面向新時(shí)代新課標(biāo)：互聯(lián)創(chuàng)未來-創(chuàng)客教育實(shí)踐

1、互聯(lián)創(chuàng)未來創(chuàng)客教育實(shí)踐管 雪 沨面向新時(shí)代新課標(biāo)1234-2012年景山準(zhǔn)備期1、Scratch2、Arduino3、互動(dòng)新媒體2013年溫州探索期1、首屆STEAM教育論壇2、STEAM，我們是認(rèn)真的！3、實(shí)施STEAM的必要性4、創(chuàng)客教育開創(chuàng)教育新路2014年常州探索期1、第二屆STEAM教育論壇2、Scratch區(qū)域推進(jìn)3、裝備建造主義4、柔軟地改變教育2015-17年嘉定佛山蓬萊1、制匯節(jié)教育日創(chuàng)客教育論壇2、2015 .6.20，專家委員會(huì)成立3、嘉定STEAM與創(chuàng)客教育辨析4、2016.2.22“元宵定義”5、創(chuàng)客教育藍(lán)皮書（基教版）6、2017教科院STEAM白皮書7、2017

2、CM3大賽2018年-創(chuàng)客教育新階段1、傳統(tǒng)教育企業(yè)的切入2、學(xué)術(shù)隊(duì)伍的變化3、論文內(nèi)容的變化4、創(chuàng)客活動(dòng)、賽事的變化5、新課標(biāo)的發(fā)布6、立德樹人，核心素養(yǎng)7、新技術(shù)、新概念翻新8、自身發(fā)展的內(nèi)在需要發(fā)展期中小學(xué)創(chuàng)客教育的發(fā)展歷程數(shù)據(jù)來源于中國電子學(xué)會(huì)創(chuàng)客教育專家委員會(huì)研究成果背景一：中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，迎來了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景；意味著科學(xué)社會(huì)主義在21世紀(jì)的中國煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力，在世界上高高舉起了中國特色社會(huì)主義偉大旗幟；意味著中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展，拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)

3、代化的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨(dú)立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案。背景一：中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)從“人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾”轉(zhuǎn)化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。我國社會(huì)主要矛盾的變化，是中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重要標(biāo)志，也是新時(shí)代的重要特征。背景二：影響中國社會(huì)發(fā)展的國際關(guān)系中美貿(mào)易戰(zhàn)：對高科技和知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的爭奪。中國受到歐美技術(shù)制約、技術(shù)壁壘無法逾越。中興 晉華華為背景二：影響中國社會(huì)發(fā)展的國際關(guān)系技術(shù)清單半導(dǎo)體加工設(shè)備半導(dǎo)體材料超高精度機(jī)

4、床工業(yè)機(jī)器人精密儀器 工程器械軸承炭纖維光學(xué)發(fā)電用燃?xì)鈾C(jī)輪脫銷催化裝置垃圾焚燒設(shè)備PE大型擠壓造粒機(jī)（石化）工業(yè)水泵企業(yè)級掃描儀血液診斷設(shè)備全球氧化鋅避雷器光伏逆變器HFC-23分解回收裝置海外淡化，廢水利用建筑設(shè)計(jì)加氫反應(yīng)器粉體加工機(jī)電波暗室電池異構(gòu)式超算系統(tǒng)量子計(jì)算引力波望遠(yuǎn)鏡中子源生成設(shè)施激光核聚變發(fā)電來源 中國指揮與控制學(xué)會(huì) 宋景背景三：課程標(biāo)準(zhǔn)信息技術(shù)學(xué)科模塊5：三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意模塊6：開源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)通用技術(shù)學(xué)科系列2：機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作系列4：產(chǎn)品三維設(shè)計(jì)與制造背景三：課程標(biāo)準(zhǔn)信息技術(shù)：25個(gè)活動(dòng)主題勞動(dòng)技術(shù)：26個(gè)活動(dòng)主題至少19項(xiàng)創(chuàng)客教育主題創(chuàng)客空間、機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)激光切割、3D

5、打印、開源、單片機(jī)、數(shù)字加工等價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)背景三：規(guī)劃新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃是為搶抓人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略機(jī)遇，構(gòu)筑我國人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界科技強(qiáng)國，按照黨中央、國務(wù)院部署要求制定。由國務(wù)院于2017年7月8日印發(fā)并實(shí)施。規(guī)劃提出，實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。支持開展人工智能競賽，鼓勵(lì)進(jìn)行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作。背景三：規(guī)劃教育信息化2.0師生要具備適應(yīng)于信息化社會(huì)的思維和行動(dòng)方式。充分認(rèn)識提升信息素

6、養(yǎng)對于落實(shí)立德樹人目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才知識、技能、應(yīng)用能力以及信息意識、信息倫理等方面的培育，將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)適應(yīng)信息時(shí)代、智能時(shí)代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容。推動(dòng)落實(shí)各級各類學(xué)校的信息技術(shù)課程，并將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試。繼續(xù)辦好各類應(yīng)用交流與推廣活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容和形式，全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)。當(dāng)前創(chuàng)客教育實(shí)踐空間建設(shè)、課程建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)國際視野、時(shí)代特征、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、因地制宜空間建設(shè)創(chuàng)客空間及形態(tài)中國第一個(gè)創(chuàng)客空間：上海新車間，成立于2010年10月1日，是一個(gè)非盈利的公益組織。推廣創(chuàng)客文化、開源硬件和物聯(lián)網(wǎng)。舉辦講座、研討、創(chuàng)

7、意項(xiàng)目、初創(chuàng)推廣、工作坊、創(chuàng)意競賽，也是一個(gè)融資和管理平臺，支持人們將自己的作品商品化生產(chǎn)。未來，設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售之間是平滑的，創(chuàng)客的奇思妙想可以直接聯(lián)通到使用者、用戶，這加快了創(chuàng)新的步伐，同時(shí)商品也將回歸到作為物品的價(jià)值。（創(chuàng)始人 李大維）創(chuàng)客教育的價(jià)值創(chuàng)客教育目標(biāo)： 喚醒創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)新欲望、發(fā)展創(chuàng)新能力創(chuàng)客教育意義：1、大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的社會(huì)基礎(chǔ)2、可能成為青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新模式，教育改革的新動(dòng)力推動(dòng)措施：重新認(rèn)識信息技術(shù)從工具到方式：信息技術(shù)也從輔助教學(xué)的工具，逐步成為教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。從工具到思想：“教育信息化是教育理念和教學(xué)模式的一場深刻革命”，從工具到文明：信息技術(shù)標(biāo)志

8、著一個(gè)新的時(shí)代誕生， “我們正在見證一個(gè)新的文明的誕生”。推動(dòng)措施：重新認(rèn)識（發(fā)展）教師能力對照學(xué)生核心素養(yǎng)技術(shù)能力導(dǎo)學(xué)能力設(shè)計(jì)能力課程能力創(chuàng)造能力上海教育2015創(chuàng)客空間跨學(xué)科學(xué)習(xí)空間頭腦風(fēng)暴空間團(tuán)隊(duì)協(xié)作空間數(shù)字制造空間創(chuàng)意生成平臺資源融合平臺項(xiàng)目實(shí)踐平臺項(xiàng)目展示平臺當(dāng)前的校園創(chuàng)客空間電腦（平板）、無線網(wǎng)絡(luò)多媒體3D掃描及3D打印等開源軟件、智能控制器（Arduino等）激光切割與雕刻等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速結(jié)構(gòu)件、套件通用桌椅等安全工具當(dāng)前學(xué)校創(chuàng)客空間裝備建設(shè)普遍問題強(qiáng)調(diào)采購，不重視創(chuàng)造。強(qiáng)調(diào)主件，不關(guān)注輔件。強(qiáng)調(diào)硬件，不重視軟件。強(qiáng)調(diào)形式，不關(guān)注價(jià)值。強(qiáng)調(diào)配置，不重視標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)建設(shè)，不重視應(yīng)用。

9、學(xué)校創(chuàng)客空間裝備建設(shè)的建議圍繞學(xué)生圍繞老師依據(jù)課標(biāo)依據(jù)學(xué)校創(chuàng)新機(jī)制創(chuàng)新形式課程建設(shè)教學(xué)與應(yīng)用創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。 課程建設(shè)教學(xué)與應(yīng)用1、信息技術(shù)教材（首師大 樊磊教授）課程建設(shè)教學(xué)與應(yīng)用1、信息技術(shù)教材信息技術(shù)選擇性必修模塊5三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意模塊6開源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)通用技術(shù)選擇性必修技術(shù)與生活系列智能家居應(yīng)用設(shè)計(jì)技術(shù)與工程系列電子控制技術(shù) 機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作技術(shù)與創(chuàng)造系列創(chuàng)造力開發(fā)與技術(shù)發(fā)明產(chǎn)品三維設(shè)計(jì)與制造 科技人文融合創(chuàng)新專題課程建設(shè)教學(xué)與應(yīng)用2、基于學(xué)科

10、課程的學(xué)習(xí)（以3D設(shè)計(jì)與3D打印為例，整合）語文：打印模型，幫助學(xué)生進(jìn)行說明文學(xué)習(xí)、理解傳統(tǒng)文化。數(shù)學(xué)：打印立體圖形幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識，培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力。化學(xué)：打印難度較大、較難理解的結(jié)構(gòu)模型，重要的生物樣本。物理：演示彈性碰擅、自由落體等，設(shè)計(jì)打印實(shí)驗(yàn)器材。地理：打印實(shí)體模型，向?qū)W生展示地形地貌、不同節(jié)氣地球位置等。美術(shù)：將創(chuàng)作從平面轉(zhuǎn)向立體，提升學(xué)生藝術(shù)審美與素養(yǎng)。信息技術(shù)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與工程。課程建設(shè)教學(xué)與應(yīng)用3、校本化的創(chuàng)客教育課程體系：硬件的人工智能（造物粒子）課程建設(shè)教學(xué)與應(yīng)用3、校本化的創(chuàng)客教育課程體系：硬件的人工智能WU-Link 201712 米思狗201811課程建設(shè)教學(xué)

11、與應(yīng)用3、校本化的創(chuàng)客教育課程體系：硬件的人工智能掌控板201809課程建設(shè)教學(xué)與應(yīng)用3、校本化的創(chuàng)客教育課程體系：編程與3D計(jì)算思維工程思維數(shù)學(xué)思維已在重慶市江北區(qū)試點(diǎn)課程建設(shè)教學(xué)與應(yīng)用3、校本化的創(chuàng)客教育課程體系：機(jī)器學(xué)習(xí)TensorFlow2016年3月份，Google的圍棋人工智能程序AlphaGo以4比1的大比分，戰(zhàn)勝人類選手李世石，在全球成功引起廣泛關(guān)注，引起了一波人工智能的熱潮。從智能手機(jī)的語音助手，到相機(jī)的人臉識別，人工智能技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到我們生活的方方面面，在未來將深刻的影響我們的生活。為了加速深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展，2015年11月9日，Google發(fā)布深度學(xué)習(xí)框架TensorF

12、low并宣布開源。在短短的一年時(shí)間內(nèi)，在GitHub上，TensorFlow就成為了最流行的深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目。課程建設(shè)教學(xué)與應(yīng)用3、校本化的創(chuàng)客教育課程體系：機(jī)器學(xué)習(xí)TensorFlow模型由kittenbot提供課程建設(shè)教學(xué)與應(yīng)用3、校本化的創(chuàng)客教育課程體系：機(jī)器學(xué)習(xí)TensorFlow課程建設(shè)教學(xué)與應(yīng)用3、校本化的創(chuàng)客教育課程體系：機(jī)器學(xué)習(xí)TensorFlow課程建設(shè)教學(xué)與應(yīng)用3、校本化的創(chuàng)客教育課程體系：機(jī)器學(xué)習(xí)TensorFlow常州市天寧區(qū)試點(diǎn)活動(dòng)建設(shè)分享會(huì) 馬拉松 嘉年華 路演等“第一屆CM3國際青少年創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽”由中國電子學(xué)會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)分會(huì)、東莞市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、東莞市教育局、廣州市

13、泛珠三角科技教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的首屆CM3國際青少年創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽暨2017年東莞市中小學(xué)電腦機(jī)器人競賽，在東莞市外國語學(xué)校舉行。大賽有來自澳門、北京、上海、深圳、廣州、東莞、浙江、河北等地24間學(xué)校參加。第二屆CM3國際青少年創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽開始分為區(qū)域賽與總決賽，浙江溫州站作為第二屆CM3的起點(diǎn)，2017年8月21-22日于溫州圓滿舉辦。活動(dòng)建設(shè)分享會(huì) 馬拉松 嘉年華 路演等電視創(chuàng)客馬拉松創(chuàng)客教育項(xiàng)目的一般元素安全項(xiàng)目解讀“創(chuàng)客項(xiàng)目”是指在電腦輔助下設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的體現(xiàn)多學(xué)科綜合應(yīng)用和創(chuàng)客文化的作品。創(chuàng)意智造創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、有意思、有趣、好玩等情意、意志、合作、關(guān)系、決心學(xué)習(xí)能力、智力、技巧、途徑、方式方法、工具、材料、藝術(shù)造型、實(shí)用作品點(diǎn)評（高中）智能臥室超聲波，聲控?zé)?，溫控風(fēng)扇，3D模型演示，超聲波舵機(jī) 人到門口自動(dòng)開門；光控?zé)?，紅外遙控風(fēng)扇，地震報(bào)警，作品點(diǎn)評光控?zé)?，藍(lán)牙遙控，聲音遙控，體感距離風(fēng)扇，自鎖開關(guān)電源。智能小臺燈作品點(diǎn)評喂食器，超聲波檢測寵物，按鈕調(diào)整喂食時(shí)間，手機(jī)藍(lán)牙app控制，舵機(jī)控制開口，錄音模塊播放聲音作品點(diǎn)評（初中）殘疾人智能衣智能貼心小帽愜意清涼帽智能袖套賽爾達(dá)之帽智能運(yùn)動(dòng)挎包結(jié)合式智能衣服智能嬰兒服智能帽子夜間照明手電筒超聲波障礙報(bào)警，溫度調(diào)速風(fēng)扇，光控亮度燈作品點(diǎn)評（