信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)上（第一單元）Section A 3a-3c-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)上（第一單元）Section A 3a-3c義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)八年級(jí)第一學(xué)期人教版Unit 1 Where did you go on vacation?單元組織方式團(tuán) 自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1Section A 1a-2d聽(tīng)說(shuō)第 1 課時(shí)2Section A 3a-3c語(yǔ)法第 2 課時(shí)3Section B 1a- 1e聽(tīng)說(shuō)第 3 課時(shí)4Section B 2a-2e閱讀第 4 課時(shí)5Section B

2、3a-Self Check復(fù)習(xí)應(yīng)用第 5 課時(shí)二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元主題內(nèi)容為“人與自然”，話題為“節(jié)日與假期”。教材選編了多模 態(tài)語(yǔ)篇，包括對(duì)話、 日記等連續(xù)性文本和圖片等非連續(xù)性文本以及音頻、視頻 等。根據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) (2011年版 )(以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)) 要 求，從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。(1) 語(yǔ)言技能：聽(tīng)懂談?wù)摷倨诨顒?dòng)的簡(jiǎn)短對(duì)話；用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去的事件； 運(yùn)用閱讀技巧讀懂游記內(nèi)容，掌握旅游日記類的記敘文的文體特征；根據(jù)范文和問(wèn)題，清楚地用書面文字描寫自己的假期活動(dòng)。(2) 語(yǔ)言知識(shí)： 學(xué)習(xí)掌握本單元與旅游有關(guān)的名詞“

3、hen, diary, activity, bicycle, building, trader, difference, top, umbrella, hill”；談?wù)摽捶ê透惺艿男稳菰~ “ wonderful, bored, enjoyable ” 和 不 定 代 詞 “ someone, anyone, everyone, something, nothing, myself, yourself”；用于詢問(wèn)和回答過(guò)去發(fā)生的事件的短語(yǔ)和2句型“Where did sb. go ? /Did sb. do .? ” 以及談?wù)摽捶ê透惺艿谋磉_(dá)方式 “How do/does/did sb. lik

4、e .?/What+a/an+名詞 (單數(shù))！/so that ”。：了解國(guó)內(nèi)外著名旅游勝地，如黃果樹(shù)瀑布、中央公園等。 ：學(xué)生能夠有條理地談?wù)摷倨谏睿岣咚季S的邏輯性。學(xué)生通過(guò)交流，學(xué)會(huì)比較和分析各旅游勝地的不同之處，學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)和感受大自然之美，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維的能力。：能利用句子重音捕捉關(guān)鍵信息，把握所聽(tīng)內(nèi)容的大意。能通過(guò)詞義的積極性或消極性判斷、理解文章中人物的感受。能利用話題思維導(dǎo)圖對(duì)詞語(yǔ)歸類整理，提高詞語(yǔ)識(shí)記效率。(二) 教材分析本單元是九年制義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第一單元。本單元的核 心話題是談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事件。具體要學(xué)習(xí)由where, how引導(dǎo)的

5、特殊疑問(wèn)句，以及一般過(guò)去 時(shí)的一般疑問(wèn)句及其肯定、否定的回答。一般過(guò)去時(shí)在人教版新教材七年級(jí)下冊(cè)的 Unit 11 和 Unit 12中已經(jīng)學(xué)過(guò)，因此在本單元的學(xué)習(xí)中學(xué)生感到有話可說(shuō)。但是一些不規(guī)則動(dòng)詞過(guò) 去式的變化需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)、總結(jié)和補(bǔ)充。此外，本單元還涉及到用形容詞談?wù)搶?duì)過(guò)去所發(fā) 生事情的看法和感受，因此形容詞的運(yùn)用在本單元有所突出，因此教師不僅要教學(xué)新單詞， 還要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的部分形容詞。不定代詞也是本單元的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在本單元 ，要將幾個(gè)不定代詞加以區(qū)分比較，歸納總結(jié)。通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握本單元出 現(xiàn)的地點(diǎn)名詞、談?wù)摽捶ê透惺艿男稳菰~、不定代詞以及用于詢問(wèn)和回答過(guò)

6、去發(fā)生的事件的 短語(yǔ)和句型。第 1課時(shí)主要學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)中由 where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及 回答。談?wù)摰脑掝}是“過(guò)去發(fā) 生的事情” ，其中l(wèi)a提供了眾 多地點(diǎn)名詞，1b的主要內(nèi)容 是某人在假期的某個(gè)去向， 1c是對(duì)本單元一個(gè)目標(biāo)語(yǔ)言 的操練，2a和2b是對(duì)表示地 點(diǎn)的重點(diǎn)短語(yǔ)的檢測(cè)，2c是 一般過(guò)去式中由where引導(dǎo) 的特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句 的練習(xí)，是相對(duì)簡(jiǎn)單的一個(gè) role-play，2d是Section A所有 知識(shí)點(diǎn)的綜合體現(xiàn)。 通過(guò)看圖、聽(tīng)錄音獲 取關(guān)于假期活動(dòng)的地 點(diǎn)、動(dòng)詞短語(yǔ)等關(guān)鍵信 息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)詢 問(wèn)和回答假期活動(dòng)的 常用表達(dá)方式。 通過(guò)呈現(xiàn)討論假期活 動(dòng)的生活情境，增

7、進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外風(fēng)景名勝的認(rèn) 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛(ài) 的精神。樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)大 自然，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河 山的觀念，形成積極向上 的生活觀。 對(duì)話 對(duì)話分別就假 期里去爬山、去紐約、 待在家、去釣魚、去黃 果樹(shù)瀑布玩等一系列假 期活動(dòng)展開(kāi)。 表達(dá)過(guò)去活動(dòng)的 特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn) 句以及簡(jiǎn)單的對(duì)話。掌握 詢問(wèn)他人去過(guò)何地以及 感受，并能熟練運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)就過(guò)去活動(dòng)進(jìn)行問(wèn) 答和描述。3第 2課時(shí)3a、3b、3c以選詞填空和調(diào)查 的形式呈現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知 識(shí)點(diǎn)的理解、掌握和運(yùn)用。 鞏固、應(yīng)用一般過(guò)去時(shí) 的動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)及相關(guān) 表達(dá)。 正確使用不定代詞。 感受家鄉(xiāng)特有的文化 及人文景觀，并運(yùn)用目標(biāo) 語(yǔ)言表達(dá)

8、所見(jiàn)、所聞、所 感。 對(duì)話、郵件、調(diào) 查表 選詞填空分 別就假期里去三亞以及 朋友農(nóng)場(chǎng)等一系列假期 活動(dòng)展開(kāi)。 學(xué)會(huì)用一般過(guò)去 時(shí)及不定代詞進(jìn)行信息 交流，并能用語(yǔ)言規(guī)律對(duì) 詞語(yǔ)歸類整理，提高詞語(yǔ) 識(shí)記效率。第 3課時(shí)la呈現(xiàn)了6個(gè)形容詞，要求學(xué) 生圖文匹配，每幅圖片都能 看到人物情感的流露。1b是 根據(jù)形容詞的感情色彩進(jìn)行 分類。1c考查學(xué)生聽(tīng)力理解 的情況。1d對(duì)1c的補(bǔ)充，也 是對(duì)1c的升華，le是對(duì)整個(gè)聽(tīng) 力材料的歸納和概括。其中 幾個(gè)問(wèn)句要會(huì)使用，如 Where did.?(何處)What did ？ (何事) How was.? How were.? (何想)Did she. 用一

9、般過(guò)去描述過(guò)去 的事件，并對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷 表達(dá)自己的感受。 正確使用動(dòng)詞過(guò)去式 及用適當(dāng)?shù)男稳菰~表達(dá) 自己的感受。 了解國(guó)內(nèi)外著名的旅 游景點(diǎn)，用形容詞對(duì)過(guò)去 的經(jīng)歷表達(dá)自己的感受。 感受祖國(guó)的大好河山，形 成自己正確的人生觀，世 界觀和價(jià)值。 對(duì)話 對(duì)話就Lisa去 香港的旅行展開(kāi)，涉及 了旅行的目的地，食物 ，天氣，所做的活動(dòng)及 當(dāng)?shù)氐娜嗣襁M(jìn)行了描述 ，表達(dá)了感受。 掌握形容詞的用 法，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~對(duì) 人物、事物進(jìn)行描述。同 時(shí)用一般過(guò)去式介紹自 己的旅行經(jīng)歷，并對(duì)他人 的旅行經(jīng)歷進(jìn)行問(wèn)答。第 4課時(shí)2a 要求組織學(xué)生討論兩個(gè) 問(wèn)題，1. What do people usually d

10、o on vacation? 2.What activities do you find enjoyable? 2b是本單元的一 個(gè)重點(diǎn)。內(nèi)容是Jane的兩則日 記。第一則用歡快的語(yǔ)氣描 述了自己和家人去馬來(lái)西亞 的經(jīng)歷。第二則日記則是用 沮喪語(yǔ)氣描述了因?yàn)樵愀獾?天氣而導(dǎo)致無(wú)法暢游檳城山 的經(jīng)歷。 兩則日記都用了一 般過(guò)去時(shí)。2c，2d，2e是對(duì)2b 的理解,但是這一部分又有自 己的特色和內(nèi)容，其中2d將 兩則日記改成了對(duì)話方式。 通過(guò)閱讀獲取關(guān)于 假期活動(dòng)的關(guān)鍵信息 如時(shí)間、地點(diǎn)、事件、 食物等，讓學(xué)生掌握閱 讀技巧并且熟記游記 要素。 通過(guò)呈現(xiàn)討論假期活 動(dòng)的生活情境，增進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外風(fēng)

11、景名勝的認(rèn) 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛(ài) 的精神。樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)大 自然，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河 山的觀念，形成積極向上 的生活觀。 游記 按照游記的特 點(diǎn)， 以時(shí)間順序描寫， 對(duì)比兩天不同的經(jīng)歷與 心情。 游記書寫語(yǔ)言， 介紹地點(diǎn)、食物、天氣等 名詞，講述事情經(jīng)歷等動(dòng) 詞，描述心情等形容詞。4第 1 課時(shí)第 5 課時(shí)第 2 課時(shí)第 4 課時(shí)綜合運(yùn)用本單 元的目標(biāo)語(yǔ)言 完成“節(jié)日與 假期”話題寫 作。加深對(duì)旅游日記 類記敘文本特征 的理解并能夠運(yùn) 用閱讀策略提取 關(guān)鍵信息。鞏固、應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)的詞短語(yǔ)及相關(guān) 表達(dá)。1.鞏固一般過(guò)去 時(shí)的相關(guān)功能句 型 。 2.談?wù)撜務(wù)撨^(guò)去 事件的綜合語(yǔ)用 能力。第 5課時(shí)3

12、a-4先填空、問(wèn)答，后形成文 章的形式，訓(xùn)練了學(xué)生的寫 作能力。4用對(duì)話形式復(fù)習(xí)了 Section B的知識(shí)。Self Check 有兩個(gè)練習(xí)，第一題以選詞 填空的形式，讓學(xué)生區(qū)別和 運(yùn)用不定代詞。第二題用動(dòng) 詞的適當(dāng)形式填空，突出了 本單元的語(yǔ)法一般過(guò)去時(shí)。 運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和句 型，能夠?qū)^(guò)去的旅游 經(jīng)歷進(jìn)行描述，掌握游 記類記敘文的文體特 征。 通過(guò)介紹自己的游記， 形成交際意識(shí)和能力，以 培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大美河山 的品質(zhì)并感受文化多樣 性為學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成積極 健康的生活觀。 游記 按照游記類記 敘文的特點(diǎn)， 以時(shí)間順 序?yàn)榫€索，用過(guò)去時(shí)態(tài) 對(duì)某一天的旅游經(jīng)歷進(jìn) 行描寫。 游記書寫語(yǔ)言， 介紹地

13、點(diǎn)、食物、天氣等 名詞，講述事情經(jīng)歷等動(dòng) 詞，描述心情等形容詞。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密 (見(jiàn)下圖) ，基于“享受假期，探索自然”的主題意義，利用 5 個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，進(jìn)行主題意義的 探究。第 1 課時(shí)旨在向他人介紹自己的假期活動(dòng)，第 2 課時(shí)學(xué)會(huì)用一般過(guò)去時(shí)及不定代詞描 述所發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的意識(shí)。第 3 課時(shí)用一般過(guò)去時(shí)討 論過(guò)去的經(jīng)歷，并用相關(guān)形容詞準(zhǔn)確表達(dá)感受。第 4 課時(shí)通過(guò)閱讀，介紹游記的寫法和教會(huì) 學(xué)生要享受假期旅行, 第 5 課時(shí)圍繞游記類記敘文的文體特征，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的 旅游經(jīng)歷，培養(yǎng)孩

14、子們熱愛(ài)祖國(guó)大美河山的品質(zhì)。Unit 1 Where did you go on vacation?Holidays and vacations第 3 課時(shí)了解相關(guān)形 容詞，用來(lái) 描述及假期 活動(dòng)并談?wù)?感受。5(三) 學(xué)情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知) 學(xué) 生 在 小 學(xué) 階 段 和 七 年 級(jí) 下 冊(cè) 已 接 觸 過(guò) 過(guò) 去 時(shí) ， 有 了 本 單 元 的 認(rèn) 知前 提 大 部 分 學(xué) 生 都 有 外 出 旅游的經(jīng)驗(yàn)，能夠自然 的與本單元的話題進(jìn)行銜 接。 難以熟練運(yùn)用一般過(guò) 去時(shí)態(tài)談?wù)撨^(guò)去的

15、事件。 在描述過(guò)去事件 時(shí)缺 乏邏輯性。 缺 乏對(duì)家 鄉(xiāng)和 國(guó)外 的 一些名勝古跡、歷史文化 背景的知識(shí)儲(chǔ)備。 熟練、得體地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí) 態(tài)談?wù)撀眯械慕?jīng)歷及表達(dá)感受。 按照一定的邏輯順序介紹旅 行經(jīng)歷。 宣傳家鄉(xiāng)著名景點(diǎn)和其背后 的歷史文化，說(shuō)好家鄉(xiāng)故事。 了解外國(guó)著名景點(diǎn)，感受文化 多樣性，了解家鄉(xiāng)，提升文化自 信。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠談?wù)撨^(guò)去的事件。 2.能夠正確使用不定代詞。 3.能夠正確使用常見(jiàn)規(guī)則 動(dòng)詞及不規(guī)則動(dòng)詞的一般 過(guò)去形式。 4.能夠正確使用本單元的 詞匯以及常用表達(dá)。 5.能正確讀出語(yǔ)篇中的句 子重音。 6.能掌握

16、以下學(xué)習(xí)策略 1) 利用句子重音捕捉關(guān)鍵信 息 2)通過(guò)詞義的積極性或消 極性判斷、理解文章中人物 的感受。3) 利用話題思維導(dǎo)圖對(duì)詞 語(yǔ)歸納整理，提高詞匯記憶 效率。 7.了解國(guó)內(nèi)外著名游覽勝 地。第 1 課時(shí)一、語(yǔ)言能力1.所有學(xué)生掌握下列單詞 : anyone, most, something, nothing, myself, camp , museum, guide, central, exam, rainy, fantastic, awful, unfriendly, etc；2. 90%以上的學(xué)生掌握下列詞組: summer camp, go to the beach, go t

17、o summer camp, visit museums, go to New York City, go to the mountains, stay at home, on vacation, etc；3. 80%以上的學(xué)生掌握下列規(guī)則和不規(guī)則的動(dòng)詞過(guò)去式:stay ( ed ), visit ( ed ), go ( went ), do ( did ), is / am ( was ), are ( were )80%以上的學(xué)生掌握下列句型:Where did you go? I went to the beaches.Did you go to the Central Park? Y

18、es, I did. / No, I didn t.How was it ? It was awful / not bad / pretty good.4. 90%以上的學(xué)生能聽(tīng)懂關(guān)于過(guò)去活動(dòng)的特殊疑問(wèn) 句和一般疑問(wèn)句以及簡(jiǎn)單的對(duì)話。5. 80%以上的學(xué)生掌握詢問(wèn)他人去過(guò)何地以及感受， 并能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)就過(guò)去活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答和描述。二、思維品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維， 同時(shí)讓學(xué)生在小組活動(dòng)中積 極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、文化意識(shí)1. 樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的觀 念，形成積極向上的生活觀。2. 增進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外風(fēng)景名勝的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán) 結(jié)、友愛(ài)的精神。6四、學(xué)習(xí)能

19、力 1.在師生與生生合作學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積 極性和主動(dòng)性。 2.能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富自己的學(xué)習(xí)素材。第 2 課時(shí)一、語(yǔ)言能力1.能正確使用不定代詞 (Indefinite pronouns) 。 2.能正確使用常見(jiàn)規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò) 去式形式(Simple past tense of regular and irregular verbs)。二、思維品質(zhì)感受家鄉(xiāng)特有的文化及人文景觀，并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言表 達(dá)所見(jiàn)、所聞、所感。三、文化意識(shí)學(xué)會(huì)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行信息交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家 鄉(xiāng)、祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的意識(shí)。四、學(xué)習(xí)能力學(xué)會(huì)用一般過(guò)去時(shí)及不定代詞描述所發(fā)生的事情，并 能用語(yǔ)言

20、規(guī)律對(duì)詞語(yǔ)歸類整理，提高詞語(yǔ)識(shí)記效率。第 3 課時(shí)一、語(yǔ)言能力1. 識(shí)記重要的單詞及短語(yǔ)。2. 掌握重點(diǎn)動(dòng)詞的過(guò)去式用法。二、思維品質(zhì)分析不同地方特色并用英語(yǔ)表達(dá)感受。三、文化意識(shí)了解不同地方的風(fēng)土人情，尊重差異。四、學(xué)習(xí)能力1. 用形容詞談?wù)搶?duì)過(guò)去所發(fā)生事情的看法和感受，2. 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事件，復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。第 4 課時(shí)一、語(yǔ)言能力1.所有學(xué)生能掌握下列單詞： seem, bored, someone, diary, enjoyable, activity, decide, try, building, trader, wonder, difference, top, wait,

21、 umbrella, wet, below, enough, hungry 等；2. 90%的學(xué)生掌握文章中的重點(diǎn)短語(yǔ)和句子。二、思維品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、推斷信息的能力，同時(shí)讓學(xué)生 們?cè)谒鶎W(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上， 自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自主 性。三、文化意識(shí)1. 學(xué)生了解更多中外名勝古跡，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)與愛(ài) 護(hù)我國(guó)大好河山之心;2. 更能激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，走出國(guó)門看世界。四、學(xué)習(xí)能力1.鞏固學(xué)生的閱讀技巧，提高閱讀能力如提取關(guān)鍵信 息和推理判斷能力;2.學(xué)生掌握 skimming，scanning 和推理判斷等閱讀 技巧；73.學(xué)生能夠在賞析旅游日記類文章時(shí)，可以準(zhǔn)確提取 到游記中的關(guān)鍵信息。第 5

22、課時(shí)一、語(yǔ)言能力1.學(xué)生能掌握新詞，了解日記的文本特點(diǎn)及時(shí)態(tài)要 求。2.學(xué)生能更加熟悉一般過(guò)去時(shí)的用法，能夠用過(guò)去時(shí) 談?wù)撨^(guò)去的旅行經(jīng)歷。二、思維品質(zhì)學(xué)生能從不同的旅行日記中梳理旅行中的活動(dòng)并通 過(guò)描述性形容詞判斷作者的態(tài)度及感受。三、文化意識(shí)學(xué)生能夠感受到大美中國(guó)的美好，能夠積極樂(lè)觀地面 對(duì)生活。四、學(xué)習(xí)能力1.學(xué)生能了解游記的文本特點(diǎn)，了解如何寫游記。2.學(xué)生能學(xué)習(xí)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述旅行活動(dòng)，并用 恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述自己的感受。(二) 單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)假期活動(dòng)的詢問(wèn)及敘述 來(lái)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解 和運(yùn)用。 2.正確運(yùn)用相關(guān)形容詞來(lái)描繪假 期 活 動(dòng) 并

23、 表 達(dá) 感 受 。 3.用過(guò)去時(shí)談?wù)撨^(guò)去的事件 4.運(yùn)用思維導(dǎo)圖，掌握旅游日記 類記敘文的文體特征，并在生活 情境中進(jìn)行交際應(yīng)用。第 1 課時(shí)1. 鞏 固 一 般 過(guò) 去 時(shí) 的 相 關(guān) 功 能 句 型 。 2.談?wù)撨^(guò)去事件的綜合語(yǔ)用能力。第 2 課時(shí)鞏固、應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)及 相關(guān)表達(dá)。第 3 課時(shí)了解相關(guān)形容詞，用來(lái)描述及假期活動(dòng)并談 論感受。第 4 課時(shí)加深對(duì)旅游日記類記敘文本特征的理解并 能夠運(yùn)用閱讀策略提取關(guān)鍵信息。第 5 課時(shí)綜合運(yùn)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言完成“節(jié)日與 假期”話題寫作。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸和補(bǔ)充，是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，是 課

24、堂教學(xué)的一個(gè)“窗口”。設(shè)計(jì)“單元主題作業(yè)”，其核心是以單元話題為線索， 以現(xiàn)實(shí)生活為背景，以系列任務(wù)為形式，學(xué)生通過(guò)完成圍繞單元主題的作業(yè)，得 到對(duì)語(yǔ)言的親身體驗(yàn)，形成對(duì)單元主題的整體認(rèn)識(shí)，從而體會(huì)語(yǔ)言的文化內(nèi)涵。在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時(shí)還要關(guān)注諸多設(shè)計(jì)8要素，要特別注意以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：(一) 整體設(shè)計(jì)，凸顯主題在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，會(huì)整合分析單元知識(shí)，突出單元主題，并關(guān)注課時(shí)之間的銜 接，使作業(yè)呈現(xiàn)階梯型，從基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固到技能的訓(xùn)練，再到綜合能力的培養(yǎng)， 循序漸進(jìn)，由易到難，逐步深入，幫助學(xué)生構(gòu)建英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)體系，更好地鞏固 課堂教學(xué)內(nèi)容。(二) 自主選擇，享受成功教師

25、布置作業(yè)首先要面向全體學(xué)生，其次難易程度要適中，讓學(xué)生“跳一 跳就能摸到”。如果太難，學(xué)生就會(huì)失去自信，如果太容易，學(xué)生就會(huì)沒(méi)有成就 感。況且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此我們堅(jiān)持樹(shù)立“彈性”意識(shí)，充分考 慮各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)出貼近生活的“自助餐”式英語(yǔ)作業(yè)?！白灾?餐”式作業(yè)分成 A、B、C 三類“套餐”；“套餐 A”為預(yù)習(xí)感知類作業(yè)，“套餐 B” 為鞏固應(yīng)用類作業(yè)，“套餐 C”為拓展創(chuàng)新類作業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和 需要選擇作業(yè)，在完成作業(yè)的過(guò)程中有所收獲，都能享受到成功的喜悅。(三) 制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定

26、本單元的學(xué)習(xí)目 標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)目標(biāo)是為 了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對(duì)等。 如本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：學(xué)習(xí)使用形容詞和動(dòng)詞的過(guò)去式來(lái)介紹自己在旅途 中的所見(jiàn)所聞，形成交際意識(shí)并能夠感受文化的多樣性。本單元的主要作業(yè)目標(biāo) 為：運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和句型，能夠?qū)^(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行描述；掌握旅游日記類記敘文 的文體特征并在生活情境中進(jìn)行交際應(yīng)用。其中，關(guān)于介紹自己的游記， 形成 交際意識(shí)和能力、熱愛(ài)祖國(guó)大美河山的品質(zhì)并感受文化多樣性的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 主 要是在課堂教學(xué)中學(xué)生通過(guò)完成系列綜合性、關(guān)聯(lián)性活動(dòng)而達(dá)成。(四) 設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和

27、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性對(duì)應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元 作業(yè)目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單9元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論和英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，本樣例中 的作業(yè)分為預(yù)習(xí)感知類作業(yè)、鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。(五) 明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下，先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí) 現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問(wèn)題任務(wù)，確 定適當(dāng)?shù)淖?/p>

28、業(yè)時(shí)長(zhǎng)，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià) (包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方 式)，最后填寫作業(yè)屬性表 (見(jiàn)下圖)。作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖五、課時(shí)作業(yè)第一課作業(yè) (第 1 課時(shí))(一) 預(yù)習(xí)感知類( 1) Read and put them into Chinese.stay at home_ go to New York City_visit my uncle_ go to summer camp_go to the beach_ visit museums _go to the mountains_(2) Listen, learn and write the words , then you can add

29、more.(掃碼完成聽(tīng)力任務(wù))試一試，你能聽(tīng)出并寫出下列各詞的過(guò)去式嗎？do_ go_ stay_ visit_ is _ have_ buy_ taste_ _ _meet are love你還能寫出更多嗎？10作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的談?wù)撨^(guò)去發(fā)生事件的動(dòng)詞短語(yǔ)及規(guī)則和不規(guī)則的動(dòng)詞過(guò)去式，能 聽(tīng)錄音材料并準(zhǔn)確寫出單詞，能自主擴(kuò)充詞匯。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語(yǔ)言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語(yǔ)言技能。檢 測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)的詞匯，規(guī)則和不規(guī)則的動(dòng)詞過(guò)去式的掌握情況。為了對(duì)詞 匯進(jìn)行準(zhǔn)確地感知、掌握，采用聽(tīng)錄音寫單詞， 自主擴(kuò)充詞匯，有利于夯實(shí) 學(xué)生基礎(chǔ)。音頻的提供，便于學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，糾正發(fā)音。有關(guān)

30、假期活動(dòng)的動(dòng) 詞短語(yǔ), 既活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)規(guī) 則和不規(guī)則的動(dòng)詞過(guò)去式。語(yǔ)言技能團(tuán)聽(tīng) 團(tuán)說(shuō) 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 團(tuán)分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式團(tuán)聽(tīng)力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間4 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)確聽(tīng)出表 格中動(dòng)詞及 過(guò)去式全部準(zhǔn)確錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)3題及以上詞匯書寫的 規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無(wú)涂 改。大小 寫規(guī) 范，有 1-2處涂改。大小寫有誤， 有3處涂改。大小寫有誤，有 4 處及以上 涂改。動(dòng)詞過(guò)去式的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1處錯(cuò)2處錯(cuò)3處及以上(1)呆在家

31、，去紐約，看望我的叔叔，去夏令營(yíng)，去海灘，參觀博物館，去爬山(2)did, went, stayed, visited, was, had, bought, tasted, met , were, loved.(二) 鞏固應(yīng)用類(1)Answer the questions: How was your summer vacation?Where did you go on vacation?Who did you go there with?What did you do there?(2) Fill in the blanks with the right information.11My

32、summer holidayLast summer holiday, I _ (go) to Hainan with my family. The sea was blueand the sea food_ (be) so delicious! After that, we_ (fly) to Hong Kong. We_(visit) the museum and_(take) photos. Last, I _ (go) to Beijing, our capital city, with my students. We _ (taste) Roast Duck and _ (have)

33、fun.(3) Dialog making. (在延時(shí)服務(wù)時(shí)進(jìn)行生生操練) A: Where did you go last National Holiday?B: I went to Beijing.A: Didnt you have to stay at home and join in the coaching classes with your classmates?B: No, there are no coaching classes because of “Double Reduction” . Everyone was on vacation.A: Did you buy an

34、ything special?B: Yes, I bought something for my father.A: How was the food?B: Everything tasted really good.A: Did everyone have a good time?B: Oh, yes. Everything was excellent.作業(yè)目標(biāo)歸納、鞏固與運(yùn)用本課時(shí)規(guī)則和不規(guī)則的動(dòng)詞過(guò)去式，掌握詢問(wèn)他人去過(guò)何地 以及感受，并能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)就過(guò)去的活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答和描述。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，大量地接觸英語(yǔ)語(yǔ)言之后，便可以進(jìn)行口語(yǔ)能力的訓(xùn)練。 用語(yǔ)言儲(chǔ)備，開(kāi)口說(shuō)話、表達(dá)思

35、想，不僅能鞏固所學(xué)的重要信息，也將英語(yǔ) 口語(yǔ)中的重音和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行感知。 同時(shí)再一次將文本信息與生活結(jié)合，體現(xiàn) learning by using 。形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。單元 的主題意義在于“熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活”,通過(guò)談?wù)摗半p減”背景下中學(xué)生第 一個(gè)國(guó)慶假期里，家長(zhǎng)和學(xué)生假期生活的“變化”，以及“變化”所帶來(lái)的積 極意義，讓學(xué)生培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神， 以及 增進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外風(fēng)景名勝的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)大自然，從而形成積極向上的生活 觀，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，不斷完善自我并促進(jìn)終身發(fā)展。使用基礎(chǔ)詞匯規(guī) 則和不規(guī)則的動(dòng)詞過(guò)去式，描述假期活動(dòng)是本節(jié)課的語(yǔ)言能力

36、目標(biāo)，讓知識(shí) 從生活中來(lái)，回到生活中去。語(yǔ)言技能聽(tīng) 團(tuán)說(shuō) 團(tuán)讀 看 團(tuán)寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 團(tuán)評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)12優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語(yǔ)言歸納及定位 準(zhǔn)確性 (已知與將知規(guī)則、不規(guī)則的 動(dòng)詞過(guò)去式)信息全面且準(zhǔn)確80%信息全面且準(zhǔn)確60%信息全面且準(zhǔn)確60%以下信 息準(zhǔn)確規(guī)則、不規(guī)則的動(dòng)詞 過(guò) 去 式 書 寫 準(zhǔn) 確 度全部正確1-2個(gè)錯(cuò)誤3個(gè)錯(cuò) 誤3個(gè)以上錯(cuò) 誤(重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、地 點(diǎn)名詞) 朗讀準(zhǔn)確度100%發(fā)音準(zhǔn) 確80%發(fā)音準(zhǔn) 確60%發(fā)音準(zhǔn) 確60%以下發(fā)

37、音準(zhǔn)確優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語(yǔ)言描述準(zhǔn) 確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確表達(dá)流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢情感表達(dá)準(zhǔn) 確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確單詞發(fā)音準(zhǔn) 確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確(1)It was relaxing.I went to Hainan.I went there with my parents.I ate delicious food there. (答案不唯一)(2) went, was, flew, visited, took, went, tasted, had.(三) 拓展創(chuàng)新類(1)暢

38、游中國(guó) Lets report!介紹自己假期去了哪些地方，做了什么事情，制作成一個(gè) PPT ，下節(jié)課匯報(bào)。 You can report like this:I visited Hainan Island on vacation. I went to the beach with my family. It was sunny and warm there. I felt very excited.13You can make PPT like this:(3) Enjoy a poem.作業(yè)目標(biāo)1.準(zhǔn)確地使用本課時(shí)的核心語(yǔ)言介紹自己的假期活動(dòng)。2.欣賞詩(shī)歌，朗讀詩(shī)歌，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)言背后的文化魅

39、力。設(shè)計(jì)意圖在本課時(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)后，根據(jù)自己的假期生活，整理并向同學(xué)們匯報(bào)分享這 些假期經(jīng)歷。在分享“經(jīng)歷”的時(shí)候，感受祖國(guó)大好山河之美并形成積極 向上的生活觀，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。欣賞詩(shī)歌，朗讀詩(shī)歌，感受學(xué)習(xí)語(yǔ) 言背后的文化魅力。語(yǔ)言技能聽(tīng) 團(tuán) 說(shuō) 團(tuán)讀 團(tuán)看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 團(tuán)應(yīng)用 團(tuán)分析 評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)14完成時(shí)間8 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)PPT 主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確PPT 設(shè)計(jì)色彩搭配合理，圖文并 茂。色彩搭配較合理，圖文結(jié) 合。色彩搭配基本合理，有少量 圖。色

40、彩搭配不合 理，無(wú)圖。PPT 內(nèi)容用詞恰當(dāng)，內(nèi)容豐富。用詞恰當(dāng)，內(nèi) 容較為豐富。用詞有小部分不恰當(dāng)，內(nèi)容 不太豐富。用詞大部分不恰當(dāng)，內(nèi)容單 薄。PPT 匯報(bào)語(yǔ)言流暢， 表達(dá)無(wú)誤。語(yǔ)言流暢，表達(dá)絕大部分無(wú) 誤。語(yǔ)言較流暢，表達(dá)大部分無(wú) 誤。語(yǔ)言不流暢， 表達(dá)錯(cuò)誤多第二課作業(yè) (第 2 課時(shí))(一) 預(yù)習(xí)感知類列出第一課時(shí)已學(xué)動(dòng)詞及其過(guò)去式形式，并從本單元其他課時(shí)中找 出更多動(dòng)詞及其過(guò)去式形式； 掃二維碼觀看視頻學(xué)唱不規(guī)則動(dòng)詞歌曲，并總結(jié)歸納規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)律及不規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)形式。15讀教材看視頻本單元?jiǎng)釉~及過(guò)去式形式Simple past tense of regular and ir

41、regular verbs (常見(jiàn)規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式形式)Known (已知)Ready to learn (將知)Rules:Rules:作業(yè)目標(biāo)利用舊知導(dǎo)入新知，預(yù)習(xí)方位介詞和地點(diǎn)名詞，感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖利用多種形式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，激活舊知識(shí)， 初步了解本課即將學(xué)到的目標(biāo)語(yǔ)言。語(yǔ)言技能團(tuán)聽(tīng) 說(shuō) 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間7 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語(yǔ)言歸 納及定位準(zhǔn)確度信息全面且 準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60

42、%信息準(zhǔn)確60% 以 下 信息準(zhǔn)確視頻、文字觀察辨認(rèn)準(zhǔn)確度全部辨認(rèn)正 確1-2個(gè)辨認(rèn) 錯(cuò)誤3個(gè)辨認(rèn)錯(cuò) 誤3個(gè)以上辨 認(rèn)錯(cuò)誤讀教材看視頻本單元?jiǎng)釉~及過(guò)去式形式Simple past tense of regular and irregular verbs (常見(jiàn)規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式形式)Known (已知)Ready to learn (將知)visit visitedarrive arrivedstudy studiedgo wentstopstoppedsleep slept.Rules: How to use themRules: How to sum up them16(二)

43、 鞏固應(yīng)用類根據(jù)圖片和短文，用正確的不定代詞和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形式填空，并請(qǐng)同學(xué)朗讀作答。something, everything, everyone, no one, ride, visit, feed, show, pick, spendLast weekend, our class had a school trip. Of course, it was an excellent trip. We ( 1) _ a farm. The farm is not very far from our school, so we (2) _ bikes there. When we got ther

44、e, some farmers welcomed us and (3) _ us around the farm. It is really a big farm! We (4) _ about one hour visiting it.Then, we did (5) _ interesting. Some rode horses, some (6) _ hens, pigs and sheep, some milked cows and some (7) _ apples. We thought (8) _ on the farm was interesting. Before we we

45、nt back to school, we talked with the farmers. They taught us a lot about farming. (9) _ seemed to bebored. ( 10)_ had fun on the farm and wants to go to the farm again.作業(yè)目標(biāo)根據(jù)圖片和文章完成短文填空，鞏固所學(xué)的復(fù)合不定代詞以及動(dòng)詞的過(guò)去 式形式，正確填空。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)圖片、文字等形式，內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，鞏固新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言技能聽(tīng) 團(tuán)說(shuō) 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè)

46、口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)17目標(biāo)語(yǔ)言歸納及定位 準(zhǔn)確性 (已知與將知不定代詞及動(dòng)詞 的過(guò)去式)信息全面且準(zhǔn)確80%信息全面且準(zhǔn)確60%信息全面且準(zhǔn)確60%以下信 息準(zhǔn)確圖片觀察辨認(rèn)、 準(zhǔn)確度 全部辨認(rèn)正 確1-2個(gè)辨認(rèn) 錯(cuò)誤3個(gè)辨認(rèn)錯(cuò) 誤3個(gè)以上辨 認(rèn)錯(cuò)誤( 重 點(diǎn) 詞 匯 、短 語(yǔ)等目標(biāo)語(yǔ)言) 朗讀準(zhǔn)確度100%發(fā)音準(zhǔn) 確80%發(fā)音準(zhǔn) 確60%發(fā)音準(zhǔn) 確60%以下發(fā) 音準(zhǔn)確(1) visited (2) rode (3) showed (4) spent (5) something(6) fed (7)

47、 picked (8) everything (9) no one (10) Everyone掃二維碼觀看視頻學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)及過(guò)去時(shí)的快速解題方法。作業(yè)目標(biāo)內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，歸納、鞏固與比較一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去 時(shí)兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別，使相似的時(shí)態(tài)區(qū)別進(jìn)一步區(qū)分。設(shè)計(jì)意圖給語(yǔ)言能力更高的學(xué)生更寬泛的選擇，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分兩種時(shí)態(tài)。通過(guò)新舊 知識(shí)的對(duì)比，歸納總結(jié)出兩種時(shí)態(tài)的快速解題技巧，并在下節(jié)課與同學(xué)們 分享，讓學(xué)有余力的學(xué)生能得到更全方位的鍛煉。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 團(tuán)看 寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 團(tuán)分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式團(tuán)聽(tīng)力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間1

48、0 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語(yǔ)言歸納100%信息準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60% 以 下 信息準(zhǔn)確18準(zhǔn)確性 (兩種 時(shí) 態(tài) 的 解 題方法)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 度全部正確1個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)錯(cuò)誤2 個(gè)以上錯(cuò) 誤(三) 拓展創(chuàng)新類記錄班級(jí)在家鄉(xiāng)的一次徒步旅行，把途中的所看、所做和所感用圖畫及文字 描述出來(lái)。英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)(Close to nature! Enjoy our hometown!)PicturesSentencesI sawI didI felt作業(yè)目標(biāo)阜陽(yáng)有著悠久的文化歷史，深厚的人文底蘊(yùn)，通過(guò)此綜合實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生 利用周末，和家人、同學(xué)做一

49、次徒步旅行，來(lái)感受家鄉(xiāng)特有的文化以及人文 景觀，把途中所見(jiàn)、所聞和所感用圖畫或者圖片，和文字記錄下來(lái)，激發(fā)學(xué) 生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣，推進(jìn)學(xué)生自我與社會(huì)、 自然之間的內(nèi)在聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)整體認(rèn)知與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展，豐富了課程內(nèi)容 和學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生逐漸成為家鄉(xiāng)文化和家鄉(xiāng)故事的講述者，堅(jiān)定 學(xué)生講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)文化的信念及自信。語(yǔ)言技能聽(tīng) 團(tuán)說(shuō) 讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造19作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語(yǔ)言描述準(zhǔn) 確度100%準(zhǔn)

50、確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確表達(dá)流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢信息獲取準(zhǔn) 確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確圖片繪制準(zhǔn) 確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確第三課作業(yè) (第 3 課時(shí))你的學(xué)校要評(píng)選出最佳“英語(yǔ)導(dǎo)游”，要求具備豐富的詞匯，具有良好的表 述能力，并且具備靈活的思辨能力。完成下列三個(gè)關(guān)卡，努力嘗試吧！(一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容關(guān)卡一利用詞典，多媒體等資源搜集更多描寫人和物的形容詞，并分類匯總。202.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的形容詞，積累新的形容詞并能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆诸?。設(shè)計(jì)意圖1. 掌握更多的描述人或物的形容詞。2. 通

51、過(guò)分類，學(xué)生更能清楚這些形容詞的用法。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間4 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表詞匯收集評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)形容詞填 寫的個(gè)數(shù)書寫的數(shù)量超 過(guò) 20 個(gè)書寫的數(shù)量超 過(guò) 15-20 個(gè)書寫的數(shù)量超 過(guò) 10- 15 個(gè)書寫的數(shù)量超過(guò) 10 個(gè)形容詞分類及 書寫準(zhǔn)確度全部正確有 1-2 個(gè)錯(cuò) 誤有 3-4 個(gè)錯(cuò) 誤有 5 個(gè)及以上 錯(cuò)誤(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容關(guān)卡二21根據(jù)Lisa 的旅行情況，

52、回答下列思維導(dǎo)圖的問(wèn)題，并錄制成語(yǔ)音。2.作業(yè)屬性歸納、整合聽(tīng)力材料中相關(guān) Lisa 旅行的情況。形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。聽(tīng) 團(tuán)說(shuō) 團(tuán)讀 看 寫記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造團(tuán)聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)5分鐘團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表語(yǔ)音作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)發(fā)音準(zhǔn)確性發(fā)音準(zhǔn)確地道發(fā)音清晰有少許發(fā)音錯(cuò)誤發(fā)音有很多 明顯錯(cuò)誤答 案 全 面 性 邏 輯 性概 念 關(guān) 系 正 確 ， 層 次 清 晰，知識(shí)點(diǎn)全 面。概念關(guān)系正確， 層次較為清晰， 知識(shí) 點(diǎn)有 1-2 處遺漏。概 念 關(guān) 系 基

53、本 正 確 ，層次較清晰， 知 識(shí) 點(diǎn) 有 3-4 處 遺漏。概 念 關(guān) 系 不 正 確，層次 不清 晰，知 識(shí) 點(diǎn) 4 處及 以上遺漏。22(三) 拓展創(chuàng)新類關(guān)卡三觀看一段旅行Vlog (掃碼即可觀看)，然后根據(jù)視頻內(nèi)容繪制關(guān)于主人公旅行的思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行復(fù)述，錄制成視頻。要求包含下面問(wèn)題：PlacesActivitiesPeopleFoodWeatherWhere did she go?When did she go?How did she go?Who did she go with?What did shedo?How were thepeople?How was thefood?Ho

54、w was theweather?2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用本單元的一般過(guò)去時(shí)談?wù)撝魅斯穆眯谢顒?dòng)，并繪制出表格。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，創(chuàng)造性地在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平記憶 理解 團(tuán)應(yīng)用 團(tuán)分析 評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表思維導(dǎo)圖及語(yǔ)言評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)思維導(dǎo)圖制作內(nèi)容涵蓋全面有1處信息遺 漏有2處信息 遺漏有2處以上信 息 遺漏語(yǔ) 言 描 述語(yǔ)言準(zhǔn)確無(wú) 誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，有 1-2處錯(cuò)誤。

55、語(yǔ)言較為準(zhǔn)確，有 3-4處錯(cuò)誤。語(yǔ)言較為準(zhǔn)確有，4 處以 上錯(cuò)誤。第四課作業(yè) (第 4 課時(shí))(一) 預(yù)習(xí)感知類23閱讀短文，從方框中選擇恰當(dāng)?shù)脑~并用其適當(dāng)形式填空。decide top hungry below building bored everywhere seemwonderful enoughJane lives in a big city. In the city, we can see tall _ almost _. One day, she felt _, so she _ to go mountain climbing with her father. Although

56、they climbed very slowly, when they reached the _ of the mountain and saw beautiful scenery_, they felt very happy. After 3 hours climbing, theyfelt_. Luckily, her mom prepared _ food for them. They had a_ picnic there. Everything _ very good.作業(yè)目標(biāo)結(jié)合上下文，完成短文填空，提前感知本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯及語(yǔ)法， 正確填空。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語(yǔ)言

57、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、寫等語(yǔ)言技能。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 團(tuán)讀 看 團(tuán)寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)重點(diǎn)單詞填寫的準(zhǔn)確度全面準(zhǔn)確錯(cuò) 1 題錯(cuò) 2 題錯(cuò) 3 題及以上詞匯書寫的規(guī)范度、 美觀度 變 形 全 部 無(wú) 誤變形有 1 個(gè) 錯(cuò)誤、有 1-2 處涂改變形有 2 個(gè) 錯(cuò) 誤 、 有 3 處涂改變形有 3-4 個(gè)錯(cuò) 誤、有 4 處涂改everywhere bored decided top below hungry enough wonderfuls

58、eemed二) 鞏固應(yīng)用類24作業(yè)目標(biāo)內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，鞏固對(duì)文章的掌握。設(shè)計(jì)意圖加強(qiáng)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，考查學(xué)生語(yǔ)言輸出能力，同時(shí)通過(guò)復(fù)述 課文，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)化。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 團(tuán)看 團(tuán)寫認(rèn)知水平記憶 理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)句子書寫 準(zhǔn)確度全部書寫正確1-2個(gè)書寫 錯(cuò) 誤3-4 個(gè)書寫 錯(cuò) 誤5 個(gè)以上書寫 錯(cuò)誤復(fù)述課文 準(zhǔn)確度能完整復(fù)述課文， 無(wú)遺漏和語(yǔ)法錯(cuò) 誤遺漏 1-2 處重 點(diǎn) 活 動(dòng) ， 有 1-2 處語(yǔ)法錯(cuò) 誤遺漏

59、 3-4 處重 點(diǎn) 活 動(dòng) ， 有 3-4 處語(yǔ)法錯(cuò) 誤遺漏 5 處及以上 重點(diǎn)活動(dòng) ，有 5 處及以上處語(yǔ)法 錯(cuò)誤251. It was sunny and hot.2. My sister and I tried paragliding.3. For lunch, we had Malaysian yellow noodles.4. We rode bicycles to Georgetown.5. We saw the houses of the Chinese traders from 100 years ago.6. We walked up to the top.7. It beg

60、an to rain.8. We decided to take the train.9. It rained heavily.10. We only had one bowl of rice and some fish.The next day, Jane went to Penang Hill again. Please read this diary, then answer the questions.Today was a beautiful day. My father and I went to Penang Hill again, but this time we walked