蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué) 第六單元復(fù)習(xí)課 教學(xué)課件_第1頁
蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué) 第六單元復(fù)習(xí)課 教學(xué)課件_第2頁
蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué) 第六單元復(fù)習(xí)課 教學(xué)課件_第3頁
蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué) 第六單元復(fù)習(xí)課 教學(xué)課件_第4頁
蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué) 第六單元復(fù)習(xí)課 教學(xué)課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩2頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第六單元 正比例和反比例 單元復(fù)習(xí)課 1.結(jié)合實際情境認(rèn)識成正比例和反比例的量，初步認(rèn)識到正比例的圖像是一條直線，會判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量的比例關(guān)系。 2.在認(rèn)識成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同的數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升邏輯思維水平。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 3.根據(jù)正、反比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例，利用給出的具有正比例的數(shù)據(jù)在方格紙上畫出相應(yīng)的圖像，并能根據(jù)圖像，由具有正比例關(guān)系的一個量的數(shù)值估計另一個量的數(shù)值。 4.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探究數(shù)學(xué)知識和規(guī)律的意識，養(yǎng)成積極主動地參與學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點：理解并掌握正比例、反比例的意義。教學(xué)難點：能夠進(jìn)行正比例、反比例的判斷。學(xué)習(xí)重難點正比例和反比例正比例的意義一個量隨著另一個量的增加（減少）而增加（減少）正比例的圖像一條直線反比例的意義一個量隨著另一個量的增加（減少）而減少（增加）知識點匯總考點一正比例的意義和圖像解析：圖像是一條直線，能從一個量看出另一個量的變化。問題解決考點二反比例的意義解析：判斷兩種量是否成反比例，先看兩種量

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論