寫作教學(xué)案例借鑒

1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁寫作教學(xué)案例借鑒寫作教學(xué)案例借鑒三篇:“你可以錯過太陽,但你千萬不可以錯過星星?！边@句話給我深深的思考：輝煌的太陽只有一個,它屬于奇跡;渺小的星星卻有無數(shù),它歸于平凡。其實,在平凡的生活里,我們也可以找到美的閃光點。下面是為大家整理的寫作教學(xué)案例借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。寫作教學(xué)案例借鑒一教學(xué)目標知識與技能：1、寫出春天的特點和對春天的感受。2、學(xué)會運用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感情。過程與方法：1、觀賞春天、贊美春天的活動中加深對春天的體會感悟。2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物，運用多種表達方式寫出景物的特點。情感態(tài)度價值觀：感受春天的美好，培

2、養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感教學(xué)重點運用多種表達方式把景物的特點寫具體教學(xué)難點精心選材，能反映出春天的本質(zhì)特征教學(xué)用具 課件教學(xué)方法 情景教學(xué)法 合作交流法教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，領(lǐng)悟?qū)懛ㄎ以?jīng)看到這樣一句話:“你可以錯過太陽,但你千萬不可以錯過星星。”這句話給我深深的思考：輝煌的太陽只有一個,它屬于奇跡;渺小的星星卻有無數(shù),它歸于平凡。其實,在平凡的生活里,我們也可以找到美的閃光點。關(guān)鍵是擦亮我們的眼睛,從平凡的生活中提煉出美來。體會一招-投入生活,深入思考,捕捉美點師:田間小徑的蒲公英,它實在太平淡無奇了,那你能從它身上找出哪些“美”呢?學(xué)生發(fā)言師:同學(xué)們講的很好。下面看一段習(xí)作:“遠遠望去,蒲公

3、英像一把把小傘撐開著,它們爭先恐后地吮吸著春天的甘露。”那里開滿了一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的。啊!好美啊!它們多么像一個個翩翩起舞的小姑娘。他寫的好嗎,為什么?學(xué)生自由談師總結(jié):像蒲公英這樣平凡的生物也是大自然孕育的精靈,觀察它的外形、色彩、情態(tài)等就把它的美點凸顯出來了。如果再加上你對它的感受，寫出情味來，文章就動人了，這就是寫景狀物的基本功。板書投入生活,深入思考,捕捉美點二、方法引導(dǎo)，洞察春天美感師：現(xiàn)在正是春意盎然時節(jié)，今天我們將走進春天，捕捉春天的美。板書：走進春天1、感受春天的顏色美(1)哪些事物讓你感受到

4、了濃濃的春意?學(xué)生回答。師：你們看得真仔細，寫好作文，就應(yīng)該學(xué)會仔細觀察。板書：仔細觀察(2)把剛才說到的事物用最合適的彩筆寫出來學(xué)生上板寫。(3)概括春天顏色的詞。(指名匯報)2、交流春天的姿態(tài)美。(1)師：如何寫出春天里各種事物的姿態(tài)?我們怎樣把看到的、聽到的、聞到的具體形象地表達出來呢?有三位同學(xué)分別寫了三句話，我們來作個比較看誰寫得最形象最具體?甲：桃花開了。乙：桃花盛開了。丙：桃花盛開了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。(2)師引導(dǎo)小結(jié)：由于丙同學(xué)仔細觀察，既寫出了花開得多，又寫出了桃花的顏色，還打了比喻寫出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多學(xué)習(xí)借鑒

5、這樣的寫法，動態(tài)和靜態(tài)結(jié)合，恰當使用修辭手法。板書：生動描寫(3)大家來觀察迎春花圖片，我們一起來觀察，想想應(yīng)該怎樣來描寫?什么顏色?一朵花近看像什么?遠看像什么?三、寫作引導(dǎo)，把握中心景物1、精選材料(1)由于春天值得一寫的景物太多了，我們在寫的時候要注意什么呢?板書：精選材料那么，你準備挑選哪幾樣景物來寫呢?(指名匯報)(2)小組練說你認為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態(tài)，將自己看到的、聽到的、聞到的具體形象的表達出來)(3)匯報評價2、寫出感受同學(xué)們選好了材料說出了景物的特點，還要注意一點：漫步在春天里，你有什么獨特感受?板書：寫出感受出示課件圖片，看到這一幅幅春

6、天的畫面，你有什么驚喜的發(fā)現(xiàn)?(1)、你發(fā)現(xiàn)春天是一個怎樣的季節(jié)?(2)、春天孕育了什么?(3)、春天是美好的，你想在這樣美好的季節(jié)里做什么?(4)、春天也是短暫的，你怎么來把握這美好的季節(jié)?四、引導(dǎo)寫作提綱五、作文要求掌握了以上這幾點，老師就要對你們寫作文提一些要求了：1、寫片段，圍繞看到的、聞到的、感受到的一種事物寫寫春天的特點和對春天的新發(fā)現(xiàn)新感受。2、寫短文，圍繞兩三樣事物寫出春天的特點和對春天的新發(fā)現(xiàn)新感受。六、反饋、修改1、請學(xué)生讀作文，評他寫的春天美不美?寫了哪些景物，給你印象最深的是什么?2、我們從鮮艷的花朵中仿佛看到了春姑娘綻開的笑臉;從流淌的河水仿佛聽到了春姑娘輕盈的腳步聲

7、;從隨風(fēng)擺動的柳枝仿佛想到了春姑娘優(yōu)美的舞姿。3、再讀讀自己寫的春天，想想看，哪里再修改一下或者再補充一些內(nèi)容，就能更好了。下去自己再做修改，補充一下自己的作文，下一節(jié)再做交流。板書設(shè)計總 開篇點題投入生活,深入思考,捕捉美點 天氣仔細觀察 河流生動描寫 走進春天 分 植物精選材料 動物寫出感受 人們總 抒發(fā)感情寫作教學(xué)案例借鑒二(一)概述課名是作文教學(xué)：景物描寫，是語文版中學(xué)語文新課標教材七年級上冊的一次次作文訓(xùn)練;本篇課文所需課時為1課時，45分鐘;作文教學(xué)：景物描寫是一次次作文訓(xùn)練。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是從感覺角度多方面地進行景物描寫;初步學(xué)會借景抒情這種寫作手法并根據(jù)視頻內(nèi)容進行符合主題的寫作

8、練習(xí)。(二)教學(xué)目標知識技能：學(xué)會調(diào)動五官、運用修辭手法來寫景;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察景物，抓住景物的主要特征，細致地描寫景物;過程方法：通過教師的引導(dǎo)，以生動直觀的畫面和通俗的事例讓學(xué)生掌握如何選用感官角度和修辭手法進行描寫景物。通過兩兩交流、合作探究等活動，讓學(xué)生在讀與評中理解體會，不僅理解作文，也體驗到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評價與協(xié)作的意識和能力;在美文欣賞和視頻寫作中，提高課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)過程中，教師要注重啟發(fā)、示疑、引導(dǎo)、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進行比較、思考、討論、交流情感態(tài)度價值觀：通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的語文教學(xué)資與校本教學(xué)相結(jié)合，以欣賞美文和生動的視頻畫面來激發(fā)學(xué)生豐富的想象力來描寫景物;

9、從描寫景物的實踐中去感悟大自然的魅力，從而去熱愛大自然，熱愛生活。(三)學(xué)習(xí)者特征分析p 本節(jié)課的教學(xué)對象是金山中學(xué)初一年七班的學(xué)生，這個班是平衡班，外地生占三分之二，整體語文基礎(chǔ)一般。由于是初一新生，本人對班級學(xué)生了解不多，不過班上學(xué)生整體思維較為活躍，對語文作文有一定的感興趣，能坦誠表達愿望;學(xué)生對專門的作文訓(xùn)練課并不熟悉，這應(yīng)該和以前小學(xué)的教學(xué)模式有一定的關(guān)系，學(xué)生需要一定的適應(yīng)過程;學(xué)生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進行歸納、總結(jié)。(四)教學(xué)策略任務(wù)驅(qū)動法本課以“如何描寫好景物”作為教學(xué)目標貫穿課堂，本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)就是通過對常見描寫景物的方法的指導(dǎo)和欣賞美文來達成教學(xué)目標。創(chuàng)設(shè)

10、情境、注重講、品，導(dǎo)、練四者相結(jié)合進行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學(xué)生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)活動。信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具;通過以互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資的搜索的應(yīng)用為創(chuàng)新的方向,為學(xué)生提供豐富的資信息加工的認知工具，寫作教學(xué)案例借鑒三知識與技能：1、寫出春天的特點和對春天的感受。2、學(xué)會運用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感情。過程與方法：1、觀賞春天、贊美春天的活動中加深對春天的體會感悟。2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物，運用多種表達方式寫出景物的特點。情感態(tài)度價值觀：感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感 。教學(xué)重點、

11、難點：1、運用多種表達方式把景物的特點寫具體。2、精心選材，能反映出春天的本質(zhì)特征。教學(xué)用具： 課件教學(xué)方法： 情景教學(xué)法 合作交流法教學(xué)過程一、觀察體會，感受春天的特點。1、導(dǎo)入春天。同學(xué)們，今天我們上一節(jié)作文課，首先請同學(xué)們欣賞一支歡快的歌曲。(播放歌曲)春天在哪里。2.師生交流：1)同學(xué)們，這首歌歌唱的是哪個季節(jié)?2)這首歌唱出了春天的什么?是啊，這首歌唱出了春天的美好。春天到了，一下子映入你眼簾的是一幅怎樣的畫面?(要求：用一個詞語，一個句子，一舉詩句表答出來。老師要尊重學(xué)生的個人感受，不必強求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。)上周末我讓大家去自己生活的周圍尋找春天待，通過大家的

12、仔細觀察分別在哪些地方發(fā)現(xiàn)了春天。展示自己的圖片說一說。學(xué)生各自說，其他學(xué)生評價。5.教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。同學(xué)們就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就以“春天”為主題寫一篇作文。板書：春天。二、看課件，談發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)語：下面，請同學(xué)們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。1.播放春天的一些景物的課件，讓學(xué)生從多角度去感受春天的美好教師啟發(fā)：春天里的景色美嗎?這些美景使我想到了這樣一句話：春天就像一首詩，春天就像一首歌，春天就像一幅畫，春天就像一個美麗的童話。此時此刻你想不想用你的方式來抒發(fā)一下你的內(nèi)心感受?(注意

13、鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達不同的感受。)2.請小攝影張景桓同學(xué)介紹水景公園的照片。3.師：春天在不同的人的眼里有不同個感受，張景桓同學(xué)找到了春天，你又在哪里發(fā)現(xiàn)了春天的腳步呢?誰愿意把你的春天介紹給我們?4.同學(xué)們展示自己帶來的圖片，介紹自己找到的春天。三、體會寫法師：同學(xué)們你們真了不起，小眼睛發(fā)現(xiàn)了那么多春天的變化，這都是你們認真觀察的結(jié)果，老師祝賀你們的發(fā)現(xiàn)。1.指導(dǎo)“仔細觀察”同學(xué)們，要想學(xué)好春天的作文，我們就要走進大自然，用心去感受春天的美好，我們要認真觀察春天里的景物，如春風(fēng)，春雨以及花草樹木和春天里的小動物。怎么觀察，我們可以用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸，2

14、.指導(dǎo)“寫生動具體”我們要抓住景物的顏色 形狀 味道等方面的特點來展開描寫，要想寫出春天萬物復(fù)蘇的景象，就要把句子寫的生動具體。我們要用到一些修辭方法。(學(xué)生舉例)有三位同學(xué)分別寫了三句話，我們來作個比較看誰寫得最形象最具體?甲：桃花開了。乙：桃花盛開了。丙：桃花盛開了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。師引導(dǎo)小結(jié)：由于丙同學(xué)仔細觀察，既寫出了花開得多，又寫出了桃花的顏色，還打了比喻寫出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多學(xué)習(xí)借鑒這樣的寫法。師：老師這還有一句描寫春天的句子，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下，看他寫的好不好?春天來了，小草長出來了，小花開了，柳樹發(fā)芽了，小

15、燕子也從南方飛回來了。3.指導(dǎo)“精選材料”(1)師：同學(xué)們學(xué)會了觀察，并且能夠把句子寫得生動具體，我們還要注意一點，那就是“精選材料”， )由于春天值得一寫的景物太多了，我們在寫的時候要注意什么呢?板書：精選材料那么，你準備挑選哪幾樣景物來寫呢?(指名匯報)(2)小組練說你認為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態(tài)，將自己看到的、聽到的、聞到的具體形象的表達出來)(3)匯報評價4.指導(dǎo)“寫出感受 ”同學(xué)們，漫步在春天里，你有什么獨特感受?我們文章的最后還要抒發(fā)一下 自己的內(nèi)心感受，發(fā)出對春天的贊美之情，這樣就能更好的增強文章的感染力。板書：寫出感受同學(xué)們，你們那么喜歡春天，那

16、么就請您們用一兩句話來贊美一下春天吧。四 、下筆成文春天的美景已盡收我們的眼底，同學(xué)們用這么優(yōu)美的語句描繪出五彩斑斕的春天。更重要的是通過你的自身觀察，想象，感受春天的氣息，從而有感而發(fā)，抒發(fā)出自己的情懷!這正是寫作的真諦!拿起你手中的筆，把你最喜歡的，感受最深刻的一處春色寫下來吧!可以是農(nóng)田，山野，校園，公園。也可以是春天里的一樹柳綠，一抹桃紅，一片青草，還可以是春天里可愛的小燕子，辛勤的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶， 頑皮的小金魚;還可以是春天里的一縷清風(fēng);一束陽光;一絲細雨板書設(shè)計：春 天1、仔細觀察 走進大自然2、寫生動具體 修辭手法(比喻、擬人、排比)3、精選材料 抓重點4、寫出感受 抒發(fā)情

17、感偏愛這個的范文立意。這篇文章結(jié)構(gòu)新穎！九年級上第四單元寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)好讀書，讀好書教學(xué)目標：1、提高對讀書意義的認識，引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書，力求養(yǎng)成勤于讀書的習(xí)慣。2、認識到讀書要有選擇，提高對書籍的辨別能力，養(yǎng)成讀書的良好興趣和讀好書的習(xí)慣。3、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。4、寫作關(guān)于讀書的作文，發(fā)表關(guān)于讀書的意見，能達到一定水平。 重點：從各個角度擴展思維，圍繞“書”評述自己的看法，敘寫有關(guān)“書”的故事，抒發(fā)對“書”的情感。 難點：1、注重修辭的運用，借此增強文章的表達效果。2、觀點鮮明，見解獨特，有理有據(jù)，論證嚴密。 教學(xué)方法措施：討論法、講授法、練習(xí)法。 教具準備：多媒體設(shè)

18、備 課時安排：1課時一、導(dǎo)入新課：書記是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。讀過一本好書，像交了一個益友。同學(xué)們，你們還記得那些關(guān)于讀書意義的名言警句呢？二、指名學(xué)生回憶有關(guān)讀書意義的名言警句，每人說一句，但不能重復(fù)前面的人說過的。舉例： 理想的書籍是智慧的鑰匙。 閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞，我們必須會這樣一種本領(lǐng)：選擇最有價值最適合自己所需要的讀物。 書是我們時代的生命。 好的書籍是最貴重的珍寶。 讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一便全無用處。 1 每當?shù)谝槐樽x一本好書的時候我仿佛覺得找到了一個朋友；當我再一次讀這本書的時候仿佛又和老朋友重逢。 讀書使人心明眼亮。 一本新書

19、像一艘船帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活海岸。 書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。 書籍若不常翻閱則等于木片。 書籍是人類知識的總統(tǒng)。 書是這一代對下一代精神上的遺訓(xùn)。 不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)同時也不可能有什么鑒別力。 書籍是最有耐心最能忍耐和最令人愉快的伙伴，在任何艱難困苦的時刻它都不會拋棄你。 書這是這一代對另一代精神上的遺訓(xùn)，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的年輕人的忠告，這是行將去休息的站崗人對走來接替他的崗位的站崗人的命令。三、指名同學(xué)談?wù)勛约浩綍r是怎樣讀課外書的。 提示：1、讀些什么書？2、讀哪些內(nèi)容？3、怎樣讀？歸納：讀

20、書的方法很多比如(1）泛讀 ：泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。（2）精讀：要細讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析p 邊評價，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f，精讀是最重要的一種讀書方法.（3）通讀 ：即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較

21、重要的書報雜志可采取這種方法。（4）跳讀 ：這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復(fù)思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。（5）速讀：這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”?？梢圆扇呙璺ā?，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即2 可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。（6）略讀：這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在

22、文章的開頭或結(jié)尾，所以重點看標題、導(dǎo)語或結(jié)尾，就可大致了解，達到閱讀目的。（7）再讀：有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。（8）寫讀 ：古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。（9）序例讀：讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進行閱讀。讀書

23、之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。（10）選讀：就是讀書時要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，就不會收到好的效果。每個人都要結(jié)合自己的情況，有針對性地選擇書目、閱讀方法進行閱讀，并適當?shù)淖餍┳x書筆記或?qū)懶┬牡皿w會，這樣才能達到事半功倍的效果。三、指導(dǎo)寫讀書心得體會1、指名同學(xué)談?wù)勛约浩綍r是怎樣寫心得體會的。2、提示：寫讀書心得的目的，主要是解答我們在討論一本書時所碰到的某些非常普通的問題：誰寫這本書？寫些什么？它與同一位作者所寫的其它書相比較如何？與其它同類書籍相比較如何？以及其它類似的簡單問題。讀書心得除了幫助自己更深入了解一本書之外，也可以成為我們與人溝通的橋梁，有人說：“如果你將兩個政客帶進一個房間，你就會聽到一場舌戰(zhàn)；如果你將兩個商人放在一間房中，你所見到的，不是并吞，就是恐慌；但是假如你將兩