部編版語文六年級上冊導學案古詩三首

1、17古詩三首導學案設計課題古詩三首課型新授課教學目標.會寫“涯、鶯” 2個生字。.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫浪淘沙(其一)。.抓住關鍵詞句，理解詩歌內(nèi)容。.誦讀古詩，學習詩中對偶、擬人的修辭方法。教學重點.抓住關鍵詞句，說說浪淘沙(其一)是怎樣寫出黃河的磅礴氣勢的。. 了解江南春作者抓住了哪些景物寫出了江南春天的特點。課前準備.制作多媒體課件。(教師).預習字詞，朗讀課文，搜集有關描寫春天的古詩。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、激趣導入，揭示課題(用時：5分鐘).板書課題。.欣賞黃河視頻，激發(fā)學習 興趣。.認識作者。.齊讀課題。.根據(jù)畫面，說說自

2、己的感受，表達 對黃河的贊美之情。.交流自己搜集到的關于作者的資料。鼓勵學生表達自己的觀 點和意見，如果有質疑，帶 著這些問題來讀課文。二、初讀課文，學習生字(用時：12分鐘).指導學生自讀課文，自學 生字。.檢測生字掌握情況。(1)同桌互相考一考。(2)拆卡片游戲檢查生字。.指名讀文，檢查課文朗讀 情況，讀準古詩的節(jié)奏。.自由讀課文，一邊讀一邊圈出生字， 借助拼音讀一讀生字，口頭給生字組 詞。. (1)同桌互相考一考生字，注意傾聽。 (2)讀一讀卡片上的生字，注意讀準字 音。(3)注意字音：“浪淘風簸”中“簸”的讀音為bu； “南朝”中“朝”的讀音 為 ch a Oo(4)多種方式認讀詞語。

3、.讀古詩，注意讀準字音，注意斷句。.教師根據(jù)學生的認讀情況相機進行指導多音字的讀 音：“九曲”中的“曲”讀 陰平。.易錯讀音：“畦”讀qio.引導學生讀好停頓：一水護田/將綠繞，兩山排閡/送青來。三、朗讀課文，整體感知(用時：13分鐘).介紹作者：劉禹錫。.結合注釋，理解古詩。.你能從哪些詞體會到黃河 的磅礴氣勢？.朗讀第三、四句，想象一 下牛郎織女家是什么樣子 的，表現(xiàn)了作者怎樣的思想 感情。.請學生說出自己最喜歡的 詩句，并說明理由。.了解作者：劉禹錫，字夢得，洛陽人， 唐代詩人。其詩高亢激昂、意氣縱橫， 語言剛健，筆鋒犀利。所作楊柳枝詞竹枝詞浪淘沙等，都含思宛轉， 語調清新，有濃郁的生活

4、氣息。他的哲 理散文也頗有新意。.根據(jù)注釋說說詩意。九曲黃河，挾 帶泥沙，波濤滾動，奔騰萬里，仿佛來 自天邊。如今我要迎著從天涯來的黃河 浪潮，逆流直上，到達銀河，并和黃河 一同到牽?？椗抑凶隹汀? (1)從“九曲黃河” “浪淘風簸”這 些詞語感受到黃河的壯觀。(2)讀出黃河的雄偉壯觀。. “如今直上銀河去，同到牽牛織女 家?！弊髡呓杼越鹫叩目谖牵砻魉麄?對美好生活的向往。表現(xiàn)詩人奮發(fā)有為 的精神和豪邁浪漫的氣魄。.小組交流，說出自己喜歡的詩句及 理由。.注釋：(1)九曲：虛指，指黃河彎曲的河段甚多，民間素有天下黃河999道彎的說法。(2)簸：顛簸。(3)天涯：天邊。(4)直上：逆流而上。

5、.要引導學生感悟：本詩前兩句描繪了怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？四、指導書寫，積累詞語(用時：10分鐘).出示本節(jié)課要寫的生字，指名讀。.指導觀察。.教師示范，相機指導。重 點指導“涯”。.積累。.讀一讀生字，口頭給生字組詞。.觀察生字在書寫時需要注意的地方， 想一想怎樣才能把字寫得正確、美觀。.觀察教師的范寫，注意“涯”的筆 順。.積累課文中自己喜歡的語句，正確、 工整地抄寫在積累本上。教師示范書寫時，要引 導學生認真觀看教師執(zhí)筆姿 勢、運筆的動作，感受漢字 的結構美。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習引入，導入新課(用時：4分鐘)1.背誦古詩。2 .談話導入江南春。.

6、指名背誦古詩。.齊讀詩題。背誦出黃河的磅礴氣勢。1.(1)讀準字音，寫對生字一、學習江南春。.初讀課文。(1)指名朗讀，集體正音。(2)指導書寫“鶯”。(3)分組讀。然后齊讀全詩， 注意停頓。.介紹作者。.再讀古詩，結合旁邊的注 釋，理解詞語及前四行詩句 的意思。二、精讀課文, 深入理解(用時：26分鐘).交流對詞語及后兩句詩的 理解。集體訂正。.引導學生思考：詩歌的后 兩句還是描寫江南春天的晴 景嗎？帶著自己的感情朗讀 古詩，讀出地方的遼闊，讀 出那景色的明麗，讀出那色 彩的斑斕。二、學習書湖陰先生壁,讀題，說說你對詩題的理 解。.自讀自悟，借助工具書及 注釋，理解詞義，進而理解 每句詩的意

7、思。.描寫景物，贊美主人品格, 歸根結底還是為了抒發(fā)詩人 自己的思想情操。你感受到 了嗎？.詩人是運用了怎樣的修辭 方法生動地傳遞出他的思想 情感的呢？.指導朗讀。一、學習江南春。.自由誦讀古詩。要求：(1)讀準字音，注意節(jié)奏。(2)練寫生字“鶯”。(3)邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解 的詞句。.杜牧，唐代詩人。字牧之，與李商 隱齊名，世稱“小李杜”。.前兩句 晴景、寫今自由誦讀古詩，想想“鶯啼” “綠 映紅” “水村” “山郭” “酒旗”的 意思。(2)理解“千里”并不是真的有千里， 而是虛指，在這指的是遼闊的江南地 區(qū)。(3)體會第一句詩的意思。遼闊的江南 到處是黃鶯宛轉啼鳴，綠葉紅花相互

8、映 襯的景象。.后兩句 雨景、懷古(1)大江東去，南朝統(tǒng)治已經(jīng)滅亡，只 剩下這些寺廟在煙雨中。(2)默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩 人怎樣的思想感情。.不同形式朗讀古詩。二、學習書湖陰先生壁。.自由讀古詩，正字正音。.結合注釋，理解古詩。長掃：指經(jīng)常打掃。凈：干凈。畦：讀q i ,這里指種有花木的一塊塊排 列整齊的土地，周圍有土填圍著。排閡：推開門。“閡”讀 td,指小門.匯報交流：(1)湖陰先生人品高潔、富有生活情趣， 清靜脫俗，樸實勤勞。(2)湖陰先生的生活與大自然和諧相 處。.交流明確詩人運用了擬人、對偶的 修辭方法。(2)找準停頓。.看圖、配樂輔助，指導學 生讀出江南春日的美景，用 自

9、己的話描述感受到的內(nèi)容。.南朝統(tǒng)治者廣建佛寺，想 要依靠神靈的庇護，永保江 山穩(wěn)固?！八陌侔耸边@是 一個虛數(shù)，告訴我們在江南， 有各種各樣的寺廟。.抒發(fā)了作者憂國憂民之 情。.北宋政治家王安石，晚年 閑居在南京紫金山麓的半山 園。這一年夏初時節(jié)，詩人 到湖陰先生家做客，對這里.再次有感情朗讀。嘗試背誦。的環(huán)境景色十分欣賞，隨口 吟成這首絕句，應主人請求 題寫在當院墻壁上。6.表達了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領略到的無窮樂趣。7.感悟詩人豐富的想象力，學習擬人與描寫巧妙結合的表達方法。三、練筆提升，激發(fā)想象。(用時：5分鐘).照樣子寫一寫“我眼中的 春天”。在我的眼中，最美的是春日 里的。.展示評議。.先想一想，再動筆寫下來。. (1)把自己的續(xù)寫讀給小組里的同學 聽，聽一聽