2022年人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《四季》教案

1、第 二單元第 2 課課 題四季課 型精讀1. 熟悉本課 11 個(gè)生字,會(huì)寫“ 七” “ 兒” “ 九” “ 無”字；教知 識(shí)2. 正確流利地朗讀課文；3. 明白課文內(nèi)容,知道一年有四季,初步明白四季的一些學(xué)技 能特點(diǎn)；目標(biāo)過 程經(jīng)受拼讀與識(shí)記、看圖與想像、溝通與嬉戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程,初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法；方 法1. 感受各個(gè)季節(jié)的漂亮,激發(fā)同學(xué)寵愛大自然的思想感情 感 態(tài) 度情；2. 初步感受漢字的一些特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生愛好,并享 受勝利的歡樂；3. 讀書姿態(tài)正確,留意培育良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；教 學(xué) 1. 熟悉本課 11 個(gè)生字,會(huì)寫“ 七” “ 兒” “ 九” “ 無” 字；

2、重 點(diǎn) 2. 正確流利地朗讀課文；難 點(diǎn)2. 四季板書設(shè)計(jì)春天草芽夏天荷葉秋天谷穗冬天雪人1 / 4 教 學(xué) 準(zhǔn) 備多媒體,課本,鉛筆,春夏秋冬圖畫等課 時(shí) 教 案 課 時(shí) 教 案 B 教 師 主 導(dǎo) 與 學(xué) 生 主 體 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)2 / 4 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好； 1 、談話導(dǎo)入,觀賞四季風(fēng)景圖片,板書課題；看圖片（連續(xù)顯現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖,最終定格）；師：猜一猜這 4 幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？師：誰說說你最寵愛哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？ 說話訓(xùn)練 季 ） 2 、老師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2四過渡：現(xiàn)在老師就帶小伴侶一起走進(jìn)漂亮的四季；請(qǐng)打開書

3、本61頁；二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音； 1 、老師范讀課文； 2 、依據(jù)字音,讀讀課文；（生自由朗讀課文,師巡察）師：要想把課文讀通順,讀流利,肯定要熟悉生字寶寶；瞧,劉老 師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕,你們會(huì)讀嗎？三、學(xué)習(xí)生字新詞； 1 、出示 11 個(gè)生字； 2 、齊讀（次序讀、不按次序讀）、開火車讀、小老師帶讀； 3 、去拼音讀男女生競(jìng)賽；（生字寶寶的帽子摘掉了,你們?nèi)?熟悉他們嗎？） 4 、嬉戲鞏固；（看到小伴侶這么棒的表現(xiàn),果園里的農(nóng)夫伯 伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果,你們情愿嗎？誰的蘋果摘得好,農(nóng)夫伯伯仍有禮物 送呢?。?5 、讀詞語；（齊讀、指名讀）詞語娃娃也來了,我們一起讀 讀；過渡：小伴侶

4、們和生字寶寶成為好伴侶了,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來看看課文；請(qǐng)看大屏幕；四、再讀課文,感悟內(nèi)容；（一）學(xué)習(xí)第一句 1、哪些小伴侶寵愛春天的？把描寫春天的句子讀一讀；2、指導(dǎo)讀；（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細(xì)些；）3、圖上畫了什么？（草芽小鳥） 4 、師：春天到了,小草綠了,小鳥飛來了,誰對(duì)小鳥說：“ 我是 春天；” （草芽）他就是指草芽；5、春天是一個(gè)漂亮的季節(jié),在春天里,我們除了能觀察嫩嫩的草芽、可愛 的小鳥,想想,仍能看到什么呢？（說話訓(xùn)練）過渡：春天過去,夏天來了；課 時(shí) 教 案 B教 師 主 導(dǎo) 與 學(xué) 生 主 體 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)3 / 4 （二）學(xué)習(xí)其次句； 1 、

5、看看圖上畫了什么？（荷葉青蛙）過渡：瞧,小青蛙跳出來了,猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說什么呢？（說話訓(xùn)練） 2 、指名讀,指導(dǎo)讀；（夏天到了,小青蛙跳到荷葉上,多興奮呀?。ㄈW(xué)習(xí)第三、四句；過渡：春天、夏天這么美,下面請(qǐng)小伴侶自己走進(jìn)秋天、冬天去看 看；讀讀課文,仍可以配上自己寵愛的動(dòng)作讀； 1 、出示秋天圖,哪個(gè)小伴侶用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到 了,谷穗成熟了；） 2 、指名讀；相機(jī)指導(dǎo)：“ 谷穗” （谷類植物的果實(shí)；）“ 鞠著躬” （請(qǐng)一位小伴侶來做一做這個(gè)動(dòng)作；） 3 、配上動(dòng)作讀；過渡：冬天到了,瞧,一群小孩子堆了一個(gè)大雪人,可愛嗎？（可愛） 4 、那我們讀讀吧；（齊讀） 5 、配

6、上動(dòng)作讀；相機(jī)指導(dǎo)：“ 一挺” （誰能做？）“ 頑皮” （“ 頑皮” 就是非常頑皮；）（四）齊讀全文 師：我們走進(jìn)四季,感受了四季的漂亮；讓我們一起再把課文美美 地讀一遍吧；（五）課堂拓展 師：課文寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩人,像課文那樣說一句話；我 想說：“ 蘋果紅紅,她笑著說：” 說什么呢？（誰來幫我說說呀？）“ 桔子圓圓,他對(duì)大樹說：” （課后,仍可以說給小伙伴聽；）五、寫字指導(dǎo)；過渡：小伴侶們不但說得好,而且讀得很好；下面我們一起來熟悉 一個(gè)新伴侶“ 乚” ； 1 、熟悉筆畫“ 乚” “ 乙” ,指導(dǎo)書空練習(xí)； 2 、指導(dǎo)書寫“ 七” “ 兒” “ 九” “ 無” ；（1）引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺“ 七” “ 兒” “ 九” “ 無” 的每一筆在田字格中的位 置；（2）提示同學(xué)在寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)留意什么；（3）同學(xué)練習(xí)