粽子等四種粽子。孩子們一邊品嘗美味的粽子，一邊交流自己吃過的粽子，除了今天吃到的粽子以外還有咸肉粽子、紅棗粽子、等多種口味，同時再次重溫粽子的由來，加深孩子們“中國是端午節(jié)的發(fā)源地”這一印象，孩子們感到非常自豪。之后的區(qū)

18、域活動中許多孩子對包粽子這一活動非常感興趣，有近三分之一的孩子選擇了 這項活動。附錄3 :生成性活動的方案與實錄6月1日6月3日：手工一一制作香包、編鴨蛋網(wǎng)、折紙船這些活動是由講述活動“我家過的端午節(jié)”生成而來，為此在當(dāng)天的的區(qū)域 活動中我有意識的為幼兒創(chuàng)設(shè)了有關(guān)端午節(jié)的區(qū)域性環(huán)境，除了字以外，留下 大面積的空間讓幼兒自己發(fā)揮，同時提供了充分的操作材料如香包的半成品 （考 慮到幼兒的能力有限，尚未掌握縫紉的技能，所以我準(zhǔn)備了編好的穿了一個香 包中國結(jié)，幼兒只需自己折各色的紙粽子在穿在中國結(jié)上，即成一個漂亮的香 包，讓幼兒體驗了成功的喜悅）、絲線（用來編鴨蛋網(wǎng)用，發(fā)展幼兒的手部小肌 肉群，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的態(tài)度和耐心，養(yǎng)成集中工作的習(xí)慣。）、各種顏色、形狀、質(zhì)地的紙讓幼兒進行包粽子、折紙船等練習(xí)，足以容納七、八名幼兒。饒是如此，每天一到區(qū)域活動時間，這一區(qū)域仍是排起長隊，在這樣的情況下， 我故意裝作視而不見，幼兒自發(fā)的商量出參與的次序，并相互提醒自覺遵守， 真正的做到自我管理，幼兒都覺得比較公平。因此滿足了每個幼兒的需求。6月4日：綜合活動一一快樂的端午節(jié)這次活動也是由講述活動“我家過的端午節(jié)”生成而來，當(dāng)時在進行遷移講 述思路時時孩子們希望能夠提前過一個有意義的端午節(jié)。并在前幾天