電子書包 匯報

1、匯報時間：2015年4月30日電子書包匯報1匯報的主要內(nèi)容： 電子書包的發(fā)展及其使用現(xiàn)況； 電子書包發(fā)展的問題及未來發(fā)展趨勢； 電子書包推進的重大政策或項目。2一、電子書包的發(fā)展及其使用現(xiàn)況1、什么是電子書包？電子書包是一個計算機支持的數(shù)字化協(xié)作學(xué)習(xí)空間，它以網(wǎng)絡(luò)為環(huán)境基礎(chǔ)，支持師生、生生間的同步或異步交流與資源共享。電子書包是一種支持非正式學(xué)習(xí)的通用網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，學(xué)生可以使用基于藍(lán)牙、無線網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的設(shè)備，隨時隨地登錄、退出電子書包，管理自己的數(shù)字資源。 3電子書包是一個以學(xué)生為主體、個人電子終端和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源為載體的，貫穿于預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評測等各個環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后的數(shù)字化學(xué)

2、習(xí)環(huán)境，是學(xué)與教的系統(tǒng)平臺。其主要構(gòu)成要素有學(xué)習(xí)終端設(shè)備、無線網(wǎng)絡(luò)支撐系統(tǒng)、系統(tǒng)軟件平臺、教育應(yīng)用軟件群、在線學(xué)習(xí)支撐平臺以及優(yōu)質(zhì)資源云商店系統(tǒng)。一、電子書包的發(fā)展及其使用現(xiàn)況4 新加坡政府于1999 年在一所叫德明的中學(xué)內(nèi)試行了首批 163 個電子書包，而當(dāng)時的電子書包實質(zhì)只是一種便攜式電子閱讀器；2011 年由新加坡教育部 、國家電腦局和兩家科技公司耗資 200 萬元新加坡幣合作開發(fā)了一款電子書包，開始在中小學(xué)校園大規(guī)模使用； 在美國，中小學(xué)越來越多地購買便攜式電腦和掌上電腦，蘋果 iPad 也成了電子書包裝備的典型形態(tài)； 日本則開發(fā)了一款采用嵌入式系統(tǒng)“T-Engine”的個人電腦式的電

3、子書包Pin change；一、電子書包的發(fā)展及其使用現(xiàn)況2、電子書包的使用現(xiàn)況5 2001 年 10 月北京伯通科技有限公司研發(fā)生產(chǎn)“ 綠色電子書包 ”； 上海是首個從教育行政層面力推電子書包項目的地區(qū)，北京、陜西、浙江等地也相繼啟動了電子書包的試點工作，電子書包呈現(xiàn)加速發(fā)展之勢； 2009 年 4 月漢王與英特爾聯(lián)手在英特爾學(xué)生電腦 CMPC3. 0 基礎(chǔ)上推出漢王電子書包（Hanvon Kaleido-scope Tablet PC），成為電子書包新一輪發(fā)展的產(chǎn)品形態(tài)先鋒； 2010 年由全國信標(biāo)委電子書標(biāo)準(zhǔn)工作組聯(lián)合教育部教育信息化標(biāo)委會專門成立了“ 電子課本與電子書包 ”標(biāo)準(zhǔn)專題組

4、； 相應(yīng)的專門網(wǎng)站的建立（電子書包資源中心、電子書包網(wǎng)）一、電子書包的發(fā)展及其使用現(xiàn)況6二、電子書包發(fā)展的問題及未來發(fā)展趨勢1、電子書包的優(yōu)勢： 學(xué)習(xí)終端的便攜性、移動性； 學(xué)習(xí)資源的多媒化、微型化、多元化； 電子書包支持服務(wù)的多樣化、個性化； 7二、電子書包發(fā)展的問題及未來發(fā)展趨勢2、電子書包發(fā)展中的問題： 閱讀習(xí)慣的問題； 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源； 電子書格式問題； 使用環(huán)境問題； 成本問題； 對學(xué)生心智和身體的影響（視力、書寫和思維能力） 8二、電子書包發(fā)展的問題及未來發(fā)展趨勢3、電子書包在教育使用可能存在的誤區(qū)： 成為解決教育系統(tǒng)疑難雜癥的“萬金油”； 建設(shè)、培訓(xùn)、應(yīng)用相互脫節(jié)； 盲目追求大而

5、全的功能； 教學(xué)應(yīng)用由“人灌”變?yōu)椤半姽唷保?面對面交流改為人機對話 9二、電子書包發(fā)展的問題及未來發(fā)展趨勢4、電子書包的發(fā)展趨勢： 擺脫硬件和資源的束縛； 超越身體減負(fù)； 瞄準(zhǔn)新的學(xué)習(xí)生態(tài)； 發(fā)展突破口：云端個人學(xué)習(xí)環(huán)境； 電子書包對接人人通。10三、電子書包推進的項目、政策 北京市積極推進 “ 綠色電子書包 ” 計劃； 中國的“校校通”“班班通”工程； 香港的“電子學(xué)習(xí)試驗計劃”； 臺北市政府開展了 “高互動學(xué)習(xí)計劃 ”； 2010年，在中國，電子書包成為“班班通工程”綜合解決方案；上海中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）提出“推動電子書包和云計算輔助教學(xué)的發(fā)展； 201

6、2 年上海閔行區(qū)的電子書包項目；11三、電子書包推進的項目、政策 佛山南海區(qū)的“智能課堂項目”； 2010年教育部設(shè)立全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會電子書標(biāo)準(zhǔn)工作組、 教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會電子課本與電子書包標(biāo)準(zhǔn)專題組。 2012年，教育部頒布國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出“加快信息化進程”，有助于電子書包快速發(fā)展； 12三、電子書包推進的項目、政策 “明日蘋果教室”試驗項目。 1999 年，法國啟動的“Cartable Electronique” （ 對 應(yīng) 英 文 為 Electronic Schoolbag） 項目 ， 2000年，推出了一款內(nèi)嵌歷史與

7、生命科學(xué)教科書的電子書包； 2005年麻省理工媒體實驗室的全球“每童一機”教育信息化普及項目； 美國， “Classroom 2000”項目和1:1數(shù)字化學(xué)習(xí)MLTI(Maine Learning Technology Initiative)行動；發(fā)布了改進中小學(xué)數(shù)字學(xué)習(xí)的2010計劃草案Transforming American Education:Learning Powered by Technology(改革美國教育：技術(shù)助力學(xué)習(xí))提出“技術(shù)支持的學(xué)習(xí)模型”； 13三、電子書包推進的項目、政策 馬來西亞教育部在學(xué)校推動的“E-book試驗計劃 ”； 法國，推動信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的“Cartable Electronique”項目； 希臘，旨在提升學(xué)生信息技術(shù)能力，以適應(yīng)未來學(xué)習(xí)與生活的PAVET