的讀書(shū)要有選擇教案3篇

1、 讀書(shū)要有選擇教案3篇讀書(shū)要有選擇教案 篇1重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛(ài)好。 我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？煮書(shū)、讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)、精讀和泛讀。 這些課文告知我們哪些讀書(shū)方法？ 二、依據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)新課。 1. 默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自同學(xué)字新詞。 2. 檢查自學(xué)效果。 （1）指名讀生字新詞。 （2）指名讀文章。 3. 輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？ 4. 評(píng)議課文使怎樣寫(xiě)的。 以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著詳細(xì)從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。 三、說(shuō)說(shuō)自身以后怎樣選擇讀物。

2、 板書(shū)： 優(yōu)秀的文學(xué)作品,獵取更多學(xué)問(wèn) 22 讀書(shū)要有選擇 名人傳記 科普類(lèi)書(shū) 工具書(shū) 讀書(shū)要有選擇教案 篇2 學(xué)習(xí)要求 1、 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，弄清小同學(xué)可以選擇哪些讀物。 2、從文中學(xué)習(xí)選擇讀物的方法。 3、向?qū)W習(xí)，用井然有序的結(jié)構(gòu)、清爽質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)自身的觀點(diǎn)。 閱讀提示 同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谛氯A書(shū)店或圖書(shū)館里，看到那一排又一排圖書(shū)的時(shí)候，你是否會(huì)有一種如入“書(shū)城”的感覺(jué)呢？是呀，在我們的一生中，有多少書(shū)在等著我們?nèi)プx??！可是，要讀完全部的書(shū)是根本做不到的，這就要求我們要對(duì)讀物進(jìn)行仔細(xì)的選擇。我們要選擇哪些類(lèi)型的讀物呢？又如何選擇呢？今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)的課文。 讀書(shū)要有選擇，是一篇介紹

3、選擇合適讀物的課文。課文共10個(gè)自然段，可以分為三局部。 第一局部（1），寫(xiě)應(yīng)當(dāng)對(duì)讀物進(jìn)行仔細(xì)地選擇。 其次局部（29），寫(xiě)可以選擇哪些類(lèi)型的讀物和如何選擇讀物。 第三局部（10），寫(xiě)把握選擇合適讀物這種身手的好處。 字詞點(diǎn)擊 本課生字詞語(yǔ)不是太難。有些詞語(yǔ)要留意讀準(zhǔn)字音，如：書(shū)籍、陶冶、精神、先賢、傾聽(tīng)、曾經(jīng)等，特殊是前后鼻音的問(wèn)題，多練習(xí)就能做到精確了。有些詞語(yǔ)的意思要聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)加以理解。如： 1、 因人而異異；差別，不同。因人不同而有所差別。 2、 無(wú)可厚非厚：深重；非，非議，否定。不行深加非議。 3、 陶冶燒制陶器和冶煉金屬，比方給人的思想、性格以友情的影響。 4、 傳記記

4、述某人生平實(shí)際的作品。 5、 先賢舊稱已經(jīng)去世的有才氣的的人。 對(duì)于這些詞語(yǔ)的意思，千萬(wàn)不要死記硬背，可以結(jié)合平常的閱讀閱歷來(lái)理解。有的詞語(yǔ)，你平常就會(huì)使用，所以，理解它們是不困難的。 品評(píng)賞析 這篇課文重點(diǎn)介紹了如何選擇合適的讀物的問(wèn)題。課文從哪些方面來(lái)介紹的呢？下面，我們一起來(lái)分析理解。 一、在說(shuō)明需要選擇什么讀物時(shí)，講了四點(diǎn)意思： 1、 要選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，特殊是已有定評(píng)的古今中外的名著。 2、 可以選讀一些名人傳記， 3、 還可以選擇一些科普類(lèi)的書(shū)讀讀。 4、 特殊是有些工具書(shū)，它們是不會(huì)說(shuō)話的“老師”。 二、為什么要選擇這些讀物來(lái)學(xué)習(xí)呢？ 1、 辨別是非、美丑在精神上得到陶冶，同時(shí)

5、也能觀賞到名著中深刻的思想內(nèi)容，觀賞到較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。 2、 從偉人、愛(ài)國(guó)先賢和科學(xué)家的傳記中，了解他們生長(zhǎng)的腳印，傾聽(tīng)他們的教導(dǎo)，接受他們的思想。 3、 了解各種科普學(xué)問(wèn)，啟迪才智，探究大自然的奧妙。 4、 學(xué)習(xí)中有困難， “無(wú)聲的老師”會(huì)幫助我們。 疑難解析 在布置資料時(shí)，其次自然段以提出問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著詳細(xì)從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好處。這種寫(xiě)法條理清晰，很值得我們學(xué)習(xí)。在說(shuō)明這局部?jī)?nèi)容時(shí)，采納分類(lèi)別、引用、打比如等方法來(lái)介紹，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言質(zhì)樸清爽。 課文鏈接 1、文中的相關(guān)學(xué)問(wèn) 歌德（17491832），德國(guó)宏大的詩(shī)人，是德國(guó)古典文學(xué)的杰出的代表。在長(zhǎng)達(dá)60年

6、的創(chuàng)作生涯中，寫(xiě)作了大量的優(yōu)秀的詩(shī)歌、戲劇和小說(shuō)，真實(shí)生動(dòng)地反 映了德國(guó)和歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展變化。 2、讀物優(yōu)秀： 中國(guó)的四大名著：羅貫中的三國(guó)演義、曹雪芹的紅樓夢(mèng)、施耐安的水滸傳、吳承恩的西游記； 外國(guó)的名著：笛福的魯濱遜漂流記、斯威夫特的格列佛游記、奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的等； 童話：安徒生童話、等中外現(xiàn)當(dāng)代童話；寓言：如伊索寓言、克雷洛夫寓言、中國(guó)古今寓言； 科普類(lèi)的讀物 學(xué)校語(yǔ)文中的科學(xué)學(xué)問(wèn)、生命的天書(shū) 文學(xué)大教室 這是一套國(guó)學(xué)精粹。里面有1110幅黑白照片，4611條歷史大記事，742條精要旁注，45幅書(shū)法作品，用面對(duì)21世紀(jì)的觀點(diǎn)重新圖釋和發(fā)覺(jué)中國(guó)文學(xué)的魅力。若想

7、全面了解中國(guó)古今文學(xué)，趕快閱讀文學(xué)大教室。 自我測(cè)評(píng) 一、摘抄課文中歌德的話語(yǔ)，并結(jié)合自身的生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 二、請(qǐng)你讀一讀名言警句，再查閱有關(guān)的資料，補(bǔ)寫(xiě)幾句在橫線上。 高爾基 1喜愛(ài)書(shū)吧這是學(xué)問(wèn)的源泉。 2書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 3讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的.心靈和上下古今一切民族的宏大才智想結(jié)合的過(guò)程。 歌德 閱歷豐富的人，讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背后。 莎士比亞 書(shū)籍是全世界的養(yǎng)分品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就似乎大地沒(méi)有陽(yáng)光；才智里沒(méi)有書(shū)籍，就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。 三、趣味小故事 “滿”字詩(shī) 王士禎是明末清初聞名的文人，他在清

8、順治年間中了進(jìn)士。明朝的一批遺老遺少對(duì)他極為不滿。由于他們認(rèn)為王士禎是明代的臣民，不應(yīng)當(dāng)去參加清朝統(tǒng)治者進(jìn)行的科舉考試，所以作了一首詩(shī)來(lái)諷刺他。這首詩(shī)是這樣的： 滿洲紗帽滿洲頭，滿面春生滿面羞， 滿眼胡兒滿眼淚，滿腔心事滿腔愁。 這首詩(shī)用了八個(gè)“滿”字，隱喻清朝，同時(shí)對(duì)王士禎進(jìn)行了辛辣的諷刺。 讀書(shū)要有選擇教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀全文，了解課文大意。 技能：理解課文內(nèi)容，懂得如何選擇合適的讀物有效開(kāi)展閱讀活動(dòng)。 情感：激發(fā)同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好，提高同學(xué)閱讀的效率。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 結(jié)合自己的閱讀實(shí)際狀況，改進(jìn)閱讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。 教材分析：這是一篇同學(xué)

9、自主學(xué)習(xí)的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內(nèi)容淺顯易懂，結(jié)構(gòu)清楚有序，語(yǔ)言質(zhì)樸親切，教學(xué)時(shí)預(yù)備從名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言入手，引入課題，復(fù)習(xí)精讀和略讀的內(nèi)容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品嘗重點(diǎn)詞句，有效地把學(xué)習(xí)語(yǔ)言、熬煉表達(dá)和把握選擇合適讀物地本事結(jié)合起來(lái)，讀讀、想想、議議，讀評(píng)說(shuō)，將課文介紹的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化成自己的本事。 較前預(yù)備： 老師：制作課件 同學(xué)：熟讀課文，了解課文大意。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課文 1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文：“煮書(shū)”、讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)、精讀和泛讀，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這些課文得到的啟示。 你知道哪些名人的讀書(shū)故事、關(guān)于讀書(shū)的名言。 2、今日，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇這樣關(guān)心我們有

10、效讀書(shū)的課文，課件出示： 讀書(shū)要有選擇 同學(xué)齊讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的含義。 依據(jù)課題說(shuō)說(shuō)課文要寫(xiě)清哪些問(wèn)題。 二、指導(dǎo)初讀課文，檢查自學(xué)狀況。 1、指名分節(jié)閱讀課文。留意正音。 2、課件出示詞語(yǔ)，同學(xué)大聲閱讀。 先賢 傾聽(tīng) 陶冶 教導(dǎo) 日新月異 手指比畫(huà)，留意書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的同時(shí)，留意記住詞語(yǔ)。 結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)的含義。 三、名再讀課文，知道學(xué)習(xí)課文。 1、指名分節(jié)讀課文。 2、指導(dǎo)溝通課文重點(diǎn)內(nèi)容。 課文提了哪些問(wèn)題，又是怎樣關(guān)心我們熟悉讀書(shū)的選擇？ 同學(xué)自學(xué)，小組溝通。 全班溝通，老師板書(shū)小結(jié)。 我們小生可以選擇哪些讀物？ 說(shuō)說(shuō)為什么要選擇這些讀物（優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類(lèi)書(shū)、工具書(shū)） 怎樣選擇讀物，我們?cè)鯓影盐者@種本事？ 同學(xué)閱讀文中的句子，溝通批注，進(jìn)而理解。 四、再讀課文，總結(jié)課文。 1、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文得